高級(jí)教師職稱評(píng)審材料之培優(yōu)、教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)

僅供個(gè)人參考培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作結(jié)***第三中學(xué)肖**培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不管是班主任還是科任教師，都有義務(wù)和責(zé)任做好培優(yōu)和后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。8年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要。對(duì)后進(jìn)生只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感精誠所至、金石為開”是我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信念?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、使秀生卓爾不，健康長。對(duì)優(yōu)秀生嚴(yán)格要求他們制訂更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意磨練他們的意志和毅力，有目的有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們超越自我。二、關(guān)后進(jìn)生，感學(xué)生。深入了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、興趣與愛好，有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行政治思想教育。關(guān)愛后進(jìn)生，使這些學(xué)生充滿自信和勇氣，以自身高尚的人格力量去教育學(xué)生感化學(xué)生與他們交朋友在生活上關(guān)心他們學(xué)習(xí)上幫助他們思想上鼓勵(lì)他們，用平等的方式和他們談心，溝通師生的感情，使他們?nèi)菀捉邮芙逃?。三、挖閃光點(diǎn)，激進(jìn)取心在平日的工作中，我善于激勵(lì)后進(jìn)生，挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)，使他們走向成功。及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)這些學(xué)生，激發(fā)他們的進(jìn)取心。三、耐指導(dǎo)，形成學(xué)“三。教育、引導(dǎo)優(yōu)秀生進(jìn)行“結(jié)對(duì)子，一幫一”的活動(dòng)。對(duì)待本班的后進(jìn)生，要主動(dòng)關(guān)心，熱情幫助他們改正缺點(diǎn)，爭取學(xué)習(xí)的進(jìn)步。以真摯的情感去激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去感悟和學(xué)習(xí)，對(duì)后進(jìn)生多進(jìn)行方法指導(dǎo)，使他們掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)做人、做事；使他們樂觀向上、充滿自信，逐漸形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。四、建家校教育溝體系。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合?？傊?，在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作方面，我傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心努力消除他們的心理障礙引導(dǎo)他們力爭上游健康成長。從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)做到曉之以理動(dòng)之以情在工作中認(rèn)識(shí)到位因材施教、多方配合、持之以恒，想方設(shè)法讓優(yōu)秀生更強(qiáng)，讓后進(jìn)生變優(yōu)。因此歷年的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作效果顯著，轉(zhuǎn)化率100%。2016年月30日附：培優(yōu)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生證明培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師承擔(dān)高三（13）兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，擔(dān)任高三（14班的班主任。根據(jù)分班、摸底測(cè)試的情況，確定以下10優(yōu)秀學(xué)生名單：不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考鐘**、黃**、黃**、溫**、鄒**黃**、李**、陳**朱**、張**。肖**老師嚴(yán)格要求并幫助他們制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用自習(xí)課和課外時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，加深所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化語文閱讀和作文能力訓(xùn)練，適當(dāng)增加高考內(nèi)容。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在高考中取得優(yōu)異成績，語文成績都在以上。負(fù)責(zé)后進(jìn)生李**和羅**同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。李志英同學(xué)由于放松了對(duì)自己的要求，把精力放在電子游戲上，導(dǎo)致成績下滑，并有惡性循環(huán)的趨勢(shì)；**學(xué)原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，意志較薄弱，紀(jì)律松散，但精力充沛，經(jīng)常逃課。為此，**取了一些有效的措施，激發(fā)了李**學(xué)的競爭意識(shí)，讓他重新把精力集中到學(xué)習(xí)上；針對(duì)**學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)比較好的特點(diǎn)，讓她參加學(xué)校美術(shù)特長生訓(xùn)練，使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，往積極上進(jìn)的主流靠攏。經(jīng)過肖**學(xué)年來耐心教育，認(rèn)真輔導(dǎo)，*同學(xué)不再流連游戲機(jī)室，成績穩(wěn)定在中上位置，羅**同學(xué)思想紀(jì)律方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣也提高了，兩位同學(xué)最終都考上了省專院校。特此證明。***第三中學(xué)20078日培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高一（13）班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高一級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子生劉***、黃***張***的輔導(dǎo)工作。肖**老師針對(duì)他們作文水平不高的情況用自習(xí)課和課外時(shí)間他們進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化作文能力中的審題立意和記敘描寫能力的訓(xùn)練，對(duì)他們的作文進(jìn)行面批面改。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這3同學(xué)都在市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，語文成績都在分以上。負(fù)責(zé)高一（13班劉***、黃***兩位同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，劉五湖同學(xué)滿足于小聰明，怕苦思想嚴(yán)重，有上網(wǎng)的習(xí)慣***學(xué)因身體條件較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，課堂紀(jì)律較差，常常講話，搞小動(dòng)作，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。