有關(guān)三年級教學計劃錦集8篇

有關(guān)三年級教學計劃錦集8篇三年級教學計劃篇1

一、教材分析

《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內(nèi)容是以學生“有系統(tǒng)的觀看活動〞為主線展開的。

植物的一生單元引導學生經(jīng)受種植鳳仙花的完好過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀看，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀看、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。

動物的生命周期單元引導學生經(jīng)受養(yǎng)蠶的完好過程。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀看，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。

溫度與水的改變單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)改變。

磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

二、學生分析

三年級兒童想象豐富，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學習行為。學生們已具備肯定的觀看能力，但是他們的觀看力、思維力有待提高，學生往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)系。

三、教學目標

本冊教學內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對改變的事物進行觀看，觀看其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思索、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經(jīng)受探究活動的基礎上，知道空氣是一種透亮的物質(zhì)，沒有肯定的開關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)分；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)覺并討論不行見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。

通過親歷種植、培育鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，了解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結(jié)出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛惜花草樹木，學會持續(xù)地、多方面地對一事物進行觀看，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法溝通自己的觀看結(jié)果；運用整理信息的方法發(fā)覺事物改變的簡潔規(guī)律。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)覺生命的進展改變，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)受和體驗，進行珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)受對蠶進行養(yǎng)育的過程中，能進行簡潔的觀看和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態(tài)觀看、詳情觀看，能對蠶的身體改變進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發(fā)覺更多的觀看內(nèi)容。

四、教學的具體措施

〔一〕課堂措施

1．仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

2．充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀看認識活動，讓學生去親身經(jīng)受、體驗每一個活動。

3．在課堂上嚴格要求學生的紀律問題，做到有秩有序，該做試驗的時候仔細做，該聽講的時候不能開小差。在教學中，覺得是重點的，要求學生劃線，或做其他記號，準時背誦和復習。

4．作業(yè)本能做到準時批改，準時校對，準時訂正。

〔二〕提優(yōu)補差措施：

1．鼓舞學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動參與(社會)試驗，小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作活動，以進一步提高能力。

2．幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育學生對科學課學習的興趣。

3．延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4．加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

三年級教學計劃篇2

一、教學內(nèi)容

本冊共設有20課，分別為：大家一起畫、花花綠綠的糖紙、繞繞涂涂、好玩的拓印、我的太陽、奇異的撕紙?zhí)懋?、做拼音卡片、小鳥找家、鳥語花香、小動物蓋房子、數(shù)字變變變、會飛的娃娃、猜猜我是誰、變臉、穿花衣的熱帶魚、查找秀麗、亮眼睛、秀麗的鉛筆頭、花兒朵朵、小小食品店。

二、教學分析

本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以《義務教育課程標準？美術(shù)》為根據(jù)，通過不同藝術(shù)形式培育學生對美的關(guān)注與觀賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結(jié)合，比方，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生學生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生進展需要，表達人文關(guān)心，關(guān)注學生的健康成長，如小鳥找家，小動物蓋房子，鳥語花香，查找秀麗等；同時在課目設計中留意到將觀看力、想像力和表現(xiàn)能力的進展結(jié)合到具體的學習活動之中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的增添。

三、指導思想

以《義務教育課程標準？美術(shù)》為根據(jù)，關(guān)注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，學習內(nèi)容的學問綜合，利用不同類別、不同層面的學問綜合，使學科內(nèi)，學科間的綜合效應得到加強擴充學問的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些掌握，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

