關于地方高校通信技術探析的 探析 通信技術 高校 地方

關于地方高校通信技術探析的探析通信技術高校地方關于地方高校通信技術探析的論文本文關鍵詞：探析，通信技術，高校，地方，論文

關于地方高校通信技術探析的論文本文簡介：1通信技術工程訓練中心建立必要性分析“教育回歸工程，教學回歸理論〞正成為當代高等工程教育改革的主流趨勢，工程訓練中心能在培養(yǎng)學生工程才能方面發(fā)揮重要作用?；谶@種認識，西文主要興隆國家在大學開展了教育教學改革探究，一方面在高校中建立工業(yè)中心，另一方面開展工程認證制度教育，以培養(yǎng)合格的工程師。我國

關于地方高校通信技術探析的論文本文內容：

1通信技術工程訓練中心建立必要性分析

“教育回歸工程，教學回歸理論〞正成為當代高等工程教育改革的主流趨勢，工程訓練中心能在培養(yǎng)學生工程才能方面發(fā)揮重要作用。基于這種認識，西文主要興隆國家在大學開展了教育教學改革探究，一方面在高校中建立工業(yè)中心，另一方面開展工程認證制度教育，以培養(yǎng)合格的工程師。我國在分析和考察高等教育所培養(yǎng)的人才質量過程中，也深化認識到工科學生普通缺失工程創(chuàng)新才能，并已影響到其就業(yè)和效勞社會的才能。為此，一方面強調在教學過程加強實驗理論環(huán)節(jié)，另一方面多數工科院校均已建立了全校統(tǒng)管的綜合性工程訓練中心。我國高校的工程訓練中心對培養(yǎng)適應社會經濟開展要求的工程技術人才已起到了非常重要的作用，但還存在諸多缺乏，主要表達在以下方面：第一，研發(fā)型工程訓練中心占多數，且主要存在于知名大學，效勞于教師科研和研究生教育，在效勞于本科生實驗理論教學和工程創(chuàng)新才能方面發(fā)揮的作用不明顯；第二，教學型工程訓練中心通常起源于原有的校內金工實習基地、電工電子實習基地，雖然后來增加了局部工程設備，但多數訓練內容簡單，對詳細的專業(yè)性工程培養(yǎng)作用有限；第三，局部地方高校由于是新建本科院校，其工程訓練中心只是照搬別人的經歷，沒有個性化設計，沒有考慮學校定位及自身人才培養(yǎng)的需求，因此沒有特色，沒有比擬優(yōu)勢。與全校統(tǒng)管的綜合性工程訓練中心相比，專業(yè)性工程訓練中心有其自身優(yōu)勢，尤其適宜培養(yǎng)學生的專業(yè)理論才能。通信技術是信息領域的重要技術，處于高速開展階段，它涉及信息與通信工程、電子科學與技術、計算機科學與技術等多個學科知識。它的知識內容與工程理論親密相關，要么是起源于工程理論，要么本身就是要解決工程問題。因此，在信息類學生的專業(yè)教育中應盡量提供工程理論時機。通過校外理論實訓基地進展工程訓練是一個有效解決方式，但通信運營網絡是一個功能復雜的實時網絡，并不允許新手進展不成熟的訓練性操作與理論，因此建立校內的通信技術工程訓練中心是非常必要的。

2通信技術工程訓練中心建立方案研究

2.1建立目的

通信技術工程訓練中心應該給本校的信息類專業(yè)學生提供很好的工程理論場所，將學生置身于真實詳細的工程環(huán)境，通過引導學生分析和討論工程案例，運用專業(yè)知識和創(chuàng)造性思維，解決實際工程問題，從而增強其工程素質和工程理論才能，全面提升人才培養(yǎng)質量和就業(yè)競爭力，最終使其更好地效勞于通信信息行業(yè)；工程訓練中心開展的創(chuàng)新性工程訓練工程也可以直接效勞于社會。最終建成的通信技術工程訓練中心必定是一個面向通信技術的理念先進、平臺先進、體系科學、內容完善、師資強大的專業(yè)性工程理論中心。

2.2建立思路

2.2.1建立程度突出先進性

通信技術開展迅速，其涉及的工程理論范圍廣泛，因此中心實驗平臺建立投入宏大、更新快。建立之初就需要充分考慮“統(tǒng)一部署〞和“頂層設計〞，并站在信息通信全局規(guī)劃中心的高度來建立和開展，使之符合通信技術的開展趨勢。

2.2.2建立內容強調針對性

這種針對性表如今兩方面：第一，平臺建立內容和工程訓練工程要為教學這一中心任務效勞，適當兼顧學生科研和社會效勞；第二，適宜地方高校的定位，注意自己的專業(yè)培養(yǎng)特色，和特色教學內容相關的工程內容要重點建立，加大投入。

