新北師大版四上數(shù)學(xué)教案

第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：.通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。.認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)十萬。笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。.指導(dǎo)學(xué)生看圖，數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。.一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊，十個(gè)大方塊有一萬個(gè)小方塊..在此基礎(chǔ)上，引出一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。.在數(shù)的過程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。.當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。.在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。.說一說：你知道十萬有多大嗎?

(1)十萬名學(xué)生大約組成2000個(gè)班級(jí)。(2)十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。(3)十萬步大約在400米的跑道上走130圈。(4)十萬天大約是274年。二、認(rèn)識(shí)百萬、千萬、億……等計(jì)數(shù)單位。. 10個(gè)十萬是多少萬？10個(gè)百萬是多少萬？.在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。.在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位夫間的關(guān)系，又能較直觀地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位的大小。三、練習(xí)活動(dòng).說一說，撥一撥。讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。.第2、3、4、5題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。.第6題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。.第7題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開展本題的活動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。四、實(shí)踐作業(yè)

.閱讀你知道嗎？小組交流想法.每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)板書設(shè)計(jì)：生活中的大數(shù)千百十億千百十萬千百十個(gè)億億億 萬萬萬 計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬是十萬， 10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)百萬是千萬， 10個(gè)一千萬是億，教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生更認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。進(jìn)一步的體會(huì)較大數(shù)字的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)際操作教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了億位的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，十10個(gè)10000是多少，10個(gè)100000是多少，10個(gè)1000000是多少一億等于十個(gè)一千萬一千萬等于十個(gè)一百萬一百萬等于十個(gè)十萬二、親身實(shí)踐，鞏固新知.指明學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出5萬，7個(gè)一千萬，教師強(qiáng)調(diào)認(rèn)準(zhǔn)計(jì)數(shù)單位.在計(jì)數(shù)器上撥出三千七百萬，然后一百萬一百萬的數(shù)，到四千二百萬。通過學(xué)生實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“滿十進(jìn)一”的原則。.一千萬一千萬的數(shù)數(shù)到一億。.從九十五萬起一萬一萬的數(shù)數(shù)到一百一十萬；從八百六十萬一萬一萬數(shù)數(shù)到一千萬；從四千萬起，一萬一萬數(shù)數(shù)到一億借助計(jì)數(shù)器直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在抽象程度上使學(xué)生了解大數(shù)，明白“滿十進(jìn)一”原則.十萬里有（）個(gè)一萬一百萬里有（）個(gè)十萬一千萬有（）一百萬一億里有（）個(gè)一千萬有關(guān)這個(gè)題，使學(xué)生了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系.在計(jì)數(shù)器上撥出2345678,再說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百萬，幾個(gè)十萬，幾個(gè)萬，幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的三、總結(jié)不管數(shù)有多大，都要記住每相鄰兩單位之間的進(jìn)率是十，還要記住億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序四、學(xué)生互相評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì):數(shù)一數(shù)十萬里有（10）個(gè)一萬一百萬里有（10）個(gè)十萬一千萬有（10）一百萬一億里有（10）個(gè)一千萬教學(xué)內(nèi)容： 人口普查（一）教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義.會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀多位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：比較大小教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入.讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的較大的數(shù)據(jù)，教師板書.