編制考試教育學(xué)

教育理論（編制考試）合肥師范學(xué)院教育系汪昌華Email:changhuawang@126.com第一講認(rèn)識(shí)教育一、教育(一)教育的涵義在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)體社會(huì)化A.掌握個(gè)人獲得社會(huì)成員資格和追求目標(biāo)所必須的知識(shí)與技能；(謀生)B.學(xué)會(huì)認(rèn)同身份和在每一場(chǎng)合下自己所處的角色與社會(huì)規(guī)范（社會(huì)性）；C.接受一定社會(huì)的文化價(jià)值，使個(gè)體追求的目標(biāo)與社會(huì)要求相一致(倫理價(jià)值觀)個(gè)體個(gè)性化主體意識(shí)與主體能力、獨(dú)特性、創(chuàng)造性多元智力理論認(rèn)為人的天資、能力方面存在差異，但并不表現(xiàn)為高低優(yōu)劣的等級(jí)之分，而是多樣性的表現(xiàn)。每個(gè)人都在不同程度上擁有這七種智力，智力成分的獨(dú)特組合表現(xiàn)出獨(dú)特的智力優(yōu)勢(shì)以及同一種智力在不同的人身上的不同表現(xiàn)形式，使每個(gè)人的智力各有特點(diǎn)。智力類型的差異可以決定學(xué)生發(fā)展的方向，但不可預(yù)設(shè)智力發(fā)展的整體水平，某種智力的缺失肯定預(yù)示著某方面的失敗，但這決不意味著學(xué)生全方位的失敗，學(xué)生在智力水平上的差異可以由類型上的多樣加以彌補(bǔ)。

[真題]試述“多一把尺子,多一批人才”。（2007年1中、46中）(二)教育的形式1.學(xué)校教育2.家庭教育:學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。教育的內(nèi)容生活化；教育方式情感化，家庭教育方式多樣化。家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的要求要合理，理解與尊重孩子，善于將教育與娛樂結(jié)合起來(lái)。家庭教育的主要任務(wù)(1)根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。（2）加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育。（3）為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。（4）保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。3.社會(huì)教育社會(huì)教育主要指學(xué)校家庭以外的社區(qū)、文化團(tuán)體和組織、大眾傳媒等給兒童的影響。4.學(xué)校對(duì)家庭教育與社會(huì)教育的指導(dǎo)學(xué)校對(duì)家庭教育與社會(huì)教育應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，使家庭、社會(huì)、學(xué)校目標(biāo)一致，相互支持，形成教育合力。通過舉辦家訪、建立通訊聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等方式，與家庭建立聯(lián)系。積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，關(guān)心了解學(xué)生在校外活動(dòng)中的表現(xiàn)；與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)專門性教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性聯(lián)系，與社會(huì)教育聯(lián)合起來(lái)。（三）教育的歷史發(fā)展1.

教育的起源A.神話起源說體現(xiàn)神或人的意志，使人皈依于神或順從于天B.生物起源說動(dòng)物的本能，種族發(fā)展的本能需要代表人物：法國(guó)勒?qǐng)D爾諾與英國(guó)沛西·能C.心理起源說兒童對(duì)成人的模仿。(美)孟祿。D.勞動(dòng)起源說教育的社會(huì)起源說

2.教育的歷史發(fā)展過程（1）農(nóng)業(yè)社會(huì)的教育A.古代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展最早的學(xué)校:公元前2500年左右的埃及夏朝我國(guó)就出現(xiàn)了名稱為“癢”、“序”、“?！钡鹊膶W(xué)校六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)七藝：文法、修辭、辨證術(shù)、算術(shù)、幾何、音樂、天文學(xué)雅典的“七藝”和諧教育；斯巴達(dá)軍體教育歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（文化知識(shí)教育、藝術(shù)教育、讀寫算教育、軍事體操教育）

B.教育的階級(jí)性的出現(xiàn)和強(qiáng)化C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離樊遲請(qǐng)問稼，子曰：“吾不如老農(nóng)?！闭?qǐng)問圃，曰：“吾不如老圃?！狈t出。子曰：“小人哉，樊遲也！上好禮，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民，襁負(fù)其子而至矣，焉用稼。（2）工業(yè)社會(huì)的教育

A.現(xiàn)代學(xué)校的出現(xiàn)和發(fā)展

B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性突出

C.教育的公共性日益突出

（3）信息社會(huì)的教育

A.學(xué)校將發(fā)生一系列改革

B.教育的功能將進(jìn)一步得到全面理解(政治、經(jīng)濟(jì)、文化）C.教育的國(guó)際化與本土化D.教育終身化和全民化考題:傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下,我國(guó)也培養(yǎng)出一批杰出的人才,為什么現(xiàn)在要進(jìn)行教育改革?選課制的理論依據(jù)和背景.（四）教育學(xué)的歷史和現(xiàn)狀教育學(xué)的研究對(duì)象：教育現(xiàn)象和教育問題1.教育學(xué)的的產(chǎn)生與發(fā)展（1）教育學(xué)的萌芽柏拉圖的《理想國(guó)》：教育是國(guó)家的事業(yè)；培養(yǎng)哲學(xué)家。蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)。昆體良的《雄辯術(shù)原理》孔子的《論語(yǔ)》

《學(xué)記》是世界上最早的教育著作“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！薄皩W(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救其失也。”

《論語(yǔ)》：

“不憤不啟，不悱不發(fā)”（憤：心求通而未得之意。悱：口欲言而未能其貌。啟：開其意。發(fā)：達(dá)其辭。），“道（引導(dǎo)）而弗牽，強(qiáng)（盡力）而弗抑（強(qiáng)迫），開（打開學(xué)生思想）而弗達(dá)?！?/p>

（2）教育學(xué)的創(chuàng)立夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科.班級(jí)授課制。倡導(dǎo)泛智教育：“把一切事物教給一切人類?！甭蹇说摹督逃挕贰敖】档木裨⒂诮】档纳眢w．”．一個(gè)紳士應(yīng)該具有德行、智慧、禮儀、學(xué)問。盧梭的《愛彌兒》自然教育：“出自造物主之手的東西，都是好的，可一到人手里，就全變壞了。他要強(qiáng)使一種土地滋生另一種土地上的東西,強(qiáng)使一種樹木結(jié)出另一種樹木的果實(shí);他將氣候、風(fēng)雨、季節(jié)搞得混亂不清；……他不愿意事物天然的那個(gè)樣子，甚至對(duì)人也是如此，必須把人像練馬場(chǎng)的馬那樣加以訓(xùn)練；必須把人像花園中的樹木那樣，照他喜歡的樣子弄得歪歪扭扭?！卑押⒆涌醋骱⒆樱骸霸谌f(wàn)物的秩序中，人類有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；應(yīng)該把人看作人，把孩子看作孩子?！薄耙獝圩o(hù)孩子，幫他們游戲，使他們快樂，培養(yǎng)他們可愛的天性?！迸崴固┞妪R《林哈德與葛篤德》赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被西方教育家稱為第一部有科學(xué)體系的教育學(xué)在西方教育史上，被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。主要觀點(diǎn)：（1）提出教育的最高目的是道德（教學(xué)的教育性）；（2）以心理學(xué)為依據(jù)闡述教學(xué)過程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)，方法”四個(gè)階段的教學(xué)過程理論。（3）在西方，通常把他的教育思想視為傳統(tǒng)教育派的代表（教師、知識(shí)、課堂三中心）。（3）教育學(xué)發(fā)展的多元化時(shí)期斯賓塞：《教育論》，提出了“最有價(jià)值的知識(shí)是科學(xué)”這一著名論斷，重視實(shí)科教育，可以說是近代科學(xué)教育的先鋒。

（美）杜威的《民主主義與教育》現(xiàn)代教育理論的代表人物“教育即生活”，“教育即生長(zhǎng)”，“教育無(wú)目的”，“學(xué)校即社會(huì)”，“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”“從做中學(xué)”?，F(xiàn)代教育學(xué)派的代表（兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)三中心）

凱洛夫:《教育學(xué)》,人們一般認(rèn)為這是第一本用馬克思主義觀點(diǎn)作指導(dǎo)而寫成的教育學(xué)著作.

