八年級物理全冊教案

02.有用的物理學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解物理知識在實(shí)踐生活中的應(yīng)用

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力及語言表達(dá)能力

品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng).

教學(xué)過程：

一.物理在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

1.浮力的應(yīng)用：古希臘的教學(xué)家阿基米德首先提出比重概念并發(fā)

現(xiàn)了物體在水中所受浮力的大小的規(guī)律，并寫了<<浮體論>>正

因如此，才發(fā)明了潛水艇和航空母艦..此外,阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿、

滑輪等機(jī)械的工作原理，在日常生活中廣泛應(yīng)用。他說一句名言

世”給我一個(gè)支點(diǎn)，我將能移動地球。

2.電磁波：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“電”和“磁”的性質(zhì)和變化規(guī)律。于

是各種各樣的電器才應(yīng)運(yùn)而生。電磁波是一種看不見，摸不著，

跑得跟光一樣快的物質(zhì)。

3.牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上，深入研究發(fā)現(xiàn)

了萬有引力定律。有了這一發(fā)現(xiàn)，人類才開始認(rèn)識到了宇宙、

天體的運(yùn)動和變化，并制造出各種航天器。

二.有趣的物理現(xiàn)象

（教師演示，學(xué)生觀察描述）

1.筷子提沙子實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：沙子被提起

2、紙托水

現(xiàn)象：水不流

3瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：雞蛋會掉入瓶中

4試管上升實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：水流出小試管上升

三、小結(jié)本課

四、作業(yè)：課后完成學(xué)習(xí)活動卡第三頁A、B、C、D、

一、聲音的產(chǎn)生和傳播

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的。

2、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)的傳播

速度不同。

3、能分析一些常見的聲現(xiàn)象。

重、難點(diǎn)：（重）1、學(xué)生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究。

（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)。

3、聲現(xiàn)象的分析、解釋。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)器材：電腦、音叉、鼓、鬧鐘、真空罩等。

教材分析：1、本節(jié)研究是一種常見的現(xiàn)象，因此要求盡可能利用實(shí)

驗(yàn)、

周圍現(xiàn)象去進(jìn)行教學(xué)?？梢岳谜n本外的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象去

進(jìn)行教學(xué)。

2、充分調(diào)動學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生歸納出正確的結(jié)論，并

能利用所學(xué)知識去解釋有關(guān)的現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、前提測評:無--------因?yàn)闀簾o相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):學(xué)生活動：

學(xué)生觀看第一部分錄像——各欣賞影片，回憶

種各樣的聲音。引入課題：聲音情景并思考問題。進(jìn)

是怎樣產(chǎn)生和傳播的？行猜想？？？？

1、聲音的產(chǎn)生進(jìn)行一些振動

演示實(shí)驗(yàn)：(1)、敲打音叉一發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，討論聲音

一音叉振動，發(fā)聲。產(chǎn)生的共同特征。

(2)、握住振動的音叉，聲音觀察課本、錄像

馬上停止。里的發(fā)聲現(xiàn)象，思考

(3)、放一段聲音的錄像。聲音產(chǎn)生的原因。

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：—

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,振動停止，發(fā)聲停止。

(4)、擴(kuò)展：錄制聲音

2、聲音的傳播：

(1)、得出：固體、氣體可

以傳播聲音。

(2)、實(shí)驗(yàn)14頁圖1-4示：

得出：真空不能傳播聲音

指導(dǎo)學(xué)生分析歸納，得出結(jié)論：

聲音的傳播需要介質(zhì)。

固體、液體、氣體都能傳播聲音,

學(xué)生活動：

月球上的宇航員如何交談？

學(xué)生活動：

如何證明液體可以傳聲？

(3)、聲波：利用錄像讓學(xué)生知道什么是聲波？

同水波進(jìn)行對比。

3、聲速：

不同介質(zhì)中的聲速是不同的。

學(xué)生活動：

(1)、看15頁的表格內(nèi)容

(2)、聲音在固體、液體、氣體中的速度誰快？

15℃聲音在空氣中的速度為340m/s。

學(xué)生活動：

對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講

話聽不回聲？

4、回聲：聲音的反射。V0.1秒

三、小結(jié):

