部編版小學(xué)三年級語文下冊第18課《童年的水墨畫》教學(xué)設(shè)計

航特點，體會兒童詩體[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件程時憬。相信大家童光吧！請講給大家聽欣賞著名兒童文學(xué)家張繼先后出版了《唱個歌獎優(yōu)間文學(xué)的熏ng()()húlu()mógū()默()墨()染()雜()撥()拔()浪()糧()(1)記得第一首寫的是《街頭》，那時重慶市文聯(lián)(我工作的單位)坐落在一背街處，巷口有好幾個小書攤。小天地。常見三三一看就是半天。這動。本想用兒歌的式，很難生動刻畫出，草數(shù)可多可少、較自由的蜂飛蝶舞，常有小蜜著畫低飛了一圈，它位表哥在水中爭奪一胸深的水里，各自抓動，忽聽“啪”的一一顆門牙打斷，終身拾蘑菇的情景，都是寫法，沒作過多的心場景。雖叫《童年的上一個表示動作的些含義比較深刻的語句教(1)山溪像綠玉帶一樣平靜(運用了比喻的修辭手法,(2)人影給吸水染綠了(這個“給”就是“被”的意思，綠色，說明春天 場面的歡聲笑語，富有感染力。笑聲和魚兒一起在草地上蹦跳,笑聲好像有了生命。從這句詩中，我知道發(fā)生了(4)是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中(“水葫蘆”：本意卵形或圓形，葉柄中。詩中的水葫蘆加上是借它代指水性極好”相對。后文的“出了“水葫蘆”水性很(5)只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣(運用比喻的修(1)交流：印象最深刻的是什么？(2)細細朗讀有關(guān)的詩句，體會其中的快樂。教學(xué)過程第二課時出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達的妙 著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚仿佛覺得空氣都停止了流動，似魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被 相你潑我濺地嬉戲，就中，不見了，突然一陣水蘑菇，歡快的叫么感覺？(預(yù)設(shè)學(xué)生回答：我感覺到作者寫的是一幅幅(1)師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？(師板書：溪邊釣魚江上戲水林中采菇)(2)再讀詩歌，感受詩意。(3)品一品：欣賞交流佳句，體會使用打比方手法的妙(1)把文中的比喻句詩活是否也曾經(jīng)有過許多有趣的童年記錄下你的童年夢想與童(3)這首詩中描寫的生活的一些片斷，再(4)這首詩有靜、有。動，請把寫“動態(tài)美”景，請大家彩片段，與大配上簡單的文字說明(也可以是兒童詩)。說一說自己為來之中參考答案色雜亂撥水拔草浪花糧食2.(1)山溪像綠玉帶一樣平靜。(2)釣魚。(3)垂柳山溪人釣竿紅蜻蜓魚兒和笑聲?！比藦埨^樓的《溪邊》《江上》《林中》三首小詩開想象，領(lǐng)悟詩文大意?！北菊n教學(xué)的重點意在借繽紛的童年樂園，去欣趣事，勾。n交流：知道什么是“水墨畫”嗎？這些水②教師課件出示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：課文中的“水葫蘆”發(fā)生綠了。一只紅蜻蜓飛來，立在釣竿上。忽然，水面上的水面被打破了，原來魚兒上鉤了！一條閃著銀光的詩境、體悟詩情、賞析詩語”、實語言積累，回顧學(xué)習(xí)方法，積累閱讀經(jīng)首詩，哪些地方最吸們揮動著雙臂，猛蹬著雙腿，正在比賽誰游得快……)片浪花。他們互相追逐，互相方最吸引你，為什么”為導(dǎo)讀話題，引導(dǎo)。點引導(dǎo)學(xué)生抓住詩中所描繪的“物象”展開想蘑菇、孩子們”所共同構(gòu)成的林中意境，領(lǐng)略呀！生在誦讀詩歌的基礎(chǔ)上，回憶童年里的趣事，并學(xué)著生活樂趣多象，凸顯詩歌本質(zhì)，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生’之不幸，就在于語文老師漠視‘詩’作