四川中等職業(yè)學校機械加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)草案

負責人：

張穗宜責任人：

陳

軍

李軻編制團隊

四川省中等職業(yè)學校機械加工技術試點專業(yè)課程改革工作小組二〇一二年三月二十日四川省中等職業(yè)學校機械加工技術專業(yè)人才培養(yǎng)草案一、專業(yè)名稱[教育類型]三制中職[專業(yè)名稱]機加工技術[專業(yè)代碼]051200[專業(yè)類]加工制造類[專業(yè)（技能）方向]普通機床加工數(shù)機床加工[對應職業(yè)（工種）]車工；6-04-01-01數(shù)車工；6-04-01-02銑；控銑工[職業(yè)資格證書舉例]車工；數(shù)控車工；銑工；數(shù)控銑工[繼續(xù)學習專業(yè)舉例]高職：機械設計與制造；機械制造與自動化；機械制造工藝及設備；機械制造生產管理本科：機械設計制造及其自動化；機械工程及自動化二、培養(yǎng)目標機械加工技術專業(yè)畢業(yè)生主要面向本專業(yè)主要面向國內大中小型企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產、服第一線從事普通機械制造加工，加工質量檢測，機械加工設備的調試、操作、保養(yǎng)等工作，具有綜職業(yè)能力的高素質勞動者和技能型專門人才。三、職業(yè)范圍普通機床操作工；數(shù)控機床操作工；安裝調試工四、人才規(guī)格㈠職業(yè)素養(yǎng)⒈具備良好的政治思想素質。⒉具備人文和科學素養(yǎng)，形成穩(wěn)固的專業(yè)思想和良好的生活態(tài)度。⒊具備吃苦耐勞、積極進取、敬業(yè)愛崗的工作態(tài)度。⒋具備勤于思考、善于動手、勇于創(chuàng)新的精神。⒌具備良好的人際交往能力、團隊合作精神和服務意識。⒍能夠嚴格遵守安全操作規(guī)程。⒎具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識。㈡職業(yè)能力⒈具有機械加工的基本技能并能較熟練地操作1～種械加工設備。⒉具備識讀零件圖和裝配圖的能力。⒊具備查閱標準和手冊的初步能力。⒋具有檢測產品的基本技能及分析零件加工質量的初步能力。⒌具有對一般加工設備進行維護和排除常見故障的初步能力。

⒍具備基本專業(yè)英文閱讀能力。⒎具備使用常用專業(yè)軟件的能力。⒏能進行計算機常規(guī)操作。㈢職業(yè)知識⒈掌握機械加工中常用工具的使用與材料的性能。⒉掌握機械制圖的基本知識。⒊掌握主要機械加工設備結構、調整及金屬切削加工的基本知識。⒋了解電工、電子、液壓傳動、數(shù)控等技術在機械加工中應用的基本知識。⒌具備初步創(chuàng)業(yè)知識。五、招生對象與學制[招生對象初中畢業(yè)生[學制三年六、人才培養(yǎng)方案說明分析國家職業(yè)標準，結合企業(yè)和行業(yè)的用工需求，最終確定機械加工技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標具有綜合能力素質的技能型人才完人才培養(yǎng)模式的管理制度實施工結”“定單培人才培養(yǎng)模式，構建與工結合”、定單培”人培養(yǎng)模式相適應的課程體系，制定課程標準。完“工程導向”人才培養(yǎng)方案設計、實施工作，編寫符合學校實際教案情況使用的機械加工技術專業(yè)校本教材，構建械加工技術專業(yè)開放式優(yōu)質核心課程。深度開展與企業(yè)的合作，導入生產工程，按照“干什么，學什么，缺什么，補什么，要什么，給什的原則，讓校內生產性實訓比例達到5%按學分制管理規(guī)定，實一多”使畢業(yè)學生取得雙證書率達到80%。七、人才培養(yǎng)模式㈠深入企業(yè)調研，搭建校企合作平臺深入機械行業(yè)、深入典型代表企業(yè)，對機械加工技術專業(yè)進行全面、廣泛的專業(yè)市場調研，充了解四川省機械加工技術專業(yè)人才需求情況，掌握市場動態(tài)，全面推進四川省機械加工技術專業(yè)建和深化教案改革，提高人才培養(yǎng)質量，服務地方經濟轉型升級。以就業(yè)為導向，從學生就業(yè)崗位需求的識能力、知識結構情況結四川省本專的實際情況定專業(yè)教案改革思路養(yǎng)目標等提專業(yè)改建議，滿足市場經濟對本專業(yè)人才方面的要求行業(yè)培養(yǎng)合格的高技能人才進械加工技術專業(yè)發(fā)展。市場調研的工作流程如圖所：

