關(guān)于地方高校通信技術(shù)探析的 探析 通信技術(shù) 高校 地方

關(guān)于地方高校通信技術(shù)探析的探析通信技術(shù)高校地方關(guān)于地方高校通信技術(shù)探析的論文本文關(guān)鍵詞：探析，通信技術(shù)，高校，地方，論文

關(guān)于地方高校通信技術(shù)探析的論文本文簡介：1通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心建立必要性分析“教育回歸工程，教學(xué)回歸理論〞正成為當(dāng)代高等工程教育改革的主流趨勢，工程訓(xùn)練中心能在培養(yǎng)學(xué)生工程才能方面發(fā)揮重要作用。基于這種認(rèn)識，西文主要興隆國家在大學(xué)開展了教育教學(xué)改革探究，一方面在高校中建立工業(yè)中心，另一方面開展工程認(rèn)證制度教育，以培養(yǎng)合格的工程師。我國

關(guān)于地方高校通信技術(shù)探析的論文本文內(nèi)容：

1通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心建立必要性分析

“教育回歸工程，教學(xué)回歸理論〞正成為當(dāng)代高等工程教育改革的主流趨勢，工程訓(xùn)練中心能在培養(yǎng)學(xué)生工程才能方面發(fā)揮重要作用?；谶@種認(rèn)識，西文主要興隆國家在大學(xué)開展了教育教學(xué)改革探究，一方面在高校中建立工業(yè)中心，另一方面開展工程認(rèn)證制度教育，以培養(yǎng)合格的工程師。我國在分析和考察高等教育所培養(yǎng)的人才質(zhì)量過程中，也深化認(rèn)識到工科學(xué)生普通缺失工程創(chuàng)新才能，并已影響到其就業(yè)和效勞社會(huì)的才能。為此，一方面強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)理論環(huán)節(jié)，另一方面多數(shù)工科院校均已建立了全校統(tǒng)管的綜合性工程訓(xùn)練中心。我國高校的工程訓(xùn)練中心對培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展要求的工程技術(shù)人才已起到了非常重要的作用，但還存在諸多缺乏，主要表達(dá)在以下方面：第一，研發(fā)型工程訓(xùn)練中心占多數(shù)，且主要存在于知名大學(xué)，效勞于教師科研和研究生教育，在效勞于本科生實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)和工程創(chuàng)新才能方面發(fā)揮的作用不明顯；第二，教學(xué)型工程訓(xùn)練中心通常起源于原有的校內(nèi)金工實(shí)習(xí)基地、電工電子實(shí)習(xí)基地，雖然后來增加了局部工程設(shè)備，但多數(shù)訓(xùn)練內(nèi)容簡單，對詳細(xì)的專業(yè)性工程培養(yǎng)作用有限；第三，局部地方高校由于是新建本科院校，其工程訓(xùn)練中心只是照搬別人的經(jīng)歷，沒有個(gè)性化設(shè)計(jì)，沒有考慮學(xué)校定位及自身人才培養(yǎng)的需求，因此沒有特色，沒有比擬優(yōu)勢。與全校統(tǒng)管的綜合性工程訓(xùn)練中心相比，專業(yè)性工程訓(xùn)練中心有其自身優(yōu)勢，尤其適宜培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論才能。通信技術(shù)是信息領(lǐng)域的重要技術(shù)，處于高速開展階段，它涉及信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等多個(gè)學(xué)科知識。它的知識內(nèi)容與工程理論親密相關(guān)，要么是起源于工程理論，要么本身就是要解決工程問題。因此，在信息類學(xué)生的專業(yè)教育中應(yīng)盡量提供工程理論時(shí)機(jī)。通過校外理論實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)展工程訓(xùn)練是一個(gè)有效解決方式，但通信運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)功能復(fù)雜的實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)，并不允許新手進(jìn)展不成熟的訓(xùn)練性操作與理論，因此建立校內(nèi)的通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心是非常必要的。

2通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心建立方案研究

2.1建立目的

通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心應(yīng)該給本校的信息類專業(yè)學(xué)生提供很好的工程理論場所，將學(xué)生置身于真實(shí)詳細(xì)的工程環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生分析和討論工程案例，運(yùn)用專業(yè)知識和創(chuàng)造性思維，解決實(shí)際工程問題，從而增強(qiáng)其工程素質(zhì)和工程理論才能，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，最終使其更好地效勞于通信信息行業(yè)；工程訓(xùn)練中心開展的創(chuàng)新性工程訓(xùn)練工程也可以直接效勞于社會(huì)。最終建成的通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心必定是一個(gè)面向通信技術(shù)的理念先進(jìn)、平臺(tái)先進(jìn)、體系科學(xué)、內(nèi)容完善、師資強(qiáng)大的專業(yè)性工程理論中心。

2.2建立思路

2.2.1建立程度突出先進(jìn)性

通信技術(shù)開展迅速，其涉及的工程理論范圍廣泛，因此中心實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建立投入宏大、更新快。建立之初就需要充分考慮“統(tǒng)一部署〞和“頂層設(shè)計(jì)〞，并站在信息通信全局規(guī)劃中心的高度來建立和開展，使之符合通信技術(shù)的開展趨勢。

2.2.2建立內(nèi)容強(qiáng)調(diào)針對性

這種針對性表如今兩方面：第一，平臺(tái)建立內(nèi)容和工程訓(xùn)練工程要為教學(xué)這一中心任務(wù)效勞，適當(dāng)兼顧學(xué)生科研和社會(huì)效勞；第二，適宜地方高校的定位，注意自己的專業(yè)培養(yǎng)特色，和特色教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工程內(nèi)容要重點(diǎn)建立，加大投入。

