小學(xué)升初中輔導(dǎo)

第第19頁(yè)學(xué)校升學(xué)校輔導(dǎo)篇一：小升初作文輔導(dǎo)

30900小升初語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法項(xiàng)考分也要提高3—5分.病癥之一:書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)病癥之二:文體不明確由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上消逝了硬傷。具體表達(dá)在:字體不工整,分不清什么文體,從題目上看,象談?wù)撐亩聦?shí)上卻寫(xiě)成了記敘文,我們稱(chēng)為標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。談?wù)撐牡哪X袋,記敘文的身子。其主要緣由是沒(méi)有寫(xiě)過(guò)談?wù)撐?愣去談?wù)?結(jié)果沒(méi)有字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從學(xué)校升入中學(xué)以后,伴論據(jù)就只好用記敘文代替了。隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書(shū)寫(xiě)速度的加快,由楷書(shū)漸漸到行書(shū)。由于中間沒(méi)更多的是題目分不清文體,例如以傲慢為話題,寫(xiě)一篇作文,?親近傲慢??傲慢有正確過(guò)渡,不少同學(xué)書(shū)寫(xiě)步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字消逝自由體,與歉虛??傲慢的重要??傲慢之歌?這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)展改正,難度就較大了。而到考場(chǎng)作文時(shí),一筆了.例如?傲慢的重要?是寫(xiě)談?wù)撐奈倪€是寫(xiě)記敘文不好確定。一畫(huà)再正楷書(shū)寫(xiě),速度既慢又不有用,直接影響到作文的速度。解決：進(jìn)入學(xué)校后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對(duì)文體沒(méi)有明確的要所謂標(biāo)點(diǎn)不正確就是分不清標(biāo)點(diǎn)所點(diǎn)的位置.有六個(gè)點(diǎn)的省略號(hào),擠在一個(gè)格,求。這樣，我們就可以依據(jù)自己的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣，確定自己最生疏的文體，然后省略號(hào)后面又消逝一個(gè)嘆號(hào),更有甚者,一點(diǎn)終究,根本分不清逗號(hào)和點(diǎn)號(hào)。根本固定下來(lái)?？紙?chǎng)至于修改不得法主要表達(dá)在錯(cuò)了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面上自然得心應(yīng)手。學(xué)校生進(jìn)入學(xué)校后，主要還是進(jìn)展記敘文的訓(xùn)練。新的文體不清而丟分。可以在平常的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獵取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè):一是寫(xiě)什么不像什么！有不少考生認(rèn)為寫(xiě)大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人區(qū)分出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒(méi)有價(jià)值。二是沒(méi)什么寫(xiě)什么！沒(méi)有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真。500解決：1.要有自己的閱讀愛(ài)好點(diǎn)。

2.讀后要有自己的思考，并留意有意識(shí)的積累。病癥之四:審題不準(zhǔn)審不準(zhǔn)引言和要求。面對(duì)材料抓不住中心,而脫離話題.請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)失敗的案例。閱讀下面材料,按要求作文。閱讀完文章,請(qǐng)依據(jù)上述故事進(jìn)展寫(xiě)作。有一考生命題為:?成功貴在恒心?。明顯游離了話題。解決：1.命題作文找準(zhǔn)題眼。半命題作文補(bǔ)充自己生疏的內(nèi)容。話題作文要弄清中心話題的修飾語(yǔ)，定好標(biāo)題。文要專(zhuān)題訓(xùn)練〕。病癥之五:構(gòu)造不明思路不清常言說(shuō):車(chē)行有道路,文行有思路。文章沒(méi)思路等于車(chē)離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車(chē)的危急?？紙?chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為佳作。尤其值得一提的是,話題作文盛行之時(shí),給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起確定的作用。同學(xué)們從學(xué)校三班級(jí)起,就開(kāi)頭了作文,大作文的確沒(méi)少作,有時(shí)寫(xiě)得好有時(shí)寫(xiě)得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒(méi)把握住文章思路。想些什么就寫(xiě)些什么跟著感覺(jué)走而失敗。解決：平常要養(yǎng)成依據(jù)提綱寫(xiě)作的習(xí)慣。病癥之六:語(yǔ)言乏味多表達(dá)由于受傳統(tǒng)日記的影響,簡(jiǎn)潔拉家常。語(yǔ)言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開(kāi)卷局部,往往這樣拉家常的表達(dá),給老師一個(gè)壞印象,最簡(jiǎn)潔丟分。

