教師教育教學心得通用15篇

第頁共頁老師教育教學心得通用15篇老師教育教學心得通用15篇老師教育教學心得1體會之一：認真對待我很熱愛教學工作，更喜歡和天真活潑的孩子們在一起，我把教書看成是我的事業(yè)，教學工作體會。在教學工作中，我投入了全部的精力，但我并不覺得累，更不覺得苦，相反，我深化體會到了“從事你所喜歡的工作就是一種幸?；蛳硎堋钡恼f法。平時，我認真對待學校的每一項工作，認真對待每一位學生，認真對待學校或班級組織的每一個活動，不搪塞推脫，不馬虎了事。我一直堅持秉承“真心做事，誠心做人”的風格。無論多么煩瑣困難的事情，只要你去認真對待了，我想總能做好的。體會之二：精講精練假設我們有時機可以自己選擇教幾年級的話，我想大部分的老師們肯定不會選擇教六年級。因為你一旦成為六年級的老師，就會受到更多來自各方的壓力。這種壓力是無形的，這種壓力會使你無端的變得焦慮，這種壓力會迫使你放棄很多休息時間，去想盡一切可能使用的方法來施教于學生，可謂“苦教”。同樣，進入到六年級的學生，也毫無幸免地受到家長、老師施于的壓力，他們也不得不放棄很多休息時間，無奈地做著大量的習題，無奈地應付著語文、數(shù)學、科學、英語、品社、美術(shù)、音樂老師的輪番“轟炸”。要想改變這種現(xiàn)狀，就得從老師自身做起，進步課堂效率，做到精講精練。在課堂上要給學生提供時機，內(nèi)容要“全”，練的習題要“精”，練的時間要“足”，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。有很多老師反響學生家庭作業(yè)做不完或做的不好，究其原因是回家時間不夠沒有人輔導。其實所謂家庭作業(yè)只不過是老師想讓學生穩(wěn)固今天所學內(nèi)容而布置得學習任務，那么老師是否可以改變觀念，把家庭作業(yè)放在課上完成呢?課上有老師的催促，那么時間從何而來呢，那就要求老師主意上課效率，從課堂上擠!體會之三：以本為本如今的試題，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，問題設計的角度新，對才能的要求高。根據(jù)這些特點，教學時既要結(jié)實掌握根底知識，又要會靈敏運用根底知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。體會之四：調(diào)動積極性前面已經(jīng)提到了，由于學生課業(yè)負擔的加重，以及各方面的壓力，學生被動學習，特別到了畢業(yè)總復習階段，整理知識的枯燥乏味，更讓學生感動疲憊，隨之而來的是教學效果差。這時，老師就要設法去激活學生學習的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學生學習的積極性。開學初，我通過上半年的期末考試和平時細心觀察，在全班31人中挑選十五人分別為正負組長，組長按序挑選組員，組成二人學習小組有時需要是四人小組，而后開展小組間的比賽，目的是讓學生互幫互學，在小組內(nèi)激發(fā)學生學習的斗志，形成發(fā)奮向上的班級學習氣氛。除此之外，每個同學在班級中選定一個成績和自己差不多的同學作為自己的學習競爭伙伴，也就是優(yōu)秀的找優(yōu)秀的，合格的找合格的，讓他們在同一層次的同學中找到自我，確立努力方向，在考試中實現(xiàn)自己的目的，在享受成功的喜悅的同時激發(fā)學生學習的新動力。總之，我們可以采取多種方式、方法，在枯燥乏味的畢業(yè)復習中，充分調(diào)動學生的學習積極性，激活學生的學習動力，進步復習效果。體會之五：給學生留足夠的課余活動時間六年級學生課業(yè)負擔重，學習壓力大，學生需要有充裕的時間釋放這些壓力，所以該玩時還得讓學生玩!有的老師占用課余時間輔導學生，狠抓時間不放，我覺得沒有必要，不但起不到好的效果，反而會讓學消費生膩煩感，輕那么厭惡學習你所帶的這一門，重那么厭惡學習，產(chǎn)生輟學的念頭!處在青春期的學生逆反心里增加，但是感情也變得很細微!老師一句表揚一個關(guān)心的動作，都會使學生心里產(chǎn)生微妙的變化，從而影響到他今后的學習，所以六年級的老師不僅要注重對學生知識的培養(yǎng)更要多理解學生的心理，學生喜歡玩，在不影響學業(yè)的前提下要讓學生盡情的玩!說句真話，要帶好一個班不容易，要帶好一個畢業(yè)班更不容易，這需要老師們付出多少心血!我想：只要我們能團結(jié)一致，和孩子們一起努力，一定會有自己的一片天空!老師教育教學心得22月22日，是學生開學的第一天。適逢元宵佳節(jié)，但是大家照舊在濃濃的團聚氣氛里繁忙的工作著。各位實習老師都在認真的準備著自己學科的教案和學科教學，同時在為自己即將到來的人生當中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。我的第一節(jié)課是五班的英語課，進了教室之后有一絲小小的緊張。我先進展了自我介紹，可以看出同學們對于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的老師帶著著他們能度過一個有意義、充實的學期并且希望著新老師的到來能為學生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規(guī)定和紀律。首先，上課時希望同學們能充分利用課堂互動來吸收知識，我喜歡氣氛熱烈的課堂，但是同時又要“拉得出去，收得回來”。上課說話要舉手，不允許隨意說話和睡覺。在下課時，和學生打成一片，但是同時還在注意著自己老師的身份。其次，是紀律和作業(yè)方面。在上班的第一天，主任將我排到了執(zhí)勤的第一天，查處和教育一些沒有靠右行走和排隊打水的同學。然而同學們的素質(zhì)非常的高，修養(yǎng)非常的好，一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學生：在作業(yè)方面，我要求學生按時交。我認為，語文這門學科不是一個可以突擊的學科，也不是一個可以靠多留作業(yè)就能進步成績的學科所以我并不會多留作業(yè)，甚至有時會不留作業(yè)。最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準備的筆記本。我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者，是對語文有一種熱情和純愛的人。因為從我本身來說，我非常喜歡英語，喜歡讀任何的文學讀物、報刊、雜志、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過，想要學好語文就不要看語文書。直到如今我才真正明白這句話的含義：想要學好英語，就要廣泛涉獵，深化生活，才能深化體會到生活，寫出好的。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友，課下與他們進展了交流。也算是深化學生的“內(nèi)部”，和他們做朋友是一個管理學生的更好的方法。經(jīng)過一天的教學，我深化體會到了老師的辛苦，同時也體會到了我的初中老師的含辛茹苦，向所有的老師們致敬，這是一個偉大的職業(yè)！老師教育教學心得3我很榮幸的進入**職業(yè)技術(shù)學校。在這一個多月的教育教學工作中，我認識到作為教育事業(yè)開展的主體—老師肩負著榮耀和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有責任心就是指老師在教學理論的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其原因很簡單，老師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目的是培養(yǎng)出要符合國家教育的目的的人。最好不出廢品，更不能出危險品，老師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關(guān)心呢?