2.2.3開展形式考慮持續(xù)性

為增強(qiáng)通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心自身持續(xù)開展才能，使其能不斷完善優(yōu)化，需要加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)和科研院所的聯(lián)絡(luò)與合作，緊貼社會(huì)需求，整合高校、院所、企業(yè)資源，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研各自優(yōu)勢，加強(qiáng)信息溝通。在培養(yǎng)高質(zhì)量的人才以及效勞社會(huì)的同時(shí)，既能跟上通信技術(shù)的進(jìn)步，又能引起企業(yè)興趣，提升其加大資金再投入的動(dòng)力。

2.2.4管理形式表達(dá)開放性

改變?nèi)斯す芾硇问?，使用管理軟件和網(wǎng)絡(luò)，一方面進(jìn)步工程訓(xùn)練中心的智能化和管理效率，另一方面也可進(jìn)步工程訓(xùn)練中心的開放性，包括工程訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容的開放性。

2.3建立內(nèi)容

通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心建立內(nèi)容包括硬件建立和軟件建立。其中，硬件建立是根底，包括通信技術(shù)工程訓(xùn)練平臺(tái)的總體架構(gòu)，各分模塊的設(shè)備組成，詳細(xì)通信實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信技術(shù)開發(fā)設(shè)備的選型和參數(shù)，不同通信網(wǎng)絡(luò)的級聯(lián)方式，工程訓(xùn)練中心管理軟件的選擇，詳細(xì)工程訓(xùn)練工程的設(shè)置，工程訓(xùn)練中心配套設(shè)施的選擇與布局。軟件建立是提升通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心運(yùn)行效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它主要包括依托通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心的理論教學(xué)體系的搭建，工程訓(xùn)練中心的運(yùn)行形式、自我開展機(jī)制、師資隊(duì)伍建立，配套的教學(xué)方法改革、教材建立。

3基于通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心的理論教學(xué)體系

工程意識、工程素質(zhì)、工程才能的培養(yǎng)本身是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須遵從人才培養(yǎng)規(guī)律，采取由易到難、簡單到復(fù)雜的流程。因此，工程理論教學(xué)體系的構(gòu)建也應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，對不同年級的學(xué)生設(shè)計(jì)并制訂不同的漸進(jìn)培養(yǎng)目的，分為工程認(rèn)知才能培養(yǎng)、工程理論才能培養(yǎng)、工程綜合才能培養(yǎng)3個(gè)層次。低年級主要培養(yǎng)工程意識；在開設(shè)了專業(yè)課程教學(xué)的二、三年級主要培養(yǎng)工程根本素質(zhì)與才能，即根底學(xué)科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技術(shù)、知識與技術(shù)的綜合運(yùn)用才能、新知識和新技術(shù)的搜索和學(xué)習(xí)才能、專業(yè)工作的交流才能、工程技術(shù)文件的寫作才能，創(chuàng)新才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能等；四年級那么要著重培養(yǎng)工程特殊素質(zhì)與才能，即多學(xué)科綜合知識運(yùn)用才能、應(yīng)用系統(tǒng)工程方法處理問題的才能、學(xué)科開放性思維才能和工程經(jīng)歷總結(jié)才能等。

4通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心建立理論

為了加強(qiáng)電子通信工程系的通信工程、電子信息工程、光電信息科學(xué)與工程幾個(gè)信息類專業(yè)的學(xué)生的工程才能培養(yǎng)，2022年決定建立通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心，隸屬于電子通信工程系。兩年來主要完成了以下建立理論：第一，完成了工程訓(xùn)練中心的硬件建立。通過中央財(cái)政支持地方高校建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)、校企合作等多種渠道投入了近千萬元建立經(jīng)費(fèi)。建立了GSM挪動(dòng)現(xiàn)網(wǎng)、TD-SCDMA3G挪動(dòng)現(xiàn)網(wǎng)、TD-LTE4G挪動(dòng)現(xiàn)網(wǎng)、程控交換、光傳輸、EPON、PTN、軟交換、數(shù)據(jù)通信、挪動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、挪動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、嵌入式開發(fā)等16個(gè)工程訓(xùn)練分平臺(tái)。自主開發(fā)了工程訓(xùn)練中心的管理軟件，并提供了工程訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。第二，打造了“工程訓(xùn)練貫穿人才培養(yǎng)全過程，著眼專業(yè)才能培養(yǎng)，理論理論循序交替，模塊化多層次構(gòu)建〞的工程訓(xùn)練教學(xué)新體系。第三，開展了工程教學(xué)、案例教學(xué)、理實(shí)一體化、興趣牽引法、職業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)法等依托工程訓(xùn)練中心的教學(xué)方法改革。第四，加強(qiáng)了工程訓(xùn)練中心師資力量培養(yǎng)，主要通過從企業(yè)引進(jìn)高級工程技術(shù)人員或培訓(xùn)現(xiàn)有高校教師來實(shí)現(xiàn)，中心現(xiàn)有教師均為雙師型教師。第五，加強(qiáng)了教材建立。一方面從中興通信、思科公司等行業(yè)知名企業(yè)引入了企業(yè)培訓(xùn)教材，另一方面組織中心教師編寫并出版了8本適宜工程訓(xùn)練的教材。

5結(jié)語

通過以上建立理論，通信技術(shù)工程訓(xùn)練中心已根本建立成型，并在理論教學(xué)中發(fā)揮了宏大作用。它已應(yīng)用于認(rèn)識教育、挪動(dòng)通信、光纖通信、現(xiàn)代交換技術(shù)、數(shù)據(jù)通信、SDH技術(shù)等15門課程教學(xué)中，提供30個(gè)左右的通信工程工程訓(xùn)練。學(xué)生普通反映教學(xué)