教師以參與者的身份出示二、我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)：祖國(guó)大陸約有1265830000人北京市約有13820000人香港約有七十八萬人澳門約有四十四萬人天津市約有10010000人全國(guó)人口約為1295330000人（讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法）提問：你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？小組討論：1.討論億以上數(shù)的讀法2.出示數(shù)位順序表億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)…千百十，億千百十萬千百十個(gè).一.億億億萬萬萬126583000013820000678000044000010010000十二億六千五百八十三萬;千三百八十萬；六百七十八萬;四十四萬；一千零一萬觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn).讓學(xué)生讀表格里的數(shù).教師任意出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生用分級(jí)線的方法來讀2320000 445584122 16584412136提問：你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢三、比較數(shù)的大小.比較表格內(nèi)數(shù)的大小.你是怎樣比較的四、鞏固新知。聯(lián)系實(shí)際出示掛圖，（1）說說這些國(guó)家個(gè)各有多少人（2）將這些國(guó)家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序教學(xué)內(nèi)容:人口普查（二）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2.能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教學(xué)過程:一、讀、寫更大的數(shù)。.教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。（1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎？.讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫“億以上的數(shù)”。.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法，然后再加以指導(dǎo)。.總結(jié)討論。與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。二、完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。第7頁“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說一說”時(shí)，

可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。第2題，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說說它們的實(shí)際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。三、實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生完成練一練的題目。第3題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線連接起來。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察，懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說一說尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。板書設(shè)計(jì):大數(shù)的讀、寫億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬讀作:十二億六千五百八十三萬教學(xué)內(nèi)容:國(guó)土面積教學(xué)目標(biāo)：.通過教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。.掌握數(shù)據(jù)改寫的方法。.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。.教學(xué)時(shí)師可以出示一組改寫的實(shí)例，讓學(xué)生比較、討論同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示？以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)改寫的必要性，體會(huì)數(shù)據(jù)單位的改寫是為了數(shù)據(jù)記錄的方便。.出示一幅中國(guó)地圖，并逐步引出一些各省市國(guó)土的面積，讓學(xué)生讀一讀。（1）將上面的數(shù)按從小到大的順序排列。（2）如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫？（3）可能學(xué)生會(huì)改寫成以“百”、“千”、或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，教師都應(yīng)充分地肯定。XKbl.Com（4）將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫中的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。3.對(duì)改寫成以“億”作單位的數(shù)，也可以讓學(xué)生自己在改寫中逐步發(fā)現(xiàn)改寫的方法。二、實(shí)踐練習(xí)。第10頁“練一練”中第1題，數(shù)據(jù)單位的改寫是實(shí)際生活中記錄方便的需要，可以多選擇一些實(shí)際生活中的實(shí)例，而不要將數(shù)據(jù)單位的改寫成為單純的為改寫而改寫的局面。練習(xí)本題時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生說一說我國(guó)西部各省市的情況以及它們的地理位置，然后出示具體的各地區(qū)土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬”作單位。收集一些西部地區(qū)的其他信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。第2題，在練習(xí)“海洋資源”時(shí)，先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀。然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)體會(huì)到這些數(shù)據(jù)改寫成以“億”作單位比較方便。板書設(shè)計(jì)：大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。9600000=960萬10000000000=100億教學(xué)內(nèi)容:近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。.探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。.