作為老師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，老師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深沉的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、榮耀感?，F(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如老師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰清掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)開展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求老師進步自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，老師要有一桶水”，這樣才能教好課，進步質(zhì)量完成教學任務。二、轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合才能，注重學生全面的開展。三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新老師，尚未探究到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)歷，并積極聽組內(nèi)老老師的課，學習他們的教育教學方法，探究出合適自己的教育教學方式。教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進展改革，大家也都會說，就是改革落后教育形式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段，完善培養(yǎng)形式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟開展，實現(xiàn)理論與理論統(tǒng)一，知識與技能交融，這就是教育教學的理想目的，假設想真正讓學生動起來，必須老師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們老師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活潑起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。關(guān)于教學方面，我個人的心得簡單如下：一、引導。俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的開展過程中老師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學習的主體應是學生自己。因此，學習的主體應是學生，老師應以學生為中心，應充分調(diào)動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并進展主動探究。二、啟發(fā)。學習活動依賴于學生自身的智力活動，而思維那么是學生學習中主要的智力活動，老師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法，正確的靈敏的思維方法是老師應傳授學生的重要方面，它是翻開知識寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)才能和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目的;另一方面，要擅長啟發(fā)學生思維，訓練學生學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學，讓學生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識。啟發(fā)學生學會分析^p現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象推導出一般性結(jié)論，再引導學生學會將一般性結(jié)論詳細化。三、參與。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當?shù)膸熒g共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反響，才能增強師生的情感、意志等的互相溝通，才能真正到達教學相應的目的。因此，在教學中老師應由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應非常注重換位意識，定位于主導地位，突出學生的主體作用，為學生輕松愉快的學習創(chuàng)造一個良好的心理氣氛。讓學生積極參與相關(guān)的知識構(gòu)造的形成和學習的遷移過程。四、倡導。教學的目的是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的才能，所以教學過程應是老師培養(yǎng)學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的才能，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成承受知識的機器。五、診斷與評價。按照教育控制論的觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反響的過程，在教學中流通和反響的信息多種多樣，其中老師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反響信息，老師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和反響，必然能極大地促進學生的學習?？傊?，在課堂中老師應注意把握好引導性和開放性，堅持讓學生自己唱主角。引導學生提出問題、分析^p問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，學生就會主動地去考慮探究，順著科學的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運用各種方法解題的才能，在不知不覺中領(lǐng)略科學知識的真諦。同樣，作為新進老師的我，更應該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民老師。老師教育教學心得4要成為一名全優(yōu)的老師,必需要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任老師工作的表達才能、組織才能、創(chuàng)新才能和科學的教育教學方法。老師要獲得良好的教育教學效果,起決定作用的是老師的師德和人格。因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念(一)、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重并得到滿足。因此老師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到平安、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到老師的愛和尊重。、(二)、樹立科學的幼兒教育觀當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:老師教了,不等于幼兒學了,老師教完了,不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教”,什么時候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為根本活動形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。