新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

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我再一次參與學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的熟悉，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根底性、普及性和進(jìn)展性。使我明確了今后的工作努力為同學(xué)制造一個良好的有利益于同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)情境，使同學(xué)主動主動的參加到教學(xué)中來。下面就依據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會：

在課堂教學(xué)中，教師要讓同學(xué)充分感受到生活中無處不有的數(shù)學(xué)，引起同學(xué)的奇怪???和激情，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望，形成良好的心理動力。利用生活中的數(shù)學(xué)問題鼓勵同學(xué)，提高同學(xué)解決實際問題的力量。

教師在備課過程中備教法，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師留意到自身要有良好的語言表達(dá)力量，留意到試驗操作應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟，留意到文字的表達(dá)，也留意對同學(xué)的組織管理。教師的備課要探討同學(xué)如何學(xué)，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要依據(jù)不同班級的同學(xué)指導(dǎo)如何進(jìn)展預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結(jié)歸納力量的培育。一位教師教學(xué)水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學(xué)問的傳授，更主要表如今他對同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育。

教學(xué)過程是一個改變進(jìn)展的動態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的事情發(fā)生，教師要利用好即時生成性因素，展現(xiàn)自己的教學(xué)機(jī)靈，不能牽著同學(xué)的鼻子走。教師要制造民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。讓我們的課堂布滿生氣，教師要在教學(xué)中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕獲教學(xué)時機(jī)的意識，使我們的課堂教學(xué)更加活潑好玩，更加布滿生氣，展現(xiàn)教師的無窮魅力。課堂提問留意開放性。沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學(xué)答復(fù)完全是依據(jù)自已的理解答復(fù)，答案肯定會是豐富多彩。教師同時賜予確定、或賜予引導(dǎo)，使同學(xué)的思想熟悉在教師確實定或引導(dǎo)中得到提高。促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，要充分發(fā)揮教師的教學(xué)才智，把握就是這種動態(tài)的生成。

評價有終結(jié)性評價，還要有進(jìn)展性評價，對同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步進(jìn)展，在學(xué)問、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于關(guān)心同學(xué)制訂改進(jìn)打算，促進(jìn)進(jìn)展，鼓勵同學(xué)的進(jìn)展。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化。并連續(xù)擴(kuò)大評價主體，引導(dǎo)同學(xué)正確客觀地評價自己，培育同學(xué)的責(zé)任心，使其安康的成長。

總的來說，通過對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)打算；關(guān)心同學(xué)打好根底，提高對數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的力量和應(yīng)用意識，注意數(shù)學(xué)學(xué)問與實際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價值。

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作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師，在體會新課標(biāo)帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時到處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后，結(jié)合自己近年的實際教學(xué)閱歷，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進(jìn)步，根底教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素養(yǎng)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素養(yǎng)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克制教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給同學(xué)，把同學(xué)作為學(xué)問的“容器”進(jìn)展灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分信任同學(xué)的力量，把自己定位于同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是學(xué)問的化身，以權(quán)威自居。教師在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、關(guān)心、引導(dǎo)作用的人，而不是支配同學(xué)的掌握者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)的目的是關(guān)心每一個同學(xué)進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)都得到充分進(jìn)展。教學(xué)過程是師生交往共同進(jìn)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要通過商量、試驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)

自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的看法和力量。

2、要正確熟悉新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的仆人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、共享性，有助于培育同學(xué)的合作精神，團(tuán)隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過同學(xué)自主地覺察問題獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動同學(xué)的主動性、主動性，更能激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培育同學(xué)的制造精神和實踐力量。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。

3、今后我在教學(xué)中需要留意和加強(qiáng)的方面：

〔1〕重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。留意培育同學(xué)辯證地看問題。如正確對待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

〔2〕重視化學(xué)史的教育意義在對同學(xué)科學(xué)思維及精神上的主動影響。

〔3〕重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓同學(xué)真正能夠?qū)W以致用。

〔4〕重視化學(xué)試驗教學(xué)特殊是八個必做試驗。強(qiáng)調(diào)化學(xué)試驗平安意識。

〔5〕重視新課標(biāo)的詳細(xì)要求以此指導(dǎo)實際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，敏捷實施教學(xué)。

