教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年10月26日-5481)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月26日-5481)1：心理學(xué)，特殊是學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學(xué)習(xí)

2：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：為了有效地觀看直觀對象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

4：下列選項(xiàng)中哪些屬于人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的區(qū)分（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人類學(xué)習(xí)需把握世代積累起來的閱歷和文化學(xué)問

B、人類學(xué)習(xí)通過語言的中介作用進(jìn)行

C、人類學(xué)習(xí)是無目的的

D、人類學(xué)習(xí)是有目的的、樂觀的、主動的

5：一個(gè)人幻想成為另一個(gè)人，而這個(gè)人通常在他的心理上占有重要地位。這種心理現(xiàn)象叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

6：智力技能形成的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

7：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

8：缺乏試驗(yàn)支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

9：獲得語言、數(shù)學(xué)等學(xué)問的力量是（）

單項(xiàng)選擇題

A、液體力量

B、晶體智力

C、特地力量

D、認(rèn)知力量

10：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

11：依據(jù)柯爾伯格的分類，中同學(xué)的道德主要處在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、他律水平

12：皮亞杰認(rèn)為，兒童道德的進(jìn)展是（）

單項(xiàng)選擇題

A、從自律到他律

B、從他律到自律

C、從道德認(rèn)知到道德行為

D、從道德行為到道德認(rèn)知

13：依據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童進(jìn)展哪個(gè)階段（）

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

14：一般力量包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

15：數(shù)學(xué)家高斯少年時(shí)自己發(fā)覺了用首尾相加、將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒焖俳鉀Q1—100的連加問題是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、真制造

B、假制造

C、類制造

D、種制造

16：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）

單項(xiàng)選擇題

A、嚴(yán)峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

17：心情在__________卜存在兩極性.（）

多項(xiàng)選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動度

E、應(yīng)激度

18：下列屬于確定性訓(xùn)練的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

19：關(guān)于問題的種類，對某個(gè)代數(shù)式進(jìn)行因式分解屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、無結(jié)構(gòu)問題

D、特別問題

20：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注意結(jié)合教育實(shí)際，注意為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運(yùn)動。

單項(xiàng)選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、人知心理學(xué)

D、信息論

21：道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德信念

B、道德意志

C、道德熟悉

D、道德情感

22：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。

推斷題

對

錯(cuò)

23：在感覺記憶中，信息主要以（）形式存儲。

單項(xiàng)選擇題

A、語義

B、概念體系

C、圖式

D、視象和聲象

24：當(dāng)老師進(jìn)行勸說時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低班級同學(xué)

B、高班級同學(xué)

C、解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)

D、培育長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)

E、勸說對象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

25：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項(xiàng)選擇題

A、交往動機(jī)

B、外部動機(jī)

C、內(nèi)部動機(jī)

D、無意識動機(jī)

26：在學(xué)業(yè)勝利與失敗的歸因中，努力屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、穩(wěn)定性因素???

B、不穩(wěn)定因素?????

C、內(nèi)在因素

D、外在因素???

E、可控因素???????

27：老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有正相關(guān)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：陳述性學(xué)問的哪種基本單元儲存了空間聯(lián)系的信息（）。

單項(xiàng)選擇題

A、命題

B、時(shí)間序列

C、產(chǎn)生式

D、表象

29：以評價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評價(jià)叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、肯定評價(jià)???

B、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)

C、相對評價(jià)

D、自身評價(jià)

30：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，進(jìn)展同學(xué)們運(yùn)用“思想”解答問題的信念屬于學(xué)校教育的第幾個(gè)目標(biāo)（）

單項(xiàng)選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

31：皮亞杰認(rèn)為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：某同學(xué)非常喜愛某位老師，就會自愿接受該老師的教育，在態(tài)度和行為方面與老師的要求保持全都。此時(shí)同學(xué)的態(tài)度和品德進(jìn)入到哪一個(gè)階段（）

單項(xiàng)選擇題

A、服從

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

33：將本身沒有規(guī)律意義的材料人為地給予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。

推斷題

對

錯(cuò)

34：1877年，第一部正式以教育心理學(xué)命名的著作《教育心理學(xué)》的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、維果斯基

C、卡普捷烈夫

D、赫爾巴特

35：記憶的重要標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題

A、識記

B、保持

C、再認(rèn)

D、儲存

36：已有討論表明，兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

37：短時(shí)記憶的信息在頭腦中保持的時(shí)間一般不超過（）

單項(xiàng)選擇題

A、10分鐘

B、1秒鐘

C、1分鐘

D、1刻鐘

38：吹拉彈唱屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

39：依據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

40：一個(gè)人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類旁通，表明其思維有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敏捷性

