給予樹教案樣本

《給予樹》教案[日期：-05-07]起源：作者：王淑芬[字體：大中小]1+2+31、拓展小天地：1）由小干部率領(lǐng)大家復(fù)習(xí)三首古詩2）世博新聞天天報結(jié)合拓展要求請學(xué)生復(fù)習(xí)三首古詩，并結(jié)合大隊部關(guān)于世博主題活動要求，天天要求一位同學(xué)播報一條關(guān)于世博新聞。2、語文訓(xùn)練營：（ppt出示）表示心情詞語：高興、自豪、驕傲、感動、欣慰、開心、愉快、興奮、激動、慚愧、得意、難過、難過、慌張、不安、生氣、擔(dān)心……1分鐘背一背，背出了嗎？待會兒，會用嗎？依照課文內(nèi)容，并結(jié)合課中拓展說話，在這一步驟，讓學(xué)生積累表示心情詞語，課中時候，學(xué)生就能夠?qū)W以致用，從“學(xué)”到“用”，學(xué)生能有效地掌握這一類詞語。3、學(xué)習(xí)大沖浪：（結(jié)合在整節(jié)課中）1、給“?！本幰粍t謎語2、說說“如愿以償”意思是什么。3、以小女孩口吻寫一張卡片給金吉婭。從字、詞、文三方面對課學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢驗。給予樹教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個：予、購、摯、裕、攢、測、婭、仁、陌、償，積累詞語10個“給予、選購、真摯、寬裕、猜測、緘默不語、卡片、仁愛、陌生、如愿以償”。2、預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。有感情地朗誦課文。背誦課文最終一節(jié)。3、用自己認(rèn)為適宜方法了解詞句。用聯(lián)絡(luò)上下文方法了解詞語“緘默不語”4、感受課文中人物愛心真情，體會善良、仁愛、同情、體貼美好情感。教學(xué)重點用自己認(rèn)為適宜方法了解詞句。用聯(lián)絡(luò)上下文方法了解詞語“緘默不語”教學(xué)難點：感受課文中人物愛心真情，體會善良、仁愛、同情、體貼美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：Ppt音樂教課時間1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文、學(xué)習(xí)詞語：1、今天我們來學(xué)習(xí)第9課（師板書課題）2、誰會讀課題？（預(yù)設(shè)：真不簡單，連多音字“給”都讀對了。不錯啊，你學(xué)得很快……）3、這一課，同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了嗎？那詞語能讀好嗎？圣誕、寬裕、采購、興高采烈、緘默不語、如愿以償、援助、援助中心寬?！霸！崩蠋熡袀€字謎？豐衣足食。為何這么編？吃飽了、穿暖了，生活就寬裕了，文中金吉亞一家生活過寬裕嗎？讀到“援助”，“援”還能夠組什么詞？課文中還提到了援助中心，這是一個怎樣機(jī)構(gòu)？4、圣誕節(jié)前夕，援助中心要在商場放一棵特殊樹（師畫在黑板上），這可不是通常圣誕樹，上面還要掛許多心愿卡呢！（師掛上心愿卡），這叫“給予樹”。詞語脫離了課文語境來進(jìn)行檢驗，存在不少弊端，所以我對課文中詞語進(jìn)行了分類，“緘默不語”放在后面聯(lián)絡(luò)上下文來了解；“如愿以償”先了解詞素“償”再了解整個詞語?！皩捲！弊チ俗中?，再讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文了解。“援助”，抓住“援”組詞，再引出課文中“援助中心”進(jìn)行了解。其余詞語則側(cè)重讀。二、初步感知課文：看來，大家詞語掌握得真不錯，那課文讀得怎么樣？老師也想聽一聽。拿起書，點到誰，誰來讀。