小學(xué)教育心理學(xué)陳琦 劉儒德版本教材 教學(xué)大綱

PAGEPAGE2《小學(xué)教育心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程代碼：120208 課程性質(zhì)： 專業(yè)必修 總學(xué)時： 48 學(xué)總學(xué)分： 3 開課學(xué)期：第6學(xué)期 適用專業(yè)： 小學(xué)教育先修課程：小學(xué)生心理學(xué) 后續(xù)課程：教育研究方法 大綱執(zhí)筆人： 胡志海參加人： 審核人： 余南寧 編寫時間： 2012年9月編寫依據(jù)： 小學(xué)教育 專業(yè)人才培養(yǎng)計劃（ 2010）年版一、課程介紹《小學(xué)教育心理學(xué)》是小學(xué)教育專業(yè)必修的一門教育理論課。該課程主要闡述教育心理學(xué)的基本原理，著眼于提高學(xué)生的教育理論素養(yǎng)，是一門理論性和應(yīng)用性并重的課程。二、本課程教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用學(xué)教育心理學(xué)中的基本理論和方法，分析和解決小學(xué)教育教學(xué)中的實際問題。三、本課程教學(xué)所要達(dá)到的基本目標(biāo)框架，了解和把握教育心理學(xué)發(fā)展的基本線索、發(fā)展的基本趨向以及研究的新熱點，并引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，積極地運用教育心理學(xué)知識去理解和解決小學(xué)教育、教學(xué)實踐中的問題，在掌握基本知識、基本理論的同時，不斷發(fā)展解決實際問題的能力。四、學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)掌握的方法與技能使學(xué)生了解和掌握必要的教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識，懂得觀察與分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，掌握提高學(xué)與教效率的有效方法，并逐步學(xué)會預(yù)測和引導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。五、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工等專業(yè)課，對教育學(xué)、心理學(xué)基本理論已有了一定了解，這為接下來的教學(xué)活動提供了有利條件。本課程則試圖幫助學(xué)生深入分析小學(xué)學(xué)與教的心理規(guī)律，為今后的學(xué)習(xí)將來的教育工作打下良好基礎(chǔ)。六、本課程的教學(xué)內(nèi)容與目的要求【第一章】教育心理學(xué)及其研究（共3學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生理解教育心理學(xué)的學(xué)科體系、研究對象；初步熟悉教育心理學(xué)常用的研究方法；理解學(xué)科的任務(wù)與研究意義。2、教學(xué)內(nèi)容：教育心理學(xué)的研究對象與應(yīng)用教育心理學(xué)的發(fā)展概況教育心理學(xué)的研究方法3、教學(xué)重點和難點本章重點是教育心理學(xué)研究的對象與應(yīng)用本章難點是教育心理學(xué)的發(fā)展概況4、本章思考題：什么是教育和教育心理學(xué)？研究小學(xué)教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？教育心理學(xué)的研究方法有哪些？【第二章】教師心理（共5學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生理解教師職業(yè)的發(fā)展過程與應(yīng)具備的職業(yè)心理素質(zhì)；掌握有關(guān)教師專業(yè)成長的基本理論與要求；初步認(rèn)識教師職業(yè)倦怠問題。2、教學(xué)內(nèi)容：教師的角色與特征教師的專業(yè)品質(zhì)師生互動教師的成長和培養(yǎng)教師職業(yè)倦怠3、教學(xué)重點和難點本章重點是教師的成長和培養(yǎng)本章難點是教師的專業(yè)品質(zhì)4、本章思考題：簡述小學(xué)教師職業(yè)的特點。新時期小學(xué)教師應(yīng)具備哪些必要的專業(yè)品質(zhì)？小學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對職業(yè)倦怠問題？【第三章】學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論（共2學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：把握學(xué)習(xí)的基本概念以及小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點；掌握學(xué)習(xí)的各種分類；理解學(xué)習(xí)理論發(fā)展的脈絡(luò)與態(tài)勢。2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)及其分類學(xué)習(xí)理論發(fā)展3、教學(xué)重點和難點：本章重點是學(xué)習(xí)的概念與分類本章難點是學(xué)習(xí)的概念4、本章思考題：什么是學(xué)習(xí)？小學(xué)生學(xué)習(xí)有哪些特點？學(xué)習(xí)分類研究有何價值？如何理解學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)結(jié)果分類？簡述學(xué)習(xí)理論發(fā)展的基本脈絡(luò)?！镜谒恼隆啃袨閷W(xué)習(xí)理論（共4學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生熟悉行為學(xué)習(xí)理論的發(fā)展變化脈絡(luò)；社會學(xué)習(xí)理論對小學(xué)生品德形成發(fā)展方面的重要作用。2、教學(xué)內(nèi)容：經(jīng)典性條件作用理論聯(lián)結(jié)主義理論操作性條件作用理論社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展3、教學(xué)重點和難點：本章重點是操作性條件作用理論。本章難點是操作性條件作用理論。4、本章思考題：試比較經(jīng)典性條件作用與操作性條件作用學(xué)習(xí)理論的異同。該如何認(rèn)識強化、懲罰和消退在行為改變中的作用？并請舉例說明。談?wù)動^察學(xué)習(xí)對小學(xué)生的品德教育有何啟示?！镜谖逭隆空J(rèn)知學(xué)習(xí)理論（共4學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求使學(xué)生理解各種認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本觀點；理解如何根據(jù)相關(guān)理論開展教學(xué)以更有效地促進小學(xué)生的認(rèn)知變化。2、教學(xué)內(nèi)容：早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的信息加工論3、教學(xué)重點和難點：本章重點是認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論。本章難點是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。4、本章思考題：簡述格式塔學(xué)習(xí)理論的基本觀點。談?wù)勅绾我罁?jù)認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)?！