B、創(chuàng)新性

C、流暢性

D、目的性

E、開放性

41：中同學(xué)隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過父母的影響。（）

推斷題

對

錯(cuò)

42：個(gè)人面對問題情景時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新穎性，這反映了制造性的什么特征？（）

單項(xiàng)選擇題

A、變通性

B、流暢性

C、獨(dú)創(chuàng)性

D、先進(jìn)性

43：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

44：依據(jù)練習(xí)時(shí)間安排不同，練習(xí)方式分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集中練習(xí)與分散練習(xí)

B、整體練習(xí)與部分練習(xí)

C、模擬練習(xí)與實(shí)際練習(xí)

D、實(shí)際練習(xí)與心理練習(xí)

45：維納認(rèn)為。人們對自己行為結(jié)果的歸因包括努力、力量、掌握、運(yùn)氣四方面。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：奧蘇貝爾認(rèn)為教學(xué)的基本原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、漸漸分化原則

C、進(jìn)展性原則

D、整合協(xié)調(diào)原則

E、適應(yīng)性原則

47：為了有效地觀看直觀對象，必需運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。這些感知規(guī)律包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

48：學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟識的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時(shí)按這條路線上的各個(gè)點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

49：依據(jù)成就動機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

50：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析學(xué)校教育心理學(xué)討論最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是學(xué)習(xí)。

2：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動律和組合律。

4：答案A,B,D

解析人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)分：一是人類學(xué)習(xí)需把握世代積累起來的閱歷和文化學(xué)問；二是人類學(xué)習(xí)通過語言的終結(jié)作用進(jìn)行；三是人類學(xué)習(xí)是有目的的、樂觀的、主動的。

5：答案A

解析

6：答案A

解析內(nèi)部言語階段是智力活動形成的最高階段，其主要特點(diǎn)是智力活動的壓縮和自動化，好像不需要意識的參加。

7：答案A

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析

14：答案A,B,C,D,E

解析

15：答案C

解析

16：答案C

解析考查恐怖癥定義，應(yīng)識記。

17：答案A,B,C,D

解析

18：答案D

解析

19：答案B

解析有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。

20：答案A

解析

21：答案C

解析

22：答案正確

解析答：正確。制造性與智力的關(guān)系并非簡潔的線性關(guān)系。低智商不行能具有制造性，但高智商可能有制造性，也可能沒有制造性；低制造者的智商水平可能高，也可能低，但是高制造者必需有高于一般水平的智商。

23：答案D

解析感覺記憶中，信息貯存的方式具有鮮亮的形象性。所以主要以視象和聲象形式存儲。

24：答案A,C

解析在選項(xiàng)BDE中，應(yīng)當(dāng)供應(yīng)正反兩方面的材料。

25：答案C

解析一般說來，由內(nèi)部動機(jī)支配下的行為更具有長久性。

26：答案B,C,E

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案錯(cuò)誤

解析老師講解得模糊不清與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有負(fù)相關(guān)。

28：答案D

解析陳述性學(xué)問的基本單位是組塊：安德森提出了三種不同類型的組塊：時(shí)間序列、表象和命題；時(shí)間序列儲存的是個(gè)體對事物發(fā)生的時(shí)間挨次的知覺；表象是表征物體物理特征和空間結(jié)構(gòu)的信息組塊；命題是表征觀念及概念間的有意義聯(lián)系的信息組塊。

29：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案B

解析學(xué)校教育的第一個(gè)目標(biāo)是鼓舞同學(xué)發(fā)覺他們自己的猜想的價(jià)值和改進(jìn)的可能性，第三個(gè)目標(biāo)是培育同學(xué)的自我推動力，第四個(gè)目標(biāo)是培育“經(jīng)濟(jì)地使用思想”。

31：答案錯(cuò)誤

解析皮亞杰認(rèn)為抽象規(guī)律思維是才智的最高表現(xiàn)。

32：答案C

解析

33：答案錯(cuò)誤

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案A

解析2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4～5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

37：答案C

解析短時(shí)記憶，指外界刺激以極短的時(shí)間一次呈現(xiàn)后，保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)的記憶。因此。本題選擇C選項(xiàng)。

38：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

39：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫性與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能、斷續(xù)型操作技能。

40：答案A

解析A【解析】本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即敏捷性。

41：答案正確

解析由于一方面同伴群體是兒童學(xué)習(xí)社會行為的強(qiáng)化物，另一方面同伴群體又為兒童的社會化和人格進(jìn)展供應(yīng)社會模式或榜樣。

42：答案C

解析

43：答案B,C,E

解析略。

44：答案A

解析

45：答案錯(cuò)誤

解析成敗歸因理論，美國心理學(xué)家維納