九年級物理期中考試質(zhì)量分析

九年級物理期中考試質(zhì)量分析一、命題依據(jù)認(rèn)為西雙版納中考物理試題以及《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和上科版教材為依據(jù)，重視從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面全方面考查學(xué)生，全方面落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》課程基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)，同時結(jié)合我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，重點(diǎn)考查上科版九年級物理教材中11、12、13章基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)鍵能力。二、命題設(shè)計(jì)1、重視全方面考查基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識與重點(diǎn)能力。2、以課標(biāo)、教材為依據(jù)，填空和選擇題大多數(shù)從教材和教材中習(xí)題改編而來。3、關(guān)注平時教學(xué)，試題通常都是上課時所講例題和學(xué)生所訓(xùn)練習(xí)題經(jīng)過再加工而來。4、關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活、社會熱點(diǎn)知識和當(dāng)代科學(xué)技術(shù)。三、試卷特點(diǎn):1、試卷結(jié)構(gòu)全卷共分四部分，共100分.其中選擇題24分；填空題20分；試驗(yàn)31分；簡答和計(jì)算題25分。2、試題分類本卷依據(jù)新課標(biāo)對前三章知識詳細(xì)要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目標(biāo)覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對前三章知識掌握和應(yīng)用知識處理問題能力。

試驗(yàn)探究和試驗(yàn)觀察中，考查學(xué)生對科學(xué)探究詳細(xì)掌握程度。著重考查了學(xué)生科學(xué)探究過程、方法，以及怎樣自己設(shè)計(jì)對物理問題探究。前面兩章內(nèi)容較多，考查學(xué)生科學(xué)探究能力作為一個重點(diǎn)考查內(nèi)容。讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中知道科學(xué)探究主要性。在考查學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時，對生活、生產(chǎn)和身邊一些現(xiàn)象想法，看法等。讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識價(jià)值和自己學(xué)習(xí)物理知識想法。3、試題特點(diǎn)（1）基礎(chǔ)題仍占較大百分比。主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本概念了解和掌握、基本規(guī)律簡單應(yīng)用填空題、計(jì)算題第一題考查都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第二題是經(jīng)過實(shí)際應(yīng)用考查學(xué)生計(jì)算能力。不過選擇題、簡答題難度偏大。

（2）重視了解能力考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握方面，主要考查學(xué)生了解能力。（3）重視試驗(yàn)?zāi)芰?、試?yàn)方法考查。

聯(lián)絡(luò)實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目標(biāo)背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生利用物理知識處理實(shí)際問題能力。四、學(xué)生答題情況分析

從成績來看，九年級物理及格人數(shù)5人，及格率1.9。優(yōu)異人數(shù)0人，優(yōu)異率0。平均分29.8。由此暴露出我們教學(xué)中不足，我們知道處于優(yōu)異線和及格線之間學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下學(xué)生是下階段教學(xué)關(guān)鍵和難點(diǎn)。從各題得分情況看，選擇題失分最嚴(yán)重，簡答題處之，因是題目一靈活學(xué)生九不會應(yīng)用，各位物理老師在摸清學(xué)生分布情況情況下，有針對性進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中問題，為下一階段教學(xué)工作制訂對策。力爭在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時為今后學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。比如：（1）基礎(chǔ)知識和試驗(yàn)操作能力不過關(guān)，應(yīng)在試驗(yàn)題方面增加練習(xí)。（2）利用語言敘述試驗(yàn)過程能力較差，物理語言連貫性較差，物理語言使用較差，分不清大、小、高、低含義。五、補(bǔ)救方法1、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)。掌握物理量符號、單位、解答物理簡答題書面表示能力、物理公式、物理計(jì)算知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)異教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中不停督促。2、著重聯(lián)絡(luò)實(shí)際。聯(lián)絡(luò)生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生物理了解能力，使學(xué)生能從詳細(xì)問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識聯(lián)絡(luò)；聯(lián)絡(luò)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題思緒和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情，做到學(xué)以致用。3、提升試驗(yàn)課教學(xué)效率。因?yàn)楦餍Ｔ囼?yàn)教學(xué)裝備差異，以及教學(xué)組織難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)成要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有做、有看、有玩現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)試驗(yàn)儀器安裝，基本測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)試驗(yàn)課教學(xué)組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能經(jīng)過試驗(yàn)課動手動腦學(xué)習(xí)，提升試驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)成試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)?？傊?，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握很好，但只要改變，就出現(xiàn)問題。試驗(yàn)題是學(xué)生弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活實(shí)例，就出現(xiàn)了錯誤。不一樣學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏難生復(fù)習(xí)時間