小學(xué)語文修改病句的幾種類型及例句

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一、修改病句一――――用詞不當(dāng)

例句：

①同學(xué)們熱心歡迎老師。

②小明十分愛護時間。

③正確的意見，我們應(yīng)該堅定。

①張林同學(xué)提的建議很正確，大家都附和他。

②他很頑強，不肯虛心地接受同學(xué)們的意見。

③在班會上，同學(xué)們實事求是地揭發(fā)了他的優(yōu)點和缺點。

練習(xí)：

把下列句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語用“＿”劃出來，改正在后面的括號里。

（1我們祝頌李林評上了“三好”學(xué)生。（

）

(2)小玲辦事很武斷，從不猶猶豫豫。（

）

(3)他熱烈地和我打招呼，并握了握我的手。（

）

(4）奇奇做錯了事，心情很繁重。（

）

(5）學(xué)校的操場又?jǐn)U張了不少。（

）

(6)我只是把養(yǎng)花作為生活的一種情趣。（

）

(7）經(jīng)過努力，我終于取得了很好的學(xué)習(xí)成就。（

）

(8)要想寫好作文，就必須有不怕困難的精神。（

）

(9)戰(zhàn)士們在前沿陣地上隱藏起來。（

）

(10）抗日戰(zhàn)爭時期，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。(

）

二、修改病句二句子不完整

一個完整的句子，一般應(yīng)包括主、謂兩個部分，把“誰、干什么”或“什么、怎么樣”說清楚。

有時，缺少主語。如：

①會唱《世上只有媽媽好》了。

②在老師的教育下，明白了學(xué)習(xí)的意義。

③看了這篇文章以后，對我教育很大。

有時，缺少謂語。如：

①我們要遠大的革命理想。

②公共汽車將在我家門前的會路上。

③我們要為把我國建設(shè)得更加繁榮富強。

有時，缺少賓語。如：

①我送給小麗同學(xué)。

②我最尊敬的人是。

練習(xí)：讀下面的句子，把不完整的補充完整。

1．爸爸在燈光下。

2．透過玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘的。

3．你仔細看爬山虎細小的腳，就會想起圖畫。

4．我們要講究衛(wèi)生。

5．茅屋里傳出的鋼琴聲。

6．要對青少年進行熱愛祖國的教育。

7．小舟迅速地離開碼頭，像離弦的箭駛向湖心。

8．解放軍叔叔打開了。

9．孔繁森救助了好多藏族孤兒。

10．美麗的玄武湖公園。

11．敬愛的老師無微不至地關(guān)懷。

12．從這件普通的小事中，說明了一個深刻的道理。

13．我們學(xué)校開展了“手拉手”活動。

三、修改病句三詞序不當(dāng)

例句：

①李勇被同學(xué)一定評為“三好”學(xué)生。

②這是晴朝的一個夜晚。

①五月的北京是美麗的季節(jié)。

②說實在的．他并不唱得好。

③我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。

④我們討論并且聽了校長的報告。

⑤今年的麥子豐收在望，長勢喜人。

⑥這兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊！

練習(xí)：把下列句子中詞序排列不當(dāng)?shù)牡胤秸页鰜?，并加以改正?/p>

1．語文對我特別有興趣。

2．奔馳著路上的小轎車。

3．我國人口是世界上最多的國家。

4．他握住了老工人緊緊的手。

七、前后矛盾這類病句主要有2種類型。1、句子的主要意思前后矛盾。［例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。］2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。［例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。］八、歸類不當(dāng)這類病句主要有3種類型。1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的；［例：《中國少年報》和《科學(xué)畫報》這兩種報紙我都愛看。］2、范圍大小不同的詞放在一起。［例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。］3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。［例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。］九、不符事理這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。［例1：他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。］［例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。］二、修改病句的基本方法

1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。

2、修改病句的目的是為了使句子表達準(zhǔn)確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。

一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。

這個句子犯的是搭配不當(dāng)?shù)拿?，“彩旗飄揚”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個病句時，不能因為搭配不當(dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個句子可以改成“一走進西湖公園，就看到彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮”。

3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让?，要先予以改正?/p>

糧庫主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。

這個句子的主干是“上級領(lǐng)導(dǎo)……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任，而不是上級領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”。

4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實詞、虛詞的運用是否恰當(dāng)。

語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。

這個句子中數(shù)詞運用不當(dāng)，應(yīng)把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。

5、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。

汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。

“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應(yīng)改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般?！?/p>

