基礎(chǔ)心理學思維 課件

基礎(chǔ)心理學思維課件第一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五第一節(jié)思維的一般概念第二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五一、思維的概念及特征內(nèi)涵借助語言、表象或動作實現(xiàn)的，對客觀事物的間接和概括的認識。特征概括性：抽取共同特征和規(guī)律間接性：借助的媒介和知識經(jīng)驗是對經(jīng)驗的改組第三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五二、思維的過程內(nèi)涵運用已有的知識經(jīng)驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程就是思維的過程。理解分析與綜合：思維的基本過程比較抽象和概括第四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五三、思維的種類直觀動作思維、形象思維和邏輯思維直觀動作思維：依賴于實際的動作來解決問題形象思維：利用具體形象來解決問題。邏輯思維：運用概念、理論知識來解決問題。第五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五經(jīng)驗思維和理論思維經(jīng)驗思維：借助日常生活經(jīng)驗進行理論思維：根據(jù)科學的概念和論斷來判斷和解決問題直覺思維和分析思維直覺思維：迅速理解并作出判斷的思維分析思維：是遵循邏輯規(guī)律，經(jīng)推導而得出結(jié)論第六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五輻合思維和發(fā)散思維輻合思維：根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。發(fā)散思維：沿著不同的方向思考，產(chǎn)生出大量、獨特的新思想。常規(guī)思維與創(chuàng)造思維常規(guī)思維：按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。創(chuàng)造思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造新的思維成果第七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)表象與想象第八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五注視其中一個臉孔5秒6鐘第九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五在頭腦中形成面孔的表象，將注意集中在面孔的嘴上。請回答，是白眼還是黑眼？第十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五一、表象表象的概念內(nèi)涵：人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。理解：是物體或事件的一種知識表征，具有鮮明的形象性。第十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五表象的特征直觀性遺覺象（eideticimage）：給兒童呈現(xiàn)復雜的圖象后，兒童能根據(jù)當時產(chǎn)生的表象準確地描述圖片中的細節(jié)，就好像圖片仍在眼前一樣。概括性可操作性表象在思維中的作用為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)表象促進問題解決。第十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五二、想象想象的概念內(nèi)涵：對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。理解形象性和新穎性是想象活動的基本特點。想象與思維有著密切的聯(lián)系。第十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五想象的功能預見補充代替調(diào)節(jié)第十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五想象的綜合過程粘合夸張典型化聯(lián)想第十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五想象的種類無意想象：沒有預定目的、不自覺產(chǎn)生的想象。有意想象：按一定目的、自覺進行的想象。再造想象：根據(jù)言語描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應形象的過程。創(chuàng)造想象：在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程?；孟耄褐赶蛭磥?，并與個人愿望相聯(lián)系的想象第十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)概念與推理第十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五一、概念的含義和種類概念的含義內(nèi)涵：人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認識。理解：概念包含內(nèi)涵與外延兩個方面。概念有不同的等級或?qū)哟巍８拍詈驮~不可分的。第十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五概念的種類具體概念和抽象概念合取概念、析取概念和關(guān)系概念自然概念和人工概念第十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五二、概念結(jié)構(gòu)的理論層次網(wǎng)絡(luò)模型（hierarchicalnetworkmodel）人物：柯林斯（Collinsetal，69）觀點：①概念是以結(jié)點（node）的形式儲存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個概念具有一定的特征。②各類屬概念按邏輯的上下級關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個概念的網(wǎng)絡(luò)。③在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。評價：簡潔地說明了概念間的相互關(guān)系，但是，它所概括的概念間的關(guān)系類型較少。有實驗表明，這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理現(xiàn)實性。第二十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五第二十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五特征表理論（featurelisttheory）人物：波納等（Bourneetal，79）觀點：①概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征，前者是定義一個概念所必須具備的特征，它相當于概念的本質(zhì)特征。后者是具有描述功能的特征，相當于非本質(zhì)特征。②概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。評價：重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用，其優(yōu)點是可以很好地解釋人工概念的研究，但目前還難以解釋某些自然概念。第二十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五原型模型（prototypemodel）人物：茹什（Rosch，1975）觀點：①概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。②該模型認為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。