(三)、良好的老師觀新的老師觀念認為:老師工作不僅僅在付出,在同時也在開展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個不斷充實、完善的自我開展者等教育觀。所以,我們幼兒老師應該成為一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長,才能促孩子開展,才能為孩子一生開展奠定根底。二、幼兒老師的根本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》公布以前,不少人誤將老師畫、跳、唱、彈等技能視為老師的教育素質(zhì),但理論說明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒老師。通過多年的理論探究和理論研究覺得,幼兒老師的素質(zhì)關(guān)鍵是老師對幼兒施行素質(zhì)教育的觀念和才能。那么幼兒老師要具備那些素質(zhì)和才能:(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園老師的難度,不比當一個好教授的難度小。(三)老師要有組織才能、表達才能和施教才能一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求老師要理解每個孩子的情況。因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法,用幼兒能承受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領(lǐng)域互相浸透的。(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的才能)和探究才能對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比方:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做老師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的才能主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。(六)、要有合作和溝通的才能要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術(shù);還要學會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對采用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是采用召開家長會的形式;還可以采用書面形式。內(nèi)容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何,情緒怎樣,習慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn)象(比方:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,老師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的缺點直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小缺點你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有到達溝通的目的。應和家長一起分析^p孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或老師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開場咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決方法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責罰不能獲得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。(七)、幼兒老師要有安康身體和心理老師要有好身體和安康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外老師本身就是課程,老師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。老師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,老師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、挖苦孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面開展。世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。老師要像媽媽一樣愛每一個孩子。1.用愛的目光關(guān)注孩子。眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)。作為老師應每天注視孩子,用賞識和贊許的神情告訴孩子:“你太好了,你讓我驕傲?！泵刻烊シ此甲约骸皩⒆?愛的目光足夠了嗎”2.用愛的微笑去面對孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達愛意的最正確形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛你,孩子”。3.用愛的語言鼓勵孩子。愛的語言可以培養(yǎng)出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的泉。作為老師,應該經(jīng)常鼓勵孩子?！昂⒆?你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗。4.用愛的渴望調(diào)動孩子?？释芙o孩子帶來快樂,因為人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調(diào)動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。老師教育教學心得5金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充滿希望的季節(jié)，因為20xx年９月１日我榮耀的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)眼我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環(huán)境，處處都充滿著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我得意的學生又使我充滿著愉悅。我漸漸的喜歡上了這種感覺，這里有我得意的學生，有關(guān)心我的同事，對于學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。首先，教育教學方面——認真?zhèn)湔n，注重積累。一是認真?zhèn)湔n對教學非常重要。