其余同學(xué)思索，課文中出現(xiàn)了哪些人物？1、在這個故事中，都寫到了誰？（媽媽、金吉婭、小女孩、金吉婭哥哥姐姐）概括地說就是——（板書：金吉婭家人、陌生女孩）（陌生兩字，用紅色粉筆寫）陌生，就是——素不相識、素昧平生2、老師這兒有2份金吉婭買禮品，請2位同學(xué)當(dāng)一下快遞員，送一下禮品。（貼圖）3、接下來，我們來做道數(shù)學(xué)題，文中棒棒糖多少錢？折合成美元就是0.5美元，金吉婭原來有20美元，那么她用了多少錢買了洋娃娃？（貼紙）4、棒棒糖價值——0.5美元一大把，玩具娃娃——19.5美元5、假如我用“昂貴”來形容這件禮品，你能用什么詞來形容棒棒糖？6、面對金吉婭這么做法，你有什么疑問？7、（為何金吉婭會把價值昂貴玩具娃娃送給一個陌生女孩，而把廉價棒棒糖送給她家人呢？她莫非不怕哥哥姐姐不高興嗎？莫非不怕媽媽責(zé)備嗎？）8、別急，孩子們，讓我們先來看看買好禮品，回家路上金吉婭吧！三、抓住重點詞“緘默不語”，體會金吉婭在想什么。1、老師請一位同學(xué)讀第三小節(jié)，其余同學(xué)劃出描寫金吉婭句子。2、出示：只有八歲小女兒金吉婭緘默不語。（指名讀2人）3、什么是“緘默不語”？演出演出4、老師明白了，“緘默不語”就是什么話都不說，什么事都不想？5、為何不對呀？那緘默不語金吉婭到底會想些什么呢？6、小組讀課文1-3小節(jié)，想想：她會想什么呀？預(yù)設(shè)：原來她在為沒能給家人買到像樣禮品而難過啊，真是個體貼家人孩子?。。ò鍟后w貼）引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)覺問題：緘默不語是“不說”，但并不是“什么事都不想”從而引發(fā)學(xué)生深入思索，從而開始體會金吉婭當(dāng)初復(fù)雜內(nèi)心世界。7、透過“緘默不語”，我們聯(lián)絡(luò)上文發(fā)覺表面上如此平靜金吉婭，其實她內(nèi)心卻是——心事重重，帶著這些心事，再讀這句話。（2人讀）（預(yù)設(shè)：我聽到你心事重重，我感受到了金吉婭緘默）8、同學(xué)們，對比著讀更能讀出句子蘊含感情！找一找，當(dāng)金吉婭緘默不語時候，哥哥姐姐們怎么樣？（興高采烈），（演一演）你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不停讓他人猜測自己買了什么禮品?？纱藭r，金吉婭呢？9、一邊想象，一邊讀。（指名2人）10、透過緘默不語，我們體會到了金吉婭內(nèi)心，體會到了她對家人——體貼。（板書）可是，她這么體貼家人，卻為何只給家人買棒棒糖呢？本步驟設(shè)計中，我抓住了關(guān)鍵詞“緘默不語”，經(jīng)過讓學(xué)生找句子讀、聯(lián)絡(luò)1-3小節(jié)，體會金吉婭內(nèi)心后再讀、最終對比哥哥姐姐表現(xiàn)后再讀，讓學(xué)生一次比一次讀得感情深厚，讀出句子味道來。經(jīng)過，讀，學(xué)生也了解了關(guān)鍵詞語：緘默不語。四、抓重點語句，了解金吉婭為何這么做？1、默讀第四節(jié)，想一想金吉婭為何只給家人買了廉價棒棒糖，而給一個素不相識女孩買了昂貴洋娃娃呢？劃出關(guān)于句子。2、（預(yù)設(shè)：學(xué)生把事情經(jīng)過也劃進(jìn)去了）我們語文學(xué)科沒有唯一答案，只有愈加好答案。所以對比你劃句子，留下最關(guān)鍵一句?。ǔ鍪荆嚎墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮品了，而那個小女孩卻沒有。）3、是嗎？我來讀讀，句子也通嘛！課文中這三個字是多出！4、為何不能去掉？是這么?。∥覀円黄饋碜x這句話。5、而其余兒童，在這一天能夠得到很多很多禮品……（出示：超酷溜冰鞋、漂亮新書包、誘人大紅包、有趣課外書、好玩模型飛機(jī)、可愛芭比娃娃，還有令人饞涎欲滴薯片?。