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四、達(dá)標(biāo)練習(xí):

完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課

外練習(xí)。

五、課后活動:

練習(xí)：物理套餐的部分內(nèi)容。

作業(yè)：16頁1、2、3題。

教學(xué)后記：

1、在課堂上對聲音的知識不能擴(kuò)展太多，這只是聲音的

第一節(jié)課，可降低難點(diǎn)。

2、要測一測學(xué)生的接受情況。

二、我們怎樣聽到聲音

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道人耳的構(gòu)造。

2、知道聲音在人耳的傳播過程。

3、了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。

重、難點(diǎn)：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？

（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)器材：電腦、音叉。

教材分析：1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一-看

就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必

要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要,不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是□

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：直接給出問題，引入課題“我們是怎樣聽到聲

音的”。

1、耳聽到聲音的過程。在學(xué)生了解學(xué)生活動：

耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵1.通過看書，了

聽到聲音的過程解人耳的結(jié)構(gòu)。

2、利用骨傳導(dǎo)聽到聲音2.進(jìn)行一些有趣

的實(shí)驗(yàn)去體驗(yàn)骨

傳導(dǎo)。

例咬住音叉，把耳

朵捂住，敲擊音

叉，是否聽多聲

3、雙耳效應(yīng)學(xué)生活動：

觀看錄象，i'J

論雙耳效應(yīng)

在生活中的

應(yīng)用。

三、小結(jié):

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四、教后記

本節(jié)課堂內(nèi)容不多，可以增加一些其他有關(guān)聲音的知識：如聲波、

人體的結(jié)構(gòu)等。

設(shè)計(jì)好練習(xí)，物理套餐的內(nèi)容必須進(jìn)行調(diào)整。

三、聲音的特性

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道聲音的三個(gè)特性

2、知道什么是頻率？頻率的應(yīng)用。

3、利用實(shí)驗(yàn)去探索影響聲音特性的原因。

重、難點(diǎn)：（重）1、人耳怎樣聽到聲音的？

（難）2、設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

關(guān)鍵：指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)器材：電腦、音叉。

教材分析：1、本節(jié)是了解性常識，而且比較簡單，學(xué)生基本上一看

就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動去完成，教師加以必

要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

教學(xué)過程：

1、聲音是由物體的產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要，不能傳聲。

3、聲音在、體中比體中傳播的快。

聲音在空氣中的傳播速度是o

四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？

1、音調(diào)：聲音的高低

試驗(yàn)：研究音調(diào)與振動快慢的關(guān)系

課本如圖示

結(jié)果：振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。

結(jié)論：(1)、頻率：物體一秒內(nèi)振動的次數(shù)，頻率越高,

音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。

(2)、人的聽覺范圍：20Hz?20000Hz

學(xué)生閱讀課本圖示

2、響度：聲音的強(qiáng)弱

試驗(yàn)：研究響度與振動幅度的關(guān)系

課本如圖示

結(jié)果：振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。

結(jié)論：(1)、響度與振幅有關(guān)

(2)、用dB表示聲音的強(qiáng)度，學(xué)生閱讀材料：

了解一些環(huán)境的響度。

3、音色：聲音的一個(gè)特征

音色表示什么？

三、小結(jié):

小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)

四、教后記

本節(jié)內(nèi)容比較多，應(yīng)緊扣要求，在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。

應(yīng)讓學(xué)生在課后去分析較多的聲現(xiàn)象，并布置一定的思考題？

噪聲的危害和控制

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

?了解噪聲的來源和危害

?知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

2、過程與方法

?通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

?通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意

識

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：噪聲控制的途徑

難點(diǎn)：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識

三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法

五、教學(xué)過程：

放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。

然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人

心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有

危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

1、噪聲的來源

/學(xué)生活動

（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義

（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：

發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音（物理角度）

凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的

聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）

2、噪聲的等級和危害

/學(xué)生活動

（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的

（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

（3）認(rèn)真閱讀P26的噪聲分類表。

總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：

>90dB,會破壞聽力；

>70dB,會影響學(xué)習(xí)和工作；

>50dB,會影響休息和睡眠。

3、控制噪聲

復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：

聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

演示實(shí)驗(yàn)：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時(shí)間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓