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開場每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經(jīng)歷，那這一學期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我考慮的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進展學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多搜集一些有趣的游戲作為補充，進步學生的上課的興趣。二是重視課堂40分鐘的教學理論。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神相貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應留心注意學生的反響，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以進步學生學習的積極性。三是多聽不同老師的課，多向有經(jīng)歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從理論中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。其次，學習上——活到老，學到老。我認為，學習可以進步一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務程度，只有不斷的學習，才能不斷的進步。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來進步自己的業(yè)務程度。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育理論，進步自己的教育教學才能。現(xiàn)代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中理論。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們進步自身的學習有很大的幫助。對于一個新老師，一定要樹立終身學習的目的，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進展集中培訓，我非常感謝教育局和學校給我提供了這次的學習時機，通過這次老師理論培訓，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解，使我受益匪淺。最后，思想方面——積極進步，有責任心。作為老師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細表達。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用老師的職業(yè)道德標準來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作那么，為人師表。熱愛和關(guān)心學生。做到既教書又育人。老師教育教學心得6板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是老師口語的書面表達形式，是傳遞教學信息的手段，是課堂上老師常用的教學輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時興多媒體教學手段的今天，板書在教學中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些混亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，其實在信息技術(shù)與學科教學整合的過程中，板書對課堂教學是有著積極作用的，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。老師假如能精心設計，有效利用，會使教學效果有很大的不同。而對于學生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學生美的享受，更能給學生以思想的啟迪。一、教學板書的作用〔一〕有利于集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣。板書教學中由于利用了板書圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學生特有的好奇心，激發(fā)學生學習的興趣。〔二〕有利于學生掌握教學重點和難點。好的板書，提綱挈領(lǐng)，能提醒課堂學習的思路，突出教學重點，剖析教學難點，對老師的講解起到畫龍點睛的作用，學生可以通過板書輕松地掌握教學的重點，把握教學的難點?！踩嘲鍟欣趯W生對知識的理解和掌握。課堂上老師所講授的知識內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達學生難于全面準確地把握，而板書那么準確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮。學生只要把握了板書，也就把握了教材的整體框架?！菜摹秤欣诠?jié)省教學時間，進步教學效率。板書運用簡要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程。有時還可以把有關(guān)板書圖示作為導學提綱預先發(fā)給學生，或讓學生對照教學內(nèi)容深化理解，或讓學生邊學邊補充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了老師大量講述的時間，又培養(yǎng)了學生的閱讀、考慮和表達才能，從而使教學效率大大進步?！参濉秤兄陂_展學生的才能和非智力因素。板書具有直觀性，容易吸引學生的注意力，促進學生的記憶才能；老師的板書反映了其層次性，這對于學生以后復習時把握學習內(nèi)容的要點、層次，掌握正確的學習方法有很大作用；老師的板書還影響到非智力因素的開展，設計巧妙的板書，往往是老師對教材進展了深化鉆研的結(jié)果，這對學生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學生端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。二、板書設計的類型〔一〕提綱式板書。提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個完好的知識體系。這種板書方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或【關(guān)鍵詞】：^p句，這是最常見的板書方式。它的優(yōu)點就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚?！捕硺?gòu)造式板書。構(gòu)造式板書又稱圖形示意板書，就是通過箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內(nèi)容之間的互相聯(lián)絡和轉(zhuǎn)化表達出來。這種方法，基于老師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映老師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點就在于脈絡清楚、邏輯明晰?！踩硤D示式板書。圖示式板書也可稱為板畫賦形板書，這種板書形式通過圖形、線段、文字、符號的有機組合，或以簡筆畫的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，它浸透了中小學老師的藝術(shù)情趣，有助于學生審美才能的形成和進步。它的優(yōu)點就在于形象直觀、簡潔明了?！菜摹潮砀袷桨鍟?。