對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以學(xué)習(xí)為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。因此,在考場(chǎng)上作文,經(jīng)常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒(méi)材料可寫(xiě),而使整篇文章缺乏500字。解決：1.多閱讀，多積累。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法小升初語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之語(yǔ)言關(guān)生花句型：過(guò)渡句、長(zhǎng)短句、點(diǎn)題句、排比句1.過(guò)渡句在行文中,一是寫(xiě)過(guò)去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過(guò)渡.例如提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,好像還滴著血淚??長(zhǎng)短句語(yǔ)句單獨(dú)成段,給人以語(yǔ)言流暢整齊之感.我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾遺忘,而且永記心間.點(diǎn)題句結(jié)尾點(diǎn)題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章構(gòu)造更嚴(yán)謹(jǐn),完好.題目:?你啊,你?開(kāi)頭:我長(zhǎng)這么大了,老師賞賜我最多的,莫過(guò)于你啊,你這句話了。結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):你啊,你!排比句用三個(gè)或三個(gè)以上,構(gòu)造根本違反或類(lèi)似的句子排在一起,用在開(kāi)頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.題目：?壓力?壓力是春天溫存的風(fēng),吹綠勃勃生氣的小草;壓力是夏天的雨,滋潤(rùn)豐厚飽滿的成果;壓力又是冬天的雪,一時(shí)使萬(wàn)物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起寒冷而死去??生動(dòng)語(yǔ)言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾語(yǔ)言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)展加工,把握錘煉語(yǔ)言的技巧有利于讓語(yǔ)言生動(dòng)

形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種:1.動(dòng)感在表達(dá)和描寫(xiě)中,適當(dāng)用上擬聲詞,賜予聲響,給人以如身臨其境之感.。呼啦啦一群人圍上來(lái),莫不是出事了.2.轉(zhuǎn)變語(yǔ)句倒裝或重疊,長(zhǎng)句變短句或詞性活用.一場(chǎng)夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的風(fēng)光讓人寵愛(ài).4.修飾用上比方或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語(yǔ)言生輝.比方如：他倆人好像一張紙的兩面,分割不開(kāi)擬物修辭把抽象的語(yǔ)言,變成立體性可感的語(yǔ)言。如：是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了抱負(fù)終究值多少錢(qián)。通感如：我熱忱擁抱這繽紛的顏色。篇二：小升初寫(xiě)作輔導(dǎo)小升初寫(xiě)作輔導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱要求

第一講說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)成文章一、人人都能出口成章我們小伴侶個(gè)個(gè)都能出口成章，大家信不信？〔二〕、寫(xiě)作1、能寫(xiě)記敘文、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文、簡(jiǎn)潔的談?wù)撐暮鸵话愕膽?yīng)用文。2、依據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實(shí)，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順，留意簡(jiǎn)潔得體。3、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表4、不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。5、養(yǎng)成觀看分析四周事物、收集積累語(yǔ)言材料、勤動(dòng)筆多修改的習(xí)慣。6140.7145600

