背影優(yōu)秀課件

背影優(yōu)秀課件背影優(yōu)秀課件【1】

[教學目標及重點]

1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展現(xiàn)人物心靈的寫法。

2、樸實的語言風格。

3、通過體會文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培育同學“關愛他人”的優(yōu)良品德。

[教學課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設計]

多媒體投影儀

[教學步驟]

一、導入新課

一見到大家精神的樣子，我就感到特別興奮！我對大家有著特別好的印象，我特別興奮有這樣一個機會跟大家一起學習,愿我們今日的學習合作開心！今日我們共同學習朱自清先生的聞名散文－－《背影》（板書課題－－背影）

一談到中國的現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生；一談到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》?！侗秤啊愤@篇散文因其勝利地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。－－提到“父愛”這個話題，有一件事令我刻骨銘心（講一件親身經(jīng)受的動人故事導入到課文的范讀上來，爭取聲情并茂，感人淚下）。下面我們就來共同看一看朱自清先生是怎樣描寫這“膚淺的父愛”的。

二、教學新課

（一）、明確教學目標及重點（略）

（二）、整體感知

老師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

讓同學整體把握課文內容。

（三）師生共同研習課文

（以同學自主探究爭論為主，老師只點撥要點即可）

1、老師提問：剛才提到，《背影》這篇散文因其勝利地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后，你覺得是通過選取什么角度來表達“父愛”這一主題的？

明確：是通過選取“背影”這個角度來表達“父愛”這一主題的。

2、本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？

明確：第一次：點題的背影；其次次：買橘子的背影；第三次：離別時的背影；第四次：思念中的背影。

3、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應當是其次次：買橘子的背影）然后，讓指名同學單個朗讀，比較哪個同學朗讀得比較好，老師在朗讀技巧（輕重音）上加以指導，找出應重讀的詞，加以體會，老師適時加以引導。然后，老師適時提問：是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？

明確：對父親買橘子的背影進行了細致地描寫刻畫，首先寫了父親的衣著：（讓同學齊讀課文）“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色？（黑色）為什么突出黑色？（穿黑色衣服與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?/p>

板書：沉重

接著又描寫了父親走路的姿態(tài)：（讓同學齊讀課文）用了一個什么詞描寫了父親走路的姿態(tài)？（蹣跚）這個詞是什么意思？請同學們動手寫一寫這個詞，并想一想，為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到當時的心情嗎？（走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不當心就會磕著碰著，肯定是令人非常擔憂的?。┻@是一個蹣跚的背影！

板書：蹣跚

板書后老師提問：又寫了什么？（父親爬月臺）是怎樣描寫的？（同學齊讀課文）這句話運用了什么描寫方法？（動作描寫）這個句子運用了哪幾個動詞？（“攀”、“縮”、“傾”）為何用“攀”不用“抓”？（由于無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力氣，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處？（“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力氣全在手上了，假如手掌支撐不住，那就有摔下去的危急。這時的兒子，心情該多么得緊急?。。┩瑯?，用“傾”字用得也非常奇妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈活，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然非常困難，但又非常努力的樣子。這是一個困難努力的背影！

板書：困難努力

要求同學齊讀這幾句話，要突出應重讀的詞。

4、我們描寫人物的肖像，經(jīng)常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的為什么不寫父親的正面，而只寫父親的背影呢？（同學的答案可能是多方面的，老師適當予以確定）

爭論后明確：朱自清先生的散文特點擅長選取表達感情的聚焦點。本文的聚焦點就是“背影”。這張“背影”就分散著“深深的父愛！”，日常生活中，蘊含父愛的事例還有許多，而只去寫“背影”，正好獲得了以少的材料表達豐富感情的效果。這個聚焦點“背影”留給我們的印象也就非常深刻了。并不是第一次看到父親的背影。這張背影對兒子來說太熟識了，假如是在平常，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來，感動的緣由是父親的背影消失不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內心是哀思的，失業(yè)等境況又使他的內心布滿了憂愁，父親肩上的擔子是沉重的，然而此時的父親擔憂兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難受，好在天無絕人之路！”還打算親自送兒子上火車。在這種狀況下，深深理解了父親對自己深深的愛，但更加愛自己的父親。這時看到父親的背影情不自禁的流下了眼淚，這是心疼的淚水，這是感謝的淚水。）

5、本文的語言是非常樸實的，特殊是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請問：父親一共說了幾句話？（同學指出句子后，師生共同體會父親言語里面蘊涵的深厚感情。在同學自主、探究、爭論的基礎上，老師加以適當引導、點撥）

（１）、“事已如此，不必難受，好在天無絕人之路！”父親這是做什么？（這是在寬慰兒子）這時最哀思的人是誰？（是父親）為什么寬慰兒子？（怕家庭的變故會影響兒子的學業(yè)）父親表面上比較想得開，這是為了寬慰兒子，實際上他把哀思壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么和善的父親?。?/p>

