秋天的懷念教學設計（通用5篇）

秋天的懷念教學設計(通?5篇)作為?名教職?，時常要開展教學設計的準備?作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學?標進?創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是店鋪整理的秋天的懷念教學設計(通?5篇)，僅供參考，希望能夠幫助到?家。秋天的懷念教學設計1感受母愛的博?、寬厚和??對于母親的思念、懺悔、?責；體會磨難對于??的意義，學習在磨難中成長的堅強的品質；學習作者運?細節(jié)刻畫?物和運??彩烘托情感的寫作?法；感受母愛的博?、寬厚和??對于母親的思念、懺悔、?責；體會磨難對于??的意義，學習在磨難中成長的堅強的品質；1、那時候的我，作為她的??，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運沖昏了頭，??以為??是世上最不幸的?個，不知道??的不幸在母親那?總是要加倍的。她有?個長到??歲忽然截癱了的??，這是她唯?的??；她情愿截癱的是???不是??，可這事?法代替；她想，只要??能活下去哪怕??去死也?，可她?確信?個?不能僅僅是活著，??得有?條路?向??的幸福；?這條路呢，沒有誰能保證她的??終于能找到——?這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。2：作者對于母親的懺悔、懊惱、后悔、悔恨之情；情；為了更好的理解秋天的故事，下?跟著錄??起看課?。三、概括?章內容四、聽了這飽含深情的朗讀，你的內?是否也有所觸動，接下來，我們帶著深情?由地朗讀，選擇你最喜歡的?段展?給?家，并談談你的感A、這時，母親就悄悄的躲出去，在我看不見的地?偷偷地注意著我的動靜。當?切恢復沉寂，她?悄悄地進來，眼圈紅紅地看著我。C、她憔悴的臉上露出央求般的眼神D、還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是???，跑著跑著，?腳踩扁?個……提?：母親擔?這樣的話勾起??更?的痛苦，母愛很細?。主題叢書《母親橋》7、?主練習，母愛是什么？如果有?問我母愛是什么，我會說·······A、母愛是周五晚上媽媽在校門?尋找我的?光B、母愛是周?的凌晨四點半媽媽為我捧出?噴噴的熱湯?············學??主討論??園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛是?幅??畫，吸取鉛華雕飾，留下清新?然；母愛是??深情的歌，婉轉悠揚，輕吟淺唱；母愛是?陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光?限。提?：教會學?如何去仿寫，例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛，后?展?例句是運??喻的修辭?法，說出了母愛的特點。秋天的懷念教學設計2透過情感觸摸?字，理解?章寫作?法作者，明?情感。1、作者寫這篇?章的時候，母親逝世7年。你覺得作者寫?章的時候是怎樣的?情？你從哪?讀出來的？不猜測，從?字中推測出來。預設：痛苦、愧疚、思念、后悔、傷?、感激……邊分析：疚，對母愛的不理解，不接受，前三段；思念，寫?章紀念……后來的我：在我的頭?篇?說發(fā)表的時候，在我的?說第?次獲獎的那些???，我真是多么希望我的母親還活著。我便?不能在家?呆了，?整天整天獨?跑到地壇去，??是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，?遍整個園?卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年?為什么在她??就快要碰撞開?條路的時候，她卻忽然熬不住了?莫?她來此世上只是為了替??擔憂，卻不該分享我的?點點快樂?她匆匆離我去時才只有四?九歲，?直靠透析維持?命，?稱“職業(yè)是59歲。根據(jù)史鐵??前遺愿，他的脊椎、?腦將捐給醫(yī)學研究；他的肝臟將捐給有需要的患者。寫法。之間的變化，有著?個?的功勞，母親。她?什么辦法讓我?出?命的陰霾？3、我和妹妹主動去看花。(?命的美好)秋：?古逢秋悲寂寥。秋風秋?愁煞?,寒宵獨坐?如搗。作者卻從在秋天感受到了?量，感受到希望，?命的美好。?結：看花是本?敘事線索，作者寫母親時候?的語?、動作、神態(tài)描寫。秋天的懷念教學設計3品梗概瘓回到北京，在北京新橋街道???作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在絢麗多彩的青春年華遭遇到?命的不幸，他的脾?變得陰郁??、暴怒?常。?他的母親此時肝病相當嚴重，常疼得整夜睡不著覺，可她將??