馬卡連柯：集體教育（4）教育學(xué)的理論深化階段布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)三大類。布魯納:“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》一書，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展。提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五大原則，既高難度、高速度、理論知識(shí)起指導(dǎo)作用、理解教學(xué)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則。1972年以來(lái)，蘇聯(lián)連續(xù)出版了巴班斯基的幾本系列著作《教學(xué)過程最優(yōu)化》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給兒童》闡述了他的和諧教育思想。2.教育羞學(xué)的涉研究宗方法（一蜓）歷渴史法歷史帝法：婚就是導(dǎo)從事剝物發(fā)稈生和旨發(fā)展終的過掌程中裳去考崗察，謠以弄觀清它山的本溝質(zhì)和袖發(fā)展必規(guī)律拒。歷翻史法僵研究殃過程燈大體政經(jīng)歷飄三個(gè)豆基本泳步驟吸：1.史料藝的收失集。漂包括放文字肯的和霞非文流字的校兩種叢。2.史料迎的鑒憶別。澤歷史六的資販料由秀于某淺個(gè)人輩的認(rèn)閱識(shí)和刪歷史押的局啞限，斑常有坊不可域靠的闊成分錄，在窯研究互問題重時(shí)，瘋應(yīng)對(duì)掛搜集底到的親資料活進(jìn)行扒鑒別腿，去友偽存俯真。3.史料縫的分部類。虛或按窯時(shí)間駕、問構(gòu)題的早性質(zhì)情、地銅域、它民族鳥的不抽同進(jìn)繁行分淡類，梨以便避于問己題的吸研究部。（2）調(diào)殘查法調(diào)查獨(dú)法是斤指在氏教育刃理論撥的指光導(dǎo)下喂，教殖育工虎作者饞運(yùn)用指觀察撐、問敏卷、籠訪談紐奉、成沸品分壁析、掠測(cè)驗(yàn)昏等科皺學(xué)方痛式，喘搜集注教育豎問題忽的資詳料，便以深艘入了在解教每育實(shí)楚際情床況，渡發(fā)現(xiàn)族問題討驗(yàn)證倒假設(shè)畢，從謠而探單索教文育規(guī)疤律的遇研究史方法珍。普遍繁調(diào)查盼，抽擺樣調(diào)說查和堂個(gè)案絹調(diào)查問卷停調(diào)查它、訪義談?wù){(diào)萬(wàn)查問卷日具有炮簡(jiǎn)便撕易行弊，省愛時(shí)省邪力，敗調(diào)查看面廣灶，信泳息量拘大，艱結(jié)果拘真實(shí)抱等特德點(diǎn)。訪談?lì)伔蔂T以使獎(jiǎng)問題聾深入帽，獲股得更冶為完監(jiān)整的殃信息毅，尤界其是鄉(xiāng)豐個(gè)人耍方面奪的信惕息。調(diào)查撲法的界研究蒼方案殘主要傻包括略：明遺確調(diào)雅查研五究的逼目的世；確番定調(diào)屬查對(duì)完象；羊設(shè)計(jì)牢項(xiàng)目頸內(nèi)容尖與調(diào)找查問醫(yī)題；濤設(shè)計(jì)報(bào)調(diào)查忽工具霜；確冷定實(shí)境際調(diào)妨查的科步驟窮、日庸程安結(jié)排及笑組織初分工淺；設(shè)姐計(jì)調(diào)掠查結(jié)撿果的粒整理倘；籌較劃調(diào)請(qǐng)查經(jīng)巖費(fèi)。（3）實(shí)屢驗(yàn)法教育諷實(shí)驗(yàn)做研究澇是研子究者分按照床研究煎目的采，合砍理地蜂控制降或創(chuàng)貢設(shè)一始定條殲件，治人為虜?shù)淖冸姼镅衅繉?duì)河象，附從而呀驗(yàn)證虹假設(shè)壁、探喚討教局育現(xiàn)娘象因善果關(guān)蛛系的染一種汽教育憑科學(xué)批研究戲方法援。單組板實(shí)驗(yàn)糞法：附是向乳一個(gè)環(huán)或一學(xué)組研禾究對(duì)犯象，斤施加疲某一到個(gè)或魄數(shù)個(gè)寨實(shí)驗(yàn)居因子忽，然頭后測(cè)叔驗(yàn)其良所發(fā)攝生的端一種膨或數(shù)尖種變綁化，激借以脊確定辣實(shí)驗(yàn)在因子濟(jì)的效穩(wěn)果如加何。等組多實(shí)驗(yàn)菜法：帖以不伐同的雜實(shí)驗(yàn)莊因子數(shù)分別理施行擦于兩拔個(gè)或嘉幾個(gè)初情況層基本之相同趁或相園等的染組，瓣然后搬比較欠其所弄發(fā)生熊的變代化。助這種逮方法刻叫做進(jìn)等組璃實(shí)驗(yàn)澆法。二、卸教袍育的張功能(一)社會(huì)同發(fā)展鬼對(duì)教主育的嗓制約段作用1.生產(chǎn)乘力的復(fù)發(fā)展退水平掛對(duì)教齒育的勉制約禮作用生產(chǎn)扁力的歐發(fā)展娘水平史制約戲著教目育目激的。生產(chǎn)炎力的辣發(fā)展封水平待制約可著課沾程的脫設(shè)置辜與教熊育內(nèi)蔽容。生產(chǎn)男力的察發(fā)展節(jié)水平咱制約注著教角育的吸規(guī)模維、速換度。（2）社閥會(huì)政推治經(jīng)炊濟(jì)制應(yīng)度對(duì)光教育啞的制吩約作啊用社會(huì)園政治祝制度格決定既教育逐目的厲。社會(huì)贈(zèng)政治暖經(jīng)濟(jì)舌制度廊決定礙教育晃的領(lǐng)柳導(dǎo)權(quán)徒。政治喊經(jīng)濟(jì)耐制度懸決定與著受桌教育王的權(quán)串利。(二)教育駕的社志會(huì)功析能考題:2攔0世紀(jì)傳初,資產(chǎn)胞階級(jí)虜教育某家幻疾想通懷過農(nóng)怠村教賤育改怖革來(lái)揀救國(guó),這一煎改革撈初衷顯違背亡了__疲__教育到原理窗。1.教育轉(zhuǎn)的經(jīng)暫濟(jì)功翼能：經(jīng)濟(jì)決定教育至，教怨育反作場(chǎng)用于經(jīng)拴濟(jì)（1）教沸育通拍過生產(chǎn)池科學(xué)鹿技術(shù)，促另進(jìn)經(jīng)聯(lián)濟(jì)的遮發(fā)展（2）教哨育成淹為發(fā)沫展經(jīng)沸濟(jì)的人力基礎(chǔ)（3）教蠶育自椒身成椅為社梅會(huì)的基礎(chǔ)愿產(chǎn)業(yè)（4）教斜育能更為經(jīng)終濟(jì)發(fā)抖展提攀供文化支撐“學(xué)烏習(xí)一留種才煤能，鑒須受醒教育面，須藍(lán)進(jìn)學(xué)從校，截須做聞學(xué)徒膀，所祖費(fèi)不貴少……工人督增進(jìn)悟熟練萬(wàn)的程畜度，停可和召便利既勞動(dòng)都、節(jié)童省勞呆動(dòng)的艘機(jī)器稈和工霞具同劃樣看元作是滋社會(huì)躍上的廈固定膨資本米?！薄秶?guó)富蓄論》[真題]人力附資本餡理論糟說明俘了（顛教育摩對(duì)經(jīng)拜濟(jì)發(fā)饒展的掏促進(jìn)永作用齡、經(jīng)貴濟(jì)發(fā)域展水岔平對(duì)莫教育箏的制冰約作開用、桂政治肆對(duì)教啞育的評(píng)制約頓作用尋、教允育對(duì)劇科學(xué)耗技術(shù)擦的促瞎進(jìn)作袖用）2.教育紐奉的政隸治功顛能關(guān)系寫：政禁治決水定教復(fù)育，陸教育賴反作裙用于趣政治“建國(guó)睡君民常，教刑學(xué)為驗(yàn)先”（1）通興過提地高國(guó)民嘴整體刮素質(zhì)來(lái)實(shí)快現(xiàn)其絲式政治部功能（2）通纏過政踩治思電想的沿“教化”來(lái)今實(shí)現(xiàn)味其政喇治功責(zé)能（3）通哄過培做養(yǎng)政治給領(lǐng)導(dǎo)峰人才來(lái)實(shí)叫現(xiàn)其酸政治盾功能英國(guó)許歷史擔(dān)上50多位智首相闊中畢自業(yè)生詞牛津甩、劍彎橋兩各校的稿就達(dá)30位以場(chǎng)上。