教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年07月27日-3368)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月27日-3368)1：實(shí)行雙軌制的國(guó)家以（）為代表。

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、美國(guó)

C、蘇聯(lián)

D、中國(guó)

2：遺傳打算論的代表人物是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、高爾登

B、華生

C、霍爾

D、吳偉士

E、施太倫

3：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們樂(lè)觀向上。這一原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育的全都性原則

B、導(dǎo)向原則

C、因材施教原則

D、疏導(dǎo)原則

4：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的詳細(xì)目標(biāo)。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)與技能

B、目標(biāo)與過(guò)程

C、過(guò)程與方法

D、情感態(tài)度與價(jià)值觀

E、達(dá)標(biāo)與測(cè)試

5：整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課技能

B、教學(xué)反思技能

C、課堂教學(xué)技能

D、結(jié)課技能

6：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

B、學(xué)問(wèn)和智力的相互作用

C、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

7：同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問(wèn)去完成肯定的操作，并形成技能、技巧的方法稱（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、參觀法

D、練習(xí)法

8：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：引發(fā)課堂問(wèn)題行為因素中，屬于老師方面的因素有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、厭煩

B、適應(yīng)不良

C、過(guò)度活動(dòng)

D、要求不當(dāng)

10：老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

11：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

B、學(xué)問(wèn)和智力的相互作用

C、有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

12：教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

13：實(shí)行一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)，這根本上對(duì)教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項(xiàng)選擇題

A、自然性與社會(huì)性

B、受動(dòng)性與能動(dòng)性

C、共性與個(gè)體

D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

14：由傳統(tǒng)教育向終身教育進(jìn)展的一種新型教育制度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)教育

B、職業(yè)技術(shù)教育

C、高等教育

D、成人教育

15：老師勝任教學(xué)工作最基礎(chǔ)的要求是具有較強(qiáng)的教育教學(xué)力量。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

17：實(shí)施義務(wù)教育必需擔(dān)當(dāng)義務(wù)的主體有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家

B、教育行政部門(mén)

C、學(xué)校

D、家庭

E、同學(xué)

18：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)和價(jià)值的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、克伯屈

B、杜威

C、盧梭

D、福祿培爾

19：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、評(píng)價(jià)作用

20：進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、表情的訓(xùn)練

B、與口語(yǔ)表達(dá)協(xié)作的訓(xùn)練

C、表意的訓(xùn)練

D、表達(dá)器官功能的訓(xùn)練

21：“桃李無(wú)言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實(shí)踐法

D、陶冶教育法

22：外鑠論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進(jìn)展的挨次也是由身心成熟機(jī)制打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在樂(lè)觀驗(yàn)證階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：對(duì)同學(xué)的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：“明人倫”是我國(guó)（）的學(xué)校教育目的。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期

26：素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

27：德育“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問(wèn)題是為了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德進(jìn)展的形式

B、測(cè)量道德推斷的進(jìn)展水平

C、測(cè)量道德進(jìn)展的力量

D、測(cè)量道德進(jìn)展的結(jié)構(gòu)

28：《全國(guó)教育人才進(jìn)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》(2022——2022年)提出建立“國(guó)標(biāo)、省考、勞聘、校用”的中學(xué)校職業(yè)準(zhǔn)人制度和管理制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：假如個(gè)體對(duì)環(huán)境持樂(lè)觀態(tài)度，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大進(jìn)展空間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：班級(jí)管理的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、目的的教育性

C、過(guò)程的統(tǒng)一性

D、內(nèi)容的廣泛性

E、對(duì)象的不成熟性

查看答案

1：答案A

解析英國(guó)是實(shí)行雙軌制國(guó)家的代表。

2：答案A,C

解析本題考查遺傳打算論這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，遺傳是影響人的身心進(jìn)展的重要因素之一，遺傳打算論的代表人物是英國(guó)的高爾登和美國(guó)的霍爾。

3：答案D

解析

4：答案A,C,D

解析新課程標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)闡述的(可以參照新課程改革的詳細(xì)目標(biāo))。

5：答案C

解析

6：答案C,D,E

解析

7：答案D

解析練習(xí)法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)問(wèn)去完成肯定的操作，并形成技能、技巧的方法。練習(xí)法的特點(diǎn)是：技能技巧的形成要以肯定的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)，練習(xí)具有重復(fù)性。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛地采納。

8：答案正確

解析略。

9：答案D

解析

10：答案D

解析本題考查的是教學(xué)效能感的定義。

11：答案C,D,E

解析

12：答案C

解析拉爾夫·泰勒是美國(guó)聞名的教育學(xué)家、課程理論專家，被譽(yù)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

13：答案C

解析

14：答案D

解析本題考查成人教育。

15：答案錯(cuò)誤

解析老師勝任教學(xué)工作最基本的要求是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。

16：答案A

解析

17：答案A,C,D,E

解析

18：答案B

解析

19：答案A,B,D

解析學(xué)校教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。

20：答案D

解析

21：答案B

解析

22：答案