四、教學目標

使學生把握不同繪畫材料的使用及保養(yǎng)；

培育學生大膽想像，畫出或設計出自己喜愛的作品；

培育學生的視覺審美、從生活中發(fā)覺美并自己動手去美化生活。

五、德育滲透

喜愛大自然、愛惜小動物、美化環(huán)境等。

六、教法學法

示范仿照、動手實踐、作品賞析及名作觀賞等

七、教具

依據(jù)不同課程內(nèi)容，做相應的預備

八、教學支配

1、大家一起畫

2、花花綠綠的糖紙

3、繞繞涂涂、好玩的拓印

4、我的太陽、奇異的撕紙?zhí)懋?/p>

5、做拼音卡片

6、小鳥找家

7、鳥語花香

8、小動物蓋房子

9、數(shù)字變變變

10、期中考試

11、會飛的娃娃

12、猜猜我是誰

13、變臉

14、穿花衣的熱帶魚

15、查找秀麗

16、亮眼睛

17、秀麗的鉛筆頭

18、花兒朵朵

19、小小食品店

20、期末考試

三年級教學計劃篇3

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的好奇心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征〔動、植物〕；物體和材料的特性〔材料〕；地球物質(zhì)的特性〔水和空氣〕?？茖W探究是一個綜合的過程，年級高低，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀看、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有自然?的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀看大樹、觀看各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物進展為對動物的觀看討論。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了討論四周常見物體和材料特性的'機會。在對材料展開的討論中，學生們將進一步進展運用感官進行觀看的能力，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學習依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"試驗"這一科學探究方法的開始。收集資料，商量解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀看注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、學情分析：

1、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不擅長設法自主去獲取學問并在生活中敏捷運用學問。因此學生對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。

2、已有學問、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學問、進展能力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、保持和進展對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽信任、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷科技的和諧進展。

五、教學重難點：教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

六、教學進度表：

周次

課時

教學內(nèi)容

教學重點目標

一

至

五

10

第一章《植物》

1、引導學生進行觀看、討論大樹和樹葉的活動；鼓舞學生親近自然，關(guān)注自然，利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀看植物和搜集樹葉的活動；讓學生在對大樹和秀麗的樹葉的觀看討論活動中產(chǎn)生情感體驗，對學生進行"愛惜草木，愛護環(huán)境"的教育。

2、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲取關(guān)于葉的顏色、樣子、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的學問。

六

至

十

10

第二章《動物》

1、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞學生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜小動物，珍惜生命，愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

2、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得關(guān)于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接認識。鼓舞學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的認識。

十一

至

十五

10

第三章《我們四周的材料》

1、能有順序、有目的、認真地觀看。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。

2、對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

十六

至

二十

10

第四章《水和空氣》

1、學生能利用自己的感官和簡潔的器材〔瓶子、臉盤等〕，通過觀看、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能用多種方法〔語言、文字、符號等〕將通過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

2、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

二十一

2

期末復習

二十二

期末考試

三年級教學計劃篇4

教學內(nèi)容

走進古詩文〔中年級版〕第二十到第四十首。

教學目標

一、過古詩文的誦讀，激發(fā)學生學習古詩文的深厚興趣。

二、通過古詩文的學習，使學生初步接觸和了解民族經(jīng)典文化，豐富學生的文化底蘊。

三、通過古詩文的學習，協(xié)助學生積累肯定的古文常識，為進一步學習古文打下良好的基礎。

周次

內(nèi)容安排

第一周

《長歌行》《山居秋暝》

第二周

《田園樂》《望廬山瀑布》

第三周

《贈花卿》《江南逢李龜年》

第四周

《別董大》《滁州西澗》

第五周

《望洞庭》《浪淘沙》

第六周

《錢塘湖春行》《山行》

第七周

《江南春》《芙蓉樓送辛漸》

第八周

《江上》《曉出凈慈寺送林子方》

第九周

五一放假

第十周

《竹石》《飲湖上初晴后雨》五一放假

第十一周

《三衢道中》《江春晚眺》

第十二周

《村晚》《絕句》

第十三周

《梅花》《大林寺桃花》

第十四周

《夜雪》《早梅》

第十五周

《楓橋夜泊》《題菊花》

第十六周

《馬詩》《詠柳》

第十七周

機動

第十八周

考查

教學評價

一、口頭背誦。

二、書面檢測。

三年級教學計劃篇5

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術(shù)的進展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷〞引領下的內(nèi)容綜合化。為讓學生在新的教育理念下進展自己的科學探究能力特做計劃如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期三年級學生五個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深入思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學學問的能力進行特地的訓練，進展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培育學生的科學探究能力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

二、本冊教材的學問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：

1、科學在我們身邊：〔1---5〕課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索展開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

