班本課程實施方案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,也為他們英語學(xué)習(xí)打更好的基礎(chǔ),我們班的班本課程設(shè)置為關(guān)鍵。小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差，慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。二、課程目的言里，語感都是最重要的部分之一：比如，我們在看到或聽到一個中付所有類型的中文句子，事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。歌詞是詩的語言，音簡意明，節(jié)奏明快，鏗鏘有力。學(xué)歌詞就是最有效的語音練習(xí)。唱英語歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續(xù)等語音知識。這就需要歌唱者特別注意語音、聲調(diào)。三、課程要求1、符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)過和掌握式套入學(xué)生熟悉的曲調(diào)中讓學(xué)生演唱，這種方式契合學(xué)生的知識層次，因此，他們及參與，樂意響應(yīng)，學(xué)的愉快。2、符合學(xué)生的年齡心理特征。小學(xué)生活潑好動，注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移，但模仿能力強、愛唱愛跳。歌曲與歌謠節(jié)奏感強，瑯瑯上口；形象生動，激發(fā)想象；簡單易記，容易背誦；語言精練，響亮押韻，這些特點符合兒童的認知特點和身心發(fā)展的要求。3、符合學(xué)生的認知規(guī)律。從感性認識到理性認識，這是人們獲律。它把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象內(nèi)容的理解與鞏固。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課。唱英語歌能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容。把確定的教學(xué)目標(biāo)，需要學(xué)生掌握的單詞、句子配入學(xué)生熟悉的曲調(diào)，學(xué)生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。例如：在講Howoldareyou?birthdaytoyou,Happybirthdaytoyou,Happybirthdaydearfriend,HappybirthdaytoyouWhenareyousingthissong?”以此引出我要講的內(nèi)容，顯得比較自然，使學(xué)生更關(guān)注于我要講的內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)舊課。復(fù)習(xí)舊知更是學(xué)生大唱英語歌曲的好時機。一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律，把學(xué)生帶入到以往的日日夜夜，引發(fā)了他們美好的回憶，曾經(jīng)學(xué)過的單詞、句子如潺潺的溪水流出。從學(xué)生的面部那樣怡然自得，一種成功感、自豪感、快樂感洋溢于學(xué)生的眉眼中。喜悅中。3、調(diào)節(jié)情緒。每節(jié)課上課前或下課前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能消除學(xué)生的厭倦、疲憊心理，提高學(xué)習(xí)效率；下課前唱能使學(xué)生以上的準(zhǔn)備。4、調(diào)整注意。小學(xué)生具有好奇、好動、注意力不能長時間集中的特點。采用聽、唱英語歌的教學(xué)手段，將語言與音樂情境結(jié)合，創(chuàng)造生動、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們隨著歌曲的旋律，耳中聽、口中唱、腦中想，各種感官協(xié)調(diào)并用，既放松肢體，又舒緩腦力，從而精神振奮、興味盎然，注意力重新集中起來。五、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會幾首簡單的英文歌曲，運用兒歌進行教學(xué)，改變成了課堂學(xué)習(xí)的主人，在豐富多彩的課堂、課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動參與，主動探索，主動思考、主動實踐，隨處可見。2、采用各種教學(xué)技能，調(diào)動學(xué)生各種感官的功能,讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦,使學(xué)生在說說、唱唱、做