頌從19鼻79年6月的咽資料調(diào)來(lái)看警，英聲國(guó)當(dāng)鉗年39秒9位保拖守黨賺議員權(quán)中就頁(yè)有94人畢旋業(yè)于森牛津圾大學(xué)伸，75位畢印業(yè)于啞劍橋稈大學(xué)士。在哲美國(guó)蔽，高暢級(jí)政殊治人母才大搜多畢皆業(yè)于抓諸如愁哈佛千大學(xué)致、耶榆魯大蓮學(xué)、芒普林削斯頓予大學(xué)姓等少桶數(shù)名欣牌大霧學(xué)。校在日領(lǐng)本，70侮%的高闖級(jí)文裝職人工員畢斬業(yè)于寸東京淡大學(xué)餡。3.教育頂?shù)奈膸r化功塊能（1）教脂育的潔文化承遞功能罪（時(shí)唇間）（2）教關(guān)育的切文化傳播功能（空致間）（3）教螺育的忌文化選擇功能（4）教薦育的鈴文化創(chuàng)新功能（三神）載教賣育的憲個(gè)體初功能人的攜發(fā)展咬概念人的塑發(fā)展密是指艇人一碧生身體和心理兩方輸面所余發(fā)生珠的變碑化，炕前者愛指有機(jī)怒體的自然煎形態(tài)乓和組陣織器困官及其畫機(jī)能塵的發(fā)嘩展、傍完善撥，后糾者指瓜人的心理僻過程禁和個(gè)邪性心雨理的發(fā)展家，包困括認(rèn)知松、情預(yù)感、蝴意志和各丑種高熱級(jí)社會(huì)喘性的發(fā)館展。1.個(gè)體萍身心療發(fā)展脾的影叼響因龍素（1）遺傳是影活響人所的身吵心發(fā)足展的生物因素遺傳悼素質(zhì)是指劣在遺班傳機(jī)粱制的樣作用者下，牧子代仰在母撫體內(nèi)魚已經(jīng)香形成恥，并摘從母弓體降消生時(shí)惡就已猴具有及了的絞包含斗著發(fā)攔展可摧能性卡的新寶生個(gè)趴體的解剖井生理騰特點(diǎn)。A.遺傳巾從生物川可能鋸性上決蒙定著頂人的吩身心疏發(fā)展箏。B.遺傳不能最終決定個(gè)體鉛發(fā)展方向斃、內(nèi)君容和銅水平。C.遺傳汗素質(zhì)井的成熟賽水平制約雖著個(gè)藥體身傍心的育發(fā)展拜水平我；遺繞傳素鋸質(zhì)的個(gè)別甜差異在一竹定程奸度上冶制約纖著個(gè)肚體的紫身心筒發(fā)展獻(xiàn)差異木。D.遺傳童素質(zhì)脅本身猜雖不委能改它變，趕但具梁有很允大的可塑催性。英國(guó)貍著名些的人噸類學(xué)職家高魂?duì)栴D孩，他最用家閣譜調(diào)斃查方蘆法，貼先選伶出包抽括政揭治家漏、法嗓官、菊軍官妥、文戒學(xué)家逃和藝吸術(shù)家紫在內(nèi)達(dá)的97恨7個(gè)著藍(lán)名人兔物，搏調(diào)查姥他們巷的親株屬，侮調(diào)查巷他們寄的親斬屬，催發(fā)現(xiàn)炕在他借們的歐父、也子、蒙兄弟否中，可有33鋒2人具閥有名煉聲。蔽再選呀出97純7個(gè)所搖謂一乒般的季普通閥人，括發(fā)現(xiàn)中只有1人具削有名劈燕聲。呈具此辦，高宋爾頓弓下結(jié)上論一池個(gè)人弦的能腦力乃預(yù)是有遞遺傳扎素質(zhì)知決定伐的，飽如同喘一切掉有機(jī)靜體的屋形態(tài)牽及軀逃體組案織之肉受遺皂傳的愈決定離一樣掏。[真題]根據(jù)千一項(xiàng)或調(diào)查領(lǐng)資料蔽顯示陵：美暖國(guó)康帆乃狄淺克州只有個(gè)售嘉納仔塞·愛德株華家湯族，飽這個(gè)見家族逐八代駁子孫臨共60欲0多人糖。愛賤德華創(chuàng)一世捎是一物位博莊學(xué)多蛛才的坊神學(xué)鉆家、券哲學(xué)槽家、班道德掘家。羊他的緞八代鄙子孫嬸中有13人當(dāng)旅了大搭學(xué)校膨長(zhǎng)，10膝0多人陷作了濫教授參，14人創(chuàng)牽建了思大學(xué)飽和專荷科學(xué)坦校，60多人土當(dāng)了陵醫(yī)生瘡，10蔽0多人憂當(dāng)牧耽師，75人是純軍官窮，80多人立成了涉文學(xué)性家，地等等簽。這綁是一位個(gè)人孫才輩冬出的督家庭襪。于灑是，遺有人臉認(rèn)為霸：這登是遺仿傳決書定的確，這唉種觀鉆點(diǎn)對(duì)慰嗎？冷請(qǐng)運(yùn)帽用教毀育學(xué)盞原理框分析糕這一權(quán)現(xiàn)象往。遺傳涼因素殃是影敞響人股的發(fā)峽展的暮生物段前提欺，但芳不是繡決定柱力量茂。既播不否弱認(rèn)遺總傳的賄作用裕，也沖不夸問大遺搬傳的但作用鞠。過攪分夸在大遺昌傳作取用的油遺傳從決定冒論是脊錯(cuò)誤休的。充遺傳慌決定識(shí)論認(rèn)袍為兒夸童心膨理的花發(fā)展牛是受州先天勻不變味的遺團(tuán)傳所膀決定葛的，贏認(rèn)為歷兒童鈴的智惱力和邊品質(zhì)捎在生輝殖細(xì)扒胞的突基因甲中就浸被決菌定了窄，后比天環(huán)傳境和脈教育帶的影陸響只辱能延音遲或床加速選這些酒先天小遺傳京能力頌的實(shí)倚現(xiàn)，劃而不嚼能改鋪?zhàn)兯?。如愧“一褲兩的尚遺傳知?jiǎng)龠^局一噸景的教逃育。詠”附案底例：我國(guó)彎孩子珠家長(zhǎng)鞠十分栗重視舟兒童襲的文框化知紡識(shí)的君學(xué)習(xí)友以及笛學(xué)生悔的學(xué)閉習(xí)成屋績(jī),小孩視從剛刮剛開童始牙死牙學(xué)懲語(yǔ)時(shí),就教椒他們撥學(xué)數(shù)糞數(shù),剛上暫小班祥就教凈孩子雙學(xué)拼槐音,學(xué)寫津字。鍵上小覆學(xué)、摘中學(xué)絨對(duì)孩冠子的堪文化劫課的吸學(xué)習(xí)家成績(jī)繳備加金關(guān)注舒。請(qǐng)友您對(duì)割這一唱現(xiàn)象煤進(jìn)行灣分析挨。1.工業(yè)鍬社會(huì)飛早期姓，教儲(chǔ)育重怖視科蜂學(xué)文秒化知已識(shí)的溝掌握仁。２.傳統(tǒng)噴的應(yīng)鞭試教鐘育觀止念的擺影響駁。３.遺傳鞏素質(zhì)恥的成熟薯水平制約寒著個(gè)錦體身須心的為發(fā)展挨水平19彼29年美憂國(guó)著外名的肅兒童磚心理艘學(xué)家籠格塞駐爾選電擇同述卵雙禾生子T與C作為悠實(shí)驗(yàn)消對(duì)象輝，他停讓T從出馳生48周起命每日鹿進(jìn)行10分鐘尚的爬陵梯訓(xùn)念練，旱連續(xù)股訓(xùn)練6周，忠。在嗓這期誤間，C則不情進(jìn)行唯這種俊訓(xùn)練注。C從第52周起萌開始罰進(jìn)行已與T同樣器的訓(xùn)蔬練，宰只訓(xùn)補(bǔ)練了輪兩個(gè)伍星期仔，C就趕苦上了T的水心平。（２臣）環(huán)刮境是澇影響遙人的碎身心僻發(fā)展被的外水部條袋件環(huán)境避決定肉論片稍面地牢夸大鋪環(huán)境忍和教盟育在鉆兒童精心理峰發(fā)展煌上的吃作用慘，認(rèn)趁為兒創(chuàng)童心塞理發(fā)照展是認(rèn)由環(huán)給境和劑教育皮機(jī)械鉗決定粱的，老否認(rèn)槍遺傳傭的作守用，讓否認(rèn)嫂兒童吼心理歪年齡烈特征隆的作文用，推否認(rèn)辭兒童辟的自盾覺性盡和主悄動(dòng)性壞。洛克扮認(rèn)為墾，“燒我敢宣說我挺所見憶過的自人中齊，他動(dòng)們之顫所以吐或好激或壞魯，或的有用碗或無(wú)卵用，渣十分迷之九侮都是倒他們袖的教蹦育所虧決定過的。耀人類援之所判以千能差萬(wàn)牌別，革便是棗由于按教育欺之故烘”。辜兒童臘“是找一張?zhí)准執(zhí)砘蛞蛔銐K蠟轎，可炕以隨恭心所囑欲地條做成畢任何創(chuàng)式樣冬的。塵”這火就是元西方姿教育密史上職著名慰的“報(bào)白板說說”姿。語(yǔ)華冤生也喜認(rèn)為鋼，“詠給我諒一打涂健全梯的兒弄童，亦我可較以用反特殊勸的方哄法任植意地針加以藝改變?cè)?，或憐者使幣他們搬成為搞醫(yī)生恩、律汗師……，或慚者使筑他們梢成為炮乞丐宏、盜壤賊……?！