不信么？我們舉一個(gè)例子來(lái)看看。小龍滿五歲了。生日那天，媽媽帶小龍到動(dòng)物園里去玩了一趟，小龍玩得歡快極了。其次天，小龍見(jiàn)到了好伴侶小鳳。小龍知道小鳳沒(méi)去過(guò)動(dòng)物園，就很得意地向小鳳講起游動(dòng)物園的經(jīng)過(guò)：昨天是我的生日，我媽媽帶我到動(dòng)物園去玩了一趟。動(dòng)物園太好玩啦！里面有好多好多得意的動(dòng)物，我玩得可歡快了?！捕嗪玫拈_(kāi)頭。〕一進(jìn)動(dòng)物園，我們就觀看一群丹頂鶴在湖里游來(lái)游去。它們的頭頂是淺紅說(shuō)：“丹頂鶴的另一只腳縮到潔白的羽毛里了。〞我也學(xué)著丹頂鶴縮起一條腿站立， 扇動(dòng)著腿像四根大柱子真是一個(gè)好大的家伙〔經(jīng)過(guò)——多么生動(dòng)好玩〕不一會(huì)兒就搖擺起來(lái)我只好馬上把腳放下我在心里想哇丹頂鶴真厲害！ 動(dòng)物園里的動(dòng)物太多了，太好玩了，一下子真是說(shuō)不清楚，你還是自已在動(dòng)物園里，我觀看了頑皮的猴子，正在樹(shù)枝上蕩秋千；觀看了小巧玲瓏的珠 玩一趟吧。寶鳥(niǎo)，它那“嘰嘰〞的叫聲真好聽(tīng)，好像在唱歌呢。最貪吃的是兩只狼了。我們買(mǎi)了一包水泡餅，扔進(jìn)狼住的地方。它們馬上像瘋了一樣搶著吃。一只狼搶到后，把水泡餅剛放進(jìn)口里，另一只狼飛速地?fù)湎蛩?，結(jié)果它們打起來(lái)了。猩猩是最得意的動(dòng)物。它口里咬著一個(gè)沒(méi)有水的礦泉水瓶子，不停地向我樣子又滑稽又得意。在大象館里，我第一次觀看了真的大象。大象的耳朵像兩把大蒲扇，“撲哧撲哧〞

〔結(jié)尾多么自然得體〕小鳳聽(tīng)得津津有味，艷羨極了。怎么樣？是不是很棒的一篇?動(dòng)物園游記?？二、“三大要素〞和“三大塊〞寫(xiě)文章好比是做房子。做房子，首先要考慮三個(gè)問(wèn)題：1。為什么要做這個(gè)房子？2。做一個(gè)什么樣式的房子？3。用什么樣的材料和技術(shù)來(lái)做這個(gè)房子？寫(xiě)文章，首先也要考慮三個(gè)問(wèn)題：1.為什么要寫(xiě)這篇文章？2.寫(xiě)一篇什么樣式的文章？3.用什么樣的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言技巧來(lái)寫(xiě)這篇文章？這就是文章的三大要素：主旨、構(gòu)造、語(yǔ)言。老師認(rèn)為，小龍這位“說(shuō)者〞主旨很明確。什么是主旨呢？主旨就是為什么要寫(xiě)這篇文章。在這里就是：小龍為什么要對(duì)小鳳說(shuō)這番話。 小龍為什么要對(duì)小鳳說(shuō)這番話呢？由于小龍游了動(dòng)物園，看到了好多好多得意

無(wú)米之炊〞。做房子，沒(méi)有很好的工藝，就做不出美觀適用的房子；寫(xiě)文章，的 沒(méi)動(dòng)物，玩得很歡快，他想把自己看到的情景和自己的感受講給好伴侶聽(tīng)。構(gòu)造也很完好。什么是構(gòu)造呢？

有很強(qiáng)的語(yǔ)言技能，也寫(xiě)不出秀麗的文章。文章語(yǔ)言，有表達(dá)語(yǔ)言，有描繪語(yǔ)言，所“構(gòu)造〞也就是文章的樣式一般說(shuō)來(lái)文章的根本樣式就“三大塊〞： 有抒情語(yǔ)言，有談?wù)撜Z(yǔ)言，有說(shuō)明語(yǔ)言。描繪語(yǔ)言又分為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言“頭——身——尾〞。畫(huà)一個(gè)圖來(lái)表示：古人說(shuō)的“鳳頭、豬肚、犳尾〞，就是講的文章的根本構(gòu)造，西方的大哲學(xué)家亞里斯多德在?詩(shī)學(xué)?一書(shū)中也是這樣描述文章構(gòu)造的。這是最根本的、最簡(jiǎn)單的構(gòu)造。所謂語(yǔ)言，就是用來(lái)寫(xiě)文章的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言技能。做房子，沒(méi)有磚瓦、沙

描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等。學(xué)做房子，是先從做最簡(jiǎn)潔的房子學(xué)起，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)潔到冗雜，一步一步地學(xué)，功到自然成，就是規(guī)模宏大的建筑群也會(huì)做了；學(xué)寫(xiě)文章，也是從最簡(jiǎn)單的樣式學(xué)起，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)潔到冗雜，一步一步地學(xué)，就是宏篇臣著也能寫(xiě)出來(lái)了。有人這樣做房子嗎？不管為什么要做這個(gè)房子，不管房子的用處，也不設(shè)計(jì)