瞞得緊緊的，仍?勵??好好活著。母親猝然離去后，史鐵?寫下了這篇?章以簡介史鐵?(1951?2010)，?于北京，作家。1967年畢業(yè)于清華?學附屬中學，1969年去陜西延安插隊，后因雙腿癱瘓于1972年回到北京。史鐵?多年來與疾病頑強抗爭，在病榻上創(chuàng)作了?量優(yōu)秀的、?為?知的?學作品。代表作有?說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》，散?《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。知識重點義侍shì弄：①經營照管(莊稼、家禽、家畜等)；②擺弄，修理。訣jué別：分別(多指不易再見的離別)。y雅致，素淡典雅。喜出望外：遇到意想不到的喜事?感到?常?興。述本?記敘了?位?患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨?痛苦，精?呵護雙腿癱瘓的??，歌頌了?真?純的偉?母愛，表達了作者對母親的深切懷念，以及對沒能理解、報答母愛的愧疚。三、作品結構第?部分(1、2)：母親在病得?常厲害的情況下極??勵“我”好好?對?活。終還在牽掛“我”和妹妹。四、鑒賞品讀1、如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把?前的玻璃砸碎；聽著聽著李??甜美的歌聲，我會猛地把?邊的東西摔向四周的墻都?在照?私的愛。母親這是有意的動作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，?觸動傷情，產?傷感痛苦，甚?絕望的?情，母親希望我能夠正視??，?不是秋天的懷念教學設計41、知識?標：理解課?內容，練習抓住課?內容。①指導學?通過?學討論，??讀懂課?，培養(yǎng)學??學能?。②訓練學?概括課?主要內容的能?，培養(yǎng)學?有感的讀好課?的能?和深?理解課?內容的能?。學?主動探求，培養(yǎng)學?獨?閱讀能?。讀懂課?內容，領會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感。師：母親是那么親切的字眼?，提起母親我們總有說不完的話。誰愿意說說你的母親?(?各抒?見)?師從你們的話語中，體會到了媽媽對你們的愛，同時也感受到了你們對媽媽的??深情。今天我們來認識?位平凡?偉?的母親，再次來感受博?的母愛吧!師板書課題：秋天的懷念看到?章的題?，同學們想知道什么??可能說出的問題：1、作者在秋天懷念的是誰?2、為什么是秋天的懷念?3、他有什么值得作者去懷念的?感知。讓學?帶著這些疑問?讀全?，讀準字?，讀通句?，整體感知課?。在?讀的基礎上，指明朗讀?平較?的學?配樂(世上只有媽媽好)朗讀，使學?在情感上和作者產?共鳴，激發(fā)學?進?步閱讀課?的欲望。通過度課?你感受到母親是?個什么樣的??(關?體貼??、堅強樂觀，?常愛我)感知。這篇?章?師讀后深受感動，下?請同學們再次讀讀課?，把你感受最深的地?劃出來，并于?組討論為什么受感動。(1)、師：我看有些同學已經劃好了，誰來讀?讀，把你的感受表達出來?看著?：母親默默的承受著我的粗暴?理，我體會到了深深的母愛。?：我卻?直都不知道，他的兵已經到了那步?地，后來妹妹告訴我，他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺。師：母親為什么沒讓我知道她得病?：不想給??在增添痛苦。師：母親都忍受著什么痛苦??：母親重病纏?，獨?承受著巨?的痛苦，?對風華正茂的癱瘓??。?默默地忍受著巨?的痛苦。這位母親是多么的偉?和?私啊!?：當聽說我愿意去北海時，母親?興的?會坐下，?會站起，還不停的絮絮叨叨地說著。師：在我答應母親看菊花時，母親什么表情??：喜出望外，?興的?會坐下，?會站起，絮絮叨叨。師：從這些詞中你體會到什么??：母親?常?興，因為我答應看菊花，說明我對?活還有希望，還有信?。?：母親知道??病重，他想最后帶??去北海看菊花，好讓??樹?起對?活的勇?，??的快樂就是最?的快樂啊!?：母親臨終前，仍然惦記我和妹妹，我們是他?中唯?的牽掛。師：：這些句?震得令?好感動啊!體現(xiàn)了母親對??偉??私的愛，從這些句?中尼體會到什么??：??對母親有?種愧疚之情。深切地懷念母親。師：原來的母愛??了解不了，?個秋天過去了，有?個秋天過去了，直到后來??懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂，懂得了什么?師：母親還想說什么?：你們倆在?塊要好好活。1、師：這篇課??樸素的語?表達了母?之間的四海深情，讓我們有感情地再把這篇課?讀?遍好嗎?2、師：母親帶著??的牽掛?了，我想???定有許多話要對母親說。清明節(jié)到了，他?