從四大發(fā)明說起教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計首頁講課時間：年月日課題1.從四大創(chuàng)造說起課型新授第幾課時1課時教學(xué)目標(biāo)（三維）

1.知道中華民族是一個歷史悠久文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞感人民創(chuàng)造。了解京杭運河作用和意義。

2.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和利用社會信息能力，能夠利用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。3..感受中華民族對世界文明重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點與難點重點：知道中華民族是一個歷史悠久文明古國,我們祖先創(chuàng)造了光芒燦爛民族文化，為世界文明作出了巨大貢獻。難點：激發(fā)民族自豪感和自信心。教學(xué)方法與伎倆教學(xué)方法：講解法、討論法教學(xué)伎倆:多媒體課件、四大創(chuàng)造資料使用教材構(gòu)想課時教學(xué)流程補充教師行為學(xué)生行為課堂改變及處理主要步驟效果一、談話揭題同學(xué)們，你們看，老師手里拿是什么？可是在老師眼里，它卻是兩項偉大創(chuàng)造結(jié)晶，知道是指什么嗎？它們都是我國古代四大創(chuàng)造之一。那另外兩項偉大創(chuàng)造是什么？今天，就讓我們走近“四大創(chuàng)造”，重點了解與研究造紙術(shù)和印刷術(shù)。出示課題：從“四大創(chuàng)造”說起

二、探究活動（一）造紙術(shù)1.交流課前調(diào)查情況，比較得出紙優(yōu)點。造紙術(shù)、活字印刷術(shù)（1）學(xué)生交流。材料

優(yōu)點

不足

結(jié)論龜甲

竹簡

絲綢

其余

10000根 課時教學(xué)流程補充教師行為學(xué)生行為課堂改變及處理主要步驟效果（2）計算。我們來算一算，假如一根竹簡寫10個字，那我們《品德與社會》書本有10萬字，需要多少根竹簡？再估量一下，假如你書包里全部書都用竹簡書寫，大約需要多少根呢？假如我們帶著這些用竹簡做書來上課，會出現(xiàn)怎么樣情況？假如我們從一年級到五年級讀書，看課外書都用竹簡做，又是怎樣一個情況？經(jīng)過剛才計算，你有什么想說？2.了解造紙術(shù)方面知識 （3）比較得出紙優(yōu)點（1）介紹漢代造紙流程及其蔡倫其人（2）了解造紙術(shù)對世界文明主要影響紙張創(chuàng)造極大地方便了人們學(xué)習(xí)和書寫，而它傳輸和廣泛應(yīng)用，對世界文明產(chǎn)生了主要影響。（造紙術(shù)傳到世界各地時間圖）課時教學(xué)流程補充教師行為學(xué)生行為課堂改變及處理主要步驟效果中國：公元2世紀(jì)

歐洲

：公元12世紀(jì)

相差時間：10個世紀(jì)10個世紀(jì)就是10。也就是說，當(dāng)歐洲第一張紙問世時候，已經(jīng)是我們中國造紙術(shù)創(chuàng)造后1000多年了。（二）印刷術(shù)1.雕版印刷（1）活動：手工謄錄，抄一分鐘，看看能抄多少字？將書上P3提醒語認(rèn)真地抄在調(diào)查表反面。假如按平均一分鐘抄25個字，抄完這本書10萬字，要多少時間？100000./25=400分鐘，約67小時假如全班同學(xué)《品德與社會》全用手工謄錄，需要多少時間？假如我們用書都用手工謄錄呢？ 學(xué)生大致數(shù)一數(shù)。（2）了解雕版印刷，觀賞精美雕版印刷圖，感受祖先聰明才智。生說感受，談優(yōu)點：……課時教學(xué)流程補充教師行為學(xué)生行為課堂改變及處理主要步驟效果我們祖先一樣發(fā)覺了這些問題，于是就創(chuàng)造了雕版印刷術(shù)。（教師介紹一下雕版印刷簡易過程：這就是雕版，就是將要寫字反刻在木板上，刻好后就能夠印刷了，需要多少能夠印多少；觀賞精美雕版印刷圖，感受唐朝雕版印刷術(shù)高超技術(shù)水平?！督饎偨?jīng)》是我國和世界現(xiàn)存最早有日期雕版印刷書，印成于唐朝。）看了這些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷與手工謄錄相比，它有哪些優(yōu)點？（3）觀察印刷術(shù)外傳示意圖畢升創(chuàng)造活字印刷后，使印刷效率大大提升，出版書籍價格越來越廉價。而在那個時候，歐洲人用羊皮寫字，書籍價格非常昂貴。大家猜一猜，一本用羊皮寫《圣經(jīng)》要賣到幾個德國金幣？溫馨提醒：一個金幣值好幾千人民幣。你猜對了，這么一本《圣經(jīng)》，當(dāng)初在歐洲聽說要賣500個德國金幣，能夠買半條街房子。而在當(dāng)初中國，老百姓卻能夠買到很廉價書籍。這不不過因為紙張出現(xiàn)，更是因為中國印刷術(shù)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)了。2.活字印刷（1）了解畢升活字印刷。（2）比較雕版印刷和活字印刷異同學(xué)生猜我們祖先用自己聰明才智，創(chuàng)造了領(lǐng)先于世界科技創(chuàng)造，對人類文明作出了巨大貢獻。課時教學(xué)流程補充教師行為學(xué)生行為課堂改變及處理主要步驟效果中國

歐洲

相差時間造紙術(shù)

公元2世紀(jì)

公元12世紀(jì)

10活字印刷術(shù)

公元11世紀(jì)

公元15世紀(jì)

4看了這張表，你有什么感受？畢升創(chuàng)造活字，經(jīng)歷了“木活字”“泥活字”到“金屬活字”過程。這是老師從印刷廠借來“鉛活字”，現(xiàn)在發(fā)給每個小組各一份，請你們用“中、國、人、我、愛、是”這六個鉛字進行排列組合，“印刷”出不一樣詞語或句子，不一定每個字都用上。教師示范師：現(xiàn)在讓我們來展示結(jié)果吧。師：只使用了六個鉛字，就能組合那么多詞句，假如請你們在其中挑一句最想說話，你會選哪一句？那讓我們自豪地說一聲——；讓我們滿懷深情地說——小組長領(lǐng)去，學(xué)生開展小組合作，試著“排版印刷”。（各小組匯報，如：中國、中國人、愛人、我是中國人、我愛中國）生談自己感受。課時教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為三、總結(jié)提升：同學(xué)們，上了這節(jié)課，你還想說什么？我國是一個文明古國，不但因為我們有悠久歷史，更因為我們有燦爛文化。我們?yōu)樽嫦榷湴粒澜缫粯右矠槲覀兾拿鞴艊湴?。你聽：這三種東西已經(jīng)改變了世界面貌，第一個在文字上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。由此，又引發(fā)了無數(shù)改變，這種改變?nèi)绱酥?，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名人物，能比這三種創(chuàng)造在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大力量和影響

——英國.培根讓我們再一次自豪地說——小結(jié)：當(dāng)前，造紙術(shù)和印刷術(shù)還在不停地發(fā)展。當(dāng)你瀏覽因特網(wǎng)，你看到是電腦和激光照排產(chǎn)物——電子讀物。未來造紙術(shù)和印刷術(shù)會發(fā)展得更加快。我相信，今天我們?yōu)樽嫦榷湴粒魈煳覀冏訉O將為我們而驕傲。四、課外延伸 課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