镜诹隆拷?gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論（共4學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：通過本章學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解各種建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點，初步了解如何根據(jù)相關(guān)理論開展教學(xué)。2、教學(xué)內(nèi)容：建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點個人建構(gòu)主義理論社會建構(gòu)主義理論人本主義學(xué)習(xí)理論3、教學(xué)重點和難點：本章重點是個人建構(gòu)主義理論本章難點是個人建構(gòu)主義理論4、本章思考題：說說建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論如何看待知識、學(xué)生、學(xué)習(xí)、教師的？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對于小學(xué)的教學(xué)改革有何啟示？簡述個人建構(gòu)主義理論的基本觀點?！镜谄哒隆繉W(xué)習(xí)動機（共4學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)動機的作用；理解不同的動機理論對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的指導(dǎo)作用；初步學(xué)會培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)習(xí)動機的各種措施。2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)動機概述學(xué)習(xí)動機理論學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)3、教學(xué)重點和難點：本章重點是學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)本章難點是學(xué)習(xí)動機理論4、本章思考題：分析學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。如何利用強化理論激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？簡述成就動機理論的基本觀點?！镜诎苏隆恐R的學(xué)習(xí)（共6學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生掌握知識的分類情況、各類知識的基本獲得機制；掌握陳述性知識與程序性知識學(xué)習(xí)的主要過程；理解知識的轉(zhuǎn)化與遷移機制。2、教學(xué)內(nèi)容：知識的分類與表征知識的理解知識學(xué)習(xí)與遷移3、教學(xué)重點和難點：本章重點是知識的理解；知識學(xué)習(xí)與遷移。本章難點是知識學(xué)習(xí)與遷移。4、本章思考題：如何促進小學(xué)生對所學(xué)知識的理解？舉一教學(xué)實例說明陳述性知識的學(xué)習(xí)過程。什么是知識的遷移？如何促進遷移的發(fā)生？【第九章】問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性（共4學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：訓(xùn)練方法；掌握創(chuàng)造性的含義與心理結(jié)構(gòu)；理解如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、教學(xué)內(nèi)容：(1）問題與問題解決(2）問題解決的過程(3）創(chuàng)造性思維3、教學(xué)重點和難點：(1）本章重點是創(chuàng)造性思維(2）4、本章思考題：(1）(2）簡述問題解決的基本過程。(3）結(jié)合實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。【第十章】學(xué)習(xí)策略（共4學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)策略的概念及基本類型；了解學(xué)習(xí)策略教學(xué)和訓(xùn)練的基本模式。2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)策略概述認(rèn)知策略元認(rèn)知策略與資源管理策略學(xué)習(xí)策略的促進3、教學(xué)重點和難點：本章重點是認(rèn)知策略。本章難點是元認(rèn)知策略。4、本章思考題：什么是學(xué)習(xí)策略？為什么要強調(diào)“學(xué)會學(xué)習(xí)”？學(xué)習(xí)策略與認(rèn)知策略有何區(qū)別？介紹常用的元認(rèn)知策略?！镜谑徽隆拷虒W(xué)設(shè)計（共3學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)的表述、分類與設(shè)計方法；2、教學(xué)內(nèi)容：設(shè)置教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)模式設(shè)置教學(xué)環(huán)境3、教學(xué)重點和難點：本章重點是設(shè)置教學(xué)目標(biāo)本章難點是選擇教學(xué)模式4、本章思考題：小學(xué)教學(xué)目標(biāo)一般有哪些常用的表述方法？簡述三種主要的教學(xué)組織形式以及各自的優(yōu)缺點。如何根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點設(shè)置良好的教學(xué)環(huán)境？（3學(xué)時）1、教學(xué)目的與要求：使學(xué)生掌握課堂管理的概念與目標(biāo)；熟悉小學(xué)課堂規(guī)則和程序的設(shè)計、建立與維護過程；初步學(xué)會運用相關(guān)原理恰當(dāng)處理嚴(yán)重的問題行為。2、教學(xué)內(nèi)容：課堂管理概述課堂管理過程處理嚴(yán)重的問題行為3、教學(xué)重點和難點：本章重點是課堂管理過程。本章難點是處理嚴(yán)重的問題行為。4、本章思考題：小學(xué)課堂管理的目標(biāo)是什么？如何預(yù)防小學(xué)生常見的課堂不良行為？如何設(shè)計小學(xué)課堂的規(guī)則與程序？學(xué)時分配七、本課程教學(xué)時數(shù)分配表學(xué)時分配章節(jié)標(biāo)題講授實踐一教育心理學(xué)及其研究3二教師心理5三學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論2四行為學(xué)習(xí)理論4五認(rèn)知學(xué)習(xí)理論5六建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論4七學(xué)習(xí)動機4八知識的學(xué)習(xí)6九問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性4十學(xué)習(xí)策略4十一教學(xué)設(shè)計3十二課堂管理2期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)2合計48八、教材和主要參考資料1、推薦教材：陳琦，劉儒德主編《當(dāng)代教育心理學(xué)（修訂版社，20072、主要參考資料：Sternberg,R.J.,&Williams,社，2001版社，1987張大均主編《教育心理學(xué)沈德立主編《小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)九、課程考核與成績評定方法1、命題要求命題內(nèi)容要求：本課程課堂教學(xué)所