表格式板書是借助于表格的形式，用類比、分析^p、歸納、演繹等方法反映教學內(nèi)容它的優(yōu)點就在于信息量大、條理清楚，簡約明了，有整齊、對稱、均勻、明晰、簡潔之美?！参濉齿o助式板書輔助式板書是為了對教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書。它的優(yōu)點就在于機動靈敏、相輔相成。三、板書設計的原那么〔一〕科學性原那么。板書設計，是發(fā)端文本，自教者，成于黑板的，是課堂教學中很重要的一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實際，違犯科學性。板書要反映教材特點，突出教材重點，提醒教學內(nèi)容的難點和關(guān)鍵。板書設計，以教材為依托，蛻于教學內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵，顯示精致的課堂構(gòu)思，是為好板書。它要求老師把教學的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)絡的符合學生認識特點的圖表。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)絡，掌握整體與部分，部分與部分的邏輯關(guān)系?！捕持庇^性原那么。板書要明白顯眼，簡明扼要。一堂好課中，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn)，是美的華表。設計、提煉板書，或點筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡，或留師生間的互動生成，要字字關(guān)情，句句露珠；要到達增一字那么肥，減一分那么瘦的境界；要讓學生看之如陽春三月，新意逼眼，聽者見之，假設有所感，然后又欣然頓悟，豁然開朗，擊節(jié)稱快。板書要到達提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。〔三〕實用性原那么。任何一那么板書，要本著實用的原那么。板書設計，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設計，不能牽強附會地構(gòu)筑板書。板書構(gòu)思，契合教學程序，展現(xiàn)出一幅動態(tài)的教學流程，也是文本精華的不斷生成。總之，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣。簡約的要言不煩，細致的精細入微?！菜摹澈喖s性原那么。那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風范的板書，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書無論采取何種款式，老師的書法美，板書章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應該在設計中予以高度重視。對文本的挖掘，要因人而異，要因時而定，要因勢而行，要因課而設，但簡約，是板書的定律，要惜墨如金，精心構(gòu)思，不能怠慢。板書，要簡約，但不簡單。在課堂之中，板書假設游龍，翩翩行走，不時使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼?zhèn)??！参濉秤行栽敲?。課堂教學要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書是靈動課堂中的有效資的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實際運用中合理的板書，我認為都是美的，哲學家所說的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書存在才更好?！擦成尚栽敲?。課堂是生成的，所以板書的設計，課前精心構(gòu)設，課中要隨機而動，適宜地調(diào)整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點撥在黑板，讓課堂顯示互動、生成的語言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。在新的課程改革中，應該強調(diào)實效和生成的原那么，使得板書的構(gòu)設，也更科學和縝密，更具有時代的功用和開展的效能?？傊?，在課堂教學時，優(yōu)秀的板書不僅能完好地、科學地展示知識的發(fā)生、開展的過程，有利于學生對所學知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學生學習的興趣，有助于學生知識的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點，但一節(jié)完好的課堂教學，是缺不了板書這支“點睛”之筆的。只有綜合運用各種教學手段，才能使課堂教學充滿活力。老師教育教學心得73月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學學習，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰的危機感。這次學習的內(nèi)容是學校管理與前勤教學方面的。我們受到孫校長的接見，隨后聽取了孫校長所做的學校管理方面的經(jīng)歷介紹，他先后從該校的考勤，教職工的思想動向，學生的行為習慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)歷、談心得、談體會，聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學管理與教學常規(guī)等方面的經(jīng)歷介紹，給老師壓擔子〔備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進展介紹〕、標準老師的行為習慣、對學生的養(yǎng)成習慣的教育等方面進展了經(jīng)歷介紹，獲益很深。總的來說，我想通過這次的學習，希望自己不管在教學上，還是在年級管理上，能有所進步，有所進步。在今后的工作中，我將一點一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。老師教育教學心得8記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當我也成了一名夢寐中的老師，我沖動，我憧憬，我設計著我的老師藍圖。如今當我站在講臺前我深化理解要做好教學工作，光有認真是不夠的，我們還需要不斷的學習，以完善自我，進步業(yè)務程度。平時，我經(jīng)常去聽其他老老師的課，以學習他們優(yōu)秀的教育教學方法，彌補自身的缺乏。同時，隨著科技的日新月異，學生的知識面日益增廣。為了更好地解答學生的問題，不管工作有多忙，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書，以進步自己的業(yè)務才能。在教育方面，我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一個學生。師生關(guān)系不應只是簡單的教育與被教育，教授與承受的關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，不利于教學教育工作的開展。我覺得，只有當學生承受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度承受你的教育。