凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)趙家莊小學(xué)鄭美華

【教材分析】《凡卡》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元一篇精讀課文，是俄國著名作家契訶夫優(yōu)異短篇小說，文章篇幅長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。課文寫小凡卡被爺爺送到城里當(dāng)學(xué)徒，受盡了種種磨難，想急迫回到鄉(xiāng)下，卻實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)小小心愿，揭露了當(dāng)初社會(huì)制度黑暗。內(nèi)容以凡卡寫信次序（準(zhǔn)備寫信-寫信-寄信）安排，并有兩處插敘（憶守夜、憶砍樹）、多出細(xì)節(jié)描寫和意味深長結(jié)尾（以夢(mèng)結(jié)尾，含義深刻）。

【學(xué)情分析】這個(gè)故事發(fā)生年代距離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生需要提前對(duì)舊俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期關(guān)于背景知識(shí)進(jìn)行深入了解。就文章內(nèi)容而言，語言通俗易懂，情感又表示樸實(shí)真切，學(xué)生在把握文章主要內(nèi)容和主題思想方面是輕易。但文章篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要想牢牢抓住文章幾條根本，做到入情入境，深刻體會(huì)和把握人物思想情感，依然需要老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)情境，以激發(fā)學(xué)生情感共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想提升。

【教學(xué)理念】新課程理念強(qiáng)調(diào)我們語文教學(xué)貴在要喚醒埋藏在學(xué)生心靈深處情感，使它們借助文本，跟隨語言文字、跟隨教師情感，在教育者與被教育者兩個(gè)靈魂相交與相遇中，喚醒學(xué)生人格心靈，彰顯學(xué)生人性，伸展生命張力，涵養(yǎng)生命性情。本課教學(xué)活動(dòng)一直是稟持著這么人性化教學(xué)理念設(shè)計(jì)。

【教學(xué)方法】為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念中入情入境目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，提供一個(gè)方向，設(shè)置一個(gè)梯度，引領(lǐng)學(xué)生思維進(jìn)入一個(gè)愈加深刻、愈加廣博境界。設(shè)計(jì)時(shí)重視啟發(fā)式教學(xué)，處處設(shè)疑，層層引入，并結(jié)合了小組自學(xué)、小組討論、小組探究以及開放式教學(xué)和多媒體教學(xué)等多個(gè)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情朗誦課文，整體把握課文主要內(nèi)容。

2、經(jīng)過凡卡神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表示思想感情。

3、琢磨課文表示方法，體會(huì)作者敘述、信內(nèi)容和回顧插敘結(jié)合來寫表示效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”含義。

4、激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈同情心和對(duì)沙皇統(tǒng)治憎恨。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解寫信內(nèi)容，了解苦難生活，感受內(nèi)心痛苦，體會(huì)悲慘命運(yùn)，受到思想教育。

【教學(xué)難點(diǎn)】琢磨作者插敘、對(duì)比、襯托這種復(fù)雜穿插和改變?nèi)朔Q表現(xiàn)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】插圖、課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契科夫?qū)憽斗部ā芬晃模懒苏n文主要寫了九歲凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信事情。大家想一想：凡卡為何要給爺爺寫信呢？板書：想回家

二、情境導(dǎo)讀，直奔重點(diǎn)

1．凡卡在信中寫了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方式讀讀信內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤恨、難過、疑惑……地方作上記號(hào)，把你感受批注在旁邊。

2、小組交流感受

3、集體交流

生：學(xué)徒生活

乞求爺爺帶他回家

莫斯科情況

師：凡卡學(xué)徒生活怎樣？

生：悲慘

4．自由朗誦第8自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡學(xué)徒生活？把感觸最深詞句劃上記號(hào)，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）

①出示幻燈片（描寫凡卡挨打句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)慘狀，并結(jié)合凡卡挨打原因深入體會(huì)凡卡生活苦。

②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓詞句中深入體會(huì)他生活苦。

③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活孤獨(dú)。

5．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過有感情朗誦深入體會(huì)凡卡生活苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）

師：可能是痛苦，可能是憤恨，我們已經(jīng)無法用語言來表示我們內(nèi)心感受。九歲凡卡過著非人生活，遭受著這么磨難。他承受得住嗎?所以他想念著親情，想念自己唯一親人爺爺。一次又一次哀求爺爺帶他回家。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家句子呢？生讀。

師：同學(xué)們讀得真好，老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過。

③那凡卡此時(shí)寫信時(shí)心情是怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦心情

三、進(jìn)行對(duì)比，突破難點(diǎn)

師：凡卡把他痛苦壓抑在心里，在這熱鬧圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰涼角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來咱們一起來看看凡卡回顧了什么?回顧給你怎樣感受？請(qǐng)同學(xué)們自由讀回顧部分。

生：（板書：回顧愉快）

師：鄉(xiāng)下生活真就那么美好嗎？從哪里能夠看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

鄉(xiāng)下生活既然很苦，為何在凡卡回顧中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活苦)四、再問再議，拓展練筆：

小說最終寫了凡卡寄信和做夢(mèng)，暗示凡卡希望回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜夢(mèng)而已。我要求學(xué)生自由讀20．21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論。并重點(diǎn)討論問題：凡卡寫這封信，他爺爺能收到嗎？處理這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)“地址不詳”，認(rèn)識(shí)到他爺爺不能收到信。然后我讓學(xué)生深入討論：就算凡卡爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？在此基礎(chǔ)上，播放最終一節(jié)課文錄音，讓學(xué)生領(lǐng)悟：對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜夢(mèng)而已。五、任選一題做課后擴(kuò)展練習(xí)：

