三年級(jí)名畫(huà)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)名畫(huà)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)教者：衛(wèi)凱一、設(shè)計(jì)意圖：長(zhǎng)期以來(lái)，我們小學(xué)的美術(shù)教育活動(dòng)幾乎是以“繪畫(huà)為主、手工為輔”的格局一統(tǒng)天下。但隨著我校美術(shù)課題研究的深入，我深深地發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，本《標(biāo)合，而這個(gè)“藝術(shù)”，我想也包括名畫(huà)作品。因此，在上學(xué)期，我有針對(duì)性的選擇了一些米羅、畢加索、馬蒂斯的作品貼在繪畫(huà)活動(dòng)室，來(lái)激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美體驗(yàn)。但我們小朋友看了都說(shuō)是鬼畫(huà)鬼臉，成效不是很明顯。因此，在趣，開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品敏銳，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)了.-優(yōu)質(zhì)文檔-學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家滉，引發(fā)興趣。一起被后人稱(chēng)為“牛馬二”經(jīng)過(guò)了1500多年，唐代紙本繪畫(huà)的真跡流傳到今天的 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。一幅簡(jiǎn)單的動(dòng)物畫(huà)，而是畫(huà)家借這五頭牛來(lái)比喻自己兄前行的花牛，有回顧舐舌的黃牛，還.-優(yōu)質(zhì)文檔- (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備：.-優(yōu)質(zhì)文檔- (一)介紹畫(huà)家煥民，引發(fā)興趣。煥民(1930.10—)人。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。？什么地方的顏色深沉？什么地方的顏來(lái)——一片黃金般燦爛的色彩！.-優(yōu)質(zhì)文檔-“之”意。喜悅的心情和畫(huà)家對(duì)藏族人民的深厚感情嗎？你是怎 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家王文彬，引發(fā)興趣。.-優(yōu)質(zhì)文檔-王文彬(1928.3—2001)人。華夏京都書(shū)畫(huà)藝術(shù)研究院客座教授，中國(guó)國(guó)際文藝家協(xié)會(huì)博學(xué)會(huì)員. (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。用的工具或機(jī)械，有木夯、石夯、鐵夯等。打夯就是節(jié)奏唱的號(hào)子?？?，伴隨著歡快的勞動(dòng)號(hào)子，隨著紅地被舉起、夯下，那種勞動(dòng)中最緊最激烈的瞬間被畫(huà)動(dòng)為自豪為快樂(lè).-優(yōu)質(zhì)文檔- (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。1、畫(huà)上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象(可以是水稻田、麥田等田野里的 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家莫奈，引發(fā)興趣。.-優(yōu)質(zhì)文檔- (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。上時(shí)我們是什么感覺(jué)?你注意觀(guān)察過(guò)照射在著的地面；偏淡紫色的色塊，是照射的枝葉呈現(xiàn)出深褐色，在它們的襯托地?？吭谟H自感受一番吧！ (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。1、畫(huà)上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象(可以是水稻田、麥田等田野里的 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。.-優(yōu)質(zhì)文檔-學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家夫榮，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。蜂；遠(yuǎn)處有唧唧渣渣的喜鵲媽媽在喂小寶寶。茂密的的等待著……這讓我們聯(lián)想到墨綠色的密林深處還隱.-優(yōu)質(zhì)文檔- (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。1、畫(huà)上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象(可以是水稻田、麥田等田野里的 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家高更，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。.-優(yōu)質(zhì)文檔-非常清晰，色彩也不再是照搬現(xiàn)實(shí)生活的“灰色調(diào)”，而是添加色彩。在他以前，大多數(shù)畫(huà)家都是模仿自然，所以他的這個(gè)特孩們?yōu)槭裁催@樣高興地跳舞？她們喜滋滋的表情泄露了心中的前帶著的美麗小紅花，她們也許是得到了老師的表?yè)P(yáng)或者是父同起舞。畫(huà)面片的金黃色讓我們感受到溫暖的，此時(shí)你的心情 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備：.-優(yōu)質(zhì)文檔- (一)介紹畫(huà)家梵高，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。的感動(dòng)表達(dá)了出來(lái)，畫(huà)里奔放的線(xiàn)條和色彩充滿(mǎn)了生命的星云宛如一條巨龍不停地蠕動(dòng)和回旋著，新月也形成一個(gè)巨大的渦流所攪動(dòng)，無(wú)比壯觀(guān)。星空下，柏樹(shù)像一股巨型冒出；山腰上，細(xì)長(zhǎng)的教堂塔尖伸向天空。畫(huà)面上所有的在夜空中綻放出艷麗的色彩……與其說(shuō)《星月夜》描寫(xiě)的是破碎的短線(xiàn)的連續(xù)使用，讓畫(huà)面流動(dòng)起來(lái)，具有舞蹈一般觸構(gòu)成的星云漩渦由左至右順時(shí)針地卷涌著，仿佛能夠把在構(gòu)圖上，躁動(dòng)的天空與平靜的山丘和村落形成對(duì)比。左托著天空，以獲得結(jié)構(gòu)上的微妙平衡。試想，如果沒(méi)有這.