學(xué)生比較前后聲音的不同。

/學(xué)生活動

(1)觀察書本P26圖1.4-4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施

的；

(2)分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子

綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：

在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解

課堂小結(jié)：噪聲的來源和危害有哪些？

怎樣防治噪聲？

布置作業(yè)：調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

教學(xué)后記：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí)，可以安

排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。

聲的利用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

?了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

2、過程與方法

?通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得

社會生活中聲的利用方面的知識。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

?通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱

愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)

生活中利用聲的例子

三、教學(xué)器材：多媒體電腦

四、教法與學(xué)法：閱讀自學(xué)法、討論法

五、教學(xué)過程

＞學(xué)生活動

(1)自由說出所了解的利用聲的現(xiàn)象；

(2)觀看相關(guān)的錄像；

(3)討論對以上的應(yīng)用例子怎樣歸類

在此基礎(chǔ)上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類方法，進(jìn)

行總結(jié)性的講解。

1、聲與信息

計(jì)算：小明向較遠(yuǎn)的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：

小明距離高山多遠(yuǎn)？(當(dāng)時(shí)氣溫是15℃)

學(xué)生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。

(1)介紹蝙蝠采用同聲定位來確定目標(biāo)的位置

(2)介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應(yīng)用方面

(3)介紹B超在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用

(4)超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕

2、聲與能量

介紹超聲波清洗精細(xì)機(jī)械；超聲振動除結(jié)石。

課堂小結(jié)：聲可以應(yīng)用在哪些方面？

光的直線傳播顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

?了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3X

?了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

?閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。

?探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事

實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

?通過親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

?通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探

索的積極性。

重、難點(diǎn)：

1、光的直線傳播的內(nèi)容。

2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

無...前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？

進(jìn)行新課：

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：................學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型？

（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗(yàn)①：圖片……陽光穿過樹林

演示試驗(yàn)②：激光在水中穿過

演示試驗(yàn)③：激光在煙霧中穿過

結(jié)論：光是沿直線傳播的。

應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食……

(可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度：

討論：光有沒有速度？

(有，非常大)

在真空中，光的傳播速度為c=3Xl()8m/s,是宇宙

中

最快的速度。

利用對比說明：34頁圖示

在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀：我們看到了古老的世界

問答：(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾?/p>

(2)什么是光年？它是什么物理量？

5、顏色：

(1)、試驗(yàn)：光的色散……說明什么問題？

結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏

色的光混合后會變成其他顏色。

不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷：J不透明物體：

[^明物體：

(3)、光的三原色：紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色：品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記:

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)

方法，課堂反應(yīng)比較好，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。

在需要較多時(shí)間的課時(shí)上，不要只顧進(jìn)度，要避免出現(xiàn)學(xué)

生的滯后情況。

光的反射

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解光在物體表面可以發(fā)生反射。

?認(rèn)識光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。

?知道光路可逆。

?知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？

2、過程和方法

?通過試驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。

?體驗(yàn)我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

?探索光的反射規(guī)律。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?在探索光的反射規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

?密切聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。

重、難點(diǎn)：

4、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。

5、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、平面鏡、紙、角度測量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而

后

聽到雷聲，這說明了什么？

3、太陽發(fā)出的光到達(dá)地球，需要8min的時(shí)間，那么太陽到

地球的距離是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射

入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆?/p>

可以看的見？

進(jìn)行新課：

1、任何物體表面都可以反射光。

許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見，是因?yàn)檫@

些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。

舉例說明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光

的反射有沒有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？

2、探究：光的反射規(guī)律

器材：有什么器材？如何使用？

方法、步驟：如何做？(可以參考課本步驟……P39)

結(jié)果：填入下表

角i角r

第一次

第二次

第三次

結(jié)論如下：

3、光的反射規(guī)律:

