提高物理教學效率的路徑研究教育學論文

第頁共頁進步物理教學效率的途徑研究教育學論文進步物理教學效率的途徑研究教育學論文【摘要】：^p：習題是幫助學生穩(wěn)固課堂所學,檢驗自身知識構(gòu)造缺失點的重要手段,對于高中生物理學習而言,極為重要。因此,高效化習題課程教學形式,也成為了高中物理老師關(guān)注的重點。以習題課程教學原那么分析^p為切入點,對高中物理習題課教學效率提升方式展開全面闡述,旨在強化物理習題課程教學質(zhì)量,保證高中生整體物理學習程度?！娟P(guān)鍵詞】：^p：教學原那么;高中物理;習題課教學;教學效率;高中階段物理知識學習難度與初中相比有所提升,學生在學習時難免會出現(xiàn)力不從心的感覺。以往老師都會通過施行題海戰(zhàn)術(shù)的方式,幫助學生通過做題對知識點內(nèi)容進展理解,雖然此種方式也具有一定教學作用,卻存在著對于學生負擔過重以及學習效率較低等方面的問題,并不利于學生物理學習。因此對如何有效施行物理習題教學方式進展研究,具有一定現(xiàn)實意義。一、高中物理習題課教學原那么1.目的性現(xiàn)代高中物理教學有著明確的教學要求,而每一課的教學也有著明確的.教學目的。習題作為知識點教學輔助手段,自然也要為教學目的進展效勞,所以習題課程教學要有著明確的訓練目的,并要以此為方向做好后續(xù)各項訓練與教學工作,以對課程教學效率進展保障。2.階段性迫于高考壓力,在進展教學時會將學生學習成績放在首位,不僅不會遵從循序漸進原那么,同時還存在著培養(yǎng)目的制定與學生實際情況不符以及教學內(nèi)容難易程度安排不合理等方面的狀況,并沒有施行階段性教學。像在高一教學時,可能會出現(xiàn)讓學生訓練綜合性題目的情況等,會對學生物理思維形成產(chǎn)生直接影響,并不提倡。所以老師要按照循序漸進原那么,做好階段性習題規(guī)劃,以確保習題訓練可以與學生認知、開展規(guī)律相符。3.啟發(fā)性素質(zhì)教育強調(diào),要對學生進展物理教學時,要改變知識灌輸式教學形式,要鼓勵學生對知識點進展探究,要可以主動對知識點進展探究與學習,并可以形成良好的物理學習習慣。所以進展習題教學時,也要按照啟發(fā)性原那么,做好習題選擇與教學指導工作,以讓學生掌握正確的物理解題思路與方式。二、習題課程教學效率提升建議1.合理進展習題與例題選擇(1)老師要明確題海戰(zhàn)術(shù)所存在的效率問題,要通過施行精選習題的方式,對學生展開以點帶面的習題講解,以到達有效進步習題課程教學效率的目的。在進展教學習題以及例題挑選時,要根據(jù)教學目的以及學生學習實際情況,做好各項挑選工作,以對習題以及例題精準度進展保證,確?？梢栽诒ＷC學生學習結(jié)果的同時,有效提升整體習題課程教學質(zhì)量。(2)在進展習題挑選時,要盡量選擇有代表性的問題,為了到達這一點,一方面,老師要對課程教學目的進展明確,要在明確學生習題完成能程度的根底上,做好習題教學目的制定,并要按照目的對習題難易程度以及內(nèi)容等進展選擇,以做好學生教學與潛能激發(fā)工作;另一方面,要保證例題知識點涉及廣泛,要借助例題按照由淺入深原那么對學生展開物理知識教學,以到達一題多練的教學效果。(3)要保證習題層次清楚性,確保可以通過習題展開知識回憶、學習才能培養(yǎng)以及學習積極性帶動等活動,可以幫助學生有側(cè)重點的對知識內(nèi)容進展分析^p與理解,以實現(xiàn)高效化習題學習形式。而在進展題目內(nèi)容選擇時,主要分為知識綜合提升以及根底知識考察兩種,老師要盡量挑選兩種都有涉及的習題,以對學生展開全方面訓練。同時要施行分層教學,要通過設(shè)置根底型以及拔高型不同級別的習題,對學生展開針對性教學,以實現(xiàn)科學化習題訓練形式。2.合理進展教學反思與總結(jié)老師在展開習題教學時,不可一味追求速度與效率,要及時進展總結(jié)與反思,確保學生可以有足夠空間對以往所學知識進展消化與吸收,以做好階段性復習與總結(jié)。老師要明確習題課程的教學核心,是幫助學生對知識點進展內(nèi)化與理解,可以在做題過程中真正做到融會貫穿,以到達對知識點進展靈敏運用的目的。所以老師要保證習題教學內(nèi)容可以與學生理解、認知相符,可以通過定期的總結(jié)與反思,完成對一段時間內(nèi)的知識點消化,以幫助他們構(gòu)建起完好的知識構(gòu)造體系。3.創(chuàng)設(shè)相應習題情境在進展習題課教學時,老師同樣可以通過設(shè)置教學情境的方式,幫助學生對題目進展考慮與理解。而此時常用的教學情境,主要以問題情境為主。以人教版選修3~5《碰撞》一課,“能量守恒定律”和“動量守恒定律”相關(guān)知識點習題教學為例。假如兩顆一樣的金屬小球發(fā)生碰撞,那么本來靜止的小球會隨之進展運動,且本來運動的小球會處于停頓狀態(tài),兩者在碰撞過程中發(fā)生了速度交換,問兩者為什么可以發(fā)生速度交換。此時,老師要給予學生足夠的考慮空間,并要通過引導學生對能量守恒定律和動量守恒定律進展回憶與分析^p的方式,構(gòu)建起完全彈性碰撞模型情境,以便讓學生運用形式對此題進展分析^p,進而通過關(guān)鍵位置點撥的方式,幫助學生對習題進展理解,以完成此題解答。4.科學展開習題分析^p由于習題分析^p與理解質(zhì)量,會對學生習題解答結(jié)果準確性形成直接影響,所以老師還要做好習題分析^p教學,要幫助學生掌握準確審題方式,確保他們可以在相對較短的時間內(nèi),快速完成審題,以對習題完好正確性以及效率進展保證。無論任何題型的習題,都需要在文字根底上展開分析^p,所以老師要合理引導學生,確保他們可以在文字分析^p中找到相應線索。詳細來講,一方面,要抓住關(guān)鍵字,要對靜止、平衡以及阻力不計等【關(guān)鍵詞】：^p進展總結(jié)與分析^p,以做好審題;另一方面,要做好條件分析^p,要明確條件以及未知條件,從而在此根底上有重點的展開分析^p,也為后續(xù)解題找到更多支持數(shù)據(jù)。三、完畢語高中物理老師要真正認識到習題教學的重要性,要在對習題課程教學原那么進展充分認識的根底上,按照教材以及教學對象做好習題教學方案設(shè)計,確?？梢酝ㄟ^設(shè)置情景以及施行反思總結(jié)等手段,實在提升物理習題教學效率,以幫助學生養(yǎng)成良好的解題思維,確保他們可以真正掌握各項解題技巧,以到達實在提升自身物理學科綜合素養(yǎng)程度的人才培養(yǎng)目的?！緟⒖嘉墨I】：^p[1]宋海燕.高中物