有關(guān)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)6篇

Word版本，下載可自由編輯有關(guān)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)6篇繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)篇一

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問(wèn)更新?lián)Q代異樣快速。作為老師就必需擅長(zhǎng)接受和消化新觀(guān)念、新學(xué)問(wèn)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自身素養(yǎng)；必需樂(lè)觀(guān)探究教學(xué)辦法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。惟獨(dú)這樣，講起課來(lái)才干深化淺出，得心應(yīng)手；才干使同學(xué)產(chǎn)生尊重感，自覺(jué)自愿地接受教導(dǎo)和指導(dǎo)。因而，通過(guò)寒假時(shí)光，我在西寧市繼續(xù)教導(dǎo)中心參與了繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用不斷地學(xué)習(xí)，使我們不但在理論上對(duì)教導(dǎo)、教學(xué)有了更深層次的體味，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的收獲總結(jié)如下：

一、利用學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教導(dǎo)觀(guān)。

幾曾一度從上中學(xué)到上師范，我們見(jiàn)到的教師都是極有威風(fēng)的，老師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得老師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授學(xué)問(wèn)的`同時(shí)，老師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學(xué)，或者由同學(xué)間接體味。因此老師不僅是學(xué)問(wèn)的傳揚(yáng)者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，老師的職業(yè)特征具有將來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人?！蔽覈?guó)將來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代老師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信心，為祖國(guó)的將來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的同學(xué)我們要用平等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能因?yàn)楹脨憾柽h(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)賦予他們同等的發(fā)揮制造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀冎圃斓臍夥罩薪】党砷L(zhǎng)。

二、、利用對(duì)《當(dāng)代教導(dǎo)新理念》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教導(dǎo)思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫通于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我熟悉到當(dāng)前教導(dǎo)需要更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：

第一、要更新自己的教導(dǎo)教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完美的過(guò)程。其次，熟悉自我的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教導(dǎo)方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的數(shù)學(xué)老師。

在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，信任利用實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教導(dǎo)思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

三、利用對(duì)《新時(shí)期老師師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，讓我越發(fā)正確的熟悉到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了出色一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

眾所周知，師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教導(dǎo)同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才干以德治教，以德育人，才干成為一名合格的教導(dǎo)工。

四、利用對(duì)《新課程教知識(shí)題解決實(shí)踐討論》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的無(wú)數(shù)困窘，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，宛然一下子見(jiàn)到了明亮和希翼，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

五、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提升。

利用繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)班級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體味尚淺。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的分析，通過(guò)所學(xué)理論去備課、備同學(xué)，去仔細(xì)講課，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使同學(xué)在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)光去體味，多一些時(shí)光進(jìn)展其他方面的素養(yǎng)。

利用這次繼續(xù)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)，心得是十分豐盛的，它啟發(fā)了我更多的思量，也讓我心得了無(wú)數(shù)的學(xué)問(wèn)，使我感到自己的老師修養(yǎng)有了深一層次的提升。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。利用學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)溝通，是努力掙脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力討論自己，其目的就是為了提升自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀(guān)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教導(dǎo)無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)會(huì)和體味到教導(dǎo)的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新奇芬芳、體現(xiàn)著高尚情操的教導(dǎo)細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展能力彌漫制造力的生命體。概括地說(shuō)，“教導(dǎo)的真諦在于引發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?平等的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是平等的伴侶，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教導(dǎo)中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)惟獨(dú)感觸到老師的和善和誠(chéng)摯愛(ài)心，才樂(lè)于服從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)利用溝通達(dá)到心與心的交流。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才干讓同學(xué)情愿接受，

達(dá)到教導(dǎo)的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話(huà)語(yǔ)，可以使同學(xué)深深感到老師誠(chéng)摯的體貼，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種彌漫責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教導(dǎo)教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完美的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱烈，一份對(duì)教導(dǎo)、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

有人說(shuō)，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教導(dǎo)思想，有先進(jìn)的教導(dǎo)理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教導(dǎo)言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)辟進(jìn)取的精神。

為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確?????掌握教學(xué)的尺度。討論中考題體味其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)辦法。在同行身上學(xué)到的好辦法也準(zhǔn)時(shí)去應(yīng)用。我和同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！