確定調研內容、調研方式、調研范圍、調研對象課改成員學校分別到本地進行企業(yè)、畢業(yè)生調研走訪企業(yè)現(xiàn)場調查走訪典型企業(yè)現(xiàn)場及發(fā)放調查問卷企目標人員

網絡調研各類學校的特色，確定學校目標邀請企業(yè)目標人員參加市場調研研討會

發(fā)放畢業(yè)生調查問卷，邀請部分學生訪談擬定企業(yè)目標人員

走訪學校，從課程設置、教材使用、實驗實訓條件、師資隊伍等多方面了解同類學校該專業(yè)的情況召開市場調研研討會，確定本專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表整理、匯總和分析調研材料，撰寫調研報告，為下一步制定教案計劃和課程改革做準備圖機械加技術專業(yè)市場調研的工作流程⒈充分利用校企深度合作辦學的優(yōu)勢，以四川省宜賓普什集團有限公司為平臺，向省內外裝備造及汽車零配件生產的企業(yè)滲透，拓寬合作辦學的路徑，拓展與宜賓天工機械股份有限公司等汽零配件生產企業(yè)的深入合作。⒉與四川機械工業(yè)工藝協(xié)會、四川省宜賓普什集團有限公司、宜賓天工機械股份有限公司等行、企業(yè)搭建機械加工服務平臺，形校聯(lián)合”，現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才。⒊參照機械加工技術專業(yè)1212六崗遞人才培養(yǎng)模式，逐步形成具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。㈡人才培養(yǎng)模式介紹根據機械加工技術專業(yè)核心能力分級遞進培養(yǎng)的特點，結合國家機械加工職業(yè)標準，構建基于“1212六崗遞進人培養(yǎng)模式，如下21第一學期（識崗）

第二學崗三學期（熟崗

第四學期（準崗）

第五學期第學期（訓崗）（崗）

核心能力培養(yǎng)初級技能培養(yǎng)

中級技能培養(yǎng)

職業(yè)資格鑒定

頂崗培訓頂實習中參

初

中

級

職理論教學

觀認知實

理論教學

級技能實

理論教學

級技能實

理論教學

技能強化

訂單培養(yǎng)

業(yè)資格鑒

崗前培訓

頂崗實習習

訓

訓

實

定訓八、工作任務與職業(yè)能力分析㈠工作崗位、典型工作任務及能力對應分析機械加工技術專業(yè)職業(yè)崗位與職業(yè)能力的分析主要就業(yè)崗位群普通機床操作工數(shù)控機床操作工安裝調試工

典型工作任務零件加工技術要求分析機械零件常規(guī)加工數(shù)控機床操作典型零件數(shù)控編程與加工機床維護

職業(yè)能力機械圖樣的閱讀與繪制能力手工制作零件與尺寸公差等技術指標的測量能力普通機加工設備操作和維護能力選擇零件的加工方法和工藝裝備能力機械加工工藝文件編制能力機械零件加工質量控制能力數(shù)控機床操作能力數(shù)控加工工藝編制與編程能力加工精度保證能力參數(shù)設置與機床報警排除能力機床機電液氣系統(tǒng)日常維護能力㈡典型工作任務及學習領域表機械加工技術車床技工學習領域一覽表典型工作任務

學習領域零件加工技術要求分析機械零件常規(guī)加工

零件的繪圖與測量產品材料的選取與應用典型機構的分析與應用典型零件的手工制作設備的操縱與維護車床夾具的裝配與保養(yǎng)外光滑形面零件的車削加工

典型零件數(shù)控編程與加工生產調度與產品銷售

內光滑形面零件的車削加工典型組合形面零件的車削加工車床的一級保養(yǎng)產品的工藝解讀與編制特殊外形面的車削加工外螺紋形面零件的車削加工典型配合零件的車削加工典型車削零件的編程與自動加工產品生產組織管理與營銷典型工作任務零件加工技術要求分析機械零件常規(guī)加工

表機加技術數(shù)控車床技工學習領域一覽表學習領域零件的繪圖與測量產品材料的選取與應用典型機構的分析與應用設備的操縱與維護普通車床夾具的裝配與保養(yǎng)普通車床外光滑形面零件的車削加工普通車床內光滑形面零件的車削加工