因此，無論是在教學工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學生，多關(guān)心他們，多理解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經(jīng)常去學生寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時，我還經(jīng)常與學生溝通，理解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見。當學生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。我認為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學工作、思想工作就會比擬順利。一、對好學生的缺點、錯誤，同樣不能過多地作公開批評。但這并不意味著需要事事嚴守機密。尤其是假如已在相當一部分學生中造成不良影響的，那就應當視作缺點、錯誤的性質(zhì)，該公開的就得公開。不過在公開之前，先要對當事人做好說服教育工作。然后，最好讓他自己出面作公開的自我批評。這比單單由老師出面當審訊官要更能使他獲得一般學生的諒解。比方紀律委員薄宇航，上課經(jīng)常講話，造成了不好的影響。在這種情況下，老師再輕描淡寫地批評一下，非但沒有效果，而且學生認為你老師是袒護了他。所以我專門用了一節(jié)班隊課的時間，講了有關(guān)紀律和學習的關(guān)系問題，讓薄宇航同學在會上作了嚴肅的批評和自我批評。學生有目共睹，感受到了老師平等待人的態(tài)度。從而到達了親其師，信其道。二、對好學生的優(yōu)點或成績，當然要予以表揚，但不宜過于頻繁。即使要表揚，最好也不要從老師口中說出來，而要讓其他學生來說。過多地、輕易地表揚好學生，或者老是由老師出面來進展表揚，好學生反而會越來越孤立。有一位模范班主任很注意表揚的藝術(shù)。有一次上課，她班上一個淘氣的學生屢次對邊上的同學進展小動作挑逗，希望有人和他一起玩耍?？赏篮敛焕聿牵匀粚Ｐ穆犞v。老師發(fā)現(xiàn)這件事后，想表揚一下那位好學生?？稍趺幢頁P呢？她讓那個好學生站起來，問他別人在你邊上吵鬧，你為什么不說呢？老師在講課，我一說，就會聽不好課，也會影響大家的學習。三、不斷鼓勵好學生向更高的目的奮進。偉大的目的具有宏大的鼓勵作用。高明的老師總是在學生到達一個目的之后，又接連提出新的更高的目的，以促使他們不停地向前奮進。對好學生來說，這樣做顯得更為重要。因為他們各方面條件好，又隱藏著較大的開展?jié)摿?，假如在他們獲得一點成績之后就放松要求，那是非?？上У?。鼓勵好學生向更高目的奮進，要針對他們的弱點。比方，如今有一些星級學生，學習標兵，勤奮刻苦，成績優(yōu)良，但創(chuàng)新、開拓精神弱，動手、自學、組織、社交等才能甚至不如其他學生；有的好學生整天圍著老師轉(zhuǎn)，分開老師單獨活動那么心生害怕；有的好學生那么孤芳自賞，容易瞧不起周圍其他同學；對此，就要給他們提出實在詳細的要求，如開闊他們的胸襟，開拓他們的視野，指點他們?nèi)∑渌瑢W之長，補自己之缺乏；引導走出校門，積極開展社團活動，鍛煉社交才能；多讓他們單獨開展班級活動，進步組織應變才能；在學習上，那么應鼓勵他們活潑思想，多角度、多側(cè)面地提出自己的見解，而不僅僅滿足于獲得卷面上的好成績。記得李蒙同學到我們班時特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險階段，假如她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)心，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，仍然表情冷淡的過著一天天。我有點著急了，我靜下心來想著李蒙的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。讓她在學習上有打破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪理解到李蒙原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個月，落下了課程，家長也不會兒給補。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈，再加上腿還沒好，走路一點一點的。對于好強的李蒙來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我理解到這些，從此下班后我就到李蒙家給她補課，決心快點把李蒙的落下的課程給補完。重新幫李蒙樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，李蒙在班級答復下列問題，學習的狀態(tài)判假設兩人。李蒙很懂事，她很珍惜這次補課的'時機。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著李蒙燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。這只是我以往教育生涯的點滴表達。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。學生是國家將來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。老師教育教學心得9這段時間本人通過對老師禮儀及教育教學技能的學習有了深化的體會。同過老師禮儀及教育教學技能的學習使我對老師的老師的形象、語言、儀表、交際、細節(jié)等個方向有了更深化的理解，標準自己的行為方式。語言是老師課堂教學的靈魂，也是老師傳授知識的重要工具。老師只要從“書面語言”到“口頭語言”實現(xiàn)了良好的轉(zhuǎn)化，就能實現(xiàn)“課堂語言”的飛躍。一堂課的成功與否與老師的課堂語言有很大的關(guān)系?？梢哉f，老師的教學程度、才能、魅力及教學休養(yǎng)、教學風格等都會從老師課堂語言的運用上詳細表達出來。老師課堂教學的提問技能。提問是課堂教學語言中最重要的部分，是啟發(fā)學生思維的主要方式。它被應用于教學過程的各個環(huán)節(jié)，成為聯(lián)絡師生雙邊活動的紐帶。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新形勢下，課堂教學也逐漸從知識傳授為主轉(zhuǎn)變到側(cè)重才能培養(yǎng)。如何提問在教學中能表達了它重要的作用。老師課堂教學的機智技能。教學機智是指老師在教學過程中隨機應變，靈敏創(chuàng)造的才能。作為一名老師，必須具備機智應變的教學技能。俄國著名的教育家烏申斯基曾說：“不管教育者怎樣地研究了教育學理論，假如他缺乏教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育理論者。”教學機智在課堂教學中有著重要的作用，在教育過程中，老師如何機智地、敏銳地開發(fā)受教育者的潛能，是非常重要的任務。我想一個僅僅具備文化知識和理論素養(yǎng)的老師，不一定是個好老師。一個優(yōu)秀的老師還要有較高的教學技能，可以駕馭知識，采取靈敏多樣的方法引導學生學習，進步學生各方面的綜合才能。然而，教學技能并非一蹴而就，它需要老師在日常的教學工作中不斷地錘煉和提升?？梢钥隙ǖ卣f，一個沒有純熟撐握各種教學技能的老師是難以有效組織學生主動學習的。我們作為老師只有運用各種教學技能，不斷創(chuàng)新，才能使課堂教學多彩多姿，生動有趣，才能到達教學的目的。教育界流行著這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”?？磥恚灰覀兊睦蠋煾字R扎實，教學方法得當，就能創(chuàng)造一流的教育教學成績，使每個學生既成人又成才。隨著時代的開展，“育人”在當今的目的是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。