讀后感可以敘事

讀后感可以敘事作為一名語文老師，關(guān)于讀后感的寫作對(duì)于學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力的提高有著重要的意義。讀后感可以是議論文、敘事文、抒情文等不同類型的文章。但就本次探討而言，將介紹讀后感可以敘事的分析。

敘事是文學(xué)作品中最為基礎(chǔ)、最為常見的一種表達(dá)方式，成功的敘事讓讀者在故事世界中體驗(yàn)到跌宕起伏的情節(jié)以及靈魂深處的情感。而讀后感作為一篇以個(gè)人心得體驗(yàn)為主的文章，把閱讀過程中的感悟和故事情節(jié)相結(jié)合，讓讀者更真實(shí)地感受、理解和感悟到故事中蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

那么，讀后感可以敘事的優(yōu)劣如何判斷？首先，需要結(jié)合作品類型與閱讀目的，將文章的邏輯完整性和情感表達(dá)度量化。其次，可以按照以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

一、故事表達(dá)是否生動(dòng)傳神

一個(gè)好的讀后感需要準(zhǔn)確而到位的故事表達(dá)，描述故事情節(jié)是經(jīng)歷共鳴的重要環(huán)節(jié)。此時(shí)，需要對(duì)故事中的人物、事件、環(huán)境等進(jìn)行感官描寫，給讀者一個(gè)生動(dòng)的感官體驗(yàn)。例如，我們可以看一看以下的例子：

最近，我閱讀了《紅樓夢》這本書，里面描繪了一個(gè)封建家族的興衰和家族內(nèi)部的愛恨糾葛。曹雪芹通過對(duì)寶玉成長和幾位女主角愛情和悲劇的描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)封建社會(huì)的面貌。書中的人物形象生動(dòng)，似乎躍然紙上，讓我有一種身臨其境的感受。

二、是否準(zhǔn)確地把握了縱深閱讀內(nèi)涵

讀后感需要將自己的心得與作者表達(dá)的意圖結(jié)合起來，深入挖掘作品的內(nèi)涵。對(duì)于不同類型的作品，應(yīng)當(dāng)有著不同的思考角度，以此去表達(dá)自己的理解。例如，對(duì)于名著《唐婉》的讀書感想，我們應(yīng)當(dāng)偏重于研究儒家思想中仁愛的體現(xiàn)與人性的深刻探討，從而對(duì)作品中所傳遞的對(duì)人生、愛情的思考進(jìn)行更為深刻而細(xì)致的探討。以下是一個(gè)例子：

讀完《唐婉》，讓我對(duì)仁愛這個(gè)詞又有了新的認(rèn)識(shí)。雖然唐婉與萬華沒有機(jī)會(huì)相扶相持，但無論是采石場還是被牛奶毒死的柳蕊，她都是心系群體，共同度過難關(guān)的。這種精神，也是當(dāng)前社會(huì)應(yīng)當(dāng)具有的。此外，唐婉愛柳蕊，也讓我體會(huì)到了人性的深度探討。作為一名女性，她在遇到生活危機(jī)時(shí)，對(duì)女性的人生問題的關(guān)注，對(duì)女性的愛情婚姻問題的思考，都予人深刻印象，我也從中得到了很多的思索。

三、讀后感是否有態(tài)度和立場

有著明確的思考角度，才能使讀后感文章的結(jié)構(gòu)更加有序。具體表現(xiàn)為有明確的態(tài)度和立場，通過自己的觀察和思考，表達(dá)出對(duì)作品的個(gè)人理解與評(píng)價(jià)。讀后感作為一種以個(gè)人心得為主的文章，需要有自己的立場與觀點(diǎn)，在整篇文章中反映出閱讀的角度與風(fēng)格。

假如，一篇作文沒有立場，只是敷衍地?cái)⑹隽俗髌非楣?jié)，沒有表達(dá)出主觀姿態(tài)，這樣的文章是極難打動(dòng)讀者，切實(shí)提高自己閱讀與寫作能力的。反之，具有鮮明立場的讀后感文章，會(huì)帶給讀者更深的思考。以下是一個(gè)例子：

在閱讀林夕的散文作品《愛情需要家園》，我對(duì)于愛情這個(gè)話題有了不一樣的認(rèn)識(shí)。作者通過描述一個(gè)自己和妻子參觀房子的過程，傳達(dá)了愛情的思想。我認(rèn)同這篇散文的觀點(diǎn)，愛情需要家園來證明。這個(gè)結(jié)束，讓我重新思考了愛情的內(nèi)涵，深刻理解了家庭在愛情中的地位，也讓我在人生與愛情中有了新的想法。

綜上所述，讀后感作為一種以個(gè)人心得為主的文章，可以采用敘事形式來表達(dá)，可以是議論、抒情等不同類型的文章。閱讀時(shí)應(yīng)該結(jié)合作品類型、閱讀目的以及讀者的心得體會(huì)等多種因素進(jìn)行全面的思