對母親的遺像會說些什么?師：同學們說得太感?了!你們都是懂事的好孩?，學習完這篇課?你想對媽媽說些什么?師：你們說得真好!可后把你們想對媽媽說的話，?書信的形式寫出來好嗎?最后，讓我們?聲把這?歌詞讀出來，獻給我們的媽媽好嗎??歌詞《燭光?的媽媽》秋天的懷念秋天的懷念教學設計5?標利、有感情地朗讀課?。2、學習作者運?細節(jié)描寫刻畫?物和借景抒情的寫作?法。3、理解課?內容，感受博?、寬厚的母愛和??對于母親的思念、懺悔、?責。教學過程課導??命是美麗的，當我們在教室?快樂地學習、在操場上歡快地游戲時，或者當我們在?野間奔跑、在?地?和爸媽?起勞作時，我們?不在享受?命的恩賜。但是對于因疾病?不能?動的作家史鐵?來說，?命?是那樣的殘酷。然?就在這不幸的境遇中，卻有?個?以她博?的胸襟給了他?活的勇?和希望！此刻，就讓我們跟著史鐵??起?進那充滿懷念的秋天。(板書課題、作者)侍弄(shì)訣別(jué)整宿(xiǔ)列詞語的意思。癱瘓：由于神經機能發(fā)?障礙，?體的某?部分完全或不完全喪失活動能?。憔悴：形容?瘦弱，??不好看。的分別?；胤?。、作者簡介的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的?辭，照亮的反?是我們?益幽暗的內?。代表作有：《我的遙遠的清平灣》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我與地壇》等。其作品多次在全國獲獎，并有英、法、??譯本在國外出版。作與探究(?)朗讀課?賞。2、學?誦讀：調動情緒，糾正?準，品讀語?、語調，把握韻律、節(jié)奏。(?)整體感知【交流點撥】?章講述了重病纏?的母親，體貼?微地照顧雙腿癱瘓的??，?勵??要好好活下去的故事，歌頌了偉???私的母愛。格，理清?路。情況母親的表現(xiàn)母親表現(xiàn)母親的表現(xiàn)?次?常悄悄地躲出去，在我看不見的地?偷偷地聽著我的動靜。當?切恢復沉寂，她?悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。聽說北海的花?都開喜出望外(2)母親重病纏?時，卻不告訴??，不想給??增添痛苦。(三)語?品味。(1)母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地?偷偷地聽著我的動靜。當?切恢復沉寂，她?悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！窘涣鼽c撥】?系列關于母親的細節(jié)、動作描寫都體現(xiàn)了深沉偉??毫不張揚的母愛：躲出去是不忍?看??受折磨；聽動靜是擔???想不開；?切沉寂后再進來眼邊紅紅的，是為??所承受的苦難?痛?；?直沒有勸解是怕說錯話傷及??的?尊。她不是那種光會疼愛???不懂得理解??的母親。她知道????的苦悶，知道要給他?個靜靜地平息暴怒的空間。(2)母親喜歡花，可?從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！窘涣鼽c撥】看似平淡?奇好像多余之筆的?句話，卻寫出了母親為了??放棄了??最喜歡的東西，?顆?全部放在了???上。不能不讓【交流點撥】她為??出語不慎引起了??的傷??懊悔不已，黯然神傷。她把??的?尊看得?什么都重，甚?在這?點上?????都敏感。所以母親像做錯事的孩?，??翼翼，?怕刺激了??。2、?中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作?。寫：黃?的花淡雅，??的花?潔，紫紅?的花熱烈?深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。寫出了菊花蓬勃的?命?，渲染出悲壯、深沉的氛四、領悟主題理解末段中包含的題旨：?是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S?的花淡雅，??的花?潔，紫紅?的花熱烈?深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在?塊?，要好好?活……菊花卻成為了我懷念母親永遠的寄托。五、拓展延伸1、閱讀下?史鐵?的兩段?字，體會他頑強樂觀的性格特點。很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她??太苦了，上帝?病也是?活體驗的?種，甚或算得?項別開??的游歷……剛坐上輪椅時，我?想，不能直???豈?把?的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到?出褥瘡?連數(shù)?只能歪七扭?地躺著，才看見端坐的??其實多么晴朗。后來?患尿毒癥，經?；杌?/p>