因此學習禮儀標準、進步自己的修養(yǎng)、培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度是非常必要的。我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生、與家長、與同事、與校長。假如不懂文明禮儀，周圍的人很難承受你、成認你。為人師表在各種場合都應注重自己的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。作為老師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著文明。首先要給對方或群眾留下第一印象：儀表整潔，衣冠端正。形象對一個人來說是其綜合素質(zhì)的最初展示。老師的儀表是開啟學生心扉的鑰匙，老師的職業(yè)形象關(guān)乎學生的成長。老師，尤其是小學老師，在孩子們的心目中地位是崇高的，而對于小學老師的穿著要求也就更高了，不管其穿著的質(zhì)量好壞，新舊如何，或者是否是高檔的名牌，只要能做到端正、妥貼、干凈、扣子扣得好、上下熨得齊，都會給人以清新、高雅之感，會使學生感到可敬可親又得意，無形中成為學生的典范。假如穿上奇裝異服，打扮得花里胡哨，覺得不知道是看“服裝模特”還是聽課。既影響了教學效果，也產(chǎn)生了不好的影響。其次老師要注重語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達意的工具。語言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達、交流的完美與否。老師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去鼓勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去催促。老師的語言是實現(xiàn)偉大的教育功能的根本途徑。再次老師要注重教學禮儀。老師的教學禮儀是指老師在教育教學中的教育藝術(shù)性、科學性和方法性，需要針對不同的學生特點做到有的放矢，收放自如。尊重每個學生是前提，與學生互動時要使用文明語言。老師的一言一行、一舉一動孩子們都急于去模擬，所以老師必須做到以身作那么，同時兒童具有個別差異性，針對不同的兒童應使用不同的教學方法。通過本次學習使我意識到自己的品德情操、處世態(tài)度、一言一行都在影響學生，也學習到了如何使自己成為學生最親近、最信任、最崇敬的人。老師教育教學心得10對于有效教學，談不上有什么經(jīng)歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目的和要求，從而到達穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。自上個月公開課總結(jié)后，所以我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是進步了。預設要能真正關(guān)注學生的開展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反響。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓“預設”真正效勞于生成性的課堂教學。老師要改變備課形式，變“教案”為“學案”。要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進展一種有準備、有意識的預設。如今的孩子個個都是寶貝，是父母的寶貝，家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時更要教育好他們。沒有最好，只有更好。既然我熱愛教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會盡我最大的努力，我也相信，在教育教學我會不斷地充實、完善自己，爭取做一位出色的幼兒老師。老師教育教學心得11上周巡回指導老師聽課后，有學生反映了一些情況，我們學校是以小組教學為形式，每小組都有各組的小組長，我當時要求每個組出一張作品，大家一起創(chuàng)作和交流，但難免還會有一些懶同學，所以最后的活還是由組長自己來完成，聽了這個說法，我感到了一絲愧疚并進展了反思，要求以后的教學要把任務落實到每一位同學!什么樣的教學才是真正合適學生開展的呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好呢？在考慮的同時也在一次次的理論，并從中尋找答案。美術(shù)更講究的是情感的設入與心靈的交流，在教學中，要富有興趣和情趣，充滿美感，體驗的學習活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵，只有學生有興趣課才容易開展，研究說明，假如一個人對其人事的工作感興趣，就有可能發(fā)揮他全部的才能，并長時間的保持較高的效率，相反，假如他沒有興趣，那么會什么也沒得到，甚至會出來反效率，我想學生學習也是這樣的，要想讓他們學好，首先要讓他們有興趣，因此我把大部分的教材內(nèi)容改變成學生所感興趣又容易理解的，并讓他們進展大膽的創(chuàng)作，有時還讓他們自由創(chuàng)作，之后再擬定題目，這樣的課堂形式效果還算不錯，進步了課堂的教學效率，也讓學生從中樹立信心的同時也進步了美術(shù)素質(zhì)。由于班級不同，年級不同，學生的性格特征也有明顯的區(qū)別，同樣的教學方式不可能有同樣的效果，要因人而異，因班而異。另外還要經(jīng)常的去鼓勵學生，有時一個鼓勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲，激發(fā)學生的學習動力，促進和諧的師生關(guān)系的建立，從而有助于教學目的的達成，因此千萬不要吝嗇對學生的贊美。老師教育教學心得12透過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，個性是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深化的理解和認識，從而有效地進步了自我的認識程度和理論程度，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和進步自身業(yè)務程度的信心和決心。下方我談幾點體會：一、新形勢下的教育教學改革工作要求老師務必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，進步個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。X____師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深化道理。二、要謙虛慎重，不要傲氣這是宋老師給我的深化印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)系來講，都務必謙虛慎重，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必需要有一種容人、容事的寬廣胸懷，可以聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。三、務必熱愛自我的教育對象—學生老師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。四、我認為，好老師首先務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)要做到這一點，就應充分認識老師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。