能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程:一、交流收集的數(shù)據(jù)。.交流收集的數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類的特點(diǎn)。.出示“填一填，說一說?！敝械囊唤M數(shù)據(jù)，重點(diǎn)討論取不同的精確值后數(shù)據(jù)的變化情況，從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到“四舍五入”取近似值的方法。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師也可以補(bǔ)充一些其他的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生再一次進(jìn)行觀察，直至他們發(fā)現(xiàn)“四舍五入”的方法為止。然后，引出這種取近似數(shù)的方法叫“四舍五入”的概念。二、鞏固與應(yīng)用做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。三、作業(yè)練一練1、2、4教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。.能用萬、億為單位表示大數(shù)。.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程:一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。二、多位數(shù)的改寫練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。三、讀寫游戲。同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。四、多位數(shù)比大小做第4題：完成后說說比較的方法。（一）組數(shù)游戲：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。（二）有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一億級(jí)萬級(jí) 個(gè)級(jí)千百十億千百十萬千百十個(gè)億億億萬萬萬13820000計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬

第二單元線與角教學(xué)內(nèi)容： 線的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：.借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。.會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。.會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線.從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線出示第15頁的圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。.直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長(zhǎng)，沒有端點(diǎn)；射線無限長(zhǎng)，只有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。二、字母讀出直線、線段與射線.自學(xué)第15頁的“說一說”.全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段.畫一畫：通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)只能畫一條直線。通過第二題的畫與量，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。.練一練：第1題：數(shù)線段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的順序數(shù)；同時(shí)，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD、線段DC等。第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證。板書設(shè)計(jì)：直線、線段與射線直線：射線：線段：無限長(zhǎng)無限長(zhǎng)有限長(zhǎng)無端點(diǎn)有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容:相交與垂直（一）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.借助實(shí)際情況和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。.能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn)：建立相交與垂直的概念，能認(rèn)識(shí)垂線教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理解決問題教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入你們相信用兩枝鉛筆或兩根小棒相交，可以搭很多的圖形嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。二、擺一擺、量一量.讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。.讓學(xué)生觀察P20的第一行圖形、討論這些圖形線與線之間形成什么角，并引出其中的特殊角 直角。.你們知道哪些是直角嗎？知道用直尺怎樣檢驗(yàn)直角嗎？教師肯定學(xué)生的方法，并親自演示。小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足如P20第二行圖中AO垂直于OB，O是垂足。三、折一折用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕相互垂直（請(qǐng)大家用三角尺的直角量一量?jī)蓷l折痕的關(guān)系，看看哪些線是相互垂直的？）四、鞏固知識(shí).你能說說教室或生活中相互垂直的線段嗎？.說說正方體的哪幾條邊是相互垂直的?五、實(shí)踐操作.學(xué)生兩人一組，你說我擺，相互交換角色，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力.讓學(xué)生自己探索檢驗(yàn)垂直的方法。板書設(shè)計(jì)：相交與垂直當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫垂足。教學(xué)內(nèi)容:相交與垂直（二）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)垂直，能用三角尺畫垂線.能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題教學(xué)重點(diǎn)：能用三角尺畫垂線教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問題教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是垂線，那么你們知道應(yīng)該怎樣來畫垂線嗎？