教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年08月07日-9195)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月07日-9195)1：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

多項選擇題

A、直覺的道德情感

B、自發(fā)的道德情感

C、想象的道德情感

D、灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E、倫理的道德情感

2：在具備了“金屬”概念后，學習“金”、“錫”、“銅”概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學習

B、上位學習

C、下位學習

D、總括學習

3：一般在教學開頭前進行，用于摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學，這指的是哪種評價（）

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

4：個體心理進展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，說明個體心理進展具有（）

單項選擇題

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個別差異性

D、不平衡性

5：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

6：一般來說，元認知策略可分為（）。

多項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

7：操作技能嫻熟階段動作的掌握，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的；活動。（）

推斷題

對

錯

8：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技熊

9：以下屬于實物直觀的是（）

多項選擇題

A、演示試驗

B、觀看實物

C、觀看教學電影

D、到實地參觀訪問

E、閱讀文藝作品

10：由于看到鳥能飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動的主要心理機制是（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、負向遷移

C、功能固著

D、定勢思維

11：因材施教就是承認差別，設法在（）基礎上對同學實施關心。

單項選擇題

A、一對一

B、一對少

C、一對多

D、少對多

12：智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

單項選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

13：多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度是指這個測驗的（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、可比度

14：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)是（）

單項選擇題

A、學習動機

B、學習需要

C、學習期盼

D、成就動機

15：班杜拉提出的觀看學習包括【】

多項選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機過程

16：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

17：我國第一本《教育心理學》的編寫者是（）。

單項選擇題

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

18：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激反應聯(lián)結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

19：心理學是討論人的（）的科學。

單項選擇題

A、心理活動的規(guī)律

B、行為和心理活動的規(guī)律

C、生理與心理活動的規(guī)律

D、行為活動的規(guī)律

20：元認知學問包括（）。

多項選擇題

A、對個人作為學習者的熟悉

B、對任務的熟悉

C、對有關學習策略的熟悉

D、對學習策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

21：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

22：人的年齡也會造成溝通障礙，所以“代溝”是指（）。

單項選擇題

A、心理障礙

B、共性障礙

C、地位障礙

D、文化障礙

23：啟發(fā)式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

24：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明制造思維具有（）

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

25：態(tài)度的核心成分是（）

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

26：歸納式學習屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

27：下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）

單項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、水平差異

28：由于疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化不屬于學習。（）

推斷題

對

錯

29：記憶包括三個基本過程，它們是__________、保持和再認。（）

單項選擇題

A、編碼

B、識記

C、遺忘

D、回憶

30：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

31：開設培育制造性的課程，教授制造性思維策略，常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、發(fā)散思維訓練

B、推想與假設訓練

C、自我設計訓練

D、頭腦風暴訓練

32：學習的主體因素指（）。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

33：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（）。

單項選擇題

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

34：同學渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

35：行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）

單項選擇題

A、杜威

B、馮特

C、華生

D、詹姆斯

36：維果茨基強調(diào)教學應適應最近進展區(qū)，走在進展的后面。（）

推斷題

對

錯

37：以下哪種方法不屬于確定性訓練

單項選擇題

A、懇求

B、系統(tǒng)脫敏

C、拒絕

D、公開表達自己的真實情感

38：提高同學學問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從哪些方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變式，促進學問的概括

D、重視學問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構

E、結合詳細學科，教授思維方法

39：在課后評價中，專家老師更加關注的是（）。

單項選擇題

A、課堂中發(fā)生的細節(jié)

B、自己的教學是否勝利

C、課堂管理問題

D、同學對新材料的理解狀況

40：老師威信形成的基本條件不包括（）

單項選擇題

A、高尚的道德思想

B、良好的道德品質(zhì)

C、師生的公平交往

D、超群的教育和教學藝術

41：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

42：弗洛伊德提出的遺忘理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說¤♀

D、動機說

43：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

44：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激—反應聯(lián)結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

45：依據(jù)加涅的學習分類，學習主要是為了獲得（）。

多項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、態(tài)度

E、運動技能

46：制造性的基本結構中不包括（）。

單項選擇題

A、制造性人格

B、制造性思維

C、制造性意識

D、制造性士氣

47：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

48：一般在教學開頭前使用，用來摸清同學的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評定屬于（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、非正式評價

49：班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）

單項選擇題

A、信息功能

B、記憶功能

C、動機功能

D、強化功能

50：教學設計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學內(nèi)容

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

查看答案

1：答案A,C,E

解析道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種：一是直覺的道德情感；二是想象的道德情感；三是倫理的遭德情感。

2：答案C

解析

3：答案C

解析

4：答案D

解析

5：答案錯誤

解析道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范，兩者不行兼得的情境或問題。

6：答案C,D,E

解析復述策略和精細加工策略是認知策略。

7：答案正確

解析操作嫻熟階段的動作掌握特點。

8：答案B,D

解析略。

9：答案A,B,D

解析實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括觀看實物、收集標本、到實地參觀訪問、演示試驗等活動。因此，本題選擇ABD選項。

10：答案A

解析原型啟發(fā)指從其他事物上發(fā)覺解決問題的途徑和方法。由于看到鳥能飛行而創(chuàng)造了飛機，這類制造活動是屬于原型啟發(fā)，鳥能飛行是原型。因此，本題選擇A選項。

11：答案A

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案B

解析學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼。學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)。學習期盼是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

15：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學習過程包括四個子過程：留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應)

16：答案C

解析識記性試題。學習遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱供應)

17：答案A

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。

18：答案B

解析加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應聯(lián)結學習、連鎖、言語聯(lián)想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決學習。

19：答案B

解析心理學是討論人的行為和心理活動的規(guī)律。

20：答案A,B,C,D

解析元認知學問是對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種熟悉。

21：答案A

解析

22：答案C

解析在影響人際溝通的障礙中，地位障礙是指由于階級、政治、宗教、職業(yè)的不同而形成的不同的意識，價值觀念和道德標準，使人們對同一信息會有完全不同的解釋，從而造成溝通的困難，甚至年齡也會造成溝通障礙，所謂“代溝”就是一例。

23：答案錯誤

解析同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略是合作學習。

24：答案B

解析發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的是變通性思維品質(zhì)越好。

25：答案B

解析

26：答案錯誤

解析歸納式學習是一種自下而上的遷移。

27：答案D

解析

28：答案正確

解析

29：答案B

解析

30：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案A,B,C,D

解析培育制造性一般有四種訓練方法：發(fā)散思維訓練、推想與假設訓練、自我設計訓練和頭腦風暴訓練。

32：答案A

解析同學是學習的主體因素，由于任何教學手段都必需通過同學起作用。

33：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家。

34：答案A

解析自我實現(xiàn)的需要；這是最高層次的需要；所謂自我實現(xiàn)，即追求自我抱負的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

35：答案C

解析

36：答案錯誤

解析維果茨基強調(diào)教學應適應最近進展區(qū)，走在進展的前面。

37：答案B

解析

38：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

39：答案D

解析

40：答案C

解析

41：答案C

解析

42：答案D

解