我利用本學(xué)期繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教導(dǎo)思想，教導(dǎo)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地熟悉到為了更好的勝任新世紀(jì)的教導(dǎo)教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教導(dǎo)的需要，必需不斷的全面提升自身素養(yǎng)，而現(xiàn)代教導(dǎo)觀(guān)念的樹(shù)立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教導(dǎo)觀(guān)。首先要確立現(xiàn)代同學(xué)觀(guān)，將“老師說(shuō)同學(xué)聽(tīng)”，“老師灌同學(xué)記”，“老師管同學(xué)聽(tīng)從”的教導(dǎo)辦法重新審視，改變?yōu)橥瑢W(xué)是教導(dǎo)的主體，重視弘揚(yáng)同學(xué)的主體精神，增進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，所以在課堂上，我注意實(shí)行靈便多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動(dòng)，

讓同學(xué)實(shí)際去觀(guān)看去體味，增強(qiáng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，提升同學(xué)的思維能力和培養(yǎng)表述能力。使同學(xué)逐漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。老師不僅要使同學(xué)會(huì)學(xué)，還要使同學(xué)樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹引發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，把同學(xué)從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。老師要以飽滿(mǎn)的熱烈上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使同學(xué)接受老師情感與心情的表述，接受老師人格魅力的影響。

利用此次繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與辦法。因?yàn)楸救说墓ぷ鏖啔v不足，在面對(duì)全體同學(xué)這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。利用因特爾將來(lái)教導(dǎo)的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)同學(xué)能賦予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公平、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，滿(mǎn)足他們求進(jìn)展、求長(zhǎng)進(jìn)的需要，并且能悉心討論每位同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)、愛(ài)好興趣和共性長(zhǎng)處，不遺落，不淘汰任何一個(gè)同學(xué)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之，振興民族的希翼在教導(dǎo)，振興教導(dǎo)的希翼在老師，為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

學(xué)校繼續(xù)教導(dǎo)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)篇二

利用學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)讓自己過(guò)去的教導(dǎo)教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，利用學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提升了熟悉，獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完美以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是改變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在增進(jìn)老師教學(xué)方式改變的過(guò)程中，要求老師做到“四變”。

一是，老師角色的改變

由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、協(xié)助者、引領(lǐng)者、增進(jìn)者。由施與者改變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體味共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面向飛快進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教導(dǎo)信息化的平臺(tái)上，老師的肯定已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。先前提倡的換位思量、思維平等、理解同學(xué)等觀(guān)念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的改變

討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、通過(guò)教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)提供實(shí)踐場(chǎng)、體悟場(chǎng)，感悟自主、合作、探索學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫通學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

三是，教學(xué)方式的改變

重情景、重民主、重過(guò)程、重引領(lǐng)、重體悟。要注意對(duì)同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的故意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開(kāi)心、樂(lè)觀(guān)向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，老師引領(lǐng)同學(xué)觀(guān)看圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言互相溝通描述自己愛(ài)慕的動(dòng)物，然后向?qū)W生們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂(lè)觀(guān)，制造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表述：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過(guò)程。

四是，教學(xué)展現(xiàn)方式的改變

注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，增進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。注意了老師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，舉行培訓(xùn)，增進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐盛多樣的課型。常識(shí)課堂的愉快詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教導(dǎo)提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，也為教導(dǎo)制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教導(dǎo)工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教導(dǎo)思想。

利用校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教導(dǎo)觀(guān)驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教導(dǎo)思想、把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提升老師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)得到了鞏固和提升，我信任自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

繼續(xù)教導(dǎo)個(gè)人總結(jié)篇三

在新的課改、新的時(shí)代下給廣闊老師帶來(lái)了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和不行多得的機(jī)遇。根據(jù)遼源市老師研修學(xué)院、龍山區(qū)老師進(jìn)修小學(xué)的統(tǒng)一部署，我參加了此次培訓(xùn)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教導(dǎo)教學(xué)能力與教導(dǎo)科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教導(dǎo)創(chuàng)新能力等方面的綜合素養(yǎng)有所提升，為自己今后的教導(dǎo)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。利用培訓(xùn)，使自己有了很大心得：

1、提升了師德水準(zhǔn)。從師德教導(dǎo)培訓(xùn)起，就對(duì)我們?cè)行煹掠^(guān)和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐盛和提高。我們深切領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。利用培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。

2、提升了專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)水平。深入了學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，把握了學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提升了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)辦法的能力，以及教導(dǎo)教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教導(dǎo)實(shí)踐能力。

