《西方心理學(xué)史》教學(xué)大綱(蘇堪宇)

《西方心理學(xué)史》教學(xué)大綱課程編號：141054課程名稱：西方心理學(xué)史學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3先修課程：普通心理學(xué)、教育心理學(xué)適用專業(yè)：心理學(xué)專業(yè)開課系或教研室：教育科學(xué)系心理學(xué)教研室一、課程性質(zhì)與任務(wù)以心理學(xué)發(fā)展的歷史作為自己的研究對象，闡述西方心理學(xué)發(fā)展的歷史與體系。課程任務(wù)：通過本課程的教學(xué)，幫助學(xué)生了解西方心理學(xué)發(fā)展的基本史實(shí)、相關(guān)背景、特點(diǎn)和主要研究成果，掌握心理學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律和歷史啟示，拓寬學(xué)生的心理科學(xué)的視野，提高心理學(xué)的理論水平；同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握科學(xué)的方法論，提高分析能力、鑒別能力和評判能力；熏陶理論素養(yǎng)，提升學(xué)術(shù)品位。具體教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在以下方面：了解西方心理學(xué)史的基本脈絡(luò)和基本知識，理解和把握心理學(xué)的過去、現(xiàn)在并了解當(dāng)代西方心理學(xué)發(fā)展的基本趨勢；掌握各種心理學(xué)流派的思想體系、基本觀點(diǎn)、研究內(nèi)容及其在心理學(xué)發(fā)展中的影響和作用，尤其是心理學(xué)史中的經(jīng)典研究方法、經(jīng)典范例和相關(guān)的重要人物的見解、貢獻(xiàn)等，加深對心理學(xué)基礎(chǔ)理論及基本概念的理解，掌握科學(xué)的方法論；理學(xué)如果想要迅速發(fā)展的條件。二、課程教學(xué)基本要求通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)歷史中的經(jīng)典研究方法和研究范例，掌握前人在心理科學(xué)研究中的重要發(fā)現(xiàn)、重大成就和前人對心理學(xué)基本理論的各種爭論及其發(fā)展趨勢的預(yù)見，掌握心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科在發(fā)展上的聯(lián)系，了解西方各國心理學(xué)在發(fā)展上的相互影響與各自的傳統(tǒng)特點(diǎn)，理解心理學(xué)的發(fā)展邏輯，以指導(dǎo)其他心理學(xué)主干課程的學(xué)習(xí)，提高心理學(xué)理論水平和科研水平。由于本課程具有較強(qiáng)的理論性，在講清基本概念、理論的同時(shí)，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，并注意與有關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容互相滲透和配合。本門課堅(jiān)持科學(xué)性原則和理論聯(lián)系實(shí)際原則，以課堂講授為主，并注重學(xué)生的參與積極體現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念；采用建構(gòu)式教學(xué)模式，即充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，開闊學(xué)生的視野，崇尚心理學(xué)的人文精神，形成審慎思維的良好習(xí)慣，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、增長他們的創(chuàng)新能力。判斷教學(xué)目的的達(dá)成度，為教師的教學(xué)評價(jià)提供依據(jù)。學(xué)生的總成績包括平時(shí)成績和期末考試成績兩部分。其中，平時(shí)成績包括考勤、課堂表現(xiàn)（課堂討論、回答問題等）和作業(yè)等，30﹪；期末考試形式為閉卷紙筆測驗(yàn)，占總成績的70﹪。對期末考試的試題要求是，主客觀試題結(jié)合，客觀試題40--50%，主觀試題50%--60%，試題總體為中等難度，但部分內(nèi)容需要學(xué)生認(rèn)真思考才能解答好，以培養(yǎng)和考查學(xué)生的各方面能力。