鏡面、入射光線、反射光線：

法線：垂直鏡面的直線(虛線？實(shí)線？)

(1)、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。

演示試驗(yàn)：光路可逆，得到結(jié)論如下：

(2)、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

練習(xí)：物理套餐P30作圖題

4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下

(1)、漫反射：表面凹凸不平的反射

（反射光線朝各個(gè)方向）

（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射

（平行光線射入，光線平行射出）

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？

（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問題）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

3、完成課本練習(xí)。

4、寫出光的反射在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

教學(xué)后記：

在探究活動中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。

前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

平面鏡成像

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。

?了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

?理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

?初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

2、過程和方法

?經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學(xué)習(xí)對試驗(yàn)過程中信息的記錄。

?觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。

?通過觀察感知球面鏡對光線的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得

“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

?培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

?通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

重、難點(diǎn)：

6、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

7、平面鏡成像原理。

教學(xué)器材：

蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、光是沿____傳播的。

2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？

3、作圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：①試驗(yàn)：平面鏡可以成像，為什么？

②學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點(diǎn)？

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？

進(jìn)行新課：

1、學(xué)生試驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗(yàn)裝置如何？步驟如何？

②要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問題？

③能得出什么結(jié)論？

分析、討論、歸納結(jié)論：

2、平面鏡成像的特點(diǎn)：

(1)、像和物體到鏡面的距離相等。

(2)、像與物體的大小相等。

現(xiàn)象：水面成像……(可詳細(xì)講解)

3、平面鏡成像原理：S

(1)、平面鏡成的是虛像

(2)、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否

成像？如何成像？

4、球面鏡：

(1)、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開闊視野，常

用作觀后鏡。成什么像？

(2)、凹面鏡：可以使光線會聚，常用作太陽灶、汽

車燈……成什么像？

學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

5、完成物理套餐本節(jié)內(nèi)容。

6、完成課本后習(xí)題。

7、寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

教學(xué)后記：

要補(bǔ)充必要的知識點(diǎn)：如距離、虛實(shí)、原理等。

光的折射

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解光的折射的現(xiàn)象。

?了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

?了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過程和方法

?通過觀察，認(rèn)識折射現(xiàn)象。

?體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的

情感。

重、難點(diǎn)：

8、掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。

9、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說明光是沿傳播的。

2、光在傳播的過程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會在介質(zhì)

表

面發(fā)生_________，其反射角入射角。

3、作出反射光線

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過玻璃后變形了？是

什么原因？

②光的直線傳播...均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均

勻,

光的傳播不是直線嗎？同學(xué)們猜一猜

進(jìn)行新課：

1、試驗(yàn)：

(先讓學(xué)生猜想：光線會往哪邊折？)

結(jié)果：

2、光的折射規(guī)律：

(1)光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光

線向法線偏折。

結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。

從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線向法線偏折。

(3)、試驗(yàn)：

光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。

4、有關(guān)現(xiàn)象：

(1)、水中的物體上升：做圖說明

(包括水變"淺”筷子"折”等……)

(2)、海市唇樓：做圖說明

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

8、完成課本練習(xí)。

9、光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例(200字以上)

教學(xué)后記：

折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范

看不見的光

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?初步了解太陽光譜和看不見的光。

?初步認(rèn)識紅外線及其作用。

?初步認(rèn)識紫外線及其作用。

2、過程和方法

?通過觀察，了解紅外線、紫外線的作用。

?通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息

的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活影響。

?初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識。

重、難點(diǎn)：

10、知道太陽光譜的內(nèi)容。

11、知道紅外線、紫外線的定義及其作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光

的過程叫__________

2、完成光路圖：

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：利用三棱鏡，可以把陽光分解成七種顏色的可見

光：……

紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

進(jìn)行新課：

1、把這些色光按順序排列起來，就是光譜。

在紅光、紫光外還有人眼看不見的光，分別是:

不可見光可見光可見光

紅外線紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫紫外線

2、紅外線：

(1)、閱讀課本50頁的內(nèi)容，并歸納。

(2)、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。

(3)、紅外線的熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫

度升高。

(4)紅外線的穿透云霧能力比較強(qiáng)。

學(xué)完上知識后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？

(教師注意指導(dǎo))

3、紫外線:

(1)、閱讀課本51頁的內(nèi)容，并歸納。

(2)、紫外線的來源?