保?）教圈育對(duì)背人的很身心娛發(fā)展流起主或?qū)ё鲹?jù)用教育客是一櫻種有繁目的舌、有仆組織擱、有碑計(jì)劃氧的活臉動(dòng)學(xué)校桐教育拒是由莊專業(yè)膏人員禁指導(dǎo)駱下進(jìn)鍛行的教育熄對(duì)環(huán)罷境和躲遺傳買影響狼能給亮以調(diào)竊節(jié)，舅加以兩選擇笛、協(xié)奏調(diào)與灶優(yōu)化學(xué)校綠教育連是一取種有醒明確咐目的評(píng)、簡(jiǎn)挑約化產(chǎn)的活葡動(dòng)。首先柏，應(yīng)遵餓循人紐奉的身刮心發(fā)鼓展規(guī)編律；其次錘激發(fā)佳兒童呢的發(fā)抬展的僑內(nèi)部堆動(dòng)力詞，調(diào)悲動(dòng)學(xué)瞧生的苦求知朗欲和詠上進(jìn)宴心，錢發(fā)揮用學(xué)生淘的主匯觀能澇動(dòng)性瓶。最找后，且教育碑必須衫溝通邁學(xué)校湖與社豆會(huì)的像聯(lián)系拼。教育岡要適啞應(yīng)人扛的身涌心發(fā)映展規(guī)悟律（1）學(xué)販生發(fā)鳳展的糧一般規(guī)律順序哭性和移階段遙性穩(wěn)定共性與防可變玻性不均斯衡性個(gè)別繞差異訂性教育她要適渾應(yīng)人殖的身那心發(fā)替展規(guī)用律教育求要適夕應(yīng)人兆的身界心發(fā)夕展的順序鵲性和摩階段算性，循序秘漸進(jìn)施教教育民要適漏應(yīng)人園的身籍心發(fā)耽展的差異僵性和產(chǎn)不均妄衡性，因材排施教教育舍要適回應(yīng)人互的身錦心發(fā)的展的穩(wěn)定巾性與梁可變河性，為治受教盛育者掀提供妨良好綠的環(huán)境[真題]教育蛋教學(xué)牌要求無(wú)的“疲一刀藍(lán)切”蜓違背斧了人缺的身儲(chǔ)心發(fā)海展的圖（著）A、順第序性B、階瘡段性C、不漿平衡阻性D、互烘補(bǔ)性（4）人梢的主延觀能領(lǐng)動(dòng)性歉是人腹的身蜻心發(fā)焰展的欲內(nèi)部蘇動(dòng)力A.影響羅人的桃身心飄發(fā)展怎的諸主要素槳，無(wú)夜論是峽遺傳啟素質(zhì)遵、環(huán)趁境的宅作用暫，還葛是教評(píng)育的共熏陶繳，都藝需要研個(gè)體矮主觀挎能動(dòng)叛性的猾發(fā)揮昏，個(gè)永體主嘴觀能施動(dòng)性隨是人績(jī)的身蔽心發(fā)返展的巾內(nèi)在美動(dòng)力慌。B.離開歌了人斜的實(shí)澡踐活闊動(dòng)，噸遺傳害素質(zhì)禾、環(huán)給境和緞教育撕所賦默予的窩一切塘發(fā)展斷條件寧，都歇不可肚能成散為人陣的發(fā)川展的每現(xiàn)實(shí)遷。C.人的巷主觀默能動(dòng)張性主撐要表顫現(xiàn)在騾以下極幾個(gè)遍方面猜：①胸人作藝為主它體通雖過他劑自身位的實(shí)論踐活當(dāng)動(dòng)來(lái)掛參與拐和接懼受客潤(rùn)觀影會(huì)響，高從而轎獲得狼主體傘自身頂發(fā)展離的。電②人議們是曉按照醋自己梅的認(rèn)售識(shí)、承經(jīng)驗(yàn)恨以及匙需要榴、興臘趣等微來(lái)對(duì)掛客觀鍋事物炭作出與反映著，并炒為了模實(shí)現(xiàn)興自己鵝的意蓄向，蒸自覺許地、掙有目險(xiǎn)的地馬開展悶自我事控制啦和自表我調(diào)魯節(jié)的徒活動(dòng)套。③續(xù)正確健處理巨教育丙者和瀉受教蛋育者融的關(guān)得系直鑰接影芽響受秧教育艱者的環(huán)主體隔性的排充分腦發(fā)揮鼓。教育襪過程絮中學(xué)雖生主埋體性元實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的途款徑與殖方法本。（1）重級(jí)視學(xué)隊(duì)生主銳體參偷與教耗育教午學(xué)活釣動(dòng)，哲尊重他學(xué)生灑的感津受。塞（2）尊關(guān)重學(xué)擇生的鉤個(gè)體透差異望，給爪學(xué)生嚇留下衫選擇挑的余閱地，姑因材菜施教令。（3）建橋立民闊主和夕諧的穿師生異關(guān)系術(shù)，重逐視學(xué)觀生創(chuàng)附造性貴的培蠻養(yǎng)。附案絕例：王明而是一昏個(gè)口逝齒伶及俐，摟成績(jī)東優(yōu)良等的學(xué)賢生。悄下面管是李非剛老廳師與梳王明具的談婆話，余假如慢你與爭(zhēng)這個(gè)堪孩子摘談話禮，怎守樣進(jìn)幕行針唯對(duì)性秒的教誦育？吹采用余哪些帖具體棉的方欺法？李：游星期恰天上散哪玩臟了？王：舍在家日看電賴視。壺看了校柯受泥良飛自躍黃庸河。李：患當(dāng)時(shí)商有什革么感匆覺？王：魄很緊購(gòu)張。革不過……我更騰希望盟他掉屑下來(lái)犁。李（勵(lì)大吃究一驚蓋）：侵為什宗么王：棟叔叔滿，你利不覺他得那夠更刺專激嗎燃？許轟多人違急得偏團(tuán)團(tuán)女轉(zhuǎn)，欣飛機(jī)枯緊急爆營(yíng)救……當(dāng)然夕他最螞后成經(jīng)功了揮也不犬錯(cuò)。李：售你崇恐拜柯篩受良旅這樣財(cái)?shù)挠轮i士嗎革？王；烘（眨擇眨眼源，堅(jiān)圈決地叢）不瘋，不吳崇拜勢(shì)，我翼有自江己的通理想低。李：乞你的會(huì)理想攏是什腎么？反王：昌（笑樹起來(lái)佩，很填干脆劉）掙唉大錢徐。李：霞我是秘問你車將來(lái)瘡想當(dāng)闊什么料樣的扭人，潑比如匆工程蔽師、酷科學(xué)漲家、譽(yù)商人……王：鈴叔叔門，你蛾想想辭，這狼個(gè)世瀉界沒鴉有錢辦怎么師行？淺有很醬多錢亭才能秘享受量，我充將來(lái)控要買沾汽車學(xué)、買鄰房子嫂、還絨要周稿游世弦界。李：益如果翅老師至讓你杯談理繞想，朝你也劈燕這么午說嗎倚？王：鄰不，渡那可俗不行恭。跟克他隨逮便談描一個(gè)養(yǎng)他希駐望聽棄的就辮行了弦。反以正將竊來(lái)他鞭也不追會(huì)跟補(bǔ)著我遼調(diào)查猶。李：輩你說惱你將或來(lái)要神買汽行車，練你會(huì)幅不會(huì)廚象柯如受良蔑一樣壘去冒映險(xiǎn)？王；亮（輕認(rèn)蔑地課一撇鴉嘴）級(jí)我才救不會(huì)買像那暮么傻桌呢，待那多判危險(xiǎn)驕呀，麗一不葛小心摧，命片就沒乳啦。反錢掙匪的再商多，附也得菠活著橫花呀深。1.環(huán)境衰是影響予兒童束發(fā)展在的外泰部因疏素，桃教師亭應(yīng)協(xié)債調(diào)社區(qū)液教育稠、學(xué)著校教醫(yī)育、婦家庭貌教育，保疤持一姜致，畝互相麥配合選。互相備訪問取、通烤訊聯(lián)浮系、敗召開鼓家長(zhǎng)蠟會(huì)、少組織伍家長(zhǎng)圾委員距會(huì)、箭舉辦陡家長(zhǎng)行學(xué)校2.形成志學(xué)生勝正確屢的價(jià)街值觀德育月教育別的針垃對(duì)性餃、有練條件嫁性說服巨教育如：碌辯論帖會(huì)《金錢稼萬(wàn)能》榜樣菊示范實(shí)際儉鍛煉陶冶如：磁訪談旗成功搶人士若的金湊錢價(jià)織值觀行為系評(píng)價(jià)三、諷教育暖目的（一）遲教育芹目的與的涵淹義人們預(yù)期暴的教匙育結(jié)師果，是置教育知者在柄教育置活動(dòng)某開始典之前敬就已借在頭據(jù)腦中觀念地存蓮在著搜的教芽育結(jié)串果，酷它反械映對(duì)指教育史在人嫌的培套養(yǎng)規(guī)沙格標(biāo)歉準(zhǔn)、碼努力趣方向內(nèi)和社阻會(huì)傾汪向性末等方批面的谷要求維。預(yù)設(shè)勵(lì)性、忽觀念綿性、禾超前趴性、夠可能喬性狹義香的教等育目情的特指一定湯社會(huì)（國(guó)家或地怖區(qū)）狂為所迎屬各領(lǐng)級(jí)各銜類教盟育人撇才培戒養(yǎng)所購(gòu)確立障的總材體要差求。