（２）、“不要緊，他們去不好！”父親為什么這樣說？（同學爭論回答后明確：父親擔憂茶房照看不周，還是自己去放心，）

（３）、“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！备赣H為何買橘子？（擔憂兒子路上口渴。）這個父親對兒子是多么得愛護入微??！

（４）、“我走了，到那邊來信?！边@句話說明白什么？（說明父親擔憂兒子是否順當?shù)氐竭_北京。）

（５）、“進去吧，里頭沒人?！边@句話的言外之意是什么？（父親擔憂行李的平安。）同學們看，這真是“兒行千里父擔憂??！”

這五句話沒有華麗的辭藻，語言樸實，但一言一語都布滿了父親對兒子的關懷愛護之情，誰說父愛不細膩，誰說父愛不宏大，這就是宏大的父愛！

三、總結梳理，回扣目標

這篇文章通過運用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運用樸實的語言，表達了“深深的父愛”這一主題。

四、拓展

同學們，講到這里，我不由地想起了電視劇《咱爸咱媽》的主題歌——《父親》這首歌，大家熟識不熟識？（熟識）我給大家唱一下好不好？（好）（演唱“父親”）

在日常生活中，我們接受了來自父母、祖輩、老師同學對我們的很多關愛，面對這些“關愛”，我們應當怎樣做呢？（在日常生活中，我們不僅要擅長接受別人的關愛，還要擅長理解別人，以實際行動去關愛別人，我們要做一個愛自己，更愛別人的人。）

請同學們結合自己的日常生活，寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學關愛自己的文章，題目自擬。

背影優(yōu)秀課件【2】

【教學目標】

（一）學問與技能

1、學習抓住人物特征進行細致描寫的方法。

2、品嘗樸實的飽含感情的語言。

（二）過程與方法

1、通過各種形式的朗讀，理清文章脈絡。

2、引導同學研討品讀關鍵語句的含意和表達作用、體會樸實語言所飽含的豐富情感。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

領悟文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

【教學重點】

品嘗樸實的飽含感情的語言。

【教學難點】

體會文中蘊含的父子深情。

【教學過程】

一、導入：父親給我們的印象是嚴厲?，所以我們都喜愛母親，其實，父親給我們的愛是無聲的、是厚重的、更是宏大的，下面，請大家觀賞歌曲筷子兄弟的《父親》。歌曲觀賞完了，我們帶著對父親崇敬的感情走進聞名散文家朱自清的`《背影》。

二、檢查預習

1、讀準下列詞語。

交卸（xiè）奔喪（sānɡ）橘子(jú）晶瑩（yínɡ）

迂腐（yū）瑣屑(suǒxiè）柵欄（zhà）差使（chāi）

狼藉（jí）蹣跚（pánshān）簌簌（sùsù）躊躇(chóuchú)

頹唐(tuí)拭去(shì)

2、須把握的詞語。

狼藉：亂七八糟的樣子。

簌簌：紛紛落下的樣子。

慘淡：凄慘暗淡，不景氣。

蹣跚：由于腿腳不靈活，走路緩慢搖擺的樣子。

頹唐：衰頹敗落。

躊躇：遲疑。

迂腐:言行守舊，不合時宜。

情郁于中：感情積聚在心里。

觸目傷懷：看到（家庭敗落的狀況）心里感到哀痛。

禍不單行:不幸的事接二連三地來臨。

三、閱讀課文，整體感知：

1.本文以什么為線索？

背影

2.“我”與父親最終一次相見于什么時候?什么地點?

兩年前的冬天,徐州

3.我與父親是在怎樣的背景下見面的？

a:祖母死了b:父親的差使也交卸了【禍不單行，光景慘淡】

4.背影在文章中共消失了幾次？分別消失在哪里？請從課文中圈畫出來。

第一次在開頭，“最不能遺忘的是他的背影”。（惦記背影）

其次次在浦口車站送別時，父親去買橘子的背影。（刻畫背影）

第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。（惜別背影）

第四次在結尾，“在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。（再現(xiàn)背影）

四、合作探究：

1：課文哪個地方著重寫父親的背影？

父親買橘子爬月臺的時候

2：你認為哪處背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？

第六段

我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

3：寫“父親”背影時朱自清怎么來刻畫父親的？

“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！?/p>

“我走了，到那邊來信！”

“進去吧，里邊沒人”

語言描寫，父親話語少，但幾乎都是深情的流露，是對兒子無微不至的關切、囑咐，集中體現(xiàn)了“父親”對朱自清的真摯關愛。

戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍——外貌描寫

蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自