三、課程教學(xué)內(nèi)容西方心理學(xué)史就是研究西方國家中主流心理學(xué)存在和發(fā)展的歷史，包括哲學(xué)心理學(xué)思想史和科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展史，其中重點(diǎn)介紹心理學(xué)獨(dú)立之后的發(fā)展史。教學(xué)內(nèi)容在介紹了西方心理學(xué)的歷史淵源、心理學(xué)獨(dú)立之初的流派的基礎(chǔ)上，主要講述了行為主義心理學(xué)、精神分析心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)等在西方心理學(xué)發(fā)展中影響極大的心理學(xué)派別的基本理論及相關(guān)發(fā)展，并介紹了當(dāng)代心理學(xué)的最新取向的內(nèi)容，使學(xué)生基本了解西方心一書為教材，參考其他書目，重新劃定章節(jié)內(nèi)容。因?yàn)槭奉悆?nèi)容繁雜使得教學(xué)任務(wù)頗重，實(shí)第一章緒論【教學(xué)目的和要求】了解西方心理學(xué)史的主要內(nèi)容和研究對象以及西方心理學(xué)史發(fā)展的動力和條件，掌握學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史的方法，明確學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史的意義。第一節(jié)西方心理學(xué)史的研究對象與體系一、西方心理學(xué)史的研究范圍二、西方心理學(xué)史的研究對象（一）前科學(xué)心理學(xué)時(shí)期官能心理學(xué)階段※2.意識經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)階段意識經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)發(fā)展的主要線索和最高形式※（二）科學(xué)心理學(xué)時(shí)期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立、心理學(xué)的三大勢力、西方心理學(xué)的兩個(gè)主要發(fā)展方向三、西方心理學(xué)史的理論體系第二節(jié)西方心理學(xué)史的方法論原則研究原則：馬克思主義唯物論、史論結(jié)合二、堅(jiān)持辨證分析的方法三、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則馬克思主義的核心：實(shí)事求是※第三節(jié)西方心理學(xué)史的編纂學(xué)原則一、時(shí)代精神說和偉人說二、厚古說與厚今說三、內(nèi)在說與外在說四、量的研究和質(zhì)的研究五、連續(xù)性研究和非連續(xù)性研究對成對出現(xiàn)的矛盾的理解等，特別是用這些原則解決實(shí)際問題第四節(jié)學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史的意義為什么學(xué)知其歷史，曉其現(xiàn)狀取其精華，洋為中用三、學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史有助于我們提高自身的理論素養(yǎng)※四、學(xué)習(xí)西方心理學(xué)史有助于我們歷史思維的培養(yǎng)（一）含義（二）特點(diǎn)第二章古代哲學(xué)心理學(xué)思想【教學(xué)目的和要求】了解從古希臘到文藝復(fù)興時(shí)期的哲學(xué)心理學(xué)思想發(fā)展的歷史脈絡(luò)，掌握不同階段心理學(xué)發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握代表性的人物及其觀點(diǎn)。第一節(jié)古希臘、羅馬時(shí)期哲學(xué)心理學(xué)思想※一、古希臘早期哲學(xué)心理學(xué)思想（一）泰勒士泰勒士認(rèn)為水是萬物的本原，其思想是古希臘最早唯物主義心理學(xué)的開始。（二）畢達(dá)哥拉斯畢達(dá)哥拉斯區(qū)分了身體與靈魂，其思想是古希臘唯心主義哲學(xué)的開始。（三）赫拉克利特（四）巴門尼德（五）恩培多克勒（土、火、水、空氣。（六）德謨克利特※二、古希臘繁榮時(shí)期哲學(xué)心理學(xué)思想（一）普羅泰哥拉（二）蘇格拉底（三）柏拉圖柏拉圖把人分為三個(gè)等級（哲學(xué)王、武士和勞動者，又把靈魂分成三個(gè)部分（氣和情欲，這是西方心理學(xué)史上最早的知、情、意的心理現(xiàn)象三分法。（四）亞里士多德早提出演繹法。