**劉***同學(xué)實(shí)行勵(lì)志教育，從他身邊找榜樣，讓他樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。對(duì)***同學(xué)，肖**多的是生活上的關(guān)心，減輕他的心理壓力，讓他有進(jìn)步的空間。經(jīng)過**學(xué)年來耐心教育和引導(dǎo)，兩位學(xué)生的思想紀(jì)律方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績逐步提高。特此證明。**第三中學(xué)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考2008815日培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高二（21）班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高二級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子生黃***、黃***吳***、胡***輔導(dǎo)工作。肖**老師針對(duì)他們閱讀能力較差的情況用自習(xí)課和課外時(shí)間他們進(jìn)行輔導(dǎo)，加深閱讀能力訓(xùn)練，指導(dǎo)他們用抓關(guān)鍵句和中心句的方法，快速把握文章內(nèi)容，根據(jù)上下文理解有深層含義的句子。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，位同學(xué)都在市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，語文成績包攬全級(jí)語文前四名。負(fù)責(zé)高二（）班后進(jìn)生胡***馮***兩位同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，胡***同學(xué)意志薄弱，心理不穩(wěn)定，易受外界的影響，減壓方式不對(duì)，學(xué)習(xí)背有沉重的心理包袱；馮***學(xué)性格固執(zhí)不聽從老師教育經(jīng)常遲到曠課經(jīng)過肖**一學(xué)年來耐心教育引導(dǎo)和輔導(dǎo)，兩位同學(xué)基本端正了思想，逐漸形成了良好的行為習(xí)慣，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，兩人在當(dāng)年的期末考試中取得了較好的成績。特此證明。**第三中學(xué)20098月日培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高三（21）班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高三級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子***溫***易***、吳***黃***、劉***、張***輔導(dǎo)工作。肖**老師利用自習(xí)課和晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)語文知識(shí)積累，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣加深所學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展視野突出強(qiáng)化語文閱讀思維能力訓(xùn)練加強(qiáng)作文指導(dǎo)。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在當(dāng)年的高考中進(jìn)入語文單科成績?nèi)?jí)前十名。負(fù)責(zé)高三（）班后進(jìn)生***李***兩位同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，***學(xué)原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績較差，性格較內(nèi)向。***同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是比較薄弱，有小聰明，但不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績不理想。經(jīng)過**一學(xué)年來的耐心教育、正確引導(dǎo)，兩位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)等方面有了較大進(jìn)步，明白了成材與勤奮的關(guān)系，能夠主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，交流學(xué)習(xí)得失，高考中成績有較大提高。特此證明。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考**第三中學(xué)2010815培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高一（1班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高一級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子生張***、朱***溫***、徐***、張***的輔導(dǎo)工作。肖**老師利用自習(xí)課和課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展視野，強(qiáng)化語文閱讀能力訓(xùn)練，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在市統(tǒng)考中取得120分以上的優(yōu)異成績,張***、朱***、溫***獲***語文知識(shí)競賽三等獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)高一（1）張***同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。***同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，常有遲到甚至?xí)缯n現(xiàn)象，做事缺乏恒心，有畏難情緒，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，得過且過。肖*運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)和他交往，逐漸獲得他的信任，并和他一起探討人生觀、價(jià)值觀，使他確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自控能力，德、智、體、美、勞各方面都有了較大進(jìn)步。特此證明。**第三中學(xué)2011年815培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高二（17）班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高二級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子生范***、劉***李***、李***黃***輔導(dǎo)工作。肖**老師嚴(yán)格要求并幫助他們制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用自習(xí)課和課外時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)詩歌鑒賞和文言文閱讀訓(xùn)練，適當(dāng)增加高考內(nèi)容。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，語文成績都在分以上。負(fù)責(zé)高二（17班曹***同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。曹***學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，有偏科現(xiàn)象，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，而且性格要強(qiáng)，不善于和同學(xué)相處。