提高教學質(zhì)量培訓心得體會6篇

第頁共頁進步教學質(zhì)量培訓心得體會6篇進步教學質(zhì)量培訓心得體會6篇進步教學質(zhì)量培訓心得體會1我覺得教學質(zhì)量的上下很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于老師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。那么如何進步教學質(zhì)量呢?我的考慮如下：一、不斷進步自身的知識程度和業(yè)務(wù)程度，有助于進步教學質(zhì)量。一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲藏一桶新穎的“活水”，效勞于學生，澆開每一朵小花。所以，要想進步教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷進步自身的知識程度和業(yè)務(wù)程度。同時，在教學過程中不斷積累，勤考慮，?？偨Y(jié)，苦練根本功，不斷進步教學程度。二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于進步教學質(zhì)量要想進步教學質(zhì)量，就必須不斷進步堂課的教學質(zhì)量。如何進步呢?我認為要從老師在教學過程中，應(yīng)該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生理論。這樣才能到達一個良好的教學效果。三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于進步教學質(zhì)量。良好的學習習慣是進步學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活理論中逐步形成的。習慣的力量是宏大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需老師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于進步教學質(zhì)量。豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次理論。它不但能展示學生各方面的才能，開展學生的個性，使學生可以得到多方面的體驗，得到多方面的開展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次時機。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的進步。五、抓好后進生的補差工作，有助于進步教學質(zhì)量。班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著進步的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)絡(luò)等等，這些看似細碎的事情，也是進步教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以，我認為要進步教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。當然,進步教學質(zhì)量每個老師有每個老師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所進步。進步教學質(zhì)量培訓心得體會2xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語老師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在進步全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中構(gòu)造晉級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及老師端的教學資分享介紹。這是一個很好的老師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的理論還是“零”，雖然如今是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有才能或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復(fù)習”經(jīng)歷，無論是新授的后隨堂練習、單元復(fù)習、每個學期的期中/期末復(fù)習，還是每堂大量ppT的運用，讓我深深地感到學生成績的進步與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀老師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)歷。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學理論上的傳遞。雖然各位老師對這些教育理念介紹的比擬簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和老師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地考慮、學習、理解、承受、再運用。最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學理論上受益匪淺。雖然北派名師學習的老師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開場的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開場，總會有或多或少的收獲。進步教學質(zhì)量培訓心得體會3〔一〕注重培養(yǎng)小學生的學習興趣興趣可以推動小學生積極探求知識、開展學習才能，老師應(yīng)在教學過程中積極培養(yǎng)小學生對語文的學習興趣。要想激發(fā)小學生的學習興趣老師首先應(yīng)該做到尊重小學生，以小學生為主體，注重加強與小學生的情感交流，并在在教學過程中精心設(shè)計問題，啟發(fā)小學生思維，吸引小學生注意力；其次，教學過程中注重教學方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識詳細化、形象化與生動化，鼓勵小學生獨立考慮；再次，老師注重對小學生多肯定、多表揚，耐心進展指導(dǎo)，讓小學生增強學習信心，樂于學習，并保持學習興趣?！捕硠?chuàng)造情境，進步小學生學習自主性老師在教學過程中應(yīng)以學生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學生的學習興趣與熱情，以利于其理解與記憶。老師在教學過程中首先應(yīng)該鼓勵小學生具有質(zhì)疑意識，多提問、多考慮；其次，老師通過精心設(shè)置難點與問題，引導(dǎo)小學生考慮、分析^p與總結(jié)，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維；再次，老師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，多留給小學生自主學習的時間。老師應(yīng)明確要求小學生自主學習，針對小學生存在的問題進展精講，并根據(jù)教材的重點、難點進展點撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學生學習的主體地位，有效進步其自主性與效率性?！踩臣訌娦W生課外閱讀，指導(dǎo)學習方法要想學好語文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應(yīng)加強課外閱讀，擴展視野，并采用正確的學習方法。老師應(yīng)鼓勵小學生多進展課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與催促其進展課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作才能，從而進步語文教學質(zhì)量。此外，學習方法是學習效果的關(guān)鍵，老師還應(yīng)加強對小學生學習方法的指導(dǎo)。老師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學生的年齡特征，有意識地對小學生進展針對性指導(dǎo)，使其會學、善學?！菜摹侈D(zhuǎn)變教學觀念，豐富教學形式老師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，摒棄填鴨式教學，而是應(yīng)以學生為中心，改變之前老師一味講，學生一味聽的教學形式，注重角色彩整。讓小學生有足夠的時間進展語文理論活動，比方同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學習任務(wù)進展聽說讀寫、議問辯論等，以凸顯小學生學主體地位，鍛煉其邏輯思維，進步分析^p、考慮與總結(jié)的才能。老師還可以通過合理采用各種教學手段，讓教學生動而形象，以優(yōu)化課堂教學，進步教學效率。