二、畫一畫.用三角尺畫垂線（1）已經(jīng)有一條直線，你們知道怎樣畫出它的垂直線嗎？（2）教師示范：先用直尺畫一條直線，再用三叫尺的一個(gè)直角邊與這條直線重合，再沿著三角尺的另一條直角邊畫直線，這樣就畫出了已知直線的垂線。兩條直線相交的點(diǎn)就是垂足，一般用O表示過A點(diǎn)分別畫直線L的垂線提問：這道題與上道題有什么不同處?你們想想該怎么畫？O請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上畫后面的兩小題三、小實(shí)驗(yàn)出示P22的小實(shí)驗(yàn)題小結(jié)：過直線外一點(diǎn)的垂線最短四、回家后在本上各畫一條過直線外一點(diǎn)、直線上一點(diǎn)的直線板書設(shè)計(jì)：相交與垂直直線外一點(diǎn)到直線的所有線段中，垂線段最短教學(xué)內(nèi)容：平移與平行教學(xué)目標(biāo)：.借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。.會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。教學(xué)重點(diǎn)：用三角尺和直尺畫平行線。教學(xué)過程:一、平移平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。二、平行.移一移：第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行。第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些。可先安排一些簡(jiǎn)單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。.折一折通過折一折的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?；顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。.說一說根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。.畫平行線教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。二、實(shí)踐活動(dòng)：從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。教學(xué)內(nèi)容:旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角.能說出生活中的平角與周角教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平角、周角；教學(xué)難點(diǎn)：能說出生活中的平角與周角教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入在日常生活中，你們見到過旋轉(zhuǎn)與平移嗎？請(qǐng)大家說說。以前我們都學(xué)習(xí)過哪些角？二、探究新知.用自己的旋轉(zhuǎn)學(xué)具按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一個(gè)銳角、直角、再旋轉(zhuǎn)到一個(gè)平角、周角。.仔細(xì)觀察你們發(fā)現(xiàn)平角和周角有什么特點(diǎn)？.小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新角，平角和周角及它們的特點(diǎn)。三、試一試.說說生活中的周角和平角.出示P22的2,圖中是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)的？四、練一練.讓學(xué)生做P22的1.在釘子板上做出銳角、直角、鈍角和平角。五、課后實(shí)踐回家觀察，除了鐘表外，還有別的計(jì)量表，它們是否也有和鐘表的共同點(diǎn)，它們都是圍繞哪點(diǎn)轉(zhuǎn)的。教學(xué)內(nèi)容:角度的度量（一）教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)歷角的度量過程，體會(huì)角的度量的本質(zhì)，了解1°角實(shí)際有多大。教學(xué)重點(diǎn)：知道角的度量單位教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)1°角的大小去估計(jì)其他角的大小教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入我們已經(jīng)知道了很多角，都有那些角？如銳角、鈍角、角和周角等怎樣量角的大小呢?二、探究新知.出示NA和NB你們知道這兩個(gè)角哪個(gè)大嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)如何量角的大小用紙板剪出P24的圖N1,再用N1分別度量NA和NB的大小。.人們把圓分成360份，把其中的一份所對(duì)的角叫做1度（記1°）,通常用1°作為度量角的單位。三、認(rèn)一認(rèn)1.出示量角器，讓學(xué)生自己觀察，再互相交流觀察結(jié)果。

.老師逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位和排列特點(diǎn)。度量角的大小可以用量角器，它把半圓分成180份。，請(qǐng)大家察讀數(shù)的排列方式。.開始時(shí)先讓學(xué)生嘗試，再交流方法，然后讓學(xué)生認(rèn)真總結(jié)量的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。教師總結(jié)：量角時(shí)，要注意點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合。四、練一練1.教師先出示一些特殊的角如：1.教師先出示一些特殊的角如：30°、60°、45°、90°、180讓學(xué)生觀察2.練習(xí)P25的1——3題五、數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生觀察2.練習(xí)P25的1——3題五、數(shù)學(xué)游戲回家后和家人一起玩P25的游戲板書設(shè)計(jì):角的度量（一）工具：量角器1度記做1°教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二教學(xué)目標(biāo):.通過練習(xí)使學(xué)生很快的找出互相平行、互相垂直的線會(huì)量角的度數(shù);.能用三角板和量角器畫角。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)使學(xué)生很快的找出互相平行、互相垂直的線會(huì)量角的度數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)量角的度數(shù)，能用三角板和量角器畫角教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí).怎樣的線是相互平行的？.怎樣的線是相互垂直的？.平角是多少度？周角是多少度？二、練習(xí).出示P28的1，請(qǐng)同學(xué)找出哪些路是相互平行的，哪些是相互垂直的？.