三、古希臘晚期和古羅馬時(shí)期哲學(xué)心理學(xué)思想一、中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的心理學(xué)思想※（一）奧古斯?。ǘ┌⒖嵌⑽乃噺?fù)興時(shí)期哲學(xué)心理學(xué)思想※（一）達(dá)·芬奇（二）特勒肖（三）斐微斯第三章近代哲學(xué)心理學(xué)思想【教學(xué)目的和要求】了解近代哲學(xué)心理學(xué)思想的歷史背景及其對心理學(xué)發(fā)展的意義，掌握分析歷史的方法，提高心理學(xué)理論水平。第一節(jié)近代西方哲學(xué)奠基者的心理學(xué)思想※一、培根※二、笛卡爾普遍懷疑；我思故我在；反射論思想第二節(jié)經(jīng)驗(yàn)主義心理學(xué)思想一、英國的聯(lián)想主義心理學(xué)（一）霍布士※（二）洛克（三）貝克萊（四）休謨※（五）哈特萊（六）布朗（七）穆勒父子（八）培因二、法國的感覺主義心理學(xué)※（一）拉·美特利（二）孔狄亞克（三）狄德羅（四）愛爾維修※（五）霍爾巴哈第三節(jié)理性主義心理學(xué)思想一、斯賓諾莎※二、萊布尼茨※三、沃爾夫※四、提頓斯※五、康德心理三分法與兩分法※六、赫爾巴特七、陸宰第四章西方心理學(xué)的科學(xué)起源和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立【教學(xué)目的和要求】了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的自然科學(xué)前提，明確自然科學(xué)在科學(xué)心理學(xué)建立過程中的重要意義，掌握實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生過程和馮特的貢獻(xiàn)。第一節(jié)西方心理學(xué)的科學(xué)起源一、古代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)中的心理學(xué)思想※（一）希波克拉底希波克拉底西方醫(yī)學(xué)之父，提出體液說（黏液、黃膽汁、黑膽汁、血液?！ǘ┘觽愄岢鰵赓|(zhì)類型說。（一）復(fù)合實(shí)驗(yàn)（二）反應(yīng)實(shí)驗(yàn)三、生理學(xué)和心理學(xué)（一）關(guān)于腦機(jī)能的研究（二）關(guān)于神經(jīng)生理學(xué)的研究※1.貝爾——馬戎第定律貝爾于1807反射動作的研究※3.神經(jīng)沖動傳導(dǎo)速率（三）關(guān)于感覺生理學(xué)的研究※1.“三色說”與“四色說”2.“共鳴說”四、物理學(xué)和心理學(xué)※（一）韋伯定律K=△I/I是心理學(xué)史上第一個(gè)數(shù)量法則?！坝^察彼此對象間的差異時(shí)，我們所覺察到件東西比較而觀察其差別時(shí)，我們并不是看到這兩件東西的差異，所看到的乃是這個(gè)差異對（二）費(fèi)希納的心理物理學(xué)第二節(jié)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)誕生的社會歷史條件二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)創(chuàng)立的主要貢獻(xiàn)者（一）約翰內(nèi)斯·繆勒※（二）赫爾姆霍茨※（三）韋伯※（四）費(fèi)希納（五）馮特第五章內(nèi)容心理學(xué)【教學(xué)目的和要求】了解西方心理學(xué)的早期奠基者及其研究成果，明確為什么說馮特是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)始人，掌握馮特的內(nèi)容心理學(xué)的主要體系，了解實(shí)驗(yàn)心理學(xué)在歐洲和美國的傳播。第一節(jié)馮特的生平與著作※一、馮特的生平實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的第一種雜志※二、馮特的著作新心理學(xué)著作誕生的標(biāo)志；心理學(xué)的獨(dú)立宣言書第二節(jié)馮特的心理學(xué)體系一、心理科學(xué)觀（一）與哲學(xué)的關(guān)系（二）與生理學(xué)的關(guān)系（三）應(yīng)用性二、心理學(xué)的對象直接經(jīng)驗(yàn)※三、心理學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法及規(guī)則四、心理學(xué)的任務(wù)與內(nèi)容（一）經(jīng)驗(yàn)的分析※情感三維說等（二）經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合1.