初中語文人教七年級下冊己亥雜詩 優(yōu)秀獎

學(xué)習目標1.初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。2.想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊含的道理。3.有感情地朗讀并背誦詩歌。新課導(dǎo)入

鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞、所思所想記錄在了315首日記體組詩中；這一年是1839年，道光19年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學(xué)習龔自珍寫于己亥年的雜詩當中的一首。作者介紹

龔自珍（1792-1841）：字璱人，號定盦，浙江仁和（今杭州）人,清代思想家、文學(xué)家。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。龔自珍紀念館北京浙江《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》。這首詩是詩人被迫辭官后的詩集，作于道光十九年（1839），按干支紀年這年為己亥年，故稱。這年詩人辭官南歸，后又北上接家眷，期間往返九千里，詩人共寫了絕句315首。敘述了詩人的家世出身、仕宦經(jīng)歷、師友交往、生平著述以及思想感情、革新建議等。解釋題目己亥／雜詩（其五）龔自珍浩蕩／離愁／白日／斜，吟鞭／東指／即／天涯。落紅／不是／無情／物，化作／春泥／更／護花。朗讀詩歌借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試理解詩句的意思。自主學(xué)習浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。廣闊無邊的樣子，這里形容愁思無窮無盡。白日：太陽。詩人的馬鞭。落花。暗指朝廷、國家。總結(jié)：滿懷離愁面對夕陽西下，馬鞭東指從此浪跡天涯。凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鮮花。自主學(xué)習浩蕩離愁白日斜

以“浩蕩”二字，凝練地寫出離愁的深廣。

“白日斜”三字一筆勾勒景物，以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛，強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷。吟鞭東指即天涯

詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙。

離別是輕松愉快的，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。

離別的愁緒和回歸的喜悅交織在一起。

運用了移情于物的寫作手法，在詩人看來，落花的生命雖然終止了；但一當它化作春泥，就能保護、滋養(yǎng)出新的花枝。運用了比喻的修辭手法，把落紅比喻為辭官后的自己，把花比為國家和朝廷，言外之意，雖然辭官，但在國家需要時，也愿意效力，抒發(fā)了自己愿為朝廷效力的決心。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

一、二句：描寫。通過寫景表現(xiàn)詩人辭官南歸的愁苦心情，通過動作描寫表現(xiàn)離去時的決絕。三、四句：抒情。以落紅自比，表明自己仍關(guān)心國家的前途命運。思考以下問題詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？

詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的詩詞？詩中寫了幾種心境？浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。1、離別憂傷；2、回歸的喜悅；3、積極的人生態(tài)度

本詩是龔自珍最著名的代表作之一。詩的含義主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面寫黯淡的前途迫使他揮鞭遠離京師，抒發(fā)了詩人離京南返時的愁緒。另一方表達了詩人雖已辭