句，西一句，七扯八拉，雜亂無(wú)章，寫(xiě)出的東西〔不能叫文章〕就可想而知了。來(lái)幾個(gè)民工，要他們動(dòng)手做房子，同學(xué)們想一想，這房子能做好嗎？有這樣做房子

寫(xiě)文章，確定要記住文章的“三大要素〞：主旨、構(gòu)造、語(yǔ)言。寫(xiě)文章，確定還要記住文章的“三大塊〞：開(kāi)頭、主體、結(jié)尾、。其實(shí)，寫(xiě)文章并不難，會(huì)說(shuō)話就會(huì)寫(xiě)文章。平常同學(xué)們都能說(shuō)會(huì)道，哪有不的人嗎？可是，這樣寫(xiě)文章的人卻不少啊！不知道為什么要寫(xiě)這篇文章，也就是不明確主旨，又不知道要寫(xiě)成一個(gè)什么能寫(xiě)好文章呢？于是，有的人兩手摸白紙，兩眼望青天，不知如何動(dòng)筆；有的人呢，硬著頭皮，提筆就寫(xiě)，寫(xiě)了第一句，不知道其次句怎么寫(xiě)，像擠牙膏一樣，東一

會(huì)寫(xiě)文章的道理！寫(xiě)文章，不過(guò)就是用筆把要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)而已。平常同學(xué)們說(shuō)話，三大要素是把握得很好的。前面舉的小龍的的例子就是明證。四、做人、做事和做文章其實(shí)，我們無(wú)論做什么事情，首先都要考慮這樣三個(gè)問(wèn)題：1.為什么要做這個(gè)事情？2.怎樣去做這個(gè)事情？3.有什么條件和用什么方法去做這個(gè)事情？這就是做事的目的、步驟和過(guò)程、條件和方法。做一件事就猶如是寫(xiě)一篇文章，人的一生就是一篇大文章。所以人們說(shuō)，要書(shū)寫(xiě)人生的輝煌篇章。做人做事做文章，是一個(gè)道理，要明白做人、做事和做文章的關(guān)系，明白做人、做事和做文章的道理。學(xué)做文章，首先要學(xué)做人。什么樣的人就寫(xiě)出什么樣的文章，所謂“人如其人〞，就是這個(gè)道理。人做不好，文章也做不好，人做好了，才能寫(xiě)出好文章。

對(duì)媽媽說(shuō)：我們的數(shù)學(xué)老師真好。對(duì)爸爸說(shuō)：我要買(mǎi)一本書(shū)。向同學(xué)夸耀：我家有一只得意的小狗。對(duì)同學(xué)介紹：我家新買(mǎi)了一臺(tái)小轎車(chē)對(duì)同學(xué)講：好好玩的一件事。??信任每一位小伴侶都能說(shuō)得很好。只要會(huì)說(shuō)，也就會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)文章是很簡(jiǎn)潔、隨著年齡的增長(zhǎng)，我們會(huì)越來(lái)越懂得其中的道理。人類(lèi)的一切技能的學(xué)習(xí)都是從仿照開(kāi)頭的。寫(xiě)文章也是一種技能，就猶如寫(xiě)字、繪畫(huà)一樣。我期望通過(guò)仿照，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，一步一步地學(xué)習(xí)和提高寫(xiě)文章的技能，使我們每個(gè)同學(xué)都能出口成章，下筆成文?！菊n堂檢測(cè)】說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)

很歡快的事情。其次講寫(xiě)人的文章〔一〕一、為什么要寫(xiě)這個(gè)人？可寫(xiě)的人太多啦！在家里，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟在其他的地方，還有親朋好友。這些都是你接觸過(guò)的人，是你了解生疏的人，還有雖然你沒(méi)見(jiàn)過(guò)而是聽(tīng)別人介紹過(guò)的人，或是你從書(shū)本上報(bào)刊上或其他媒體上了解到的人，甚至是間或見(jiàn)到的佰生人。那么，寫(xiě)誰(shuí)呢？假設(shè)是自由習(xí)作，那寫(xiě)誰(shuí)都行。假設(shè)有特定的要求，就要按要求去選擇要寫(xiě)的人。 多

