2020三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第2課燕子教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《燕子》教課方案導(dǎo)語(yǔ)：《燕子》是人教版九年義務(wù)教育六年制第十冊(cè)第一單元的第一課。課文的作者是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生。下邊是小編為您采集整理的教課方案，希望對(duì)您有所幫助。教課目的自學(xué)本課生字、生詞，注意累積，賞析好詞好句。正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。經(jīng)過(guò)朗誦和想像，理解課文內(nèi)容，感覺(jué)燕子的可愛(ài)和春季的漂亮，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教課準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)教課過(guò)程一、導(dǎo)人新課同學(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎?在你眼中，燕子像什么呢?2.我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)有名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?二、初讀課文1.(教師配樂(lè)朗誦課文)聽(tīng)了課文以后，你的眼前憂如看到什么?你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)。出示自讀要求：(1)讀課文中的生字，想方法記著每個(gè)生字;(2)畫出生詞和其余自己不理解的詞語(yǔ)，而后小組議論，談?wù)勊鼈兊囊馑家约霸谑裁礌顩r下可用;組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思慮：課文寫了燕子的哪些方面?選出自己最喜愛(ài)的一節(jié)，讀給小構(gòu)成員聽(tīng)。讀后其余組員評(píng)論，指出長(zhǎng)處和不足之處。檢查小組合作學(xué)習(xí)狀況。三、小組研讀這是一篇經(jīng)典散文，之因此能持久不衰，就是由于它特別美，美在以下四個(gè)方面。出示：外形美春之美飛翔美休息美你們小組最想研讀那一方面的美?(小構(gòu)成員商議研讀專題)2.出示研讀方法：(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反應(yīng)這方面的美;(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊;小組溝通增補(bǔ);議論如何讀好這一節(jié)?練讀。學(xué)生研讀，教師巡視并參加研讀。四，報(bào)告溝通(一)報(bào)告溝通“外形關(guān)”研究外形美的小組報(bào)告。燕子的外形美在哪兒?你們從哪些詞句讀出了這類美?01其余構(gòu)成員增補(bǔ)或懷疑。介紹一名成員朗誦這一節(jié)，其余成員評(píng)論。練習(xí)。出示：一身()的羽毛，一對(duì)()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。(二)報(bào)告溝通“春之關(guān)”研究“春之美”的小組報(bào)告。(1)這一節(jié)經(jīng)過(guò)哪些光景來(lái)展現(xiàn)春之美?這些光景各有什么特色?你們以為哪些詞句寫得比較好?為何?最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?這一節(jié)的四句話次序能不可以顛倒?為何?其余構(gòu)成員增補(bǔ)或懷疑。介紹一名成員朗誦這一節(jié)，其余構(gòu)成員評(píng)論。2.練習(xí)。出示：這一節(jié)描繪了

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、---等光景來(lái)表現(xiàn)春季

--的特色。(三)報(bào)告溝通“飛翔美”研究“飛翔美”的小組報(bào)告。燕子飛翔時(shí)美在哪兒?從哪些詞句能夠看出?你們以為這一節(jié)是依據(jù)什么次序?qū)懢暗?其余構(gòu)成員增補(bǔ)或懷疑。介紹一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)論。練習(xí)。出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了();有的()，尾尖()水面，就看到漣漪()漣漪開去。(四)報(bào)告溝通“休息美”研究“休息美”的小組報(bào)告。(1)你們感覺(jué)這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為何?(2)作者打