聯(lián)想※2.統(tǒng)覺3.心理復(fù)合的規(guī)律五、民族心理學(xué)※第三節(jié)對馮特的評價(jià)一、馮特的貢獻(xiàn)二、馮特局限第四節(jié)與馮特同時(shí)代的其他德國心理學(xué)家一、艾賓浩斯（一）生平與著作（二）關(guān)于記憶的研究1.研究手段※2.遺忘曲線等（三）其它研究工作二、格奧爾格·繆勒（一）生平與著作※（二）主要實(shí)驗(yàn)研究格奧爾格?繆勒提出記憶干擾理論（前攝抑制、倒攝抑制），與舒曼一起發(fā)明了記憶鼓，發(fā)現(xiàn)人的記憶過程是有目的、主動的過程。三、繆勒的學(xué)生第六章意動心理學(xué)【教學(xué)目的和要求】了解布倫塔諾意動心理學(xué)的主要觀點(diǎn)及其對心理學(xué)的影響。了解各學(xué)派的代表人物，掌握布倫塔諾的心理學(xué)思想、形質(zhì)學(xué)派的主要主張、符茨堡學(xué)派的主要主張、二重心理學(xué)的主要內(nèi)容。第一節(jié)布倫塔諾的意動心理學(xué)一、布倫塔諾的生平與著作二、布倫塔諾的心理學(xué)思想※（一）研究對象布倫塔諾指出，意動與內(nèi)容是有區(qū)別的：意動指的是各種心理的活動或動作，內(nèi)容則為意動所涉及的各種對象；另一方面，二者又是聯(lián)系在一起的：任何意動總是指向于一定的內(nèi)容，指向于一定的客體。（二）研究方法三、對布倫塔諾的評價(jià)第二節(jié) 斯頓夫的機(jī)能心理學(xué)一、斯頓夫的生平與著作二、斯頓夫的心理學(xué)思想（一）研究對象（二）樂音心理學(xué)第三節(jié)形質(zhì)學(xué)派※一、形質(zhì)學(xué)派概述主要觀點(diǎn)：認(rèn)為形、形質(zhì)的形成有賴于意動。二、形質(zhì)學(xué)派主要代表人物（一）厄棱費(fèi)爾（二）麥農(nóng)（三）威塔塞克第四節(jié)二重心理學(xué)※一、符茨堡學(xué)派的無意象思維研究（一）屈爾佩（二）馬爾比（三）瓦特（四）阿赫（五）彪勒二、麥塞爾的二重心理學(xué)※三、屈爾佩的二重心理學(xué)第七章詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)【教學(xué)目的和要求】了解詹姆士的思想發(fā)展過程及其代表作品，了解詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)背景和思想體系及其對心理學(xué)的影響，掌握詹姆士的記憶理論、情緒理論和自我理論。第一節(jié)詹姆士的生平與思想背景一、詹姆士的生平二、詹姆士的思想背景第二節(jié)詹姆士的實(shí)用主義心理學(xué)思想體系※一、關(guān)于心理學(xué)的研究對象意識流學(xué)說的基本內(nèi)容（意識的五個(gè)基本特性）①意識是屬于私人的（主觀性它自身以外的對象，而意識又具有對這些對象認(rèn)識的功能；⑤意識具有選擇性。二、關(guān)于心理學(xué)的研究方法（一）內(nèi)省法（二）實(shí)驗(yàn)法（三）比較法三、本能論和習(xí)慣論雙重記憶理論五、情緒理論六、自我理論第三節(jié)詹姆士在心理學(xué)上的貢獻(xiàn)一、詹姆士的貢獻(xiàn)二、詹姆士的局限第八章構(gòu)造主義與機(jī)能主義【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西方心理學(xué)獨(dú)立之初產(chǎn)生的兩大學(xué)派構(gòu)造心理學(xué)和機(jī)能主義心理學(xué)的產(chǎn)生背景、研究內(nèi)容及其歷史影響，掌握鐵欽納的構(gòu)造主義心理學(xué)、機(jī)能主義心理學(xué)的理論思想及其代表人物。第一節(jié)鐵欽納的構(gòu)造主義體系一、關(guān)于心理學(xué)的研究對象※二、關(guān)于心理學(xué)的研究方法內(nèi)省法的限制條件三、關(guān)于心理學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容※四、對鐵欽納構(gòu)造主義的評價(jià)第二節(jié)機(jī)能主義產(chǎn)生的背景※一、機(jī)能主義產(chǎn)生的歷史背景高爾頓的個(gè)別差異研究等二、美國機(jī)能主義產(chǎn)生的先驅(qū)※（一）霍爾（二）鮑德溫第三節(jié)機(jī)能主義的芝加哥學(xué)派一、芝加哥學(xué