(3)、紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)，很容易使相片底片感光。

(4)、紫外線的生理作用強(qiáng)，能殺菌。

（5）、熒光效應(yīng)。

學(xué)完上知識后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導(dǎo)）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

10、完成物理套餐內(nèi)容。

11、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容簡單，可以利用時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)前

面內(nèi)容，或總結(jié)整章內(nèi)容。

一、電流和電路

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?初步認(rèn)識電流、電路及電路圖。

?知道電源和用電器。

?能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?通過連接電路的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動

腦筋找出新的連接電路的方法。

重、難點(diǎn)：

12、知道電流、電路的基本概念。

13、能認(rèn)識、使用電路圖。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、門鈴、電嫄、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

無……前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：給出小燈泡、小電動機(jī)、電源、開關(guān)導(dǎo)線，分先

后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動機(jī)轉(zhuǎn)，看

誰最快最好！

任何情況都不能把電源的兩端直接連在一

問題：你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會？由有什么疑問？

教師：剛才我們實(shí)際上安裝了一個(gè)簡單的電路，其實(shí)收

音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明……這些看是復(fù)雜的

東西都是由最簡單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神

秘的電的世界吧！

進(jìn)行新課：

1、電流與電路

剛才的燈泡會亮、電機(jī)會轉(zhuǎn)，是因?yàn)橛须娏髁鬟^它們。

電流是怎樣形成的？……錄像（電子運(yùn)動）

（1）、電流：電荷的定向移動形成了電流。

從錄像可知，要出現(xiàn)電流，還需要：

電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源；燈泡、電動機(jī)這樣的

用電器；導(dǎo)線的連接；開關(guān)的控制。

（2）、電路：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順

序連接起來，就組成了電路。

畫圖時(shí)……畫實(shí)物麻煩又不清楚……

2、電路圖：利用規(guī)定的符號代替實(shí)物，把電路表示出來的

就是電路圖。

學(xué)生觀察“兒種常用的元件及其符號”

學(xué)生動手：對照剛才的電路，畫出電路圖

教師更正、規(guī)范如下：

3、電源和用電器：

要產(chǎn)生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來維

持……錄像（電源）

（1）、電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī)

電源提供的電能哪去了：……錄像（用電器）

（2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能

轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。

4、導(dǎo)體和絕緣體：

（1）、導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。

（2）、絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。

討論：為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電？

常見的導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？

結(jié)論：觀看錄像（導(dǎo)體），總結(jié)結(jié)論。

5、電流的方向：

觀看錄像（電流的方向），得到結(jié)論：

電流方向：正極一用電器一負(fù)極

簡介電燈、二極管的電流方向。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

12、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

13、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：這節(jié)課真失??！對學(xué)生的思維估計(jì)不足，倉促間

沒能引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏，自己都覺得是比較生

硬的去改變學(xué)生思路。

應(yīng)該說是準(zhǔn)備不足，以后不能在出現(xiàn)這種情況?。。。。?

二、并聯(lián)和串聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?會讀、會畫簡單的電路圖。

?能連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。

2、過程和方法

?通過探究，用實(shí)驗(yàn)的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?能說生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實(shí)例，發(fā)展觀

察能力。

?認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

重、難點(diǎn)：

14、知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。

15、會畫簡單的串、并聯(lián)電路及連實(shí)物圖。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

無……通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：課本p95“想想議議”：一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要

使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有兒種接發(fā)？

I

思考并討論

畫出電路圖

根據(jù)電路圖連接電路，并分析規(guī)律、結(jié)論

任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起?。。?！

進(jìn)行新課：

總結(jié)上探究：

1、串聯(lián)和并聯(lián)

(1)、串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件

按照一定的順序首尾相連。電路圖

如圖所示：

特點(diǎn)：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負(fù)