2、我們怎么知道：〔6---9〕課，以“學生對身邊事物已有的觀看、認識〞為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：〔10--14〕課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增添學生觀看身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

4、水的科學：〔15---19〕課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的秀麗、了解水的三態(tài)、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

5.我們四周的空氣：〔20.-22〕了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。

6.〔23、24〕課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點

目的：從科學課特點出發(fā)，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學〞、“親歷科學"、“自主探究〞三個專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重學問的傳授，更留意探究能力的培育，使學生在獨立操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》、《我們四周的空氣》四個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感看法與價值觀及科學學問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學措施與教改思路

⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以試驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手試驗，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，細心設計問題情境讓學生以試驗方式加以驗證，并對試驗過程中觀看到的現(xiàn)象進行思索，寫出觀看報告。同時注重學生的探究性學習的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變評價學生的方法，把學科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎學問評價兩種，每種各占50分。注重學生平常的制作能力、觀看能力與試驗探究能力的培育，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學學問學問，并在作科學的過程中學科學。

五、教學進度支配

三年級教學計劃篇6

學生狀況簡析：

小學科學三年級上冊所使用的年級有兩個，是三年1班和三年2班。三年1班有學生55名，其中男生有33人；三年2班有學生56名，其中男生有35人。兩班的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式〞的學習方式，而不擅長設法自主去獲取學問并在生活中敏捷運用學問。因此學生對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲取學問、進展能力，培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的興趣。

通過教師觀看，兩班的學生對科學課的學問把握程度差異較大，部分學生動手試驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成科學學習興趣，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

教學目標要求：

1、通過對大樹的觀看，經(jīng)受一次真正的科學觀看活動的過程和體驗；經(jīng)受用自己的方法對觀看到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)受簡潔的對樹葉的顏色、樣子、大小等屬性的觀看、比較活動過程；經(jīng)受對一片完好的葉的各組成部分的觀看和描述過程；獲得對一片完好的葉的組成部分的認識；經(jīng)受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結(jié)果。初步體會到科學觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓舞學生親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀看討論小動物的活動；并以活動經(jīng)受和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動過程：經(jīng)受對小動物進行簡潔的觀看和描述的過程；經(jīng)受初步的按肯定順序觀看及動態(tài)觀看、詳情和痕跡觀看的過程；經(jīng)受簡潔的比較觀看的過程；經(jīng)受初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)受初步的在觀看活動過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改良觀看方法的過程。

4、組織和指導學生在有結(jié)構(gòu)的觀看活動中，獲得關(guān)于動物的觀看特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的直接認識。鼓舞學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進展自己的認識。

5、通過觀看和思索，了解四周的物體是由哪些材料做的。引導學生從材料的角度觀看物體、引發(fā)他們對材料的討論興趣。通過簡潔試驗和觀看，完善對木頭、紙、金屬和塑料特別性質(zhì)的認識，理解材料與人類活動的關(guān)系。

6、學生能夠利用自己的感觀和簡潔的器材〔各種瓶子、臉盆等〕，通過觀看、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎上，通過商量、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法〔語言文字符號等〕將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。在觀看、討論的各種活動中，學生能夠漸漸做到注重事實、留心觀看、敬重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展學生樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

7、進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

8、初步了解空氣是地球上的重要物質(zhì)。借助其他媒介進行間接觀看空氣的存在，通過對空氣和水進行有聯(lián)系的對比觀看，加深對液體和氣體特性的理解。

9、能有順序、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學溝通，互相評價觀看結(jié)果。

教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求表達新課改理念改良原來的教學方法，提高教學效果培育學生了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領域，開拓新視野，能夠使處于不同進展水平的學生在自己最近的進展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的進展。

3、結(jié)合所教班級、所教學生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和興趣。在教學時盡可能的利用好教具、學具，為學生提供強有力的支撐，教師是課堂的主導者，是教學改革的主人，必需因人因地因時創(chuàng)造性地利用和開發(fā)有利的資源，上好每堂課。

4、敬重學生的個別差異，教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探究中表達自己的想法，使每個學生都有勝利的體驗，最大限度地發(fā)覺每個學生的潛能。