-優(yōu)質(zhì)文檔-調(diào)藍(lán)色為主，深藍(lán)的天空中又滲入一些白色、黃色條紋。星丘的綠色，那正是為了讓整個(gè)畫(huà)面協(xié)調(diào)起來(lái)而故意做的呼 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家董其昌，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。.-優(yōu)質(zhì)文檔-境地平遠(yuǎn)開(kāi)闊，山浸水澤，林木茂盛，一片生機(jī)盎然的樹(shù)環(huán)繞之間有幾間屋舍，屋舍卻并沒(méi)有一個(gè)人物出現(xiàn)。老宰全 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。.-優(yōu)質(zhì)文檔-學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家傅抱石，引發(fā)興趣。山人畫(huà)成《大滌草堂》寄贈(zèng)，后來(lái)此畫(huà)杳無(wú) (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。樗樹(shù)，它們錯(cuò)落但卻枝葉繁茂，茁壯的枝杈直貫畫(huà)幅兩邊。老樹(shù)根深，頂天立地，隱喻了石濤的天長(zhǎng)嘆……徐悲鴻為這畫(huà)題了八個(gè)大字：“元?dú)饬芾?，真宰上訴”，又用小筆題款：“八大山人大滌草堂圖未見(jiàn)于世，吾知其必難有加乎此也。悲鴻歡喜贊嘆題”，以藝術(shù)精妙。.-優(yōu)質(zhì)文檔- (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家維米爾，引發(fā)興趣。構(gòu)圖及其嚴(yán)謹(jǐn)。畫(huà)面優(yōu)美，情感含蓄，總能流露出一 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。.-優(yōu)質(zhì)文檔-會(huì)兒又露了出來(lái)，使水面、岸上忽暗變化不定；暗紅、紫綠的樹(shù)團(tuán)兒和亮黃的屋頂交妙的印象。畫(huà)家以側(cè)面取景為主，可以看到建筑物的飽滿(mǎn)，更有立體感。斜斜的屋頂，尖尖的頂塔，讓我式，使畫(huà)面感覺(jué)更開(kāi)闊，更通透。同寧?kù)o祥和的氣氛。畫(huà)家將舒暢婉約而 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備：.-優(yōu)質(zhì)文檔- (一)介紹畫(huà)家索羅亞，引發(fā)興趣。說(shuō)他是“畫(huà)家”呢？想一想，給你 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。漉漉的，泛著白光，皮膚的顏色真實(shí)得就仿佛我們伸手可以觸摸到他，我感覺(jué)到了男孩身上的溫度。波光粼粼的海面帶給我們絲絲涼爽，畫(huà)面中到著的活力。三個(gè)孩子的眼神聚焦在畫(huà)面的左下角，海水中究竟有什么，這他畫(huà)小的嗎？這個(gè)孩子小小的身影讓我們感到大海真大呀，畫(huà)家用這種方出海的大和人的小。索羅亞不僅在這幅畫(huà)中畫(huà)燦爛的，他的每幅畫(huà)都表現(xiàn) (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。.-優(yōu)質(zhì)文檔-學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家馬遠(yuǎn)，引發(fā)興趣。。他以山水畫(huà)最為突出，兼畫(huà)人物、花鳥(niǎo)，他所畫(huà)的 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。馬一角”。這幅《寒江獨(dú)釣圖》是馬遠(yuǎn)構(gòu)圖技巧最成功，其余全為空白。在畫(huà)面上我們已經(jīng)看不到山水，但.-優(yōu)質(zhì)文檔-。 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家塞尚，引發(fā)興趣。.-優(yōu)質(zhì)文檔-著 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。有 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。1、畫(huà)上你最最熟悉的家鄉(xiāng)的田野的景象(可以是水稻田、麥田等田野里的 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。.-優(yōu)質(zhì)文檔-學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。慣的少女和潔白的鴿子為美好事物的象征，許多畫(huà)家也產(chǎn)生了呼應(yīng)，給人一種純潔寧?kù)o的美感。少女低頭微笑愛(ài)這些象征和平的白鴿，同時(shí)讓我們看到這位少女純潔鴿一只正開(kāi)翅膀飛翔，另一只正準(zhǔn)備叼食，第三只抬頭.-優(yōu)質(zhì)文檔-態(tài)，斑駁、破舊的籬笆和屋頂上的一只黑白喜鵲，更加樂(lè)。生活在這樣美好環(huán)境中，一切都是和諧短裙好 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹布格羅，引發(fā)興趣。.-優(yōu)質(zhì)文檔-眼睛吸引著我們。難怪人們說(shuō)布格羅 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。重的藍(lán)色裙形成了鮮明的對(duì)比，讓我們對(duì)這個(gè)小女孩更加難以忘 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。 (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。-.-優(yōu)質(zhì)文檔-學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。慣的少女和潔白的鴿子為美好事物的象征，許多畫(huà)家也產(chǎn)生了呼應(yīng)，給人一種純潔寧?kù)o的美感。少女低頭微笑愛(ài)這些象征和平的白鴿，同時(shí)讓我們看到這位少女純潔鴿一只正開(kāi)翅膀飛翔，另一只正準(zhǔn)備叼食，第三只抬頭態(tài)，斑駁、破舊的籬笆和屋頂上的一只黑白喜鵲，更加處的和諧快樂(lè)。生活在這樣美好環(huán)境中，一切都是和諧地長(zhǎng)裙，是短裙好 (三)聽(tīng)音樂(lè)、感受。 (四)教師提出要求，學(xué)生繪畫(huà)。.-優(yōu)質(zhì)文檔- (五)展示學(xué)生作品并講評(píng)。學(xué)準(zhǔn)備： (一)介紹畫(huà)家周思聰，引發(fā)興趣。 (二)出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。.-優(yōu)質(zhì)文檔-漓盡致地把它表現(xiàn)出來(lái)，都努力使感情專(zhuān)注于筆端”的創(chuàng)作精神，把飛檐陡峭的亭廊畫(huà)柱，甚