初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜

《朝花夕拾》目錄

《小引》

1.《狗·貓·鼠》

2.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

3.《二十四孝圖》

4.《五猖會(huì)》

5.《無(wú)常》

6.《從百草園到三味書屋》

7.《父親的病》

8.《瑣記》

9.《藤野先生》

10《范愛農(nóng)》

《后記》

教學(xué)活動(dòng)一：開卷游戲·悅讀一、趣味搶答了解魯迅（1）童年魯迅的寵物是？（2）童年魯迅最不喜歡的動(dòng)物是？（3）童年魯迅的游樂園在哪里？玩什么游戲？（4）童年魯迅的私塾，相當(dāng)于現(xiàn)在的幼兒園，這私塾的名字是？（5）童年魯迅喜歡上學(xué)嗎？長(zhǎng)大后呢？

教學(xué)活動(dòng)一：開卷游戲·悅讀（6）童年魯迅上課開小差時(shí)做什么？（7）童年魯迅有一個(gè)很好的伙伴，他的名字叫？（8）童年魯迅有一個(gè)保姆，她的名字叫？（9）童年魯迅眼中的父親是慈父還是嚴(yán)父？（10）本書寫了魯迅的兩個(gè)老師，他們分別是？

教學(xué)活動(dòng)一：開卷游戲·悅讀“我

來(lái)

介

紹

魯

迅”

教學(xué)活動(dòng)一：開卷游戲·悅讀二、組團(tuán)尋寶了解本書（1）《狗貓鼠》我的寵物怎么得來(lái)的？（2）《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》阿長(zhǎng)的真名？《山海經(jīng)》還是《三哼經(jīng)》，誰(shuí)錯(cuò)了？為什么？（3）《二十四孝圖》誰(shuí)活埋自己的親生兒子，為什么要埋？（4）《五猖會(huì)》本來(lái)約好幾時(shí)出發(fā)去看五猖會(huì)的？后來(lái)耽誤到何時(shí)？發(fā)生了什么事？

教學(xué)活動(dòng)一：開卷游戲·悅讀（5）《無(wú)?！窡o(wú)常是什么？試用簡(jiǎn)筆畫出無(wú)常的裝扮。（6）《父親的病》父親得了什么?。磕男┽t(yī)生醫(yī)治他？（7）《瑣記》衍太太究竟是好人還是壞人？我離開家鄉(xiāng)后，去哪上學(xué)了？（8）《藤野先生》藤野先生哪國(guó)人？教什么學(xué)科？（9）《范愛農(nóng)》初次見面，魯迅發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)的皮箱里帶了什么？

教學(xué)活動(dòng)二：懸疑激趣·選讀一、尋章摘句齊破案（1）童年懸疑案《狗貓鼠》

害死隱鼠的嫌疑犯有哪些？真兇是誰(shuí)？請(qǐng)圈畫，批注?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《山海經(jīng)》真的是阿長(zhǎng)買的嗎？求證據(jù)。《五猖會(huì)》

索性任性一回，就去看戲，不背書，可以嗎？求證據(jù)。

（2）求學(xué)懸疑案《藤野先生》誰(shuí)誹謗魯迅作弊的是誰(shuí)？藤野先生究竟有沒有“漏題”給魯迅？求證據(jù)。（圈點(diǎn)對(duì)魯迅有利的證據(jù)）《二十四孝圖》看了二十四孝圖，“我”不敢做孝子了，魯迅不孝？《瑣記》魯迅是小偷嗎？證據(jù)？《天演論》是好書嗎？證據(jù)？教學(xué)活動(dòng)二：懸疑激趣·選讀

教學(xué)活動(dòng)二：懸疑激趣·選讀（3）生活懸疑案《父親的病》父親的死是一場(chǎng)醫(yī)療事故，請(qǐng)從父親的藥方訴起，尋找證據(jù)。（圈點(diǎn)勾畫相關(guān)語(yǔ)句）《無(wú)常》無(wú)常究竟是好鬼還是壞鬼？證據(jù)？

我設(shè)疑點(diǎn)你解答教學(xué)活動(dòng)二：懸疑激趣·選讀以小組為單位，任選二三篇選文，按照以上操作，設(shè)計(jì)“疑點(diǎn)”，供其他小組“破案”。

教學(xué)活動(dòng)三：專題研究·精讀一、貫通內(nèi)容，訪談童年魯迅的那些人，那些事……可愛的人、可惡的人，可憐的人……有趣的事、傷心的事、煩惱的事、痛苦的事……你的童年呢？

教學(xué)活動(dòng)三：專題研究·精讀我和魯迅比童年魯迅的童年有……我也有……，相同的……不同的……使我明白……魯迅的童年有……我沒有……，不同的……相同的……使我感悟……魯迅的童年沒有……我有……，不同的……不同的……使我懂得……

教學(xué)活動(dòng)三：專題研究·精讀二、摘選片段，借鑒寫法1.學(xué)習(xí)白描

請(qǐng)欣賞一組人物描寫的句子，猜猜寫的是誰(shuí)？這種寫法有什么共同特點(diǎn)？（例句見學(xué)案）

教學(xué)活動(dòng)三：專題研究·精讀

即興運(yùn)用，請(qǐng)運(yùn)用白描手法口頭描述一位同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)猜測(cè)，他是誰(shuí)?

教學(xué)活動(dòng)三：專題研究·精讀2.學(xué)習(xí)反諷

請(qǐng)揣摩下列句