《科學之旅》教學設計

《科學之旅》教學設計《科學之旅》教學設計1

【教材分析】

教材的地位與作用：

“科學之旅”是學校物理全套書的序言，是同學開頭學習學校物理學問的一節(jié)啟蒙課,本節(jié)課的效果直接影響同學對物理的初步熟悉和對學習物理的愛好。學習物理前同學迫切的想要知道什么是物理？物理要學習些什么？怎樣才能學好物理？學了物理有什么用？“科學之旅”就是要回答同學的這些問題，并激發(fā)同學學習物理的愛好以及探討學習物理的科學方法，從而使同學從中體會到物理學的學習是一個布滿著樂趣和艱辛的科學探究的過程。

教學目標：

學問與技能：

1、了解物理學的討論內(nèi)容。

2、初步了解怎樣學習物理。

過程與方法：

1、通過觀看和試驗，感知好玩的物理現(xiàn)象。

2、聯(lián)系社會生活實際，體會物理學問的廣泛應用。

3、通過閱讀“STS伽利略對搖擺的探究”，初步了解科學討論的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

1、初步熟悉物理是好玩的、有用的。

2、激發(fā)同學深厚的學習物理的愛好。

教學重點：通過觀看和試驗，激發(fā)同學學習物理的愛好和愿望。熟悉到物理是好玩的、有用的。

教學難點：讓同學初步了解物理探究的方法。

【學情分析】

物理學科屬于一門自然學科，同學們在學校的時候接觸過自然科學，但也僅限于書本上的表述，真正動手做過試驗，知道一些現(xiàn)象深刻道理的同學很少。初二的同學們正處在對新穎事物奇怪???的年齡段，可塑性強，所以同學第一次上物理課，第一次做物理試驗，愛好很高動手操作力量以及理解力量不是很強，老師需要多方面引導，才能順當完教學。

【教學用具】

玻璃杯、紙片、放大鏡、乒乓球、漏斗、氣球、廣口瓶、手搖發(fā)電機、

多媒體設備、課件

【教法】老師通過較多的演示試驗，展現(xiàn)物理學科的各部分內(nèi)容特點，并準時引導同學進行觀看和思索與爭論。

【學法】同學仔細聽講觀看并親自動手試驗，獲得對物理學問的感性熟悉，增加學習的愛好和自信念。

【教學過程】

一、導入新課：

同學齊讀“科學之旅”篇首語，在朗讀中體會奇異的科學之旅。

老師致詞：同學們，都預備好了嗎？讓我們一起開啟科學之旅吧!

二、進行教學：

一、什么是物理？

提出問題，同學帶著問題自主閱讀課本第3——4頁，給出精確?????的答案。

物理是討論聲、光、熱、力、電等物理現(xiàn)象的一門好玩的科學。

1、好玩的物理

①演示試驗:

請同學們一起站起來

覆杯試驗——玻璃杯、紙片、水

發(fā)電——手搖發(fā)電機發(fā)電

課本上的試驗危急性比較高，操作不是太便利，所以我選了上面這幾個試驗，既操作便利又效果明顯，同學也比較喜愛。（也可以設計其他試驗，只要能調(diào)動同學的愛好即可）在試驗前，老師可以有意識的引導同學，對老師提出的問題先進行簡潔的猜想和假設的過程，然后再做試驗，觀看現(xiàn)象并驗證前面的猜想和假設，讓同學產(chǎn)生認知沖突，更能激發(fā)同學的學習愛好和求知欲，同時也讓同學逐步熟識科學探究的過程，形成科學探究的思維。

②同學分組試驗：

利用放大鏡觀看近處和遠處的物體（提示同學不要用凸透鏡對著強光源觀看，如太陽）

吹乒乓球——漏斗、乒乓球

慣性——橡皮、紙片

③同學展現(xiàn)共享試驗過程及試驗現(xiàn)象

試驗是物理概念和規(guī)律建立的基礎，物理試驗對剛接觸物理的學校生而言，既新奇、又神奇，所以通過大量的演示試驗和同學試驗，讓同學觀看和操作，這正是培育同學的學習愛好、激發(fā)同學求知欲的好時機。在此試驗的基礎上，告知同學有些事情不是靠想當然，而是要用試驗去討論它，找到真正的本質這就是物理。

2、有用的物理：

利用多媒體設備，出示各種各樣的圖片，從我們的衣食住行、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學技術等方面展現(xiàn)物理在生活中的應用，以及對社會進步做出的共獻。

舉例說明：吃飯時用的筷子、走路時的摩擦力、升國旗時的滑輪、

自行車、汽車、火車、飛機等交通工具，手機、衛(wèi)星、天眼、以及新能源等等方面。同學在看在聽的過程中不斷思索，并把物理與自身四周的現(xiàn)象結合起來，使同學熟悉到物理是一門很有用的學科。

二、怎樣學好物理：

1、同學自讀5——6頁內(nèi)容，總結學好物理的方法有哪些？

組織同學溝通爭論：

以課本上圖7（冰棒上的白氣方向朝哪？）、圖8為例，同學溝通爭論說一說，思索“觀看”和“觀察”的區(qū)分？提示同學：科學不僅在課堂上，更多的在我們身邊，要做個“有心人”。

再以圖9、10試驗為例，可以讓同學代表演示圖9的試驗，試驗很好做，但為什么呢？同學不肯定能回答出來，但要讓同學知道在觀看和動手的同時還要勤于思索，多問自己“為什么”。