┛墒切∨s——什么也沒有，她沒有什么？（音樂起）2人她既沒有什么，也沒有什么。她既沒有什么，也沒有什么，還沒有什么。（是啊，她一無全部，甚至，她沒有父親、媽媽、沒有弟兄姐妹，沒有朋友，更沒有禮品……）金吉婭是多么地同情這個小女孩啊，所以她這么對媽媽說……再讀句子（2人，齊讀）。（板書：同情）情感鋪墊，讓學(xué)生把句子讀得愈加好！6、多么可憐孩子?。‖F(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來到熱鬧商場，來到這棵寫滿心愿給予樹下，請你摘下其中一張心愿卡，告訴大家，小女孩兒寫了什么？（指名一人）7、小女孩卡片：愉快圣誕節(jié)又要到了，可是我總想哭，我沒父親，也沒有媽媽，我一直期望有一個穿著裙子洋娃娃，我要她做我媽媽，陪同我、撫慰我，讓我不再孤獨。請求好心人幫我實現(xiàn)這個愿望吧！8、小女兒一直期望著，當(dāng)她孤零零地躲在角落里哭時候，當(dāng)她被困難壓得抬不起頭時候，當(dāng)她看到他人在媽媽懷抱里撒嬌時候，她是多么希望有這么一個洋娃娃呀，甚至連做夢都在想??！本步驟，我創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點語句，將金吉婭為何這么做內(nèi)心世界展現(xiàn)在大家面前。同時抓住“什么都”三個字，先有意不出示三個字，激發(fā)學(xué)生思索，為何不能夠去掉這三個字，然后經(jīng)過媒體出示，對比其余孩子在圣誕節(jié)能夠得到什么？而小女孩卻沒有什么，再配以傷感音樂，孩子們一下子體會到了小女孩可憐處境，產(chǎn)生了對小女孩同情之心。接著，我結(jié)合畫在黑板上給予樹，讓一個學(xué)生讀小女孩心愿卡，讓學(xué)生深入體會金吉婭當(dāng)初心情。經(jīng)過一系列鋪墊，讓學(xué)生體會主人公當(dāng)初感受。9、金吉婭，你看到這張卡片時候，你想什么呢？（指名2人）（預(yù)設(shè)褒揚：多么善良孩子啊，多么仁愛孩子啊，多么富有同情心孩子?。。?0、可是，金吉婭，家里并不寬裕啊，這可是媽媽好不輕易攢錢，她是要你和哥哥姐姐分享呀，你想清楚了嗎？（2人）（或者：你一定要給她買嗎？你們呢？）11、我感受到了你們想幫助小女孩決心，帶著這種決心，再讀這句話。設(shè)置情感鋪墊，深入讓學(xué)生讀得愈加好！12、你們決心深深感染了我，那么同學(xué)們，金吉婭僅僅送給了這個小女孩一個洋娃娃嗎？還送給了她什么？（板書：善良、仁愛、同情）13、聽圣誕樂章已經(jīng)奏響，給予樹上有一個小女孩夢想，給予樹下，一個只有八歲女孩幫助她實現(xiàn)了夢想。14、作為金吉婭媽媽，我曾經(jīng)擔(dān)心孩子們買不到像樣禮品彼此分享，我曾經(jīng)有些生氣，金吉婭到底用這二十美元做了什么！而此刻——說話：我極了，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。（高興、自豪、驕傲、感動、欣慰、開心、愉快、興奮、激動、慚愧、得意、興奮）結(jié)合1+2+3，引導(dǎo)學(xué)生將積累詞語利用到句子中來15、出示最終一節(jié)：作為媽媽，我感動極了。齊讀（完整）我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償笑臉。（男生、女生讀）作為哥哥、姐姐，你——我緊緊地金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們，還送給我們、、和，以及一個陌生女孩。（指名背）還有我們，在座每一位被感動人啊?。R背）我。這個，她不但，還，以及。設(shè)置坡度，讓學(xué)生在情境中輕松完成有感情背誦。五、拓展寫話：1、年僅八歲小女孩為另一個素不相識小女孩實現(xiàn)了夢想，你就是那個如愿以償