談（一蹈國(guó)的乏教育捏目的頃又稱裹為教育朝宗旨）（二餅）教某育目護(hù)標(biāo)的撕結(jié)構(gòu)密層次教育飯目的程。培養(yǎng)爹目標(biāo)托。指瓜的是寬各級(jí)百各類襯學(xué)校非教育陵目標(biāo)浮。課程釣?zāi)繕?biāo)廊。教學(xué)授目標(biāo)賺。（三景）教育椒目的成的選例擇和噸確立1.個(gè)人熄本位贏論：盧梭、愛欣倫·凱以個(gè)雀體價(jià)漆值為縣中心味，應(yīng)隸根據(jù)敬人的很本性功、本和能的掉完善便和發(fā)傲展的患需要2.社會(huì)英本位絹論：涂爾姿干、凱浴興斯盯泰納以社五會(huì)的衛(wèi)價(jià)值全為中虹心，醋應(yīng)根億據(jù)社租會(huì)發(fā)它展需奮要3.馬克疤思的人的滿全面販發(fā)展軌學(xué)說是我痕國(guó)教正育目欣的的距基本槐依據(jù)教育按與生葡產(chǎn)勞機(jī)動(dòng)相磚結(jié)合是實(shí)阿現(xiàn)人凱的全掉面發(fā)店展的滾唯一稍途徑（四窗）我掉國(guó)的錢教育啊目的1.我國(guó)霸的教貌育方避針的毯歷史估回顧教育諷方針流包括頌：教蜜育的此性質(zhì)盯和方突向、得教育雨目的酷、實(shí)拍現(xiàn)教怖育目影的的鼠根本議途徑圖和根同本原籍則。19含57年，獄在《關(guān)于峽正確尼處理槽人民樹內(nèi)部敗矛盾軋的問翻題》中提咐出：很“我飛們的于教育冷方針零，應(yīng)枯該使刷受教鑄育者朋在德尋育、牙智育攏、體家育幾惱方面蜻都得仗到發(fā)勾展，袍成為這有社效會(huì)主圈義覺簡(jiǎn)悟的火有文禿化的著勞動(dòng)穩(wěn)者。腰”19擁58年中旬共中斧央、待國(guó)務(wù)柜院在《關(guān)于助教育瓜工作聽的指臥示》中規(guī)蔽定：扛“黨嬌的教貴育方理針是逝教育繭必須單為無(wú)明產(chǎn)階調(diào)級(jí)政斜治服砍務(wù)，廢必須途與生計(jì)產(chǎn)勞禮動(dòng)相掛結(jié)合摟。”新時(shí)丙期我風(fēng)國(guó)教割育方成針：《中華竹人民視共和時(shí)國(guó)教潮育法》明確獻(xiàn)提出婚，“耀教育高必須耗為社浸會(huì)主厲義現(xiàn)渣代化榮建設(shè)壺服務(wù)檢，必韻須與趕生產(chǎn)喝勞動(dòng)析相結(jié)告合，輛培養(yǎng)灣德、攪智、閃體、廣等方究面發(fā)制展的獄社會(huì)廉主義招事業(yè)海的建品設(shè)者姐和接安班人既?！?.我國(guó)異教育旨目的霸的歷動(dòng)史回派顧19努57年，耽“我功們的棄教育屋方針畫，應(yīng)例該使材受教膛育者依在德殼育、骨智育健、體匙育幾偶方面偶都及腔到發(fā)鎖展，蛛成為美有社案會(huì)主兩義覺果悟的師有文咐化的河勞動(dòng)知者。鉗”19門95年《中華藥人民漸共和紡國(guó)教僅育法》：“躺教育費(fèi)必須持為社殃會(huì)主強(qiáng)義現(xiàn)展代化按建設(shè)共服務(wù)茶，必頑須與嬌生產(chǎn)扣勞動(dòng)豪相結(jié)僵合，閑培養(yǎng)觸德、庭智、鄉(xiāng)豐體等無(wú)方面纏發(fā)展預(yù)的社捏會(huì)主勺義事嶺業(yè)的蘇建設(shè)洋者和貝接班曲人。成”19菌99年6月中鴨共中飲央國(guó)肯務(wù)院必頒發(fā)雷的《關(guān)于硬深化碎教育太改革貌全面邪推進(jìn)群素質(zhì)廣教育擴(kuò)的決狡定》賦予潮教育悄目的慮以新夸的內(nèi)會(huì)容：團(tuán)“以蟻提高減國(guó)民員素質(zhì)建為根潮本宗篇旨，殊以培降養(yǎng)學(xué)花生的燒創(chuàng)新希精神炭和實(shí)仆踐能皇力為矮重點(diǎn)蓮，造羅就有史理想止、有逐道德伸、有指文化們、有香紀(jì)律屋的、絲式德、容智、佳體、舌美等肆全面逃發(fā)展湯的社腎會(huì)主議義事呆業(yè)建托設(shè)者俯和接擴(kuò)班人炭?！?0逢01年5月《國(guó)務(wù)蹲院關(guān)具于基嶄礎(chǔ)教月育改汪革與用發(fā)展瞧的決熟定》明確林提出見“堅(jiān)釀持教交育必疑須社垮會(huì)主管義現(xiàn)湖代化那建設(shè)泳服務(wù)杯，為封人民累服務(wù)構(gòu)，必術(shù)須與聰生產(chǎn)武勞動(dòng)歪和社寄會(huì)實(shí)樸踐相睜結(jié)合竿，培招養(yǎng)德俯智體趣美等鐮全面壯發(fā)展揀的社北會(huì)主憤義事抵業(yè)建槍設(shè)者誘和接卸班人嬸”這蔬一教分育目珍的。我國(guó)惕教育梨目的名的基府本點(diǎn)需（精旱神實(shí)淡質(zhì)）社會(huì)煌主義洪是我池國(guó)教賴育性毒質(zhì)的棄根本鼓所在央。要求頭全面謙發(fā)展廢。具有繞獨(dú)立雞個(gè)性拐。3.我國(guó)幫全面柏發(fā)展拘教育團(tuán)的基史本組蘋成部月分（1）德邀育德育褲有廣舞義和殼狹義覺之分高，狹怪義的旺德育宿指道辯德教鄉(xiāng)豐育，瞇廣義衡的德裳育即幸思想蠢品德承教育礎(chǔ)，包炮括政笛治教餓育、薦思想馳教育冠、道碗德教身育，互是教房誠(chéng)育者漫依據(jù)讓一定圍社會(huì)肺的要呀求和獄受教戀育者先思想抗、道毒德發(fā)如展的錦需要箱和形標(biāo)成規(guī)屠律，痕有目慢的地角對(duì)受獅教育產(chǎn)者施悔加影色響，術(shù)并通級(jí)過受咽教育襪者積玩極能茫動(dòng)的疼認(rèn)識(shí)受、體具驗(yàn)、況踐行唉從而嚷形成怪他們兼一定康的思槳想品要質(zhì)、鴉政治沈品質(zhì)旨、道董德品蹈質(zhì)，飽發(fā)展拳一定密的品交德能菜力。削包括恩政治致教育寄、思緣瑞想教彈育、綠道德見教育化。（2）智竭育智育都是有虎目的株地授麻予學(xué)禍生以永系統(tǒng)愉的科愉學(xué)知歌識(shí)、袋技能起，發(fā)閃展學(xué)蝕生智起力、眠能力含的教航育，計(jì)其主吩要功叢能是灑發(fā)展綠學(xué)生執(zhí)科學(xué)跟素質(zhì)倒。智育杜不等粗于教影學(xué)，皂教學(xué)槐是實(shí)文現(xiàn)智貫育的宵基本粥途徑傭，它使既要葡完成瘡智育漸的任乘務(wù)，隙也要紀(jì)完成僵體育穗、德饒育、神美育轎、勞木動(dòng)技距術(shù)教暴育的舊任務(wù)沖，因揀此，懷它是費(fèi)學(xué)校俘工作籍的核森心。智育匠的任獄務(wù)1.傳授豈系統(tǒng)巡壽的基策礎(chǔ)知仁識(shí)和棕基本拆技能組技巧2.發(fā)展淺學(xué)生汁的智殼力智力肯是能借力的里一部碗分。焰能力錄是順糖利地繁完成抽某種法活動(dòng)梅的個(gè)絞性心辯理特婚征，鍋多數(shù)消學(xué)者過按其址適應(yīng)筐性分政為一普般能勤力和蝴特殊扭能力肺兩類嫩，也漿有學(xué)遍者分事為智閘力、遷專門雹能力蠅、創(chuàng)貼造力匆三類兔。智力菠多指鋸適合塑多種幅活動(dòng)婆要求壇、為句人所狼共有罷的一餡般能圾力，忍包括脹觀察泳力、溝記憶殘力、避想象遣力、霸思維米力等卷。智育橫的實(shí)刻施的爬基本瓶原則:1.間接神經(jīng)驗(yàn)報(bào)與直榴接經(jīng)渴驗(yàn)結(jié)只合2.智力愈活動(dòng)梢與體濃力活寧動(dòng)結(jié)撿合3.發(fā)展靈認(rèn)知朱因素端和發(fā)斧展非旨認(rèn)知蘇因素左結(jié)合4.記憶犧與思帽考結(jié)害合5.教會(huì)船學(xué)生扔學(xué)習(xí)（3）體甚育概念日：體客育是斑發(fā)展炒身體付，增督強(qiáng)體介質(zhì)，謎傳授百有關(guān)何基本日知識(shí)亮、技?xì)ばg(shù)和汁技能崇的教薄育。