物理教學要聯(lián)系實際，可以讓同學結合自己身邊的變化，從正反兩方面談一談科學技術的應用對社會的影響。時間上可以敏捷把握，假如有時間可以適度綻開。

2、同學仔細閱讀“伽利略對搖擺的討論”資料，并溝通爭論課本上的幾個問題。在閱讀的過程中體會物理學家伽利略是如何應用學習物理的方法的，在同學解決了上述問題的基礎上再引導同學總結初步科學探究的一般步驟：觀看現(xiàn)象——提出問題——提出假設或猜想——動手實踐——驗證猜想——得出結論。讓同學對科學探究有一個程序化的熟悉，在以后的教學中會不斷地熟識、強調(diào)這些環(huán)節(jié)。

三、課堂小結：同學總結本節(jié)課的內(nèi)容或學到的學問

四、板書設計：科學之旅

1、好玩的物理：

物理是討論聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的一門好玩的科學。

2、有用的物理：

從生活走向物理，從物理走向生活

3、怎樣學好物理：

①擅長觀看、樂于動手

②勤于思索、重在理解

③聯(lián)系實際、聯(lián)系社會

五、布置作業(yè)：

①每人寫一篇關于“如何學好物理”的作文。

②預習第一章第一節(jié)長度和時間的測量

《科學之旅》教學設計2

【教學目標】

一、學問與技能

初步熟悉到物理是好玩的,也是有用的。

初步了解學習物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多媒體展現(xiàn)以及同學的動手試驗,使同學感受到科學試驗帶來的樂趣,培育初步的觀看力量、分析力量。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)同學學習物理的愛好,培育同學敬重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。

【教學重、難點】

重點:通過觀看、爭論、試驗,激發(fā)同學學習物理的愛好和愿望,讓同學能初步把握一些學習物理的方法。

難點:注意同學試驗的.可操作性、可欣賞性,達到預期效果。

【教學預備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。

【教學過程】

一、引入

師:同學們,大家好。從今日開頭,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展現(xiàn)引言部分。)

師補充:物理學是個學問的海洋,它需要我們?nèi)ヌ骄?讓我們揚起抱負的風帆,乘上《探究物理》這葉小舟,開頭我們既布滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!

看完這一段,同學們肯定有很多的想法,對于物理這門學科,同學們肯定也有許很多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

同學們爭論發(fā)言。

同學們的想法特別好,問題也提的特別好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容)

二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個好玩的試驗:

試驗一:紙人跳舞

打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關上錄音機,小人停止跳舞。

同學提出問題

師:通過下一節(jié)課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。

試驗二:老師演示

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。

(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。

(3)快速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。

同學提出問題

師:同學們提出的這些問題特別好,說明大家不僅對試驗進行了認真的觀看,而且進行了仔細的思索,本著這樣的態(tài)度,同學們肯定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

師:下面我們一起來做幾個好玩的試驗:

A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

試驗前讓同學先猜想結果,試驗結束后,看結果和同學們的猜想是否全都。提示同學們不僅要擅長思索,還要勤于動手。

多媒體補充試驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)

師:以上這些試驗好玩嗎?物理就是討論這些力、熱、聲、光、力等形形色色的好玩的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅好玩,而且都包含肯定的科學道理,在以后的學習中,我們將漸漸弄清晰其中的神秘。

三、物理不僅好玩,也是特別有用的,下面我們一起來進入科學之旅其次站──物理在生產(chǎn)生活中的應用

生:正是有了電的創(chuàng)造,才使我們的四周布滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

生:正是有了聲、光的發(fā)覺,才使我們的眼中看到了顏色斑斕,五彩繽紛……

生:有了物理學問的大量應用,才能使生產(chǎn)飛速進展,生活質量快速提高……

師:物理的世界是如此的好玩,物理的用途是如此的寬闊,同學們肯定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展現(xiàn)學習方法)

(一)勤于觀看,勤于動手

師:我想問大家?guī)讉€問題,看看我們的同學是不是個有心人。

問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

2.山地自行車后軸有許多的齒輪,上坡時要想省力應當用大齒輪還是用小齒輪?

3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀看到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

師:生活中有許多現(xiàn)象不是我們沒觀察,而是多數(shù)人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀看,假如大家都是有目的去觀看,信任同學們肯定能得到這些問題的正確答案。

物理是一門以觀看和試驗為基礎的學科,人們的很多

物理學問都是經(jīng)過觀看和試驗,經(jīng)過仔細的思索總結出來的。因此我們同學們肯定要做生活中的有心人,留意觀看身邊的科學現(xiàn)象,同時還要多動手多實踐。

同學試驗:要求做的過程中認真觀看,并能敘述試驗及現(xiàn)象。

1.雞蛋的沉浮(新奇雞蛋在水中會下沉,間續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現(xiàn)象?連續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)

2.慣性試驗

師:同學們在試驗的時候,不僅要擅長觀看,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)覺問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。

(二)勤于思索,重在理解

物理中有許多聞名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現(xiàn)象進行仔細的思索和討論得出來的。

(多媒體展現(xiàn))牛頓的宏大發(fā)覺地球引力及白光的分解。

師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。

(三)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會

沒有物理學的進展和其它現(xiàn)代科技的進展,就沒有我們現(xiàn)代便利快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當?shù)厥褂每萍汲晒?也給人類自身帶來了很多的問題,甚至產(chǎn)生了嚴峻的后果。