初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)西游記

一、前置學(xué)習(xí)——整體感知《西游記》大話《西游記》提到西游記，你知道什么？你會(huì)想到什么？不限角度一、前置學(xué)習(xí)——整體感知《西游記》西游記作者類型、篇幅主題文學(xué)地位情節(jié)人物長(zhǎng)篇章回體神魔小說(shuō)、100章回、大約80萬(wàn)字贊揚(yáng)以孫悟空為主的師徒四人為了目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、奮勇前進(jìn)的精神。與《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國(guó)古典四大名著三打白骨精三調(diào)芭蕉扇……吳承恩二、探究學(xué)習(xí)1——走近矛盾，認(rèn)識(shí)跳讀某同學(xué)想快速了解唐僧和孫悟空的三次矛盾。你能給他點(diǎn)閱讀建議嗎？跳讀方法：

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省略干擾信息（與自己的閱讀目的無(wú)關(guān)或不感興趣的內(nèi)容）跳讀：在閱讀中，有意識(shí)地跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的句段或篇章而抓住作品關(guān)鍵的一種閱讀方法。小試跳讀：1、下面內(nèi)容中，哪個(gè)字可以跳讀省略？今既入了沙門，若是還像當(dāng)時(shí)行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚。忒惡，忒惡！——第十四回2、下面內(nèi)容中，哪一段可以跳讀省略？

詩(shī)曰：佛即心兮心即佛，心佛從來(lái)皆要物。若知無(wú)物又無(wú)心，便是真如法身佛。法身佛，沒(méi)模樣，一顆圓光涵萬(wàn)象?！殨?huì)無(wú)心訣，不染不滯為凈業(yè)。善惡千端無(wú)所為，便是南無(wú)釋迦葉。卻說(shuō)那劉伯欽與唐三藏驚驚慌慌，又聞得叫聲“師父來(lái)也”。眾家童道：“這叫的必是那山腳下石匣中老猿?！碧５溃骸笆撬?！是他！”三藏問(wèn)：“是甚么老猿？”太保道：“這山舊名五行山；因我大唐王征西定國(guó)，改名兩界山?！谑幕囟?、探究學(xué)習(xí)1——走近矛盾，認(rèn)識(shí)跳讀1、

唐僧與孫悟空的取經(jīng)之路矛盾重重，能說(shuō)出他們的三次矛盾的內(nèi)容嗎？用孫悟空

，唐僧

的句式來(lái)說(shuō)。提示：（抓住關(guān)鍵詞和人物，能快速完成閱讀）二、探究學(xué)習(xí)2——聚焦矛盾，學(xué)習(xí)精讀

唐僧孫悟空西行之路羈絆不斷，矛盾重重。請(qǐng)細(xì)讀三則選段中任意一則，結(jié)合文本內(nèi)容或句子，說(shuō)一說(shuō)你讀到了一個(gè)怎樣的唐僧和孫悟空？閱讀提示：我從——————（句子）中，讀到了一個(gè)——————（唐僧）悟空要求：做好簡(jiǎn)潔的勾畫(huà)和批注二、探究學(xué)習(xí)2——聚焦矛盾，學(xué)習(xí)精讀

唐僧與孫悟空矛盾的焦點(diǎn)是什么？他們?yōu)楹味嗌埽拷Y(jié)合自己的閱讀，小組合作分析形成的原因？

賊人、妖怪

殺？

不殺？

二、探究學(xué)習(xí)2——聚焦矛盾，學(xué)習(xí)精讀唐僧、孫悟空人物鏈接第八回附錄陳光蕊赴任逢災(zāi)江流僧復(fù)仇報(bào)本陳光蕊喜中狀元，招為宰相女婿，被任命為江州州主，赴任途中被船家劉洪害死，其妻生子，拋于江中，被金山寺長(zhǎng)老所救，起名江流，后又起法名玄奘，長(zhǎng)老為其說(shuō)知身世，玄奘尋見(jiàn)母親，后徑往京師，找外祖訴冤，劉洪被處極刑。陳光蕊還陽(yáng)。玄奘入洪福寺繼續(xù)修行。第一回靈根育孕源流出心性修持大道生東勝神洲，海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。此山乃十洲之祖脈，三島之來(lái)龍，自開(kāi)清濁而立，鴻蒙判后而成。真?zhèn)€好山！那山有一塊仙石……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，見(jiàn)風(fēng)化一石猴，眼運(yùn)金光，射沖斗府。

讀書(shū)之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。------朱熹精讀方法：

熟讀、勾畫(huà)批注著讀前后對(duì)比、勾連、思考著讀品析、鑒賞、專題探究著讀二、探究學(xué)習(xí)2——聚焦矛盾，學(xué)習(xí)精讀運(yùn)用精讀和跳讀的方法，課后再次閱讀《西游