事要勤于思考、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，只有執(zhí)著地追求才會(huì)取得成功的道理。主旨是要我們向小英雄雨來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他機(jī)靈英勇、寵愛(ài)祖國(guó)的貴重品質(zhì)。我們身邊的人大多是很平凡的，我們要擅長(zhǎng)覺(jué)察他們身上的貴重品質(zhì)，如助如寫(xiě)生疏的人寫(xiě)自己“我敬重的一個(gè)人〞，“一個(gè)特點(diǎn)鮮亮的人〞， 才多藝等等。寫(xiě)“一個(gè)有特點(diǎn)小伙伴〞。關(guān)鍵的問(wèn)題還是為什么要寫(xiě)這個(gè)人。如?驚異的大石頭?這篇文章，寫(xiě)的是李四光，表達(dá)了李四光勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦、不懈追求的貴重品質(zhì)，主旨是要同學(xué)們向李四光學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得遇

學(xué)寫(xiě)寫(xiě)人的文章，也是學(xué)做人，學(xué)做事。為什么要寫(xiě)這個(gè)人呢？就是我們要向這個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他如何做人，如何做事。這個(gè)人身上有值得我們學(xué)習(xí)的東西，那么這個(gè)人就值得寫(xiě)一寫(xiě)。有的同學(xué)要說(shuō)了，有毛病、有缺點(diǎn)的人，還有壞人，能不能寫(xiě)呢？當(dāng)然能寫(xiě)，為會(huì)么要寫(xiě)這樣的人呢？寫(xiě)這樣的人，是讓我們生疏這些人身上的毛病和缺點(diǎn)， 二、怎樣寫(xiě)？生疏壞人為什么壞，要我們不要做這樣的人，不要像他們那樣做人和做事。這是

〔一〕寫(xiě)開(kāi)頭請(qǐng)同學(xué)們先選好要寫(xiě)的人，想一想：你為什么要寫(xiě)這個(gè)人？依據(jù)下面的詞句從反面教育我們應(yīng)如何做人和做事。 導(dǎo)引俗話說(shuō)：“知人者聰，自知者明。〞寫(xiě)自己就是要學(xué)會(huì)正確地生疏自己。對(duì)自 把想到的寫(xiě)出來(lái)，一起溝通。己的獨(dú)特、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，要有清楚的生疏。發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)展自己 1.在我生疏的人中，一位子，我特殊他。的 2.，也不是是，他〔她〕只是，但是，他是我最敬重的人。優(yōu)勢(shì)，生疏到自己的缺乏，改掉自己的缺點(diǎn)，抑制自己的毛病，使自己不斷地 3.說(shuō)起他，同學(xué)們都很寵愛(ài)他。進(jìn) 4.我有一個(gè)小伙伴，他的名字叫，他步，安康地成長(zhǎng)。 他，我們是形影不離的好伴侶。人是最冗雜的，有的人很難說(shuō)他是好人還是壞人，好人身上也有很多毛病和 5.瞧，他來(lái)了，缺點(diǎn)。我們學(xué)校剛畢業(yè)，還是寫(xiě)正面的好。我們長(zhǎng)大了，生疏水平提高了，思 。他就是我敬重的老師。想 6.每當(dāng) 的時(shí)候，我就想起，他就是我成熟了，對(duì)人的了解和生疏也多了，就什么人都會(huì)寫(xiě)了。 最 人。同學(xué)習(xí)作1..你瞧,鏡子里消逝了一個(gè)得意的小女孩,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),圓圓的臉上鑲著

在我家的旁邊！住著鄰居王大媽?zhuān)傻烙趾谟譂獾拿?大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠,小鼻子下有 臉雀一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴,那不是別人,就是我!在我們的生活中，有很多人值得我們?nèi)ゾ粗?，有無(wú)私的老師，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)的爸爸媽媽?zhuān)燎诘那鍧嵐??。然而使我最敬重的是那無(wú)私的清潔工。我最敬重的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點(diǎn)，但透著一股威猛。那烏黑的頭發(fā)，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。