〔6〕專心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。

〔7〕“讓思緒常常處于不平衡狀態(tài)”多參加各項教學(xué)活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的學(xué)問構(gòu)造不斷地從無序到有序。

〔8〕拓寬視野，用好資源，防止自己學(xué)問的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

〔9〕重視精選習(xí)題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

〔10〕覺察并總結(jié)自己教學(xué)中的勝利閱歷，記錄、討論、處理自己存在的缺乏。

總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明白新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，吃透教材，連續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、專心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

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xx年8月27、28、29三天，我們試驗學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)《品德與生活》新課標(biāo)，加深了我對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)過程中，我也收獲頗多，倍受鼓舞。下面談?wù)勛约旱氖斋@體會和一些感悟。

如今的《品德與社會》最大的改革是把同學(xué)良好品德、樂于探究、喜愛生活的培育目標(biāo)切切實實地放在兒童的生活中去培育。真正表達(dá)了“以人為本、以生為主”的進(jìn)展性戰(zhàn)略打算；真正遵循兒童生活的規(guī)律，親密聯(lián)系兒童生活，引導(dǎo)同學(xué)在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。當(dāng)我們翻開《品德與社會》這本教科書時，我們會覺察這是一門全新的課程。它是伴隨我國新一輪根底教育課程改革而開設(shè)的一門活動型綜合課程。它通過嬉戲和各種兒童喜愛的主題活動，對同學(xué)進(jìn)展深化淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為他們形成主動的生活看法、良好的道德品質(zhì)和實際的生存力量打下初步的根底。

《品德與社會》課程提倡“以兒童社會生活為根底”，“兒童的品德和社會性源于他們對生活的熟悉、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性進(jìn)展具有特別的價值”。我們的《品德與社會》教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限于課堂，脫離兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避紛雜的現(xiàn)實生活，只是沒有生活的空談，這樣往往造成同學(xué)的思想跟行為截然不同，口是心非，德育也僅僅停留在口頭上，沒有真正落到實處。所以，《品德與社會》教學(xué)必需走出小課堂進(jìn)入大社會，回來兒童的世界，回來生活的世界，回來現(xiàn)實的世界。唯有如此，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使《品德與社會》課成為同學(xué)喜愛的一門生活課程。

《品德與生活》的核心理念就是讓品德回來生活，這就要求我們教師要留意觀看生活，積淀豐厚的'文化底蘊，捕獲生活中的點滴信息對同學(xué)進(jìn)展三維目標(biāo)的教育。信任通過這次培訓(xùn)，我們的教師肯定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節(jié)課，以實際行動踐行品德回來生活這一理念。

通過學(xué)習(xí)使我深刻地熟悉到：在學(xué)習(xí)觀上，要以同學(xué)為本，將同學(xué)看成是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人；在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的制造者和實施主體的意識，學(xué)會用教材來教，在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實際，設(shè)計上注意以主體活動的方式呈現(xiàn)，將教學(xué)的目光更多的關(guān)注同學(xué)的生活實際，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、主動互動、共同進(jìn)展的過程，讓同學(xué)主動地進(jìn)展觀看、體驗與溝通。新課程注意過程與方法，注意同學(xué)的感受、體驗和經(jīng)受。不僅教師的觀念發(fā)生了改變，而且教師的角色也發(fā)生了改變，教師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

通過本次學(xué)習(xí)讓我更懂得珍惜兒童生活的價值，敬重兒童的權(quán)利，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人；讓同學(xué)在實際生活的教育活動中引發(fā)內(nèi)心而非外表的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知；重視兒童在真實生活中感受、體驗、領(lǐng)悟，突出活動，讓同學(xué)自主地、能動制造性活動，讓同學(xué)在活動中進(jìn)展。新學(xué)期，我將不斷加強(qiáng)自我反思，加強(qiáng)與其他同行教師之間的合作、溝通與研討。站在一個真正的品德課程教育者的高度教我的同學(xué)，與同學(xué)共享品德課自身的魅力。

