七下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

-第二學(xué)期七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃七年級(jí)（9）班任課教師：王力一、學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況從上一個(gè)學(xué)期教學(xué)情況看,學(xué)生對(duì)語文課認(rèn)識(shí)和了解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題，開放性問題有自己看法。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚興趣和良好學(xué)習(xí)方法。課堂上有勇于帶頭好學(xué)生，課堂教學(xué)開展比較順利。學(xué)生語文素養(yǎng)有很大提升,優(yōu)異率和及格率較高。但學(xué)生語文水平總體還不是很高，口頭表示和書面表示能力也都不是很高,學(xué)生了解能力，寫作能力不是很高。良好答題規(guī)范未全方面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接收式學(xué)習(xí)。另一個(gè)班級(jí)學(xué)生中一部分思維靈活一些，能夠很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差異，大多數(shù)女生勤奮，能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，男生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。綜合來看，這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，首先是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，包含培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動(dòng)講話勇于質(zhì)疑等等，另首先，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，配合學(xué)校全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。二、教材分析七年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元依舊包含閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中六個(gè)單元依次安排了以下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)于文章；第二單元五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情文章；第三單元中文章寫是名人故事；第四單元主要選編是與文化藝術(shù)關(guān)于文章；第五單元主要反應(yīng)是人類對(duì)自然界勇敢挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題單元，集中選取了狀寫動(dòng)物文章。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)于文章，《從百草園到三味書屋》中，不論是百草園里高大皂莢樹，有趣斑蝥，傳說美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸先生，奇妙“怪哉”蟲，課堂上描畫繡像，都統(tǒng)計(jì)了魯迅成長(zhǎng)足跡；《父親花兒落了》(林海音)中“父親”逝世，迫使“我”在極短時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難心理成長(zhǎng)歷程；《假如生活坑騙了你》和《未選擇路》是詩人用凝練語言道出殷殷囑托，一行行詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長(zhǎng)中青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾人變得“泯然眾人矣”原因。第二單元五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌黃河之濱，讓我們感受母親河雄渾壯闊；《土地誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪故鄉(xiāng)東三省誓言，熾熱語言背后跳動(dòng)是一顆蓬勃而痛苦心；《最終一課》以兒童視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國(guó)關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土女英雄形象。第三單元中文章寫是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有個(gè)性鮮明作家群(《福樓拜家星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》)。第四單元中文章盡可能廣泛地包括了文化生活不一樣方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)節(jié)奏像鏗鏘激越安塞腰鼓鼓點(diǎn)；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī)，將中國(guó)畫和西洋畫區(qū)分講得深入淺出；《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動(dòng)美；《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到一切。第五單元主要反應(yīng)是人類對(duì)自然界勇敢挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟊瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島一段，表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦掙扎和人精神強(qiáng)大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰最終一段旅程．《真正英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲七位宇航員而發(fā)表演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然不懈探索精神。第六單元也是以自然為主題單元，集中選取了狀寫動(dòng)物文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是怎樣逐步建立起一個(gè)相互信賴美好境界，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕威脅時(shí)所做出出人意料舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛筆把兩種生存狀態(tài)下馬寫得感人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間一場(chǎng)斗智斗勇比拼，雖簡(jiǎn)單明了，卻也扣人心弦。從閱讀部分選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸收了大量名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思緒、把握意蘊(yùn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)、發(fā)表看法為閱讀能力實(shí)踐步驟，全方面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元依舊是三次規(guī)模小、層次少小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元主題設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染一個(gè)延伸。如“成長(zhǎng)煩惱”就是經(jīng)過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次子課題，提倡學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、處理問題能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息能力。黃河、戲曲、馬，選擇了這三個(gè)極有文化含量事物，把它們作為活動(dòng)切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，能夠讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不一樣領(lǐng)域，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)方面。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基《童年》和法布爾《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)聯(lián)絡(luò)，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀一個(gè)延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊天地。擬補(bǔ)充笛?！遏敒I孫飄流記》,作品與探險(xiǎn)單元有較大關(guān)系。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化積淀。漢語知識(shí)：了解實(shí)詞。三、教學(xué)任務(wù)第一單元：成長(zhǎng)歷程。第二單元：愛國(guó)為主題。第三單元：出色人物。第四單元：文化藝術(shù)。第五單元：探險(xiǎn)為主題。第六單元：動(dòng)物佳作。新課程教材教學(xué)目標(biāo)，不再是教材教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要在于學(xué)生情感體驗(yàn)。1、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上課文，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。2、掌握初一(下)階段要求掌握生字詞音義，并學(xué)會(huì)利用。3、了解課文中出現(xiàn)關(guān)于主要作家作品常識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握慣用學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法和修辭方法和詞類關(guān)于知識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗誦能力，使之能有感情朗誦課文，初步掌握精讀略讀方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，能用普通話正確流利地朗誦課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、指導(dǎo)學(xué)生了解課文中文章主題含義和豐富思想感情，了解文章思緒，了解基本寫法，具備一定語言感受能力。語文學(xué)習(xí)中貫通情感教育和道德教育。6、培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)，背誦基本課文中一些精彩片段，初步具備觀賞文學(xué)作品能力。熟練使用慣用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣。7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求課外讀物，增加閱讀量，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)《從百草園到三味書屋》、《父親花兒落了》、《傷仲永》、《最終一課》、《木蘭詩》、《鄧稼先》、《聞一多先生說和做》、《社戲》、《安塞腰鼓》、《口技》、《偉大悲劇》、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》、《斑羚飛渡》。五、教學(xué)方法1、從語文學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化過程中，提升思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間聯(lián)絡(luò)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)整體提升。3、重視學(xué)生思維能力發(fā)展。在語文教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生利用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們觀察、記憶、思索、聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全方面提升語文能力。提倡靈活多樣教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)利用探究性學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣分析和瑣碎機(jī)械練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)絡(luò)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì)。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照料到不一樣學(xué)生特點(diǎn)。7、實(shí)施培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。讓優(yōu)生幫差生，實(shí)施一幫一學(xué)習(xí)語文。8、實(shí)施互批共批，以改促寫作文教學(xué)，有效提升作文水平。加強(qiáng)學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)興趣，提升寫作水平10、利用競(jìng)賽法等多個(gè)多樣教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。11、繼續(xù)課前三分鐘演講,包含自我介紹,小故事,成語講解等,目標(biāo)鍛煉表示能力。12、每堂課依照學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生閃光點(diǎn)多褒揚(yáng)少批評(píng)，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)信心。六、培優(yōu)輔差1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用課外活動(dòng)和課下零碎時(shí)間，[蓮山課件]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生知道怎樣學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)興趣。5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練基礎(chǔ)上不停提升自己語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性提升方面要花大力氣。6、優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。七、教學(xué)進(jìn)度第一周從百草園到百味書屋（4）父親花兒落了（3）第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永第三周綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)煩惱第四面黃河頌（3）最終一課（4）第五周艱難國(guó)運(yùn)與雄健國(guó)民（2）土地誓言（2）木蘭詩（3）第六周綜合性學(xué)習(xí)：（2）鄧嫁先（3）聞一多先生說和做（2）第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）第九周期中考試。第十一周評(píng)講試卷（自修）