教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月20日-6793)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月20日-6793)1：存實際的教學(xué)過程中．主要有三種直觀方式，即（）

多項選擇題

A、感性直觀

B、實物直觀

C、本質(zhì)直觀

D、模象直觀

E、言語直觀

2：短時記憶的容量有肯定的限度，其平均數(shù)量為（）個組塊。

單項選擇題

A、6±2

B、6±1

C、7±1

D、7±2

3：自我意識是個體對自己以及自己與四周事物關(guān)系的（）。

單項選擇題

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意識

4：當同學(xué)取得好的成果后，老師家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習規(guī)律中的（）

單項選擇題

A、預(yù)備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

5：下列哪一項屬于“問題解決”。（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

6：英語老師讓同學(xué)們早晨起來記英語單詞，這種做法可以避開的干擾是（）

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、雙重抑制

D、多重抑制

7：從學(xué)習的人性基礎(chǔ)及教學(xué)的關(guān)系來劃分，同學(xué)的學(xué)習分為（）。

多項選擇題

A、自主學(xué)習

B、繼承性學(xué)習

C、他主學(xué)習

D、符號性學(xué)習

8：學(xué)習動機和學(xué)習效果有直接關(guān)系，只要學(xué)習動機強，學(xué)習樂觀性高，學(xué)習效率就好，反之則學(xué)習效果差。（）

推斷題

對

錯

9：在有效測驗的必要條件中，測驗題目對考生水平鑒別力量的指標是（）

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

10：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是()

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

11：人的認知方式有優(yōu)劣好壞之分。（）

推斷題

對

錯

12：道德情感包括多方面的內(nèi)容，對于青少年兒童最重要的是(（）。

多項選擇題

A、集體主義情感

B、義務(wù)感

C、責任感

D、恥辱感

E、事業(yè)感

13：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會資源利用策略

D、調(diào)整策略

14：優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、才思靈敏

D、待人親切

E、關(guān)愛同學(xué)

15：過度的抑郁癥，通常伴隨著嚴峻的（）

單項選擇題

A、強迫癥

B、焦慮癥

C、恐怖癥

D、人格障礙

16：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學(xué)習和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進團結(jié)協(xié)作

17：（）打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

18：下列不符合同學(xué)心理進展基本特征的是（）。

單項選擇題

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、平衡性

D、差異性

19：皮亞杰認為人類才智的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題

A、抽象思維

B、概括思維

C、形象思維

D、規(guī)律思維

20：已有討論指出，口頭言語進展的關(guān)鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、4歲

C、6歲

D、8歲

21：影響態(tài)度與品德學(xué)習的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）

推斷題

對

錯

22：將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)系的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、目標分類

B、目標表述

C、任務(wù)分析

D、任務(wù)執(zhí)行

23：假如兒童處于詳細運算階段，那么他的年齡是（）。

單項選擇題

A、0—2歲

B、2—7歲

C、7—11歲

D、11—16歲

24：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。（）

推斷題

對

錯

25：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學(xué)過程之后

26：依據(jù)操作對象的不同可將操作技能分為（）。

單項選擇題

A、微小型與粗放型操作技能

B、連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能

C、閉合性與開放性操作技能

D、徒手型與器械型操作技能

27：格式塔關(guān)于學(xué)習實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

28：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

單項選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

29：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致的個體對行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項選擇題

A、習得性無助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

30：心智技能具有哪三個特點?（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

D、結(jié)構(gòu)上具有綻開性

31：完形一頓悟?qū)W習理論的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

32：依據(jù)柯爾柏格的道德進展分期理論，兒童熟悉到社會秩序依靠于個人樂于去“盡本分”和敬重適當建立的權(quán)威屬于（）

單項選擇題

A、前習俗階段

B、習俗階段

C、超習俗階段

D、后習俗階段

33：老師的角色認同處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

34：清晰地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

35：奧蘇貝爾認為基本的有意義學(xué)習類型主要有（）

多項選擇題

A、代表性學(xué)習

B、觀看學(xué)習

C、概念學(xué)習

D、發(fā)覺學(xué)習

E、命題學(xué)習

36：自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗和（）

單項選擇題

A、自我了解

B、自我實現(xiàn)