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說真的，新課程實施已經(jīng)多年，但我并沒有仔細(xì)地去研讀過新《學(xué)校思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，靠著十幾年的老閱歷不知誤了多少子弟。去年其次個學(xué)期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告辭過去，認(rèn)仔細(xì)真，真真正正地討論教學(xué)，以求自我專業(yè)的進(jìn)展。我開頭學(xué)習(xí)其他教師的論文，學(xué)習(xí)過程中，我覺察了一個現(xiàn)象：這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《學(xué)校思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了這個新課標(biāo)，再結(jié)合自己詳細(xì)的教學(xué)實踐，我有了以下幾點心得體會：

一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進(jìn)新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必需有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程構(gòu)造、課程實施、課程評價，把握新課程的精華。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比擬，其體例、構(gòu)造、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計以心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的規(guī)律。

2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的根底學(xué)問和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學(xué)問構(gòu)造;有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實學(xué)問?？偠灾處熆隙ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在把握扎實的專業(yè)學(xué)問上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)討論前沿的最新成果最新學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育討論等方面的學(xué)問，構(gòu)建多元化的學(xué)問構(gòu)造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的進(jìn)展。

二、師生之間和教師之間要主動主動合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。

1、師生合作

在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是學(xué)問傳授者的教師的教與同學(xué)的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和同學(xué)之間的公平的伴侶式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使同學(xué)體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進(jìn)取的人生看法。這就需要教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間形成公平而又親密合作的關(guān)系，以到達(dá)共同合作完成學(xué)問建構(gòu)的目的。

2、教師與教師之間的合作

例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的學(xué)問的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)學(xué)問、科研方法等。因此，對絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難單獨一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對同學(xué)的活動課指導(dǎo)。在教育同學(xué)學(xué)會合作的同時，教師首先學(xué)會合作。

三、教師要成為同學(xué)的促進(jìn)者

教師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：學(xué)問體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的鼓勵者，學(xué)習(xí)力量的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：教育的本質(zhì)回來到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的進(jìn)展”上，一切為了每位同學(xué)的進(jìn)展。所以教師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。

1、在思想品德課堂上，當(dāng)同學(xué)在觀看、商量時，教師并不是悠閑的，而是主動地看，主動地聽，真實地感受同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給同學(xué)心理上的支持，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，采納各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給同學(xué)以心理上的平安和精神上的鼓舞，使同學(xué)的思維更加活潑，熱忱更加高漲。

2、在教學(xué)過程中，教師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的同學(xué)、學(xué)業(yè)成果不良的同學(xué)、被孤立和拒絕的同學(xué)、有過錯的同學(xué)、有嚴(yán)峻缺點和生理缺陷的同學(xué)，教師不僅要敬重每一位同學(xué)，還要學(xué)會鼓勵每一位同學(xué)，面對同學(xué)的活動成果，教師應(yīng)喜從天降、贊美不已：“科學(xué)的覺察總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人”;面對同學(xué)的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新穎的想法你是怎么想出來的?”面對同學(xué)的臨時失敗，教師應(yīng)熱忱引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特殊應(yīng)處理好和自己看法不全都的同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的學(xué)問的質(zhì)疑和對教師的超越。這樣，同學(xué)始終處于被鼓勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓同學(xué)煥發(fā)誕生命的活力。

3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全轉(zhuǎn)變了以往課標(biāo)“學(xué)問——力量——情感”的梯級認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、看法、價值觀目標(biāo)為首，兼顧力量目標(biāo)、學(xué)問目標(biāo)。更加關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的主動情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個同學(xué)的安康進(jìn)展，而不是僅僅關(guān)心同學(xué)對某個結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心同學(xué)對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4、同學(xué)正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，確定了其人格對同學(xué)人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的成效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)去塑造自我，實現(xiàn)“超我”。

四、以同學(xué)為主體，注意力量提高

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面對豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用同學(xué)已有的生活閱歷，