修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。

三、選用、仿用、變換句式

一個意思，不僅可以用這一種句式來表達，也可以選用另一種句式來表達。如“我們把書看完了”也可以說成“書被我們看完了”；“商店里的東西很多”也可以說成“商店里的東西真不少”。不過由于不同句式的不同語氣、情調(diào)、語體色彩，修辭作用也就不一樣。因此，說話作文要根據(jù)表情達意的需要，精心選擇和變換最合適最有表現(xiàn)力的一種句式來表達。句式有多種，如主動句式和被動句式，肯定句式和否定句式，一般句式和特殊句式等等。掌握了各種句式變化的規(guī)律，就能夠選擇最合適的句式，為表達思想內(nèi)容服務(wù)。

1、肯定句變換為否定句

同樣一句話，既可用肯定句式表達，也可用否定句式表達，但后者比前者語意要輕些。在將肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r，要注意不可將句子的意思弄反了。

這座大樓的外觀好看。

用否定句式來表達，可以說“這座大樓的外觀不難看”，卻不能簡單地加入否定短語“不好看”，說成“這座大樓的外觀不好看”。這樣，雖然也是否定句，但將句子的意思說反了。

這個句子還可以用雙重否定句式來表達，雙重否定表達的肯定的意思，可以說成“不得不承認(rèn)這座大樓的外觀很好看?！币馑寂c原句無異，語氣卻更強些。

2、長句變換為短句

面對一個復(fù)雜的長句，首先要找出它的主干，然后再分清是句子的主干還是枝葉部分復(fù)雜，把復(fù)雜的部分變成分句，長句也就變?yōu)槎叹淞恕?/p>

①秦嶺西部太白山的遠峰和松坡，渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮(zhèn)，都籠罩在茫茫的春雨中了。

句子的主干是“遠峰和松坡，竹林、村莊和市鎮(zhèn)籠罩在茫茫的春雨中了。”復(fù)雜的部分是主語，主語是由并列短語充當(dāng)?shù)?。我們可以把并列短語拆開，讓它同謂語組成幾個分句，把這個長句變成下面這個短句。

秦嶺西部太白山的遠峰和松坡，籠罩在茫茫的春雨中了；渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮(zhèn)，也籠罩在茫茫的春雨中了。

②當(dāng)我們從燃燒著的山東土地向中原地區(qū)挺進的同時，在雄偉的山海關(guān)下，在遼闊的華北平原上，在水網(wǎng)縱橫的江漢淮河之間，在丘陵連綿風(fēng)沙蔽日的西北高原上，一幅歷史大進軍的壯麗圖畫，在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了。

句子的主干是“一幅歷史大進軍的壯麗圖畫，在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了”，主語前面有5個狀語，把狀語同謂語相結(jié)合，就可以構(gòu)成幾個分句了。

當(dāng)我們從燃燒著的山東土地上向中原地區(qū)挺進的同時，一幅歷史大進軍的壯麗圖畫，在雄偉山海關(guān)下展開了，在遼闊華北平原上展開了，在水網(wǎng)縱橫的江漢淮河之間展開了，在丘陵連綿風(fēng)沙蔽日的西北高原上展開了，在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了。

3、短句變換為長句

要把幾個短句概括、組織成一個長句，最主要的是找到一個中心句，然后把其他句的內(nèi)容作為句子成分組織到這個中心句里。在變換時要注意句子的通順。

把下面3個句子改為一個單句，內(nèi)容不能改變。

①我們要毫不動搖地發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)。

②我們要堅持自力更生為主，爭取外援為輔的方針。

③我們要學(xué)習(xí)和引進外國的先進技術(shù)。

把②句作為中心句，①③句作為長句的定語，寫成：

我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔，學(xué)習(xí)和引進外國的先進技術(shù)，發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟建設(shè)的方針。

在組織句子時可以調(diào)整、刪減、增加詞語，但不能改變句子意思。

仿用句式指的是根據(jù)提供的句子，按照一定的要求寫另一個句子。仿寫時要注意所寫的句子盡量與提供的句子做到幾個相同，自述大致相同，句式相同，結(jié)構(gòu)也大致相同。例如：在下面這段話中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，內(nèi)容要照應(yīng)，并構(gòu)成排比句。

用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯(lián)成一串串璀燦的項鏈；友誼如，我們，，友誼如，我們，。

所給例句用了比喻，仿寫的句子也應(yīng)當(dāng)用上比喻，比喻后面的句子應(yīng)當(dāng)同比喻有關(guān)聯(lián)，內(nèi)容上要照應(yīng)。題目要求仿寫的句子要同例句一起構(gòu)成