進步教學質(zhì)量培訓心得體會4xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語老師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在進步全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中構(gòu)造晉級后的板塊設(shè)計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及老師端的教學資分享介紹。這是一個很好的老師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的理論還是“零”，雖然如今是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有才能或有興趣的`學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復(fù)習”經(jīng)歷，無論是新授課的課后隨堂練習、單元復(fù)習、每個學期的期中/期末復(fù)習，還是每堂課大量PPT的運用，讓我深深地感到學生成績的進步與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀老師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)歷。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英文繪本與教學課本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學理論上的傳遞。雖然各位老師對這些教育理念介紹的比擬簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和老師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地考慮、學習、理解、承受、再運用。最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學理論上受益匪淺。雖然北派名師學習的老師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開場的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開場，總會有或多或少的收獲。進步教學質(zhì)量培訓心得體會5一、抓好學生的養(yǎng)成教育是提升教學質(zhì)量的前提1、學習常規(guī)、守那么和班風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學期開學接到新班，我上第一節(jié)班會課，就告訴學生你們已是畢業(yè)班的學生，在紀律、學習各方面都要為學弟學妹們做好模范帶頭作用，然后組織學生學習《學生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓學生明白在學校要做遵守紀律的好學生。2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶?！闭Z文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以鼓勵學生發(fā)奮學習。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學風的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學習委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因為他要協(xié)助老師抓好學生日常作業(yè)〔如：平時預(yù)習、家庭作業(yè)、背默過關(guān)〕的檢查。老師要要求語文課代表在紀律上以身作那么，為同學做典范，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上學生面前多表揚；要支持課代表的工作，培養(yǎng)其工作才能，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件，由“扶”到“放”。二、為學生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學情境良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學生的參與意識、求知欲，思維才能，有利于保持學生積極的學習態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)詳細的教學內(nèi)容和教學實際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境，防止走過場、走形式。所以，語文老師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學時間，又可讓學生在單位時間內(nèi)承受更多的信息，有利于學生立體思維。三、練習是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)練習是穩(wěn)固、進步教學質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，一方面，機械重復(fù)的練習往往使學消費生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學生受累，老師也辛苦，收獲也不大?？梢娋毩曇蠋熅脑O(shè)計，尤其根據(jù)學生情況分層次練習，使各檔次學生都能得到鍛煉、穩(wěn)固，而不覺得難以下手。使學生較輕松的完成學習任務(wù)，不失繼續(xù)學習的興趣。四、做好培優(yōu)輔差工作全面進步教學質(zhì)量我在平時的教學中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個學生落伍。在補差方面。除了以優(yōu)帶差，老師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo)，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導(dǎo)。在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。五、教學方式多樣化“教無定法，貴在得法?！鼻‘?shù)慕虒W方法，對于學生承受知識、進步學習興趣起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學語文老師要為進步學生學習語文的興趣，進步語文課堂效率，運用多樣化的教學方法，巧妙地設(shè)計教學活動。如：在教學《____，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學方法：為什么說____是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處？首先讓學生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再與老師和同學交流，最后師生共同總結(jié)。然后啟發(fā)并引導(dǎo)學生用同樣的方法學習剩下的幾個自然段。讓學生體會學習也是有規(guī)律可循的。老師還要有意識地引領(lǐng)學生通過觀察、比擬、分析^p、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學生的思維才能，從而使學生在掌握知識的過程中不斷進展創(chuàng)新。小學生的注意力很難集中一節(jié)課，當學生學累了或神游時，老師可以安排一些練習，使開小差的學生收一收神，同時也穩(wěn)固了本節(jié)課的學習內(nèi)容，減輕了學生課外作業(yè)的負擔。六、精心設(shè)計教學預(yù)案《語文課程標準》中強調(diào)：學生是學習語文的主人，老師要培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的學習習慣。再加上小學生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，小學生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，老師應(yīng)特別把握好這20分鐘的珍貴時間，使其有效利用。假如老師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學時間嗎？因此，老師必須精心設(shè)計教學預(yù)案，真正地把握住學生集中精力的時間段，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。由于小學生長時間地學習會產(chǎn)生厭煩的心理，對此，老師還應(yīng)設(shè)計一些與教學內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學生的厭煩情緒，同時也能喚醒學生學習語文的積極性，到達進步語文課堂效率的目的。進步教學質(zhì)量培訓心得體會6說到教學質(zhì)量，每一位老師都有一個美妙的心愿，那就是使自己的教學質(zhì)量得到最大程度的進步，從個人來說，教學質(zhì)量可以樹立老師