五、一個好老師還務必非常重視“言傳”外的“身教”要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，老師還應和學生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自我從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。老師教育教學心得13一個好老師，首先，要有過硬的業(yè)務素質(zhì)，教育教學工作體會。老師要努力使自己成為一個學者型的老師。前蘇聯(lián)教育家馬卡邊柯指出：高度純熟、真才實學、有本領(lǐng)、有技術(shù)、手藝高超、實事求是、不辭勞苦--這才是最吸引孩子們的東西。學生最佩服的是知識淵博的老師，在教學過程中，我們常常會遇到以下情形：當老師對所講授的內(nèi)容鉆研不透徹，學生一質(zhì)疑，老師就不知所措，答復起來模棱兩可，這時，學生投來的是'不信服'的眼神;相反，假如老師在教學中，能深化淺出，能幫助學生解決疑難，能結(jié)合教學內(nèi)容談今論古，就能被學生看成是很有智慧，也就會成為學生心目中的典范，自然能在學生中享有崇高的聲威。因此，老師一定要不斷學習來豐富和充實自己，做到與時俱進，只有這樣才能厚積薄發(fā)，才能真正堪為人師。其次，要有崇高的人格魅力，身教重于言教、老師要樂于奉獻，有安康的價值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學生。一個好的老師，不在于他教什么，教多少，而在于他能否點燃學生心靈中那支待燃的火把。多樣、靈敏、生動、豐富的賞識、期盼性的課堂評價能感染鼓勵學生，使學生欣喜不已，也能活潑課堂的氣氛，讓知識因為插上了感情的翅膀而變得更有興趣和魅力。使各個層次的學生都能在原有根底上獲得較快開展，大幅度進步教學質(zhì)量。一個好的老師，他應該不僅僅是學生的良師益友，更是學生的知心朋友。因此，老師要盡可能深化到學生中去，把自己真正融入到學生之中。老師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。老師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生安康地開展。老師教育教學心得14今天聽了優(yōu)秀老師____師的先進事跡報告，她那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的考慮。還學習了很多關(guān)于教育的知識，讓我受益匪淺，以下是我的學習心得體會：我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進老師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的老師使命感，不斷強化自己作為一名老師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。一、端正態(tài)度要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學才能和程度是次要的，個人的教學才能再強，程度再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉老師的榮耀使命。二、練好根本功要教給孩子一滴水那么多知識，老師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，修改作業(yè)，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時，那種興奮與沖動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，如今的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，假如還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)歷的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：如今辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最珍貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)歷。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。三、擁有一顆真誠的愛心“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位考慮，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心保護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或缺乏時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能安康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。四、與時俱進，開拓創(chuàng)新都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所進步，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找合適學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。老師教育教學心得15對于有效教學，談不上有什么經(jīng)歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目的和要求，從而到達穩(wěn)固知識、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是進步了。預設要能真正關(guān)注學生的開展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程當中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反響。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓“預設”真正效勞于生成性的課堂教學。首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好根底。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，理解教材的根本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的根本線索，分析^p教材所浸透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。其次，要改變備課形式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)歷的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。分開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，老師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進展一種有準備、有意識的預設。第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生開展教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，仍然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形