3、教導(dǎo)觀(guān)念得到更新。利用集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專(zhuān)家做講座，和特級(jí)老師的互動(dòng)溝通，自己創(chuàng)建博客和伙伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教導(dǎo)教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教導(dǎo)觀(guān)、同學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵從客觀(guān)邏輯、調(diào)節(jié)自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教導(dǎo)貫通到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

4、提升了現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用水平。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教導(dǎo)觀(guān)念，還把握了一些現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)舉行輔助教學(xué)、開(kāi)展教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的容易教學(xué)課件。

5、增加了責(zé)任感。真正感到教導(dǎo)是彌漫才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。利用培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的腳印?????，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提高、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永遠(yuǎn)的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

7、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和睦的學(xué)習(xí)大家庭。老師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教導(dǎo)是長(zhǎng)久的任務(wù)，老師的繼續(xù)教導(dǎo)還應(yīng)不斷提高，所謂：活到老、學(xué)到老。我要以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，做一名優(yōu)秀的老師。

繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)篇四

十月七日，我們舉行了繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)，上午由王世威教師講解《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》，主題是熱愛(ài)同學(xué)，愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是魔法，可以點(diǎn)石成金。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)，沒(méi)有責(zé)任辦不好教導(dǎo)。老師職業(yè)道德規(guī)范指出：老師應(yīng)愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，體貼同學(xué)，教書(shū)育人，終生學(xué)習(xí)，為人師表。

利用一上午的學(xué)習(xí)，我明了了熱愛(ài)同學(xué)需要有才智，懲處同學(xué)，教導(dǎo)同學(xué)，批判同學(xué)需要考究藝術(shù)，我們要勤于發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓舞他們。在平常的學(xué)習(xí)生活中，盡量賦予同學(xué)更多的敬重。面向同學(xué)的錯(cuò)誤，需要我們寬容的對(duì)待。在平常的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻面帶微笑。

下午學(xué)習(xí)了《有效觀(guān)課議課》，利用學(xué)習(xí)明了了觀(guān)課議課與聽(tīng)課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)分，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意識(shí)上的改變，改變了我無(wú)數(shù)固有些，消極的思想。從教多年來(lái)關(guān)于聽(tīng)課評(píng)課，以形成了固有些思維定勢(shì)。聽(tīng)課者仔細(xì)聽(tīng)仔細(xì)記就完成了任務(wù)，在多人參加的集中評(píng)課時(shí)沒(méi)有人情愿第一個(gè)發(fā)言的溝通，對(duì)于如何解決問(wèn)題的探索較少。觀(guān)課議課所提倡的前提基礎(chǔ)是授課者和觀(guān)課議課者是平等的地位，觀(guān)課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在同學(xué)的旁邊，同學(xué)自主探究階段，在小組內(nèi)合作溝通之時(shí)，在同學(xué)做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們可以站起來(lái)，看看同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

了解同學(xué)的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。觀(guān)課的教師，可以不必再那么法規(guī)。利用了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，看教師的教學(xué)策略是否是正確，引領(lǐng)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看同學(xué)是不是有愛(ài)好，教師教得是不是有效。觀(guān)課的目的是發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主要觀(guān)看對(duì)象，而不是觀(guān)察教師的表演。而是帶著共同討論課堂、改進(jìn)教學(xué)，提升自身課堂實(shí)效的探索目的一同參加的。觀(guān)課議課打破了“不想在同事面前裸露自己的弱點(diǎn)，不肯意自己的工作被別人指手畫(huà)腳”。也不希翼別人來(lái)干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓全部老師相互觀(guān)摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問(wèn)題，互相坦誠(chéng)批判，共同協(xié)商方法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

觀(guān)課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參加者帶著問(wèn)題和討論方向全程參加授課的全過(guò)程。討論的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀(guān)課議課的人不僅僅是在協(xié)助他人，更是在提高自己并利用集體的才智解決自身在教學(xué)上存在的困窘。觀(guān)課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要闡明假如我是授課人，碰到這樣的問(wèn)題我會(huì)怎么做，拿出自己的看法。這種思量使觀(guān)課者不做旁觀(guān)者，而是置身其中。對(duì)“如果我來(lái)教，我該怎么教”舉行思量，一方面能夠讓自己在觀(guān)課中真正有心得，有轉(zhuǎn)變，使觀(guān)看和討論一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、預(yù)備這節(jié)課的過(guò)程，從而使議課能夠真切地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