2.2.3開展形式考慮持續(xù)性

為增強通信技術工程訓練中心自身持續(xù)開展才能，使其能不斷完善優(yōu)化，需要加強與行業(yè)、企業(yè)和科研院所的聯絡與合作，緊貼社會需求，整合高校、院所、企業(yè)資源，發(fā)揮產學研各自優(yōu)勢，加強信息溝通。在培養(yǎng)高質量的人才以及效勞社會的同時，既能跟上通信技術的進步，又能引起企業(yè)興趣，提升其加大資金再投入的動力。

2.2.4管理形式表達開放性

改變人工管理形式，使用管理軟件和網絡，一方面進步工程訓練中心的智能化和管理效率，另一方面也可進步工程訓練中心的開放性，包括工程訓練時間、訓練內容的開放性。

2.3建立內容

通信技術工程訓練中心建立內容包括硬件建立和軟件建立。其中，硬件建立是根底，包括通信技術工程訓練平臺的總體架構，各分模塊的設備組成，詳細通信實驗實訓設備、通信網絡設備、通信技術開發(fā)設備的選型和參數，不同通信網絡的級聯方式，工程訓練中心管理軟件的選擇，詳細工程訓練工程的設置，工程訓練中心配套設施的選擇與布局。軟件建立是提升通信技術工程訓練中心運行效率和教學質量的關鍵，它主要包括依托通信技術工程訓練中心的理論教學體系的搭建，工程訓練中心的運行形式、自我開展機制、師資隊伍建立，配套的教學方法改革、教材建立。

3基于通信技術工程訓練中心的理論教學體系

工程意識、工程素質、工程才能的培養(yǎng)本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，必須遵從人才培養(yǎng)規(guī)律，采取由易到難、簡單到復雜的流程。因此，工程理論教學體系的構建也應采用循序漸進的方式，對不同年級的學生設計并制訂不同的漸進培養(yǎng)目的，分為工程認知才能培養(yǎng)、工程理論才能培養(yǎng)、工程綜合才能培養(yǎng)3個層次。低年級主要培養(yǎng)工程意識；在開設了專業(yè)課程教學的二、三年級主要培養(yǎng)工程根本素質與才能，即根底學科知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技術、知識與技術的綜合運用才能、新知識和新技術的搜索和學習才能、專業(yè)工作的交流才能、工程技術文件的寫作才能，創(chuàng)新才能和團隊協(xié)作才能等；四年級那么要著重培養(yǎng)工程特殊素質與才能，即多學科綜合知識運用才能、應用系統(tǒng)工程方法處理問題的才能、學科開放性思維才能和工程經歷總結才能等。

4通信技術工程訓練中心建立理論

為了加強電子通信工程系的通信工程、電子信息工程、光電信息科學與工程幾個信息類專業(yè)的學生的工程才能培養(yǎng)，2022年決定建立通信技術工程訓練中心，隸屬于電子通信工程系。兩年來主要完成了以下建立理論：第一，完成了工程訓練中心的硬件建立。通過中央財政支持地方高校建立專項經費、學校配套經費、校企合作等多種渠道投入了近千萬元建立經費。建立了GSM挪動現網、TD-SCDMA3G挪動現網、TD-LTE4G挪動現網、程控交換、光傳輸、EPON、PTN、軟交換、數據通信、挪動網絡優(yōu)化、挪動應用開發(fā)、嵌入式開發(fā)等16個工程訓練分平臺。自主開發(fā)了工程訓練中心的管理軟件，并提供了工程訓練網絡交流平臺。第二，打造了“工程訓練貫穿人才培養(yǎng)全過程，著眼專業(yè)才能培養(yǎng)，理論理論循序交替，模塊化多層次構建〞的工程訓練教學新體系。第三，開展了工程教學、案例教學、理實一體化、興趣牽引法、職業(yè)模擬實訓法等依托工程訓練中心的教學方法改革。第四，加強了工程訓練中心師資力量培養(yǎng)，主要通過從企業(yè)引進高級工程技術人員或培訓現有高校教師來實現，中心現有教師均為雙師型教師。第五，加強了教材建立。一方面從中興通信、思科公司等行業(yè)知名企業(yè)引入了企業(yè)培訓教材，另一方面組織中心教師編寫并出版了8本適宜工程訓練的教材。

5結語

通過以上建立理論，通信技術工程訓練中心已根本建立成型，并在理論教學中發(fā)揮了宏大作用。它已應用于認識教育、挪動通信、光纖通信、現代交換技術、數據通信、SDH技術等15門課程教學中，提供30個左右的通信工程工程訓練。學生普通反映教學