數(shù)控機床操作與維護典型零件數(shù)控編程與加工生產調度與產品銷售九、課程體系開發(fā)㈠開發(fā)思路

數(shù)控車床產品的工藝解讀與編制數(shù)控車床的一級保養(yǎng)數(shù)控車床外光滑形面零件的車削加工數(shù)控車床內光滑形面零件的車削加工數(shù)控車床典型組合形面零件的車削加工數(shù)控車床特殊外形面的車削加工數(shù)控車床螺紋形面零件的車削加工數(shù)控車床典型配合零件的車削加工產品生產組織管理與營銷本專業(yè)課程體系開發(fā)的思路基于六大依據，即基于建設現(xiàn)代職教體系，基于年家專業(yè)目錄，基于國家職業(yè)標準，基于國家統(tǒng)編教案大綱，基于職業(yè)能力與職業(yè)崗位群的調研結果，基于工過程系統(tǒng)化。㈡召開實踐專家研討會，構建工結專業(yè)核心課程體系與行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠分析企業(yè)生產經營活動、職業(yè)崗位群典型工作任務，根據相應專業(yè)力、方法能力和社會能力，運用教案論的基本原理進行加工，將企業(yè)中實際工作任務轉化為學習型作任務。依靠職業(yè)成長和認知規(guī)律能為本位工作過程為導向行典型工作任務到學習領域的配置轉化，確定需開設的課程門類，以工作過程的開展順序為主要依據，并兼顧教案規(guī)律，重構專業(yè)課程系。采取基于工作過程的學習領域課程開發(fā)方法，按照由典工作任務”行動領域→“學習領域的步驟，將典型工作任務組成的職業(yè)行動領域進行教案化處理，根據職業(yè)成長和認識遞進規(guī)律進重構，形成了行動體系的學習領域課程。新的課程體系由基礎學習領域（對應于原課程體系中的公共基課專業(yè)學習領域（對應于原課程體系中的專業(yè)必修課和部分專業(yè)方向選修課程）和拓展學習領域（應于原課程體系中的專業(yè)任修課）組成。十、課程設置㈠課程比例及學分分配課程類別比例（）學分（）

人文素質基礎模塊A22%112

大類專業(yè)基礎模塊B11%

專門化方向模塊C30%

職業(yè)素質模塊D4%

綜合實踐模塊33%㈡模塊課程、教案時數(shù)及學分安排表⒈人文素質基礎模塊A類（必修）課程類別

編碼

課

程

名

稱

課程類型

學時

學分

考核方式

備

注A類

A-1A-2A-3A-4A-5A-6A-7A-8

語文數(shù)學英語德育體育與健康計算機應用基礎心理健康普通話

必修必修必修必修必修必修必修必修

9090721441441083636

15151020201555

考試考試考試考試考查考試考查考查

A-9

音樂

必修

18

2

考查實

訓活

軍訓活動

必修

36

5

考查動合

計

774112⒉大類專業(yè)基礎模塊B類必）課程類別

編碼

方向

課

程

名

稱

課程類型

學時

學分

考核方式

備

注B-1B-2B-3B-4B-5

機械類

機械制圖機械基礎電工學機械零件測繪

必修必修必修必修必修

1449072360

201050

考試考試考試考試考查B

實訓活動

機械傳動實驗電工電子實驗滾動實訓

必修必修任選

9072

0010

考查考查考查合計

423

⒊專門化方向模塊C類選修分個模塊，限選個子模塊）⑴機械加工技術車床技工模塊課程類別

編碼

課

程

名

稱

課程類型

學

時

學分

考核方式

備注類

金屬工藝學極限配合與測量技術數(shù)控加工基礎車工工藝學

限選限選限選限選

545454252

7.57.57.535

考試考試考試考試

數(shù)控機床編程與操作金屬熱處理實驗

限選限選

909

2

考試考查實

訓活

測量技術實驗

限選

9

考查動車工技能實訓

限選

55877.5

考試合

計

1080⑵機械加工技術數(shù)控車床技工模塊課程類別

編碼

課

程

名

稱

課程類型

學時

學分

考核方式

備

注

金工學極限配合與測量技術數(shù)控加工工藝學數(shù)控機床編程與操作鑒定綜合課程

限選限選限選限選限選

54549012636

7.57.55

考試考試考試考試考工類

實訓活動

金屬熱處理實驗測量技術實驗普通機床技能實訓數(shù)控機床技能實（含模擬仿真實訓）

限選限選限選限選

9