你們的家鄉(xiāng)哪些道路是互相平行的？哪些道路是相互垂直的？(1)讓學(xué)生對(duì)自己居住附近的幾條馬路畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。(2)由學(xué)生帶著草圖來說說馬路之間的平行、垂直關(guān)系。.出示P29的3，由學(xué)生獨(dú)立完成。.獨(dú)立完成P29的4三、折一折、認(rèn)一認(rèn)師強(qiáng)調(diào)：在找角時(shí)一定要按照一定的順序找以免漏掉要找的角。第三單元乘法教學(xué)內(nèi)容： 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：.能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。教學(xué)難點(diǎn)：能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：讓學(xué)生講一講事先準(zhǔn)備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間。二、探究新知：.我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。.繞地球2圈、3圈、4圈、8圈——21圈需要多少時(shí)間？.繞地球21圈需要多少時(shí)間？（如何列式）①首先學(xué)生估算并加以交流②說明理由.講解正確解法114x21114 114X1228 114X202394 114+22805.小結(jié)（略）三、鞏固新知：

.練習(xí)：第31頁試一試.第32頁第4題四、練習(xí)：第31頁練一練第1、2、3題板書設(shè)計(jì)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間114X21=2394114x21114 114X1228 114X202394 114+2280教學(xué)內(nèi)容:有多少名觀眾教學(xué)目標(biāo)：.能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活中不同的方法估計(jì)的掌握教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入：.讓學(xué)生講一講自己查閱到的知識(shí)。.體場(chǎng)那麼一個(gè)體育場(chǎng)能有多少個(gè)座位呢？最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。二、估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。三、旅游中的估計(jì).出示圖一，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？”.第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說一說估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。板書設(shè)計(jì)：有多少名觀眾教學(xué)掛圖 22X32X28= 教學(xué)掛圖教學(xué)內(nèi)容:神奇的計(jì)算工具教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。.會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：一、提示課題.教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。.教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎？二、引導(dǎo)探索.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。.認(rèn)識(shí)一些功能鍵。（1）由學(xué)生來說明。（2）集中說明一些功能鍵的作用。①開關(guān)及清除鍵。按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。②運(yùn)處符號(hào)鍵。只要介紹“+、-、義、/”鍵的使用方法。③數(shù)學(xué)鍵數(shù)字鍵的使用。如按12。顯示屏就顯示“12”。④等號(hào)鍵按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。⑤小數(shù)點(diǎn)鍵按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)還可以向?qū)W生介紹如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。.嘗試練習(xí)。(1)計(jì)算25X4操作過程：輸入25-義-4-=，屏幕上呈現(xiàn)100,就是計(jì)算的結(jié)果。(2)計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。①呈現(xiàn)：酒；14元涼拌豆腐:3元肉絲:5元青菜：3元清蒸魚16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)8元②讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。③反饋計(jì)算結(jié)果。.探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。(1)呈現(xiàn)計(jì)算題。1+2+3+4……+98+99+100999X9 9999X9 99999X9(2)讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。(3)反饋計(jì)算結(jié)果。(4)引導(dǎo)提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)(特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行比較)？你有什么感想和體會(huì)？發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1;積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9,9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果：999999X99999999X999999999X9通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課堂活動(dòng)課本第36頁的“練一練”。板書設(shè)計(jì)：神奇的計(jì)算工具計(jì)算器的組成：屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等教學(xué)內(nèi)容:有趣的算式教學(xué)內(nèi)容:有趣的算式教學(xué)目標(biāo)：.通過有趣的探索活動(dòng)，體會(huì)計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并有條理的進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點(diǎn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入談話，提示課題同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.