C、自我行動

D、自我掌握

37：最重要和最良性的學(xué)習動力是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習愛好和老師的期盼

B、學(xué)習愛好和遠大的抱負

C、老師的期盼和遠大的抱負

D、老師的期盼和家長的期盼

38：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

39：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

40：根據(jù)維果斯基文化歷史進展理論，不屬于人的高級心理機能的力量是（）。

單項選擇題

A、記憶力量

B、語言力量

C、思維力量

D、行走力量

41：藥物成癮的因素主要有（）

多項選擇題

A、生物學(xué)因素

B、心理學(xué)因素

C、認知因素

D、社會因素

E、文化因素

42：在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而共同實行的活動方式是（）

單項選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)風格

43：依據(jù)柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、他律水平

44：假如學(xué)習者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對將來成敗的期望。（）

推斷題

對

錯

45：由學(xué)習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久的。（）

推斷題

對

錯

46：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習“家具”這一概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學(xué)習

B、上位學(xué)習

C、下位學(xué)習

D、總括學(xué)習

47：操作技能的形成可分幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

48：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：有一位同學(xué)在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細，每一節(jié)課上，你是那么用心，什么時候，能讓老師聽到你甜蜜的聲音?！庇H切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和同學(xué)之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且把同學(xué)的愛好吸引到同學(xué)的學(xué)習過程和良好的心理體驗之中{TS}該老師的做法有何勝利之處?（）

多項選擇題

A、敬重和鼓舞同學(xué)

B、準時發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點和閃光之處

C、充分發(fā)揮質(zhì)性評價的作用

D、注意調(diào)動同學(xué)的樂觀性

49：感光細胞包括（）

多項選擇題

A、椎體細胞

B、桿體細胞

C、雙極細胞

D、神經(jīng)節(jié)細胞

E、視神經(jīng)纖維

50：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案B,D,E

解析在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。

2：答案D

解析

3：答案D

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。

6：答案A

解析前攝抑制是指先學(xué)習的材料對回憶后學(xué)習的材料的干擾作用。同學(xué)們早晨起來記英語單詞，這是避開前攝抑制的干擾。因此，本題選擇A選項。

7：答案A,C

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案錯誤

解析

9：答案D

解析略

10：答案B

解析l903年，美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著，由此確立了教育心理學(xué)的獨立體系。

11：答案錯誤

解析

12：答案B,C,D

解析缺乏義務(wù)感、責任感與恥辱感，也就無所謂品德的進展了。

13：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習時間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學(xué)習環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認知策略，故本題的正確答案是C選項。

14：答案A,B,D

解析

15：答案B

解析

16：答案A

解析【解析】競爭能提高學(xué)習和工作效率。

17：答案C

解析略

18：答案C

解析心理進展具有四個基本特征：連續(xù)性與階段性、定向性與挨次性、不平衡性和差異性。

19：答案D

解析

20：答案A

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案C

解析

23：答案C

解析如上題。

24：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案B

解析診斷性評價多半是在形成性評價之后實施。

26：答案D

解析

27：答案A

解析

28：答案D

解析美國心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

29：答案A

解析

30：答案A,B,C

解析心智技能的三個特點即對象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性和結(jié)構(gòu)具有簡縮性。

31：答案C

解析格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了與當時盛行的桑代克的嘗試錯誤學(xué)習理論相對立的完形頓悟說。因此，答案為C。

32：答案B

解析題干中的現(xiàn)象屬于習俗階段中的第四期：權(quán)威和社會權(quán)力掌握的定向。

33：答案B

解析

34：答案C

解析

35：答案A,C,E

解析

36：答案D

解析37：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習的動機是低級的動機。

38：答案D

解析深思熟慮、錯誤少，是深思型認知方式的特點。

39：答案A

解析