評價：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。第二十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五三、概念形成的實驗研究人工概念形成的實驗研究研究一：赫爾研究①材料：漢字偏旁做概念，用無意義音節(jié)命名。②程序：配對學習，將漢字與某一無意義音節(jié)配對呈現(xiàn)。用12個漢字組成一個單元代表一個概念，共12單元。每次呈現(xiàn)一個刺激，直到被試自動將偏旁與無意義音節(jié)聯(lián)系起來為止，說明被試抓住了這些漢字的共同特征。第二十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五研究二：布魯納研究材料：四種性質(zhì)的圖片：圖形（園、方、十字架）；圖數(shù)（圖形數(shù)目為1、2、3個）；顏色（綠、黑、紅）；邊線（1、2、3條）→不同屬性結(jié)合成多種概念，如“三個黑色圓形”。p.260程序：將圖片呈現(xiàn)給被試，說明圖片的屬性以及概念的構(gòu)成。然后心中有概念，讓被試提供圖片，說對錯。結(jié)果：被試判斷正確→形成人工概念。第二十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五人工概念形成

請給右列未標音節(jié)的圖形標上合適的音節(jié)。（海德布雷德實驗）第二十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五人工概念形成的途徑假設(shè)檢驗說（hypothesistesttheory）人物：布魯納觀點：概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對實驗材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種假設(shè)，當某種假設(shè)北證明是正確的，概念也就形成了。挑戰(zhàn)：有人研究了某一刻被試對前一次嘗試中的刺激、反應、反饋情況和所形成的假設(shè)的記憶情況。結(jié)果并不完全符合假設(shè)檢驗說。第二十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五內(nèi)隱學習說（implicitlearningtheory）人物：里伯（Reber，1978）觀點：一些抽象概念的復雜結(jié)構(gòu)是在無意識的內(nèi)隱學習中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識中累加的頻次，來區(qū)分概念中相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。支持：里伯實驗第二十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五概念形成的策略保守性聚焦冒險性聚焦同時性掃描繼時性掃描第二十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五四、推理概念內(nèi)涵：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。種類三段論推理：由兩個假定真實的前提和一個可能符合也可能不符合這兩個前提的結(jié)論所組成。第三十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五三段論推理未婚者都不戴結(jié)婚戒指。小李未戴結(jié)婚戒指。所以，小李未婚。第三十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五推理錯誤原因：①前提氣氛（氣氛效應）②錯誤解釋前提（換位理論）③心理模型論線性推理：所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關(guān)系。條件推理：利用條件性命題進行的推理。第三十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五沃森實驗：“四卡片選擇作業(yè)”若卡片的一面是元音字母，則另一側(cè)為偶數(shù)。問題：為證實這一規(guī)則的真?zhèn)?，必須翻哪張卡片？證實傾向（confirmationbias）：人們傾向于證實某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們。EF47第三十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)問題解決第三十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五一、問題解決的概念問題解決的概念內(nèi)涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。代表：紐厄爾和西蒙（Newell＆Simon，1972）問題的種類界定清晰的問題和界定含糊的問題對抗性問題與非對抗性問題語義豐富的問題和語義貧乏的問題第三十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五二、問題解決中的策略算法（algorithm）算法策略就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。啟發(fā)法（heuristicmethod）是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。手段—目的分析逆向搜索爬山法第三十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五河內(nèi)塔問題ABC123ABC目標狀態(tài)初始狀態(tài)第三十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五三、問題解決中的專家與新手專家與新手在知識數(shù)量上的差異第三十八頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五專家與新手在知識組織方式上的差異第三十九頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五專家與新手在知識組織方式上的差異第四十頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五四、影響問題解決的其它因素知識的表征方式九點連線要求：筆不離紙，用不多于四條直線連在一起第四十一頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五兩種答案：第四十二頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五定式重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)，其影響有積極的，也有消極的。盧欽斯量水實驗（Luchins，42）課題序列容器的容量要求容量ABCP1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325第四十三頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向問題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。第四十四頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五問題答案第四十五頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五動機耶基斯—道德森定律：動機強度與解決問題效率的關(guān)系第四十六頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五情緒人際關(guān)系從眾現(xiàn)象第四十七頁，共五十頁，編輯于2023年，星期五五、創(chuàng)造性概念指人們應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。創(chuàng)造性的心理成分及其測量1．輻合思維與發(fā)散思維①流暢性（fluency）②變通性（flexibility）③獨特性（originality）第四十八頁，共五十頁，編輯于202