第一關(guān)：奇妙的寶塔。(1)實(shí)物投影呈現(xiàn)：1義1,11X11,111X111三個(gè)算式與答案。(2)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。(3)討論：1111X1111的結(jié)果。(4)反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。1111X1111=1234321(5)依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111X11111=123454321111111X111111=123456543211111111X1111111=12345676543212.第二關(guān)：神奇的9。(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：99X99=9801999X999=998001(2)猜一猜：9999X9999的結(jié)果。學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出：9999X9999=99980001(3)了現(xiàn)規(guī)律并歸納：(4)根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999X99999999999X9999999999999X999999999999999X999999993.第二關(guān)：奇怪的142857(1)讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4(2)反饋計(jì)算結(jié)果。142857X1=142857 142857X3=428571142857X2=285714 142857X4=571428(3)觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。(4)根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。三、趣味練習(xí)讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。(在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備)板書設(shè)計(jì)：有趣的算式1X1=111X11=121111X111=123211111X1111-123432111111X11111=123454321111111X111111=123456543211111111X1111111=1234567654321教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：.練習(xí)乘法豎式、乘法估算。.乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)乘法豎式、乘法估算。教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、乘法口算、豎式練習(xí)做第1題：做第2題：二、乘法估算練習(xí).第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說估算的方法。.第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。.第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。首先讓學(xué)生說說圖中的信息，其次再讓他們估計(jì)結(jié)果。三、數(shù)學(xué)游戲：這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三乘法豎式、乘法估算第四單元運(yùn)算律教學(xué)內(nèi)容： 買文具(一)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“買文具”問題解決的過程，體會(huì)四則混合運(yùn)算(不超過三步)順序的合理性，掌握運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握帶有中括號(hào)算試題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣多媒體呈現(xiàn)教學(xué)情境錄象：抗震救災(zāi)的系列報(bào)道。研究探索，解決問題.組織觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并說一說圖中的信^息。.討論交流：先組織學(xué)生討論如何解決圖中所提出的問題，在讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行交流。.發(fā)現(xiàn)問題，引入“[]”引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題：結(jié)果怎么不一樣呢?嘗試解決，引出中括號(hào)。即：360+[(12+6)X5].組組織討論：加中括號(hào)后算式的運(yùn)算順序。二、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知.試一試(725-235)+14X23728+[(36-23)X7].算一算，比一比720^12+24X20(720^12+24)X20720+(12+24)X20720+[(12+24)X20]三、課堂練習(xí)課本練一練第48頁第3、4題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你最滿意的是什么？最大的改獲是什么？板書設(shè)計(jì)：中括號(hào)[]中括號(hào)可改變運(yùn)算的順序，算式中既有小括號(hào)又有中括號(hào)時(shí)，先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的。360+[(12+6)X5]=360+[18X5]=360+90=4買文具(二)教學(xué)目標(biāo):1、加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生估算能力。2、提高四則混合運(yùn)算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高四則混合運(yùn)算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。教學(xué)過程：一、看誰算得又對(duì)又快400?50 620?2078?9 60X304800?400 18X5+3120?40 2400?60二、估一估、連一連、算一算培養(yǎng)學(xué)生先估后算的習(xí)慣。TOC\o"1-5"\h\z商 345?31 商是 312?54 是一 315?35 兩位 564?47 位數(shù) 數(shù)三、填一填在計(jì)算中滲透函數(shù)思想。X21()()800 ()?14560 ()280 ()