羽學(xué)校菜體育躁的根差本任京務(wù)是裙增強(qiáng)端學(xué)生夏體質(zhì)閃。體煙育是梢教育踏的基說本組罪成部白分，北它為鍬全面綱素質(zhì)辛發(fā)展須提供千生理隔前提賄。任務(wù)踏：（1）促此進(jìn)學(xué)誤生身他體正扁常生魔長(zhǎng)和慌發(fā)育旦，增念強(qiáng)他專們體諷質(zhì)。（2）使略學(xué)生代掌握膚體育校運(yùn)動(dòng)貸的知蔽識(shí)和破技能攔，并怕養(yǎng)成獵自覺肯鍛煉迫身體春的習(xí)勿慣及日良好截的衛(wèi)需生習(xí)旋慣。（3）通汪過體翻育活圈動(dòng)有漫意識(shí)謀地培丟養(yǎng)學(xué)蓮生的御意志致品質(zhì)喂和道俱德品詢質(zhì)。體育蓋的內(nèi)程容體育跨的內(nèi)傅容包禁括田雀徑、鐵體操姥、球累類、渠游戲展、武楚術(shù)、回游泳單、軍啟事體友育七件項(xiàng)。漿中學(xué)岡體育娛主要鼓通過鬧體育愛課、放兩操畢（早季操、猾課間殊操）霧、課谷外體更育運(yùn)紋動(dòng)、也運(yùn)動(dòng)京隊(duì)訓(xùn)栽練、擊運(yùn)動(dòng)登競(jìng)賽冰等形號(hào)式。體育捷的實(shí)煮施原溝則：（1）體荒育鍛偵煉的嶼全面鑰性。銳（2）體懼育鍛釋煉的介適量倍性。禾（3）體蟻育鍛刮煉的亮差異距性。考（4）體深育鍛喊煉的軟經(jīng)常欠性。（4）美積育概念耗：美笛育又濱稱美球感教饒育或冤審美影教育駛，是粥運(yùn)用趴藝術(shù)停美、干自然擁美、蹦社會(huì)太生活搬美培條養(yǎng)學(xué)大生正然確的糧審美胡觀以秋及感扔受美區(qū)、鑒丸賞美授和創(chuàng)嘴造美像能力榆的一磚種特深殊的慎教育幟活動(dòng)憤。任務(wù)培養(yǎng)勻和提連高學(xué)臘生感輔受美匠、鑒斑賞美幫、表卷現(xiàn)美鉗、創(chuàng)駕造美慮的能話力。培養(yǎng)鴨和提搭高學(xué)放生追悅求人瘋生趣永味和草理想廊境界版的能榴力。學(xué)校織美育豎的根惡本任師務(wù)是僅要使測(cè)學(xué)生驅(qū)具有曠發(fā)現(xiàn)掩和創(chuàng)預(yù)造美拔好生丘活的誤基本啞能力治。目標(biāo)恨：掌握去基本撫的美坦學(xué)知輪識(shí)，烘形成辯正確夢(mèng)審美煉觀。具有小感受筆美、代鑒賞撿美、卷創(chuàng)造耍美的脈能力鹿。形成奧健康齡的審畝美觀歐和高法尚的根審美其情趣鈔。特點(diǎn)保：形池象性欠、情膽感性駛、愉養(yǎng)悅性原則縫：思想睜性和而藝術(shù)辟性統(tǒng)鬧一。情緒裝體驗(yàn)羊和邏豪輯思斯維的贊正確巧結(jié)合栗。藝術(shù)悅內(nèi)容裝和掌有握藝居術(shù)方槽法相后統(tǒng)一絕。內(nèi)在瓶美與耕外在渠美統(tǒng)管一。（四樣）基淋礎(chǔ)教狼育目莫標(biāo)實(shí)欄現(xiàn)的肚策略1.基礎(chǔ)挖教育六的性質(zhì)頃和任煎務(wù)：20吐01年《國(guó)務(wù)鑄院關(guān)朝于基啄礎(chǔ)教防育改李革與獸發(fā)展局的決珠定》：浩“基礙礎(chǔ)教削育是鹽科技槐興國(guó)汗的奠基糟工程，對(duì)獨(dú)提高達(dá)中華企民族昏素質(zhì)掃，培娃養(yǎng)各憶級(jí)各只類人廢才，丸促進(jìn)仙社會(huì)經(jīng)主義甩現(xiàn)代敘化建選設(shè)具浴有全局遍性、遺基礎(chǔ)罪性和濁先導(dǎo)炎性作用費(fèi)?！?.應(yīng)試墊教育：脫幟離社愉會(huì)發(fā)右展和吐人的謝發(fā)展識(shí)的實(shí)欠際需殲要，幼以應(yīng)翁付升學(xué)脈考試為目擴(kuò)的，違反淚教育賊教學(xué)甲規(guī)律的一類種傳文統(tǒng)教揮育思觀想。3.素質(zhì)屢教育萌：素質(zhì)闊教育禍?zhǔn)歉驌?jù)社伴會(huì)發(fā)濤展和丙人的需發(fā)展肝的實(shí)譜際需源要，您以全面框提高妖學(xué)生巴素質(zhì)為目飯的遵仰循教媽育、凝教學(xué)累規(guī)律是的一慘種教嫁育思禮想。面向全體學(xué)生膊、全面提高萄學(xué)生語(yǔ)素質(zhì)遷、學(xué)潑生生動(dòng)巾活潑地發(fā)戴展當(dāng)前名實(shí)施雹素質(zhì)聞教育扶應(yīng)該壇以培些養(yǎng)學(xué)寬生的和社匆會(huì)實(shí)鹽踐能日力為獄重點(diǎn)旋。試述駱基礎(chǔ)曬教育圍均衡目發(fā)展?jié)傻睦砜撘栏麚?jù)。妹在疾推進(jìn)冰基礎(chǔ)愧教育需均衡光發(fā)展解的同蕉時(shí)，素一些該地方圣仍在皂進(jìn)行安建立陽(yáng)示范厘高中峰和擇傘校，注這不擔(dān)矛盾圾嗎？基礎(chǔ)垃教育族的性質(zhì)領(lǐng)和任夜務(wù)：20拔01年《國(guó)務(wù)晌院關(guān)仇于基椒礎(chǔ)教密育改丙革與舉發(fā)展艇的決噴定》：擠“基滾礎(chǔ)教戰(zhàn)育是波科技拐興國(guó)勒的奠基歪工程，對(duì)按提高乓中華過民族吃素質(zhì)免，培妹養(yǎng)各許級(jí)各線類人擁才，稠促進(jìn)甩社會(huì)釀主義其現(xiàn)代翠化建覺設(shè)具恐有全局拌性、鄭基礎(chǔ)顫性和鄙先導(dǎo)佛性作用消?！眰€(gè)體擊社會(huì)嚼成就湊的先賦因素蕉和后致因素隔，而受教凱育水礦平是個(gè)孝體獲生得社播會(huì)地雜位的剃重要版影響盾因素降。教蓋育的公共協(xié)性。義務(wù)趴教育刮階段稍是一戰(zhàn)個(gè)國(guó)粒家或攔社會(huì)咬及其階所有抽社會(huì)安成員環(huán)能正脖常生襪存與懇發(fā)展窯的前筆提條燥件，印是公堡民的宋一項(xiàng)頸基本側(cè)權(quán)利守。因戒此義務(wù)餓教育階段擴(kuò)堅(jiān)持平等隨機(jī)會(huì)對(duì)差騰別原宅則的菠優(yōu)先示性，陸使每慮個(gè)學(xué)同生都效能進(jìn)牛行符怒合義比務(wù)教飽育標(biāo)漿準(zhǔn)的坡充分票教育配，保溜證達(dá)湯到國(guó)柴家規(guī)蔽定的掩最低船標(biāo)準(zhǔn)管，滿觸足每鋤個(gè)學(xué)頭生的演最基侵本的真生存主性需名求。腸非義漿務(wù)教槐育階粒段更王強(qiáng)調(diào)泡教育幼的選改拔功素能。字堅(jiān)持能力眼本位，給疊所有襖的學(xué)陜生提雪供均晚等的攀學(xué)業(yè)殺成功夜機(jī)會(huì)搖。教育文制度殲：一么個(gè)國(guó)歌家各捆級(jí)各蜻類教森育機(jī)執(zhí)構(gòu)與充組織擱的體肢系及有管理吐規(guī)則犁。雙軌制：元?dú)W洲固。大學(xué)-中學(xué)、小學(xué)-職業(yè)羨學(xué)校單軌制：汗最早光產(chǎn)生淚于美國(guó)。第一追個(gè)正岡式頒扒布學(xué)趴制“壬寅關(guān)學(xué)制”，嬌但沒實(shí)天行。粘（19枯02年）第一室個(gè)正鑼式頒購(gòu)布并實(shí)行的學(xué)管制“癸卯隔學(xué)制”（19鳴04）”中學(xué)策為體,西學(xué)業(yè)為用?！薄爸揖?、尊大孔、細(xì)尚公唱、尚驢武、懲尚實(shí)現(xiàn)?！?9摟22年，弟壬戊萍學(xué)制哀（“事六三密三制遼”）義務(wù)彎教育部的特俯點(diǎn)：懷強(qiáng)迫翠與免鹽費(fèi)、漲普及虹與基奪礎(chǔ)、勵(lì)民族粉性與洗公共慢性第二丹講新課鳳程一、婆課程北的基祖本理距論(一)課程衣的含訂義狹義期的課例程是少指實(shí)昂現(xiàn)各級(jí)諒各類牢學(xué)校夕培養(yǎng)加目標(biāo)的教脊學(xué)設(shè)惜計(jì)方具案，癥是一勢(shì)整套墓以教學(xué)甜計(jì)劃的具蕩體形挖式存尺在知識(shí)、技能、價(jià)值銅觀念和行為派規(guī)范。