)派的主要代表人物※（一）杜威※（二）安吉爾（三）卡爾二、機(jī)能主義與構(gòu)造主義的爭論第四節(jié)機(jī)能主義的哥倫比亞學(xué)派※一、哥倫比亞學(xué)派的概述哥倫比亞學(xué)派的共同特點(diǎn)※二、哥倫比亞學(xué)派的主要代表人物（一）卡特爾（二）桑代克（三）武德沃斯第九章早期行為主義【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解行為主義產(chǎn)生的歷史背景和基礎(chǔ)、早期研究成果和代表人物及其對心理學(xué)發(fā)展的影響，掌握行為主義發(fā)展各階段的主要理論觀點(diǎn)和重要概念，把握行為主義的發(fā)展的主要脈絡(luò)，掌握華生的行為主義心理學(xué)體系，了解其他早期行為者?！谝还?jié)行為主義產(chǎn)生的歷史背景一、社會歷史條件二、哲學(xué)背景（一）機(jī)械唯物主義哲學(xué)（二）實(shí)證主義哲學(xué)（三）四、心理學(xué)背景（一）機(jī)能主義（二）動物心理學(xué)（三）巴甫洛夫的客觀心理學(xué)※第二節(jié)華生的行為主義心理學(xué)一、關(guān)于心理學(xué)的性質(zhì)和研究對象二、關(guān)于心理學(xué)的研究方法（一）觀察法（二）條件反射法（三）口頭報(bào)告法（四）測驗(yàn)法三、在心理學(xué)具體問題上的觀點(diǎn)（一）關(guān)于感覺的理論（二）關(guān)于遺傳和環(huán)境的關(guān)系（三）關(guān)于情緒的理論（四）關(guān)于思維的理論（五）關(guān)于人格的理論四、對華生行為主義的評價(jià)第三節(jié)其他早期的行為主義者※一、梅耶二、魏斯※三、霍爾特四、亨特五、拉施里第十章新行為主義【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解要求學(xué)生了解新行為主義的產(chǎn)生背景及其思想觀點(diǎn)，了解新赫爾的邏輯行為主義、斯金納的操作行為主義的基本內(nèi)容和研究方法，從而理解行為主義發(fā)展的精髓?！谝还?jié)從早期行為主義到新行為主義二、操作主義的影響三、行為主義主義自身發(fā)展的需要一、心理學(xué)研究對象二、學(xué)習(xí)定律四、古斯里的接近聯(lián)想行為主義的評價(jià)第三節(jié)赫爾的邏輯行為主義二、心理學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)三、赫爾的行為原理四、對赫爾邏輯行為主義原理的評價(jià)一、心理學(xué)研究對象：整體行為整體行為及特征二、決定行為的機(jī)體內(nèi)部因素：中介變量三、學(xué)習(xí)理論：符號-格式塔（一）期待（二）位置學(xué)習(xí)（三）潛伏學(xué)習(xí)四、對托爾曼目的行為主義的簡評※第五節(jié)斯金納的操作行為主義一、心理學(xué)研究對象描述行為的科學(xué)二、斯金納的行為原理（一）應(yīng)答性行為和操作性行為（二）操作性條件作用的規(guī)律（三）強(qiáng)化在操作性條件作用中的作用三、斯金納行為原理的推廣與應(yīng)用（一）教學(xué)機(jī)器與程序教學(xué)（二）言語行為（三）社會控制計(jì)劃四、對斯金納操作行為主義的簡評第十一章新的新行為主義【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解行為主義心理學(xué)發(fā)展過程中形成的比較有影響的研究成果，重點(diǎn)掌握班圖拉的觀察學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)容和研究方法，從而理解行為主義發(fā)展的精髓。第一節(jié)從新行為主義到新的新行為主義一、新的新行為主義產(chǎn)生的背景第二節(jié)班圖拉的觀察學(xué)習(xí)理論一、班圖拉的生平與著作※二、觀察學(xué)習(xí)及其過程（一）觀察學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及其類型（二）觀察學(xué)習(xí)的心理過程注意過程保持過程動作復(fù)現(xiàn)過程動機(jī)過程三、交互決定論※四、自我調(diào)節(jié)論※五、自我效能原理（一）自我效能的含義（二）影響自我效能形成的因素第三節(jié)其他新的新行為主義者一、羅推爾二、米契爾第十二章早期精神分析【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解精神分析心理學(xué)產(chǎn)生背景、早期精神分析學(xué)家的基本觀點(diǎn)，初步掌握精神分析學(xué)派的理論思想，明確精神分析學(xué)派對心理學(xué)的發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。