5、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練〞，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓學生理解科學，建構(gòu)更加科學合理的科學學問與方法體系，養(yǎng)成擅長綜合與聯(lián)系的思想方法去認識問題，解決問題的習慣，培育學生的學習興趣。

6、注重學生課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

三年級教學計劃篇7

一、學生狀況分析：

三年級學生比較活躍，學生好動，好奇心強，求知欲望盛。在學生上機時，要防止學生沒有利用好學習機會，走過場而沒有真正鍛煉好自己的實際操作能力。

這些學生對計算機的部分基礎學問已有所了解，會上點英文字母的鍵盤輸入，有些學生對一部分學生已經(jīng)摸清了鍵盤上各個字母的位置，對Windows界面也有所了解只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不段強化技能訓練，提高學生操作水平和并對《畫圖》軟件進行深化教學。

總之，這學期的教學內(nèi)容都是建立在前面學習內(nèi)容的基礎上的，教學內(nèi)容相對比較簡樸，重要的是養(yǎng)成學生學習電腦的好習慣。

二、教材分析

本教材依據(jù)現(xiàn)實需要，選擇了最有用的教學內(nèi)容。

依據(jù)小學生的年齡、愛好、學問、認知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡樸、到冗雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進、螺旋上升等原則支配教學順序。編寫時力求做到易讀易懂、易教易學，同時兼顧了課堂教學和課外自學，使學生能夠通過“邊聽講〔或讀課文〕，邊上機操作〞的方式把握有關(guān)的學問和方法。教材中的每一課的末尾都著意支配了適當?shù)淖鳂I(yè)，除便于學生用來復習、穩(wěn)固學到的學問與方法以外，更重要的是引導他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，幫助他們養(yǎng)成獨立獲取、運用學問的習慣，培育他們的自學能力。每冊書的最終都支配了一課綜合訓練，以便學生將所學學問和方法融合貫通，從而培育學生綜合運用學問和方法的能力。

三、教學重點及難點：

使學生把握xp的基本操作，能夠?qū)Α懂媹D》進行深化的編輯與修改。

讓學生能夠用一種簡潔易學的中文輸入法。

四、教學目標

學問與技能目標：

通過本課的學習，強化計算機的操作能力，進一步理解計算機是人們處理信息的“工具。〞

使學生了解使用拼音輸入漢字、標點符號等方法；用《畫圖》畫一些具體的組合圖形。

過程與方法目標：

要求學生熟識電腦，了解電腦的組成，形成良好的操作習慣。形成對信息技術(shù)課的深厚的愛好。初步了解信息在社會各領域中的使用及重要性。初步了解組成計算機的幾大部件。建立對計算機學習的興趣。

培育學生精確的操作姿態(tài)，培育學生操作電腦的良好習慣。

通過應用《畫圖》軟件進行圖形處理的操作，讓學生感受計算機提供的圖形處理工具。

情感看法與價值觀目標：

建立對計算機的感性熟識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培育學生學習、使用計算機的興趣和意識；通過實踐可以穩(wěn)固所學學問，培育學生的動手、動腦能力，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

通過學習，使學生了解并把握一些學習方法和技巧，培育學生的學習主動性和自覺性，鼓舞學生之間互相溝通，進行某些創(chuàng)新設計。養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

五、教學措施

通過講授，使學生在感性上對電腦有一個基本的認識，并且讓學生能夠?qū)W會一些基本操作。

以淺顯易學的實例帶動理論的學習和應用軟件的操作，教學過程中可以從完成某一個細致的“任務〞著手，提出問題或目標，通過恰當?shù)慕虒W方法，使學生完成任務，從而激發(fā)學生學習興趣，培育學生發(fā)覺問題和解決問題的能力。全書依據(jù)不同的模塊可以分成幾個大任務、每個任務分解成多個小任務，每嬌裎可以是一個或多個任務。

教學進度表〔略〕

三年級教學計劃篇8

一、指導思想

以素養(yǎng)教育為指導思想，采納現(xiàn)代化教學方法，結(jié)合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，細心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培育創(chuàng)新精神。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生學問的積累狀況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增添語文實踐能力，培育創(chuàng)新精神，促使學生全面進展。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受