極；電路某處出現(xiàn)問題，影響整個(gè)電路。

(2)、并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列

相連，連在電路中。電路圖

如圖所示：

干路：所有電流流經(jīng)的線路n如圖所示

支路：部分電流流經(jīng)的電路

特點(diǎn)：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負(fù)

極；各支路互不影響。

2、簡介日常生活中常見的簡單的串、并聯(lián)電路：

(l)^日常生活中的電路及電路圖

(2)、給簡單的串、并聯(lián)電路增加開關(guān)等元件進(jìn)行連接、

畫電路圖，熟悉所學(xué)知識。

3、練習(xí)：課本97頁“動手動腦學(xué)物理”

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

14、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

15、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，從課后練習(xí)看來

似乎還有較大問題，應(yīng)該總結(jié)好串、并聯(lián)電路的特點(diǎn),

并進(jìn)行一定的練習(xí)、操作。

三、電流的強(qiáng)弱

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?會連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。

2、過程和方法

?通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強(qiáng)弱。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點(diǎn)：

16、會連接電流表。

17、能正確讀出電流表的示數(shù)。

教學(xué)器材：

電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：實(shí)驗(yàn)：一個(gè)電池和一個(gè)燈泡，使燈泡發(fā)光；然后

I兩個(gè)電池串聯(lián)使它發(fā)光。

思考：亮度不同，說明什么？

I

結(jié)論：電流大小不同……如何判斷、測量？

進(jìn)行新課：

1、電流的強(qiáng)弱

電流：表示電流強(qiáng)弱的物理量，符號I

單位：安培，符號A,還有毫安（mA）、微安（NA）

1A=1000mAlmA=1000UA

例：12mA=A=MA

2、電流的測量：用電流表，符號Q

（1）、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

（2）、電流表的使用：

「電流表必須和用電器串聯(lián)（空于一條導(dǎo)線）

電流必須從正極流進(jìn)，從負(fù)北■流出

j選擇合適的量程（如不知道量程，應(yīng)該選較大的

、量程，并進(jìn)行試觸。）

邊講邊演示一遍

（3）、讀數(shù)：「確定量程……選擇示數(shù)

\確定分度值……

I讀數(shù)，寫上單位

例：投影圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

練：給出圖片……讓學(xué)生讀數(shù)

3、動手做：

(1)、讓學(xué)生連一串聯(lián)電路，并連上電流表測電流

(2)、讀出電流的大小。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):課本后100頁“動手動腦學(xué)物理”

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

16、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

17、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、重點(diǎn)是電路的連接，部分學(xué)生還是連錯(cuò)電路,

可以教師示范一遍或讓學(xué)生先化出電路圖。

2、讀數(shù)應(yīng)多練習(xí)幾遍，學(xué)生使用的電流表量程有所不同,

最好要提示一下。

四、探究串、并聯(lián)電路中的電流

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電流

表的技能。

2、過程和方法

?科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn)，領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

重、難點(diǎn)：

18、連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。

19、能用電流表測出各點(diǎn)的電流。

教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表

教學(xué)課時(shí)：2時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。

串聯(lián)電路：:并聯(lián)電路

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：1、在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點(diǎn)的電

流有什么關(guān)系？

2、在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點(diǎn)的電

流有什么關(guān)系？

進(jìn)行新課：

1、探究：串聯(lián)電路中各點(diǎn)電流關(guān)系

（1）、學(xué)生猜想：「IA=IB=IC

<IA>IB>IC

（2）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)，測

量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。

（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個(gè)）

（4）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表

A點(diǎn)的電流1AB點(diǎn)的電流HBC點(diǎn)的電流11c

第一次測量

第二次測量

（5）、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律:

教師總結(jié)：在串聯(lián)電路中，電流處處相等

即IA=IB=IC

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

2、探究：并聯(lián)電路中各點(diǎn)電流關(guān)系

(1)^學(xué)生猜想：[IA=IB+IC

<IA>IB>IC

(2)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：把電流表分別接入A、B、C三點(diǎn)，測

量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。

(3)、作出對應(yīng)的電路圖(共三個(gè))