斑。別看她長(zhǎng)得傻乎乎的，但是堅(jiān)韌的她特殊值得我觀賞、學(xué)習(xí)。篇三：小升初作文指導(dǎo)小升初作文指導(dǎo)〔一〕常規(guī)作文的修改內(nèi)容〔適用平常作文練筆〕1、講究外在美：文面書(shū)寫(xiě)的修改文面書(shū)寫(xiě)的根本要求是字體端正，筆畫(huà)清楚，修改明確，卷面潔凈。不能字跡潦草，難以辨別，涂改混亂，一片模糊。另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用，還有特殊重要的語(yǔ)氣作用，直接影響文章占一個(gè)格，這四種符號(hào)書(shū)寫(xiě)時(shí)皆居行中2、講究?jī)?nèi)在美：立意、構(gòu)造、語(yǔ)言的修改具體步驟方法一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容、語(yǔ)句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫(xiě)清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。二看文章構(gòu)造是否清楚。就是要看段落層次支配是否合理，是否做到了詳略當(dāng)、重點(diǎn)突出，過(guò)渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、缺乏的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng)，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。三看文章的語(yǔ)句是否流暢、生動(dòng)，用詞是否精確 。文章語(yǔ)言要得體、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，不通的，缺乏的要加以修正。內(nèi)容：考場(chǎng)作文病因探尋一、考場(chǎng)作文低分的六大病根及解決方法病癥之一:書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)由于在考場(chǎng)上方方面面的影響,卷面上消逝了硬傷。具體表達(dá)在:字體不工整,

標(biāo)點(diǎn)不正確,修正不得法。字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,309003—5病癥之二:文體不明確論據(jù)就只好用記敘文代替了。更多的是題目分不清文體,例如以傲慢為話題,寫(xiě)一篇作文,?親近傲慢??傲慢與歉虛??傲慢的重要??傲慢之歌?這些題目看起來(lái)挺好寫(xiě),但實(shí)際寫(xiě)起來(lái),難度就大了.例如?傲慢的重要?是寫(xiě)談?wù)撐奈倪€是寫(xiě)記敘文不好確定。解決：作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對(duì)文體沒(méi)有明確的要求。這樣，我們就可以依據(jù)自己的閱讀、寫(xiě)作習(xí)慣，確定自己最生疏的文體，然后根本固定下來(lái)?？紙?chǎng)上自然得心應(yīng)手。學(xué)校生主要還是進(jìn)展記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平常的隨筆訓(xùn)練中體會(huì)。病癥之三:材料失真無(wú)缺積累選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獵取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè):一是寫(xiě)什么不象什么！100

解決：1、要有自己的閱讀愛(ài)好點(diǎn)；2、讀后要有自己的思考，并留意有意識(shí)的積累。病癥之四:審題不準(zhǔn)審不準(zhǔn)引言和要求。面對(duì)材料抓不住中心,而脫離話題.請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)失敗的案例。閱讀下面材料,按要求作文。閱讀完文章,請(qǐng)依據(jù)上述故事進(jìn)展寫(xiě)作。有一考生命題為:?成功貴在恒心?。明顯游離了話題。解決：1、命題作文找準(zhǔn)題眼；2、半命題作文補(bǔ)充自己生疏的內(nèi)容；3、話題作文要弄清中心話題的修飾語(yǔ)，定好標(biāo)題；4、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后選擇自己最生疏的內(nèi)容寫(xiě)作〔話題作文要專(zhuān)題訓(xùn)練〕病癥之五:構(gòu)造不明思路不清常言說(shuō):車(chē)行有道路,文行有思路。文章沒(méi)思路等于車(chē)離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車(chē)的危急。我們從學(xué)校三班級(jí)起,就開(kāi)頭了作文,大作文的確沒(méi)少作,有時(shí)寫(xiě)得好有時(shí)寫(xiě)得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒(méi)把握住文章思路。想些什么就寫(xiě)些什么跟著感覺(jué)走而失敗。解決：平常要養(yǎng)成依據(jù)提綱寫(xiě)作的習(xí)慣。病癥之六:語(yǔ)言乏味多表達(dá)由于受傳統(tǒng)日記的影響,簡(jiǎn)潔拉家常。語(yǔ)言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開(kāi)卷局部,往往這樣拉家常的表達(dá),給老師一個(gè)壞印象,最簡(jiǎn)潔丟分。解決：1、多閱讀，多積累；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法、名人名句的引用。語(yǔ)言關(guān)