1．課文在凡卡睡熟并做著甜蜜夢(mèng)地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。

2．讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。先說一說，再寫下來。六、板書設(shè)計(jì)

凡卡

學(xué)徒生活悲慘痛苦

回顧美好愉快

對(duì)比（社會(huì)黑暗）《凡卡》說課稿趙家莊小學(xué)鄭美華一．說教材

這篇小說由俄國著名作家契珂夫在1886年寫成，那時(shí)剛好是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗時(shí)期，全國人民過著苦難生活，數(shù)不清破產(chǎn)農(nóng)民被迫流入城市謀生，生活非常艱難，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。作者契珂夫在父親雜貨店里，親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒虐待，十分同情小學(xué)徒命運(yùn)。所以對(duì)這種剝削非常清楚。

本課文經(jīng)過小學(xué)徒凡卡給爺爺寫信，以信內(nèi)容反應(yīng)沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童命運(yùn)，深刻揭露了當(dāng)初社會(huì)制度黑暗。文章在表示上有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)，一是采取反襯、對(duì)比、暗示表示方法。一是由凡卡信、作者敘述、和凡卡回顧三部分內(nèi)容穿插起來，相互輝映，表現(xiàn)力非常強(qiáng)。本學(xué)期提出了兩項(xiàng)閱讀新要求，一是體會(huì)文章思想感情，二是領(lǐng)悟作者表示方法。經(jīng)過前幾組課文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，本組課文應(yīng)該進(jìn)行較為綜合練習(xí)，而《凡卡》則是難得例文。因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)中已經(jīng)完成了初讀感知、整體建構(gòu)、略讀“回顧”和學(xué)習(xí)生字教學(xué)目標(biāo)，所以本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是：1．了解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表示思想感情。2．初步領(lǐng)悟文章所采取對(duì)比、反襯、暗示表示方法。3．有感情地朗誦課文?！斗部ā芬晃钠^長，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提升教學(xué)效率，教學(xué)必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文內(nèi)容很豐富，其中反應(yīng)文章主旨關(guān)鍵內(nèi)容是凡卡寫信，而信中最能集中地反應(yīng)凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦是第8．10．15自然段，所以，本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過第八、十、十五自然段了解感受凡卡生活悲慘和內(nèi)心痛苦。

本文表示方法比較獨(dú)特，學(xué)生首次接觸，學(xué)生領(lǐng)悟起來有一定難度。所以，本文教學(xué)難點(diǎn)確定為：初步領(lǐng)悟文章所采取對(duì)比、反襯、暗示表示方法。

【說教法學(xué)法】

教法：問題情境教學(xué)法，直奔重點(diǎn)，引導(dǎo)感悟。

學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗誦四結(jié)合學(xué)習(xí)法。

【說教學(xué)程序】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：

導(dǎo)入新課，從復(fù)習(xí)課文內(nèi)容入手，回顧《凡卡》一文寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生把握主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入追問：凡卡生活悲慘在哪兒？凡卡生活為何這么悲慘？然后引導(dǎo)學(xué)生就以這兩個(gè)大問題為統(tǒng)帥，進(jìn)行探究、討論和交流。因?yàn)檎n始有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向，問題由學(xué)生自己提出來，探討也就有了熱情。（二）讀信悟情，解答疑問：

因?yàn)檎n文篇幅比較長，內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜，要提升教學(xué)效率，必須突出重點(diǎn)，所以我要求學(xué)生快速讀信，找出內(nèi)容最主要、感情最強(qiáng)烈段落。接著直奔最主要部分，指導(dǎo)學(xué)生精讀第八自然段，采取自讀和交流討論方式，搞清凡卡在哪些方面受到怎樣虐待，設(shè)身處地地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗誦。接著讓學(xué)生以一樣方法學(xué)習(xí)第10．第15自然段，并激勵(lì)學(xué)生在讀書過程中大膽提問，經(jīng)過討論探究處理問題，使學(xué)生更深刻地體會(huì)凡卡不幸，養(yǎng)成邊讀邊思、讀中存疑良好讀書習(xí)慣。到此，學(xué)生處理了課始提出第一個(gè)問題。然后處理第二個(gè)問題：凡卡生活為何這么悲慘呢？我讓學(xué)生結(jié)合課文及課外查閱到資料談?wù)?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡卡不幸命運(yùn)不是偶然，而是黑暗社會(huì)造成必定結(jié)果。最終，讓學(xué)生把信全部內(nèi)容有感情地讀一讀，讀到回顧處，停下來想一想凡卡“愉快”生活，在學(xué)生有所感觸情況下，教師質(zhì)疑：這篇小說二分之一寫苦，二分之一寫甜，這是不是有矛盾？引導(dǎo)學(xué)生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回顧?quán)l(xiāng)下生活“愉快”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活“悲慘”。（三）再問再議，拓展練筆：

小說最終寫了凡卡寄信和做夢(mèng)，暗示凡卡希望回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜夢(mèng)而已。我要求學(xué)生自由讀20．21兩個(gè)自然段，提出問題與同學(xué)討論。并重點(diǎn)討論問題：凡卡寫這封信，他爺爺能收到嗎？處理這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)“地址不詳”，認(rèn)識(shí)到他爺爺不能收到信。然后我讓學(xué)生深入討論：就算凡卡爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？在此基礎(chǔ)上，播放最終一節(jié)課文錄音，讓學(xué)生領(lǐng)悟：對(duì)于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜夢(mèng)而已。最終，讓學(xué)生任選一題做課后擴(kuò)展練習(xí)：

1．課文在凡卡睡熟并做著甜蜜夢(mèng)地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情。

2．讀了課文，你可能有很