（“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)）初中物理優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例

八年級(jí)物理一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)2.通過閱讀教材，知道噪聲的等級(jí)和危害。3.結(jié)合生活實(shí)例，知道控制噪聲的途徑。1.選擇典型題來練習(xí)。2.對(duì)中考重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。3.以學(xué)生的生活事件作為物理情境來設(shè)計(jì)習(xí)題。目標(biāo)1:了解噪聲的來源。2.環(huán)保角度：凡是人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音或?qū)?.從物理學(xué)的角度來看，不屬于噪聲的是()A.燃放鞭炮的聲音B.車輛的剎車聲C.建造房子的打樁聲D.小提琴演奏的樂曲聲2.小張熟睡時(shí)被鋼琴聲驚醒，從環(huán)保角度音”或“噪聲”);如圖，從物理學(xué)的角度來看圖中是噪聲。聽到的最微弱的聲音。1.分貝數(shù)用來表示()A.發(fā)聲體振動(dòng)的振幅大小B.聲音的強(qiáng)弱C.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢D.以上說法都不對(duì)示的分貝數(shù)大小可知(A.此時(shí)的噪聲使人失去聽力B.此時(shí)的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C.此時(shí)的噪聲能妨礙人們的休息和睡眠D.此時(shí)的噪聲是較理想的安靜環(huán)境1.在處，防止噪聲的產(chǎn)生；如在機(jī)動(dòng)車輛的排氣管上加消聲器；禁止鳴笛；2.在中，阻斷噪聲的傳播；如加隔音設(shè)備及設(shè)立屏障或植樹造林；3.在處，防止噪聲進(jìn)入耳朵。戴耳塞、耳罩等。1.如圖所示，紡紗工人工作時(shí)戴著防噪聲的耳罩，這是為了()A.防止噪聲產(chǎn)生B.監(jiān)測(cè)噪聲強(qiáng)弱C.防止噪聲進(jìn)入耳朵D.減小噪聲傳播速度2.下列措施中，屬于在傳播過程中減少噪聲的是()A.禁止在市區(qū)燃放煙花爆竹B.在居民樓靠近馬路的一面植樹造林C.用手捂住耳朵D.改進(jìn)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的性能使它的振動(dòng)減弱3.為了減少環(huán)境噪聲對(duì)教室內(nèi)學(xué)生的干擾，以下方法不可行的是()A.每個(gè)學(xué)生都戴一個(gè)防噪聲耳罩B.在教室周圍植樹C.上課時(shí)關(guān)閉門窗D.學(xué)校路段禁止鳴笛4.深夜，學(xué)生已經(jīng)入睡，校外的卡拉ok歌舞廳還在營(yíng)業(yè)，歌聲吵醒C同學(xué)撥打110,請(qǐng)110制止歌舞廳過大的歌聲，這三位同學(xué)各采目標(biāo)1:1.D、2.噪聲、乙；目標(biāo)2:1.B、2.C;習(xí)題題號(hào)主要錯(cuò)因講解重點(diǎn)目標(biāo)1:第1題學(xué)生對(duì)樂音和噪聲的感性區(qū)別不清楚。噪聲的來源分從物理學(xué)的角度講，從環(huán)境保護(hù)的角度講兩種情況目標(biāo)3:第1題對(duì)減弱噪聲的三種方法不清楚。本題考察的是在人耳處減弱噪聲。目標(biāo)3:第2題對(duì)減弱噪聲的三種方法不清楚。本題考察的是在傳播過程中減弱噪聲。目標(biāo)3:第3題對(duì)減弱噪聲的三種方法不清楚。本題考察的是在聲源處減弱噪聲。對(duì)于孩子們來說學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，所以課堂上老師盡量給學(xué)生呈現(xiàn)比較有趣的、有吸引力的題目來緩解學(xué)生的壓力，增加學(xué)生的自信心。課上呈現(xiàn)這樣的既有針對(duì)性也有代表性的作業(yè)，孩子們樂于去完成，也能快速的去