第一節(jié)精神分析的思想淵源與歷史背景一、社會歷史條件※二、文化思想淵源（一）心理學(xué)思想（二）哲學(xué)思想（三）科學(xué)思想三、心理病理學(xué)的背景第二節(jié)弗洛伊德的古典精神分析※一、弗洛伊德的生平與著作《夢的解析》等二、弗洛伊德精神分析的主要思想※（一）精神分析的對象和方法對象方法※（二）本能論※（三）人格論※（四）夢論※（五）焦慮論與自我防御機(jī)制（六）社會文化觀※三、對弗洛伊德精神分析理論的評價(jià)第三節(jié)其他早期精神分析學(xué)家的觀點(diǎn)一、榮格的分析心理學(xué)（一）生平與著作（二）分析心理學(xué)思想（一）生平與著作（二）個(gè)體心理學(xué)思想第十三章精神分析的新發(fā)展【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解精神分析心理學(xué)的發(fā)展，尤其是新精神分析學(xué)派在各自領(lǐng)域里的研究成果及價(jià)值，掌握不同學(xué)者的理論的基本觀點(diǎn)，為把握精神分析理論發(fā)展的脈絡(luò)及精髓奠定基礎(chǔ)。第一節(jié)精神分析的自我心理學(xué)一、從古典精神分析到精神分析的自我心理學(xué)（一）弗洛伊德的自我心理學(xué)思想（二）安娜的自我心理學(xué)思想二、哈特曼與自我心理學(xué)（一）沒有沖突的自我領(lǐng)域（二）自我的起源及其自主性的發(fā)展（三）能量的中性化（四）自我的適應(yīng)過程三、自我心理學(xué)的發(fā)展※四、艾里克森對自我心理學(xué)的貢獻(xiàn)（一）自我及其同一性（二）人格發(fā)展的漸成論原則（三）人格發(fā)展的八個(gè)階段第二節(jié)精神分析的社會文化學(xué)派一、精神分析的社會文化學(xué)派的形成二、霍妮的社會文化精神分析三、沙利文的精神醫(yī)學(xué)的人際理論四、卡丁納的精神分析文化人類學(xué)五、弗洛姆的人本主義精神分析（一）論人的處境（二）論人的需要（三）社會性格論（四）社會潛意識論（五）論現(xiàn)代西方人的困境與精神危機(jī)第十四章格式塔心理學(xué)【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解格式塔心理學(xué)的產(chǎn)生背景、代表人物、研究內(nèi)容及格式塔心理學(xué)在心理學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特價(jià)值，掌握并學(xué)會運(yùn)用格式塔心理學(xué)的研究方法和主要觀點(diǎn)進(jìn)行心理學(xué)研究，明確并掌握格式塔心理學(xué)的主要理論主張以及勒溫的團(tuán)體動力學(xué)。第一節(jié)格式塔心理學(xué)產(chǎn)生的背景和主要代表人物一、社會歷史條件二、康德的先驗(yàn)論和胡塞爾的現(xiàn)象學(xué)三、物理學(xué)中的場論四、心理學(xué)內(nèi)部的影響※五、主要代表人物（一）惠特海默（二）考夫卡（三）苛勒第二節(jié)格式塔心理學(xué)的主要理論一、關(guān)于似動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)及其詮釋二、格式塔心理學(xué)的研究對象（一）直接經(jīng)驗(yàn)（二）行為四、同型論五、格式塔的原則※六、學(xué)習(xí)理論（一）頓悟說（二）遷移（三）創(chuàng)造性思維第三節(jié)對格式塔學(xué)派的評價(jià)一、格式塔學(xué)派的發(fā)展二、格式塔學(xué)派的影響與貢獻(xiàn)三、格式塔學(xué)派的局限與不足第四節(jié)拓?fù)湫睦韺W(xué)一、勒溫的心理動力場理論（一）心理場（二）行為動力（三）人格組織二、勒溫的團(tuán)體動力學(xué)及其發(fā)展三、對勒溫理論的評價(jià)第十五章皮亞杰學(xué)派【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解皮亞杰學(xué)派尤其是皮亞杰本人的心理學(xué)思想的產(chǎn)生基礎(chǔ)、理表型復(fù)制等重要概念。