我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語(yǔ)言煥發(fā)顏色。一詞匯在精確 地運(yùn)用詞匯上下工夫在文章中可以用一些擬聲詞疊詞四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)的使用。二句子：過(guò)渡句、長(zhǎng)短句、點(diǎn)題句、排比句12、長(zhǎng)短句：語(yǔ)句單獨(dú)成段,給人以語(yǔ)言流暢整齊之感.我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾遺忘,而且永記心間.3句話了.結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):你啊,你!4草;壓力是夏天的雨,滋潤(rùn)豐厚飽滿的成果;慨句的形式表達(dá)。生動(dòng)語(yǔ)言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾語(yǔ)言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)展加工,把握錘煉語(yǔ)言的技巧有利于讓語(yǔ)言生動(dòng)形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種:1語(yǔ)句倒裝或重疊,長(zhǎng)句變短句或詞性活用.一場(chǎng)夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的風(fēng)光讓人寵愛(ài).2、修飾：用上比方或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語(yǔ)言生輝.如：他倆人好像一張紙的兩面,分割不開(kāi)

是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了抱負(fù)終究值多少錢(qián).“風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來(lái)追趕著天上的烏云，整個(gè)天地都處練習(xí)寫(xiě)好文章的詳情同學(xué)練習(xí)作文的過(guò)程中，很多時(shí)候留意了情節(jié)的起伏，語(yǔ)言的流暢，但總感覺(jué)文章空泛，這是為什么呢？無(wú)視了詳情描寫(xiě)。怎樣寫(xiě)好詳情，簡(jiǎn)潔地說(shuō)，詳情描寫(xiě)要復(fù)原生活，去覺(jué)察場(chǎng)景詳情、服飾詳情、語(yǔ)言詳情、動(dòng)作詳情、心理詳情等。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用詳情描寫(xiě)，能起到襯托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和提示主題思想的作用。如何將“生疏叔叔幫我把車(chē)修好〞寫(xiě)細(xì)，我們首先要復(fù)原生活場(chǎng)景，在頭腦中勾畫(huà)出雪中修車(chē)圖，再?gòu)倪@一圖畫(huà)中去查找描寫(xiě)的詳情。例子：“叔叔快速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過(guò)去，鏈條一點(diǎn)點(diǎn)地扣上去了，一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪。‘咣當(dāng)’一聲，鏈條滑了出來(lái)，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬(wàn)一叔叔告知我修不好，我該怎么辦呀！可事情并非如我想象，只見(jiàn)叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開(kāi)，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護(hù)住鏈條不讓它再滑出來(lái)。后來(lái)，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手確定很冷，很冷，可他的心確定很熱，很熱。最終，鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉(zhuǎn)腳踏板，車(chē)子竟然又完好地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。〞文章中最直觀的詳情是叔叔修車(chē)的動(dòng)作詳情，摘、拿、套、拉、護(hù)、移、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞的使用，寫(xiě)出了叔叔雪中修車(chē)的不簡(jiǎn)潔，

如臨其境。內(nèi)容：作文的寫(xiě)作步驟〔一〕審清題意：審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)〔有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)〕都要認(rèn)真閱讀。每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有確定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種狀況：一是取材的時(shí)間界限如?暑假中的一件事?。突出了人物精神。其次應(yīng)當(dāng)是外貌詳情和心理詳情的描寫(xiě)襯托了人物奇特的心靈。 2、地點(diǎn)范圍。作文題目中經(jīng)常消逝一些表示空間〔方位〕的詞語(yǔ)，它們往往每個(gè)人觀看生活的角度和經(jīng)受不同，再現(xiàn)的生活場(chǎng)景也就不同，但無(wú)論接受怎樣的方法，我們到達(dá)這樣一種境地為最好——做到寫(xiě)人那么如見(jiàn)其人，寫(xiě)景那么

對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如?農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)??上學(xué)路上?。3、對(duì)象范圍。如?我生疏的人?、?我的同桌?、?我的同學(xué)?、?我的伙伴?。4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)大事的限制。如?一個(gè)難忘的事?、?老師二三事?。5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范