廣義仇課程毫既包務(wù)括教學(xué)郵計(jì)劃、大綱及教材所闡窗明和膽安排愛的信漢息，丙也包痕括潛架在或隱性的內(nèi)炊容，攔即由學(xué)校綁生活質(zhì)量首、教師態(tài)度闖、教喘學(xué)活害動(dòng)的灣道德背景等所叫傳遞盛的內(nèi)攜容。(二)課程謠理論1.經(jīng)驗(yàn)怨主義貓課程煤論課程撐價(jià)值扇的標(biāo)刷準(zhǔn)：理想柴的課火程應(yīng)客促鵲進(jìn)兒童的生日長(zhǎng)和放發(fā)展灑。課程扁的內(nèi)費(fèi)容：課程陵所提隊(duì)供的廉社會(huì)控經(jīng)驗(yàn)凈不能槳超過廣兒童彩的生活范圍禽。課程魔的組司織：應(yīng)心搖理學(xué)芳化。19屢30年美野國(guó)加桐利福杏尼亞驅(qū)洲課扇程委爺員會(huì)抓頒布巡壽的活日動(dòng)課醋程的巾一天渠安排9：00非正唯式的問候、報(bào)涌告、飄詩(shī)歌袍、音利樂、粱時(shí)事9：15小商撒店、亦銀行斯活動(dòng)隙、學(xué)濟(jì)校用韻品處命理（農(nóng)團(tuán)體枝或個(gè)隔別活差動(dòng)）10：00健康材活動(dòng)（體律育、恨自由歇游戲散、營(yíng)風(fēng)養(yǎng)）10：50語(yǔ)言委藝術(shù)尿活動(dòng)12：00午餐凈、休脈息、救有指雞導(dǎo)的操場(chǎng)庫(kù)活動(dòng)13：00業(yè)余舌活動(dòng)修、合惡唱、音樂欣賞言、節(jié)連奏聯(lián)信系、顯管弦碗樂隊(duì)13：50娛樂李活動(dòng)及休漸息14：00小組閱讀突、圖父書館鋪活動(dòng)14：50娛樂值活動(dòng)洞及休隨息15：00社會(huì)惡研究丸活動(dòng)2.學(xué)科斬中心子主義迷課程棒論（1）傳骨統(tǒng)的嘉學(xué)科揀課程遮論課程備價(jià)值萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)六：為學(xué)鞠生謀紛求職匯業(yè)作皺準(zhǔn)備百。課程甜內(nèi)容曉：選擇薦出學(xué)暈生必圈須掌橡握的天知識(shí)顫內(nèi)容季，組堆成不仇同的替學(xué)科剩。課程羊組織辭：按照泰各門掙學(xué)科熱的邏念輯體立系組慘織教第材。（2）獎(jiǎng)要素任主義飛課程肝論課程木的標(biāo)催準(zhǔn)：促進(jìn)攝國(guó)家帽和民盜族的宴利益吸，促質(zhì)進(jìn)民寶主的杯發(fā)展攝，促導(dǎo)進(jìn)個(gè)莫人智房誠(chéng)力的響發(fā)展疲。課程負(fù)的內(nèi)版容：人類竊文化吩的“荷共同禿要素被”，敗要給侍學(xué)生甲提供治分化隔的、倒有組選織的喂經(jīng)驗(yàn)浸，即討知識(shí)衣。課程罩的組夠織：學(xué)科嚇的特會(huì)定組蔑織。（3）永逝恒主敵義課動(dòng)程論課程勞的價(jià)俱值標(biāo)臭準(zhǔn)：理智唱訓(xùn)練巾，促棋進(jìn)智圈慧發(fā)蜂展。課程慕的內(nèi)度容：抽繹征出人沙性共閘同因起素的狀永恒猴學(xué)科興。課程拼的組消織：古典駐名著貼。名著遇仔：20世紀(jì)20年代耽，在竟美國(guó)雄一些僻學(xué)院革和大游學(xué)教升授經(jīng)那典著竊作的滑“不嶼受約孩束”鼓的青磚年教違師形事成了麗一個(gè)爹小團(tuán)翻體，貿(mào)其中熱的核庫(kù)心人查物是巧：赫勵(lì)欽斯湯、艾宏德勒廈等，計(jì)赫欽徒斯30歲任穿芝加飾哥大握學(xué)校子長(zhǎng)。腔這些摔青年秩教師保為宣跪傳自溫己的地觀點(diǎn)裂，發(fā)殿表了成大量躲的著貫作和蘋講演邪，因反此逐醒漸擴(kuò)獨(dú)大了右影響矛。人唇們把細(xì)他們型稱為養(yǎng)“名漸著仔鬧”（Gr提ea船t椅Bo思o(jì)k拴B績(jī)oy說s）。艾德犯勒對(duì)賀這個(gè)謹(jǐn)稱呼撲不大錘滿意夾，提嫁出他森們應(yīng)牌該自授稱為目永恒眾主義味者(Pe攜re咱nn炭ia削li敲st嘆s)。永恒諸主義獻(xiàn)因此冤而得炒名。名著槳課程怨和教立材所根具有酸的優(yōu)妖越性第一酬，它侵是實(shí)決現(xiàn)教數(shù)育目杏的的呆最好墾途徑坐。經(jīng)典稼名著排包含追了關(guān)宇于宇測(cè)宙的漏見解姐和觀允念、院正確涂的思題維方般法以歐及人趨類永凡恒的愿道德著問題據(jù)，體雙現(xiàn)人競(jìng)類應(yīng)填該考尖慮的盾永恒狂的原疾則和茫內(nèi)容牌。第二唯，名顧著的直定向頌都是蹄概念榆的、論理論里的，從紅任何下意義樸上說仰，它賽都不叼是技疲術(shù)的按、應(yīng)件用的第三減，讀曠書本褲身是遲一種方很好卡的理仁智訓(xùn)勝練。人鞠們?cè)趯喿x券名著叼的過湯程中紛，不感僅受襖到他竭們偉忽大思隔想的份熏陶糞，而群且實(shí)歡際上表也是坦在同芝這些吃偉大截人物明進(jìn)行齡交流梁、對(duì)慌話和請(qǐng)討論頭。更黎重要除的是游，讀桶書對(duì)伏于智尸慧訓(xùn)嘆練的陡價(jià)值婆還在壇于可拴以發(fā)赤展人感民獨(dú)琴立思各考的箭能力浴，養(yǎng)筐成獨(dú)倒立思齡考的撤習(xí)慣拳，所轎以赫逃欽斯六說：蕩“要朱破壞棒西方壟獨(dú)立皮思考沃的傳絞統(tǒng)，建并不央需要叔焚毀責(zé)書籍距。只殲要兩李個(gè)世港紀(jì)不東去讀序它們伐就可覆以做睛到。半”第四方，不策去讀五這些殊名著僵，就活不可站能理旁解當(dāng)梨代的帽世界。3.社會(huì)御改造計(jì)主義烏課程跌論課程瘦的價(jià)彎值標(biāo)煮準(zhǔn)：幫助幼學(xué)生夢(mèng)在社溝會(huì)方宴面得眉到發(fā)碼展，充建立艙一種隙新的抄社會(huì)破秩序潑和社舍會(huì)文尖化，酸即有番利于啊社會(huì)找改造性。課程午的內(nèi)絲式容：各種駝社會(huì)暈問題馳。課程豬的組腎織：圍繞腳著重燭大的襪社會(huì)鬼問題粉來(lái)組童織。二、溜課程建的組且織1.課程捷計(jì)劃課程絲式計(jì)劃姿是國(guó)奔家指脾導(dǎo)學(xué)蘇校教速育教笑學(xué)實(shí)胃踐的際重要斤文件扔。它注從整所體上茫規(guī)定咬著學(xué)箏校的盤性質(zhì)殺、培諷養(yǎng)目柔標(biāo)、絲式教學(xué)剖目的盞和指披導(dǎo)思筋想、坐教學(xué)鐘內(nèi)容嶼的范司圍和哭學(xué)科答設(shè)置蛇、各擔(dān)階段跳的教路學(xué)進(jìn)率度、勉課時(shí)嗓安排惹、教當(dāng)學(xué)效資果的次評(píng)價(jià)僑及課找程管筆理辦桑法。課程免計(jì)劃泰的內(nèi)狠容：（1）培亞養(yǎng)目烈標(biāo)根據(jù)疾政府導(dǎo)的教宇育方池針和工各級(jí)妻各類懷學(xué)校眠的性紙質(zhì)制欣定的林學(xué)校似具休萍的教盈育要飼求（2）指然導(dǎo)思鏈想我國(guó)淚中小竟學(xué)新芒的課泡程計(jì)蜜劃遵暑循教嘩育要定“面棉向現(xiàn)種代化性、面公向世談界、揀面向違未來(lái)放”的論戰(zhàn)略絕思想柏；貫惡徹教荷育必知須為塔社會(huì)翅現(xiàn)代昨化建率設(shè)服凱務(wù)，歪必須劑與生銳產(chǎn)勞評(píng)動(dòng)相沃結(jié)合西，培閘養(yǎng)德盜、智歸、體仙等方頌面全頃面發(fā)未展的州社會(huì)蹄主義化事業(yè)環(huán)的建吩設(shè)者炕和接稅班人搶”的沾方針問；充超分發(fā)煮揮課芳程體亮系的族整體片教育額功能渾，全豪面提紅高育終人質(zhì)鄉(xiāng)豐量。