第一節(jié)皮亞杰的生平與思想來源一、皮亞杰的生平與著作第二節(jié)皮亞杰的兒童心理學(xué)一、兒童心理學(xué)發(fā)展的實(shí)質(zhì)與原因二、兒童心理發(fā)展的機(jī)制※（一）發(fā)展的結(jié)構(gòu)圖式同化順應(yīng)平衡（二）發(fā)展的因素三、兒童心理發(fā)展的階段（一）心理發(fā)展的階段特征（二）心理發(fā)展的四個(gè)階段四、臨床法第三節(jié)皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識論一、認(rèn)識的心理發(fā)生論二、認(rèn)識的生物發(fā)生論三、認(rèn)識的建構(gòu)結(jié)構(gòu)論四、一種多學(xué)科的理論第四節(jié)對皮亞杰理論的評價(jià)一、皮亞杰理論的貢獻(xiàn)二、皮亞杰理論的主要缺陷第十六章信息加工認(rèn)知心理學(xué)【教學(xué)目的和要求】通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解信息加工認(rèn)知心理學(xué)興起的歷史背景、主要研究成果和理論、對心理學(xué)發(fā)展的影響，掌握信息加工認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和研究方法。第一節(jié)信息加工認(rèn)知心理學(xué)興起的歷史背景一、信息加工認(rèn)知心理學(xué)對過去心理學(xué)成果的吸收和借鑒與早期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、格式塔學(xué)派、行為主義、皮亞杰學(xué)派的關(guān)系二、信息加工認(rèn)知心理學(xué)對鄰近學(xué)科的吸收和借鑒第二節(jié)信息加工認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法一、信息加工認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)二、信息加工認(rèn)知心理學(xué)的研究方法（一）實(shí)驗(yàn)法（二）口述報(bào)告法（三）計(jì)算機(jī)模擬的方法第三節(jié)信息加工認(rèn)知心理學(xué)的主要研究一、關(guān)于感知覺的研究三、有關(guān)記憶問題的研究四、有關(guān)問題解決的研究（一）問題空間（二）通用解題程序和產(chǎn)生式系統(tǒng)（三）五、概念形成的思維六、學(xué)習(xí)與遷移七、社會認(rèn)知第四節(jié)對信息加工認(rèn)知心理學(xué)的評價(jià)一、信息加工認(rèn)知心理學(xué)的貢獻(xiàn)二、信息加工認(rèn)知心理學(xué)面臨的問題第十七章人本主義心理學(xué)【教學(xué)目的和要求】使學(xué)生了解人本主義心理學(xué)的產(chǎn)生基礎(chǔ)、基本思想、主要人物及其觀點(diǎn)，并對人本主義心理學(xué)的價(jià)值有一個(gè)完整的評價(jià)，為在實(shí)踐中運(yùn)用人本主義思想及理論奠定基礎(chǔ)?！谝还?jié)人本主義心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景一、社會歷史背景二、人本主義心理學(xué)的思想淵源三、哲學(xué)背景四、心理學(xué)背景（一）存在主義（二）現(xiàn)象學(xué)第二節(jié)人本主義心理學(xué)的產(chǎn)生和建立一、人本主義心理學(xué)的崛起時(shí)期二、人本主義心理學(xué)的形成時(shí)期三、人本主義心理學(xué)的迅速發(fā)展四、人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)※一、馬斯洛人本主義心理學(xué)的基本主張（一）以健康人為研究對象（二）整體動力學(xué)（三）以問題作為研究中心※二、馬斯洛的需要動機(jī)理論※三、馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)理論※四、馬斯洛的高峰體驗(yàn)論五、對馬斯洛理論的評價(jià)第四節(jié)羅杰斯的人本主義心理學(xué)一、羅杰斯的人性觀※二、羅杰斯的自我論和人格理論三、羅杰斯的心理治療觀（一）治療目標(biāo)（二）治療條件（三）治療過程（四）治療技巧※四、羅杰斯的人本主義教育觀（一）教育目標(biāo)（二）教學(xué)觀五、對羅杰斯的人本主義心理學(xué)的評價(jià)第五節(jié)羅洛·梅的存在主義心理學(xué)一、羅洛·梅的存在心理學(xué)觀點(diǎn)（一）存在與存在感（二）發(fā)現(xiàn)存在感（三）存在的本體論特點(diǎn)二、羅