28 ()四、想一想、算一算30X(320-170)^90630義[840+(240-212)]五、森林醫(yī)生(165-65+5)X6=(100+5)X6=20X6=120(24+420+70)=46-24+6=22+628六、課后作業(yè)966+23 731+79828+36 689+34七、小結(jié)340-240+20X5[458-(85+28)]+23340-240+20X5[458-(85+28)]+23980+28618+88教學(xué)內(nèi)容:加法交換律和乘法交換律教學(xué)內(nèi)容:加法交換律和乘法交換律教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷教法交換律和乘法交換律的探索過程，會(huì)用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。.通過列舉生活實(shí)例解釋加法交換律和乘法交換律的過程，認(rèn)識(shí)運(yùn)算律豐富的現(xiàn)實(shí)背景，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點(diǎn)：歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：出示主題圖，向?qū)W生介紹“愛心助學(xué)大行動(dòng)”，某商店為幫助貧困山區(qū)學(xué)生特別舉行義賣活動(dòng)把營(yíng)業(yè)額全部獻(xiàn)給希望小學(xué)?？?，小胖和小亞也來幫忙了問：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究階段：1.投影演示:（果汁）師:小亞和小胖各有多少罐果汁？合起來桌上有幾罐果汁？誰能列式計(jì)算？師：誰能說出兩道加法算式中各部分的名稱？提問：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)分別是8和18,和都是26,而不同處只是兩個(gè)加數(shù)的位置不同）

師：因?yàn)?+18=26 18+8=26所以8+18=18+8師：有誰能模仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。(1)根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組交流)提示：這些例子都是幾個(gè)數(shù)相加？?jī)烧咧g發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？歸納：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。這叫做加法交換律。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律(啟發(fā)學(xué)生用符號(hào)或字母)例：*+?二?+? 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)十甲數(shù)a+b=b+a這里的a、b可以是哪些數(shù)？加法交換律用字母表示：a+b=b+a(3)豎式計(jì)算74+641師：運(yùn)用加法交換律，我們還可以驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果是否正確。74 驗(yàn)算：641+641 + 74715 715小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，可以將兩個(gè)加數(shù)交換位置后再加一遍。也可以用原來的豎式，把每一位上的數(shù)從下往上再一遍。2.投影演示：(1)圖中小箱里共有幾罐果汁？(1)圖中小箱里共有幾罐果汁？6X3=183X6=18師：請(qǐng)學(xué)生分別讀一下以上兩個(gè)算式，因?yàn)檫@兩個(gè)算式計(jì)算結(jié)果相等，所以我們可以把這兩個(gè)算式用等號(hào)連接。(2)根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組交流)問題：等式左邊各有什么相同的地方？每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話歸納了一下，那么什么是乘法交換律？(出示結(jié)論)小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。這叫做乘法交換律。(3)如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。(4)如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？板書：aXb=bXa三、運(yùn)用階段：.根據(jù)加法交換律填數(shù)( )+270=270+80 400+500=( )+( )( )+56=( )+44 a+( )=b+( ).根據(jù)乘法交換律，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)34X71=( )X( ) 25X976=976X()45X( )=55X( ) 303X786=( )X303()X▲=()X? ()X54=54X37

()X( )=CXD aX()=cXa3.豎式計(jì)算64 驗(yàn)算： 27X27 X64四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律，并且學(xué)會(huì)了用字母來表示。還學(xué)習(xí)了用這兩個(gè)運(yùn)算定律來驗(yàn)算加法和乘法。教學(xué)內(nèi)容:加法交換律和乘法交換律教學(xué)內(nèi)容:加法交換律和乘法交換律教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷教法交換律和乘法交換律的探索過程，會(huì)用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。.通過列舉生活實(shí)例解釋加法交換律和乘法交換律的過程，認(rèn)識(shí)運(yùn)算律豐富的現(xiàn)實(shí)背景，了解加法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，滲透歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點(diǎn)：歸納猜想的數(shù)學(xué)思想方法滲透。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：出示主題圖，向?qū)W生介紹“愛心助學(xué)大行動(dòng)”，某商店為幫助貧困山區(qū)學(xué)生特別舉行義賣活動(dòng)把營(yíng)業(yè)額全部獻(xiàn)給希望小學(xué)?？?，小胖和小亞也來幫忙了問：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探究階段：1.投影演示:（果汁）師:小亞和小胖各有多少罐果汁？合起來桌上有幾罐果汁？誰能列式計(jì)算？師：誰能說出兩道加法算式中各部分的名稱？提問：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)分別是8和18,和都是26,而不同處只是兩個(gè)加數(shù)的位置不同）