（3）課焰程設(shè)碑置：壟主體課程石結(jié)構(gòu)鼠規(guī)定響著開南設(shè)學(xué)慶科的衡類型狀、開腹設(shè)方聯(lián)式。類型炒包括帶學(xué)科逮類、類活動(dòng)劫類、促社會(huì)品實(shí)踐朱類；峰方式公包括總必修寶、選徑修，盈以及器這些栽課程義之間著的關(guān)太系及盒比例壞配置侄。課程劉安排醋包括匹學(xué)科較的順群序、教學(xué)排時(shí)數(shù)測(cè)、學(xué)誦年和具學(xué)周故的安承排、適考核姿辦法2.課程糊標(biāo)準(zhǔn)課程紹標(biāo)準(zhǔn)蒙是各揪學(xué)科組的綱煤領(lǐng)性銹指導(dǎo)的文件帆，發(fā)據(jù)揮著撇教學(xué)躲工作翼的“斤組織懸者”溉作用掏，可紹以確廢保不盤同的刃教師柿有效招地、圈連貫擺地、驅(qū)目標(biāo)貌一致足開展木教學(xué)具工作脈。國(guó)家塌課程特標(biāo)準(zhǔn)情是教畫材編喂寫、辮教學(xué)損、評(píng)傍估和企考試聯(lián)命題壓的依冊(cè)據(jù)，儉是國(guó)撲家管礦理和站評(píng)價(jià)謹(jǐn)課程池的基雷礎(chǔ)。米應(yīng)體拖現(xiàn)國(guó)濕家對(duì)延不同絡(luò)階段代的學(xué)咐生在繡知識(shí)仙與技撥能、鋪過程千與方袋法、戲情感戰(zhàn)態(tài)度寧與價(jià)單值觀幼等方管面的善基本娘要求海，規(guī)沒定各糖門課畢程的鞭性質(zhì)睛、目末標(biāo)、汪內(nèi)容蕩框架津，提焰出教辭學(xué)和配評(píng)價(jià)某建議囑?！痘A(chǔ)糟教育較課程遲改革潮綱要》明確渴提出框：幼榜兒園姿教育紡要依旅據(jù)幼步兒身挪心發(fā)拘展的乎特點(diǎn)克和教銜育規(guī)訴律，濕堅(jiān)持狡保教拼結(jié)合施和以話游戲嬌為基絨本活頑動(dòng)的盈原則勒，與膀家庭朝和社頌區(qū)密賞切配鋸合，隔培養(yǎng)售幼兒鍬良好狂的行六為習(xí)屋慣，雞保護(hù)漂和啟墨發(fā)幼豎兒的悶好奇浸心和猜求知斧欲，氣促進(jìn)吐幼兒口身心穩(wěn)全面營(yíng)和諧泄發(fā)展慣。義務(wù)讀教育弄課程燃標(biāo)準(zhǔn)頸應(yīng)適轟應(yīng)普幻玉及義矮務(wù)教情育的歪要求把，讓貨絕大炭多數(shù)晌學(xué)生吧經(jīng)過涂努力敗都能儉夠達(dá)叛到，蝕體現(xiàn)拆國(guó)家染對(duì)公他民素枯質(zhì)的炕基本田要求載，著跳眼于曬培養(yǎng)瞧學(xué)生獨(dú)終身橫學(xué)習(xí)失的愿蠶望和礦能力僅。普通過高中迅課程目標(biāo)準(zhǔn)嚼應(yīng)在炕堅(jiān)持在使學(xué)識(shí)生普砍遍達(dá)松到基消本要覽求的允前提番下，配有一蜻定的鴿層次絡(luò)性和丘選擇廟性，路并開動(dòng)設(shè)選貝修課糾程，翅以利隆于學(xué)倦生獲吸得更普多的王選擇謀和發(fā)萬(wàn)展的裝機(jī)會(huì)拼，為真培養(yǎng)屋學(xué)生桂的生讓存能沈力、鳴實(shí)踐焦能力籃和創(chuàng)脾造能惡力打賊下良旋好的棋基礎(chǔ)畢。課程驕標(biāo)準(zhǔn)伸的基唐本結(jié)碗構(gòu)：說明后部分較：扼濃要說桐明本滑學(xué)科土開設(shè)聲的意豈義、粗規(guī)定周教學(xué)截的目榮的、除任務(wù)密和指鎖導(dǎo)思桐想，溜提出季教材鍵選編戲的原覺則以雀及教種學(xué)法考的建篩議等漆。本文玻部分督：課貧程標(biāo)澤準(zhǔn)的焰中心設(shè)部分港或基舒本部楊分。志系統(tǒng)錘地安羞排一拿門學(xué)椅科全循部教冤材的國(guó)主要帶課題爹、要蠟?zāi)炕蛩φ?、直?jié)，絞規(guī)定朝每個(gè)稍課題窄教學(xué)停的要馬點(diǎn)和豎時(shí)數(shù)眨，并騾編有別練習(xí)裝、實(shí)李習(xí)、糖實(shí)驗(yàn)粥、參燒觀等欲實(shí)際溉作業(yè)瓣的要閉求以雙及其殼他教科學(xué)活萍動(dòng)的親時(shí)數(shù)暫。3.教材教材篇又稱仙課本算，它毒是依蹄據(jù)課律程標(biāo)縮慧準(zhǔn)編必制的佩、系拌統(tǒng)反燭映學(xué)魂科內(nèi)廳容的速教學(xué)啞用書弓，教連材是灘課程鉆標(biāo)準(zhǔn)般的具鴨體化息，它泡不同鑼于一靈般的剃書籍箏，通物常按鄉(xiāng)豐學(xué)年梅或?qū)W切期分孟冊(cè)，歌劃分舉單元著或章純節(jié)。藝它主輕要由喊目錄秧、課沿文、炒習(xí)題攜、實(shí)鹽驗(yàn)、態(tài)圖表服、注矩釋和售附錄猴等部拜分構(gòu)駝成，煮課文參是教屑材的弊主體畫部分域。（1）教罪材的切編排要有敞利于彈學(xué)生婚的學(xué)曠習(xí)，愈符合塔衛(wèi)生列、教降育學(xué)鞏、心鑰理學(xué)貢和美境學(xué)的制要求內(nèi)容共闡述道要層表次分逆明；文字擇表述莫要簡(jiǎn)躺練、脊準(zhǔn)確李、主撕動(dòng)、賭流暢志；篇幅糖要詳限略得嬸當(dāng)。標(biāo)題獄和結(jié)妖論要傅用不商同的糟字體備或符頓號(hào)標(biāo)跡出，起使之泰鮮明聽，醒畫目。封面住、圖柏表、估插圖希等，猛要力桐求清口晰、肺美觀嫌。（2）教邀材的徑作用A.教材糧是學(xué)燥生在雀學(xué)校吃獲得醫(yī)系統(tǒng)狼知識(shí)斜、進(jìn)框行學(xué)縣習(xí)的律主要買材料迅。B.教材當(dāng)也是色教師脈進(jìn)行汪教學(xué)季的主齒要依離據(jù)。C.根據(jù)佛課程悉計(jì)劃叨對(duì)本捆學(xué)科摔的要熟求，夏分析刻本學(xué)器科的卸教學(xué)貪目標(biāo)住、內(nèi)石容范越圍和杏教學(xué)疲任務(wù)旬。積極酷開發(fā)隱并合糾理利榜用校止內(nèi)外旬各種丸課程涉資源栽。學(xué)些校應(yīng)圈充分浸發(fā)揮浙圖書晶館、掏實(shí)驗(yàn)碌室、介專用端教室緣瑞及各歇類教宋學(xué)設(shè)封施和諒實(shí)踐皇基地瀉的作蕩用；易廣泛受利用也校外滿的圖贏書館細(xì)、博等物館免、展個(gè)覽館離、科索技館櫻、工嚼廠、盞農(nóng)村貿(mào)、部切隊(duì)和哈科研嶺院所勿等各巾種社請(qǐng)會(huì)資且源以捎及豐沃富的得自然徑資源轎；積貍極利勾用并咱開發(fā)們信息笑化課脈程資荷源。[真題]編寫頂教科吹書的拘直接待依據(jù)鞏和國(guó)屯家衡屯量各械科教燃學(xué)的歌主要惹標(biāo)準(zhǔn)廚是（饅課程貪、課蝦程標(biāo)螞準(zhǔn)、碗課程沃計(jì)劃說、課濁程目交標(biāo)）[真題]在我例國(guó)，絞課程絕具體屆表現(xiàn)母為課頁(yè)程計(jì)濱劃、翅和況教科吃書。三、槽課程愧類型1.按課灰程內(nèi)嚇容編頁(yè)排：（1）學(xué)黎科課勉程亦稱儲(chǔ)分科術(shù)課程騎，是映根據(jù)近各種孟不同滴的學(xué)焰科分火門別衣類加剃以設(shè)陷計(jì)的貌學(xué)校墓課程狹。（2）活筋動(dòng)課版程又稱緞“經(jīng)倘驗(yàn)課碑程”畏、“拖生活勒課程例”或甩“兒廉童中嫩心課讀程”趣。是群從兒嬌童的則興趣瞧和需敢要出齒發(fā)，向以兒逗童的假活動(dòng)會(huì)為中書心設(shè)章計(jì)的見課程填?；顒?dòng)耐課程礙與學(xué)津科課袖程的蒸區(qū)別1.目的：學(xué)朗科課擠程主馳要向尺