我們常說(shuō)做討論型老師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提升有效教學(xué)等。這些都可以利用觀(guān)課議課的形式來(lái)體現(xiàn)，觀(guān)課議課是老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地樂(lè)觀(guān)參加到觀(guān)課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀(guān)課議課的同時(shí)得到進(jìn)展。

繼續(xù)教導(dǎo)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇五

本人于xx年8月參與工作至今，已經(jīng)20多年時(shí)光。但利用五年來(lái)學(xué)校老師繼續(xù)教導(dǎo)的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教導(dǎo)教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，利用學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提升了熟悉，獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

利用繼續(xù)教導(dǎo)的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教導(dǎo)、教學(xué)觀(guān)念，把握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教導(dǎo)理念，對(duì)推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的意義有了進(jìn)一步的熟悉，同時(shí)明確了素養(yǎng)教導(dǎo)的內(nèi)涵和素養(yǎng)教導(dǎo)對(duì)老師任務(wù)的要求，以及如何推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的全面落實(shí)。進(jìn)一步把握了提升課堂教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的。先進(jìn)策略和辦法，并在教導(dǎo)實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提升了自己的教導(dǎo)教學(xué)能力，樂(lè)觀(guān)地按素養(yǎng)教導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教同學(xué)的全面素養(yǎng)。

教學(xué)中除注重學(xué)問(wèn)的精確?????性、全面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)同學(xué)的同學(xué)愛(ài)好入手，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，掌握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)改變”，即：由老師的以講為主改變?yōu)橥瑢W(xué)的訓(xùn)練為主、由老師的成就感改變?yōu)橥瑢W(xué)的成就感、由老師的學(xué)問(wèn)傳揚(yáng)為主改變?yōu)橥瑢W(xué)的成績(jī)出示。在教學(xué)中我力求使課堂在和睦、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“老師從教到導(dǎo)，同學(xué)從學(xué)到出示”的有機(jī)統(tǒng)一。利用老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好和高漲的熱烈，利用有效的教學(xué)辦法；豐盛的教學(xué)手段引領(lǐng)同學(xué)思維，以問(wèn)引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引領(lǐng)同學(xué)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成同學(xué)的學(xué)習(xí)的自立性。教導(dǎo)教學(xué)效果有了顯然的提升，真正實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)教導(dǎo)。而且，解決了學(xué)困生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面對(duì)全體同學(xué)、面對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)教導(dǎo)的宗旨。我深深體悟到教導(dǎo)的魅力，體悟到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上改變了對(duì)教導(dǎo)的理解，對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛(ài)心，有了更多的寬容，做同學(xué)的思想工作注重講求辦法和策略，與同學(xué)建立了濃厚的感情，從而使教導(dǎo)發(fā)揮出奇特的力氣。教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完美以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是改變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在增進(jìn)老師教學(xué)方式改變的過(guò)程中，要求老師做到“四變”：

一是，老師角色的改變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、協(xié)助者、引領(lǐng)者、增進(jìn)者。由施與者改變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體味共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面向飛快進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教導(dǎo)信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。先前提倡的換位思量、思維平等、理解同學(xué)等觀(guān)念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學(xué)策略的改變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式改變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、通過(guò)教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)提供實(shí)踐場(chǎng)、體悟場(chǎng)，感悟自主、合作、探索學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫通學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

三是，教學(xué)方式的改變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引領(lǐng)、重體悟。要注意對(duì)同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的故意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開(kāi)心、樂(lè)觀(guān)向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)中，老師引領(lǐng)同學(xué)觀(guān)看圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言互相溝通描述自己愛(ài)慕的動(dòng)物，然后向?qū)W生們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂(lè)觀(guān)，制造力得到了培養(yǎng)。還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表述：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過(guò)程。

四是，教學(xué)展現(xiàn)方式的改變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速馬路，增進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。注意了老師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，舉行培訓(xùn)，增進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐盛多樣的課型。常識(shí)課堂的愉快詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐盛，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教導(dǎo)提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，也為教導(dǎo)制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教導(dǎo)工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教導(dǎo)思想。

利用校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教導(dǎo)觀(guān)驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教導(dǎo)思想、把握現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提升老師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)小學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)得到了鞏固和提升，我信任自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)總結(jié)篇六

__年10月7號(hào)中心校組織全體老師舉行了一成天的繼續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)，透過(guò)對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀(guān)課議課》以及《老師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)后的一些心得啟示。

社會(huì)對(duì)人才的重視迫使老師不斷地更新自我的教學(xué)方式，提高自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，體貼同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，終