分?jǐn)?shù)乘法說課稿

新城學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)科集體說課統(tǒng)計(jì)時(shí)間地點(diǎn)誠(chéng)信501參與老師唐鵬輝、朱飄揚(yáng)、徐霞輝王益輝、姚小芹、邱普先中心說課人說課主題第二單元分?jǐn)?shù)乘法說課內(nèi)容說課內(nèi)容教材簡(jiǎn)析本單元教學(xué)包含三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、處理問題和倒數(shù)認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)乘法是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)主要基礎(chǔ)。教材不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法意義，同時(shí)也不再展現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則，簡(jiǎn)化了算理推導(dǎo)過程敘述及處理問題思緒提醒，意在讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和了解分?jǐn)?shù)乘法意義，經(jīng)過直觀與操作等伎倆探索計(jì)算法則，經(jīng)過自主探索和合作交流分析數(shù)量關(guān)系，尋找解題思緒，留給學(xué)生更多展示空間，讓學(xué)生自主建構(gòu)新知識(shí)。二、學(xué)情分析1、整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)是學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)，與本單元知識(shí)有親密聯(lián)絡(luò)。2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解算理，掌握計(jì)算法則，就要改變以往教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生去探索、交流、發(fā)覺歸納，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3、學(xué)生已學(xué)過分?jǐn)?shù)加法，輕易與分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算混同，教學(xué)中要提供多個(gè)形式幫助學(xué)生區(qū)分。4、了解分?jǐn)?shù)乘法意義對(duì)于了解和掌握“求一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題解題思緒起關(guān)鍵作用，要注意聯(lián)絡(luò)意義找方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解并掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2、了解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法一樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。3、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)幾分之幾是多少實(shí)際問題，培養(yǎng)分析問題能力。4、了解倒數(shù)意義，掌握求倒數(shù)方法。過程與方法1、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法意義了解過程，體驗(yàn)聯(lián)絡(luò)舊知探究新知學(xué)習(xí)方法。2、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法探究過程，體驗(yàn)觀察、比較、綜合概括學(xué)習(xí)方法。3、經(jīng)歷處理問題過程，體驗(yàn)自主探究、合作交流方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)邏輯之美，受到美教育。開啟愉快學(xué)習(xí)之路，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)樂趣。四、教法與學(xué)法1、引入生活情境，聯(lián)絡(luò)整數(shù)乘法意義，導(dǎo)入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，再擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自主發(fā)覺分?jǐn)?shù)乘法意義。2、將學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生觀察、操作空間，放手讓學(xué)生推理、交流、歸納，了解算理，掌握分析方法，歸納分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則。3、抓住問題關(guān)鍵問題。重點(diǎn)了解單位“1”量，抓關(guān)鍵句，分清哪個(gè)量是單位“1”量，要求量是單位“1”幾分之幾，結(jié)合分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)意