(4)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把結(jié)果記錄在下表

A點(diǎn)的電流1AB點(diǎn)的電流HBC點(diǎn)的電流11c

第一次測量

第二次測量

(5)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求規(guī)律:

教師總結(jié)：在并聯(lián)電路中，干路的電流等于各支

路的電流之和

即I總=Il+l2

(6)、討論結(jié)果，你還能得到什么結(jié)論？

3、利用水流說明上面電流的規(guī)律

計(jì)算串、并聯(lián)電路中的電流……

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

18、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

19、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大問

題，應(yīng)該示范部分電路的連接，并要求一定要有

實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

部分學(xué)生不會從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中找規(guī)律，應(yīng)加強(qiáng)分析

引導(dǎo)。

五、家庭電路

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解家庭電路的組成，了解安全用電常識。

2、過程與方法

?觀察家庭和教室的實(shí)際電路，能簡單描述家庭電路的主要特

征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?提高安全用電的意識。

重、難點(diǎn)：

20、知道家庭電路的組成。

21、能分析家庭電路的各組成部分。

教學(xué)器材：

電腦平臺、家庭電路的樣板、電源、試電筆、保險(xiǎn)絲

教學(xué)課時(shí)：1時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1根據(jù)電路作出電路圖或根據(jù)電路圖連接電路（電流小于0.5A）

2、根據(jù)電路畫電路圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：同學(xué)們，你們知道家庭電路與我們前面所學(xué)的電

路有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎？讓我們一起去探索吧！

進(jìn)行新課：

1、家庭電路的組成

問題：①保險(xiǎn)絲有什么作用？

②什么是空氣開關(guān)？

③用電器如何安裝？

?按照順序逐一分析電路中的各部分，并讓學(xué)生討

論

如何連接用電器？同時(shí)作出相應(yīng)的電路圖。

2、火線和零線

①火線：

②零線：與地面相連

③試電筆：

結(jié)構(gòu)：說明流經(jīng)試電筆的電流很小

使用方法：通過演示說明

3、兩種類型的觸電及急救

觸電：一定要形成通路

觀看106頁圖形……

急救：①斷電源②隔離帶電物

4、三線插頭和漏電保護(hù)

三線：火線、零線、地線

思考：什么是地線？有什么作用？

討論地線如何起保護(hù)作用的？

漏電保護(hù)開關(guān)：原理、使用

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

20、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

21、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：多觀察、多思考、多實(shí)踐

透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

?了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

2、過程和方法

?觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

重、難點(diǎn)：

22、焦點(diǎn)、焦距的定義。

23、透鏡對光的折射作用。

教學(xué)器材：

激光源、透鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、完成光路圖：

水空氣

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題：我們經(jīng)常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)

的鏡頭，它們有什么作用？

進(jìn)行新課：

1、透鏡：一些玻璃做的透明的器件（實(shí)物觀察）

f凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡:

[凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡一廠（圖3.1-1示）

-2、透鏡的做法：

光心：透鏡的中心:光心在主光軸上

t通過光心的光線傳播方向不改變

3、透鏡對光的折射作用：

（1）、凸透鏡對光有會聚作用，又叫會聚透鏡。

（2）、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。

4、焦點(diǎn)和焦距：

焦點(diǎn)：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會聚到一點(diǎn)，叫

凸透鏡的焦點(diǎn)。

焦點(diǎn)有幾個(gè)？

焦距：焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么？

達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動：

22、完成課本練習(xí)。

23、寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學(xué)后記：

對光心、主光軸的知識進(jìn)行補(bǔ)充。

會聚、發(fā)散的結(jié)論。

生活中的透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

?了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程和方法

?經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。

?能簡單描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

?通過模擬照相機(jī)的制作和使用，獲得成功的喜悅。

?初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識。

重、難點(diǎn)：

24、照相機(jī)的原理。

25、凸透鏡成像的特征。

教學(xué)器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評:

1、凸透鏡、凹透鏡對光各