口耳目手足教案范文

(一)、導(dǎo)入新知1、我們中國(guó)漢字的演變可有意思了(ppt顯示口、耳、目漢字演：口、耳、目(二)、認(rèn)識(shí)生字2、做游戲一：我指你說(shuō)(重復(fù)兩遍)我指自己的嘴巴，眼睛，耳朵，手，腳齊答相應(yīng)的生字：口、目、耳、手、足同桌互指互答教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔六個(gè)字，并能正確運(yùn)復(fù)習(xí)：同學(xué)們，把你學(xué)過(guò)的聲母背給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？誰(shuí)愿意把韻【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備?！?1)我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)聲母；再猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)韻母。大家猜的都很正確，你(2)老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？【讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”?！咳藗儼芽谧诌M(jìn)化成這樣的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空?？?，這個(gè)口字四四(4)你能用口字口頭組詞嗎?【加深印象】(2)出示耳的插圖問(wèn)：“這是什么，它的右下角像什么？這個(gè)字太難記了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的“耳”字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空。請(qǐng)注意這耳墜(豎)可要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)?！拘蜗蟮谋扔?，加深記憶?！?1)請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎【讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛】(2)出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來(lái)看師板書(shū)“目”學(xué)生跟著書(shū)空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊【與“日”字區(qū)別開(kāi)?！?3)誰(shuí)能用“目”組詞并說(shuō)句子?！眷柟逃洃洝坷蠋熓窃鯓訉?xiě)的，胡子(豎)又是怎樣寫(xiě)的?！咀峙c物聯(lián)系起來(lái)，可以加深印象】(3)請(qǐng)?zhí)罾ㄌ?hào)：一()羊(1)哇，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請(qǐng)你看圖說(shuō)一句話(huà)，要說(shuō)清楚什么東【提出要求，訓(xùn)練孩子說(shuō)完整的話(huà)】(2)大家說(shuō)的真好，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。不要忘了點(diǎn)上鳥(niǎo)的眼睛(點(diǎn))！這條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫是什么呢？對(duì)，是樹(shù)枝，可要寫(xiě)長(zhǎng)一【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】(3)用“鳥(niǎo)”組詞、說(shuō)句子。(1)請(qǐng)看這幅圖，你想說(shuō)什么？這么可愛(ài)的小兔子，如果我們能【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】(2)我們先寫(xiě)小兔子的長(zhǎng)耳朵(撇)，再寫(xiě)兔子的頭(橫撇)然后我們寫(xiě)兔子的兩條腿(撇、豎彎鉤)，最后別忘了點(diǎn)上兔子的小尾巴(點(diǎn))。【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】__【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)】(4)填括號(hào)：()的小兔子一()小兔子【通過(guò)看實(shí)物、圖片、生字卡片加深孩子們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。教師伏筆】(1)抽讀生字。(2)把插圖拿走，抽讀生字。2、聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識(shí)字方法我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)。(課后我會(huì)連)表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)?！俊咀尯⒆觽冋勈斋@，其實(shí)就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容】口(圖)耳(圖)目(圖)羊(圖)鳥(niǎo)(圖)兔(圖)(入口)(耳朵)(目光)(山羊)(白兔)(小鳥(niǎo))口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)情感目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣errikoumuyangyuehuomuniaozhuhetu木目節(jié)()()光樹(shù)()()頭Mumahemiaotudiyitianeryue()馬()苗()地()天()月口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”、認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“撇、捺”，會(huì)寫(xiě)“木、禾”分清“木”和“目”1、配樂(lè)講故事個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說(shuō)這里有一個(gè)美麗的故事。你們猜猜，會(huì)是怎樣的故事呢？(先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間，然后教師再講故事。)很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛(ài)的人們。有勇敢的爸爸，勤勞的媽媽?zhuān)€有可愛(ài)的孩子們。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起(貼出“紅日”圖)，新的一天又開(kāi)始們捉到了一只兔子和一頭羊(貼出“兔”和“羊”)。他們高高興興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?貼出結(jié)著穗兒的禾苗圖)?；顫娍蓯?ài)的圖)林子里的鳥(niǎo)兒一邊喳喳的歡唱，(出示“鳥(niǎo)”圖)一邊撲楞楞地巴，(出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過(guò)得真快！夜悄悄地來(lái)臨了。你看！月兒彎彎掛藍(lán)天(出示“月兒”)，今晚的。─簡(jiǎn)化字”一一對(duì)個(gè)漢字(指龜甲上的文字)是我們的祖先在四千多年前所使用的。它(識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用圖畫(huà)激節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教老師、同學(xué)?？茨?鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利(三)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記字形，了解字義A、仔細(xì)觀察漢字的(圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字)演變過(guò)程，找(四)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)“火、竹”要求學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)“火、竹”和“羊、兔、鳥(niǎo)”的字形；然后在給“火、竹”找朋友。尤其是“火”，用“()火”和“火()”的形式了解字義。1、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字就是一個(gè)漢字的演變過(guò)程。(老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，每組每人分別拿一張不同的去拼音的12個(gè)生字，手牽手走上講(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用各種游戲，激發(fā)了學(xué)生的求知(六)、拓展練習(xí)節(jié)()()光樹(shù)()()馬木----()(一堂課中穿插多種形式的識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，(七)、學(xué)習(xí)寫(xiě)字較快(板書(shū))，捺從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更書(shū)空(生分別練習(xí)二種筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了二種筆畫(huà)，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的橫豎。一共是四種，如果四種筆畫(huà)在一起，我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”(師生書(shū)空)字一橫寫(xiě)在上半格里，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，一撇一捺起筆在。(生練習(xí)寫(xiě)“木”)最后練習(xí)寫(xiě)“禾”，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下(寫(xiě)字指導(dǎo)到位。教師采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)等方式，具體指實(shí)的基礎(chǔ)。)(八)、實(shí)踐作業(yè)：生字。(商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……)_口耳目手足教案。木禾(第二課時(shí))口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”了解漢字的演變過(guò)程,理解字意,認(rèn)清字形，初步2、變魔術(shù)(加一筆變新字))了----()人----()日-----()Shitianyigemutouhemiaozouleerzi()天()()頭()苗走()兒()(一)、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶1、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字真快，究竟對(duì)不對(duì)呢？(翻過(guò)卡片)完全正確。來(lái)，一起拼讀一下。1號(hào)同學(xué)第一個(gè)找到，請(qǐng)你到前面來(lái)。(舉著老師的卡片)。同法找到其他的生字朋友。找坐的最好的同學(xué)或不隨便說(shuō)話(huà)的同學(xué)(歸類(lèi))如果把這些生字寶寶放在4個(gè)家里面，該怎么放書(shū))為什么呢？這12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植