**針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)他將弱科補(bǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)他融入集體，使他改變了處事態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)一步的提高。特此證明。**第三中學(xué)2012815不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高三（23）班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高三級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子生***、羅***范***、鄧***禤***、張***、朱***的輔導(dǎo)工作。肖**老師根據(jù)他們實(shí)際的情況，制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用自習(xí)課和課外時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)加強(qiáng)論述文閱讀和作文訓(xùn)練適當(dāng)增加難度經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在當(dāng)年的高考中進(jìn)入語文單科成績?nèi)?jí)前十名。負(fù)責(zé)高三（）班***同學(xué)轉(zhuǎn)化工作。黃***同學(xué)是美術(shù)特長生，畫畫很好，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，有偏科現(xiàn)象，常有遲到甚至?xí)缯n現(xiàn)象，有畏難情緒，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。肖**針對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)為主，監(jiān)督為輔，幫他分析自身的優(yōu)勢(shì)，明確學(xué)習(xí)目的，鼓勵(lì)他揚(yáng)長避短，為理想努力奮斗，最后黃***同學(xué)在2013年高考，上了3A線。特此證明。**第三中學(xué)2013815培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高三（3班語文教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任高三級(jí)年級(jí)組長，負(fù)責(zé)語文尖子生邱***、劉***黃***、林***輔導(dǎo)工作。肖**老師利用自習(xí)課和晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)語文知識(shí)積累，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，突出強(qiáng)化語文閱讀思維能力訓(xùn)練，加強(qiáng)作文指導(dǎo)。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在當(dāng)年的高考中進(jìn)入語文單科成績?nèi)?jí)前十名。負(fù)責(zé)高三（4）班后進(jìn)生***、黃***位同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，徐***同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績較差，喜歡上網(wǎng)。***學(xué)自制力差，不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績不理想。經(jīng)過肖**學(xué)年來的耐心教育、正確引導(dǎo)，兩位同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)等方面有了較大進(jìn)步，能夠主動(dòng)與老師同學(xué)溝通，交流學(xué)習(xí)得失，高考中成績有較大提高。特此證明。**第三中學(xué)2014815培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高一（13）班語文教學(xué)工作，負(fù)責(zé)語文尖子生曹***黃***、鄭***輔導(dǎo)工作。肖**老師針對(duì)他們作文立意不高的情況用自習(xí)課和課外時(shí)間他們進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化作文能力中的審題立意訓(xùn)練，對(duì)他們的作文進(jìn)行面批面改。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這3同學(xué)都在市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，語文成績都在分以上。負(fù)責(zé)高一（）班朱***何***位同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作，朱***同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，自制力差，有上網(wǎng)的習(xí)慣；***學(xué)因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱，常常講話，搞小動(dòng)作，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。**對(duì)朱***同學(xué)實(shí)行自律教育，從自己做起，讓他養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)何***學(xué)，肖**更多的是學(xué)習(xí)上的關(guān)心，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他有進(jìn)步的空間。經(jīng)過肖**一學(xué)年來耐心教育和引導(dǎo)，兩位學(xué)生的思想紀(jì)律方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績逐步提高。特此證明。**第三中學(xué)2015815日培優(yōu)和轉(zhuǎn)化進(jìn)生證明學(xué)年度，肖**老師擔(dān)任高二（13）班語文教學(xué)工作，負(fù)責(zé)語文尖子生黃***黃***、周***的輔導(dǎo)工作。肖**老師嚴(yán)格要求并幫助他們制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用自習(xí)課和課外時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，加深所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化語文閱讀和作文能力訓(xùn)練，適當(dāng)增加高考內(nèi)容。經(jīng)過一年的悉心指導(dǎo)，這批同學(xué)都在市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績，語文成績都在分以上。負(fù)責(zé)后進(jìn)生***溫***同學(xué)的轉(zhuǎn)化工。***同學(xué)由于放松了對(duì)自己的要求，把精力放在玩手機(jī)上，導(dǎo)致成績下滑，并有惡性循環(huán)的趨勢(shì)；溫***同學(xué)原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，意志較薄弱，成績較差。為此，**采取了一些有效的措施，激發(fā)了***學(xué)的競爭意識(shí)，讓他重新把精力集中到學(xué)習(xí)上；針對(duì)溫***同學(xué)歷史比較好的特點(diǎn)，對(duì)他積極鼓勵(lì)，使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極上進(jìn)。經(jīng)過肖**一學(xué)年來耐心教育，認(rèn)真輔導(dǎo)，何***同學(xué)不再沉迷于玩手機(jī)，成績穩(wěn)定在中上位置，***學(xué)思想紀(jì)律方面有了很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣也提高了，成績也有了很大提高。特此證明。**第三中學(xué)不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考20168日不得用于商業(yè)用途

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