師：因?yàn)?+18=26 18+8=26所以8+18=18+8師：有誰能模仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。(1)根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組交流)提示：這些例子都是幾個(gè)數(shù)相加？?jī)烧咧g發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？歸納：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。這叫做加法交換律。(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律(啟發(fā)學(xué)生用符號(hào)或字母)例：*+?二?+? 甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)十甲數(shù)a+b=b+a這里的a、b可以是哪些數(shù)？加法交換律用字母表示：a+b=b+a(3)豎式計(jì)算74+641師：運(yùn)用加法交換律，我們還可以驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果是否正確。74 驗(yàn)算：641+641 + 74715 715小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，可以將兩個(gè)加數(shù)交換位置后再加一遍。也可以用原來的豎式，把每一位上的數(shù)從下往上再一遍。2.投影演示：(1)圖中小箱里共有幾罐果汁？(1)圖中小箱里共有幾罐果汁？6X3=183X6=18師：請(qǐng)學(xué)生分別讀一下以上兩個(gè)算式，因?yàn)檫@兩個(gè)算式計(jì)算結(jié)果相等，所以我們可以把這兩個(gè)算式用等號(hào)連接。(2)根據(jù)我們舉的例子你發(fā)現(xiàn)了什么？(小組交流)問題：等式左邊各有什么相同的地方？每一組等式的左右兩邊又有什么聯(lián)系？師：這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)乘法交換律。剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話歸納了一下，那么什么是乘法交換律？(出示結(jié)論)小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。這叫做乘法交換律。(3)如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？仿這道題目的形式舉出類似的例子？同桌兩組相互交流。(4)如果用字母a、b分別表示兩個(gè)數(shù)，那么乘法交換律用字母可以怎樣表示？板書：aXb=bXa三、運(yùn)用階段：.根據(jù)加法交換律填數(shù)( )+270=270+80 400+500=( )+( )( )+56=( )+44 a+( )=b+( ).根據(jù)乘法交換律，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)34X71=( )X( ) 25X976=976X()45X( )=55X( ) 303X786=( )X303()X▲=()X? ()X54=54X37

()X( )=CXD aX()=cXa3.豎式計(jì)算64 驗(yàn)算： 27X27 X64四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律，并且學(xué)會(huì)了用字母來表示。還學(xué)習(xí)了用這兩個(gè)運(yùn)算定律來驗(yàn)算加法和乘法。板書設(shè)計(jì):加法交換律和乘法交換律3X6=188+18=263X6=1818+8=266X3=1818+8=263X6=6X38+18=18+83X6=6X3加法交換律：a+b=b+a乘法交換律：aXb=bXa教學(xué)內(nèi)容:加法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：.理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便。.培養(yǎng)觀察、歸納、概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入20+34=（）+（） 36+（）=64+（）A+700=（ ）+（）二、新授.出示準(zhǔn)備題：37+26+63、37+（26+63）59+38+732和59+（38+732）討論：比較兩式題的異同。剛才的兩個(gè)例子說明了什么？.上述兩題符合猜想，可能是偶然。請(qǐng)同學(xué)們自己來找一找符合猜想的式題。（學(xué)生自由舉例，小組交流結(jié)果。匯報(bào)結(jié)果，找到許多式題符合猜想。）.能證明猜想正確，還有我們身邊的一些生活實(shí)例。請(qǐng)同學(xué)們用多種方法解決問題：李叔叔騎車旅行第一天騎了88千米，第二天騎了104千米，第三天騎了96千米，這三天李叔叔一共騎了多少千米？三、小組展示.學(xué)生先匯報(bào)A.口頭列式：（88+104）+96 88+（104+96）B.分別說說先求什么，再求什么？C.判斷，得數(shù)會(huì)相同嗎？（相同）D.計(jì)算結(jié)果。 得出(88+104)+96=88+(104+96).提問：以上幾個(gè)加法算式中，每個(gè)算式等號(hào)的左邊和右邊有什么相同和不同的地方？.用字母表示加法結(jié)合律。(1)誰能用符號(hào)(任意選3個(gè)符號(hào))表示加法結(jié)合律？如：(口+4)+0=口+以+0)(2)如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？三、練習(xí).下面哪些等式符合加法結(jié)合律？a+(20+9)=(a+20)+915+(7+b)=(20+2)+b(10+20)+30+40 =10+(20+30)+40.簡(jiǎn)便計(jì)算。 273+352+648 64+36+81+19.五(1)班有學(xué)生51人，四(1)班有學(xué)生47人，四(2)班有學(xué)生41人，三個(gè)班共有學(xué)生多少人？(用兩種方法解答)板書設(shè)計(jì)：加法結(jié)合律37+26+63=37+(26+63)59+38+732=59+(38+732)(88+104)+96 88+(104+96)加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)教學(xué)內(nèi)容:乘法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷乘法結(jié)合律的探索過程，會(huì)用字母表示乘法結(jié)合律，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)果凍經(jīng)驗(yàn)。.能運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律，對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣化，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)概括出乘法結(jié)合律，并運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算。教學(xué)難點(diǎn)：乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入：前面我們共同探索與發(fā)現(xiàn)了加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律。這些運(yùn)算定律能使我們的計(jì)算變得快捷、簡(jiǎn)便。今天，老師將帶領(lǐng)大家再次走進(jìn)探索與發(fā)現(xiàn)的旅程，本節(jié)課我們要探索的新的運(yùn)算定律是：乘法結(jié)合律（板書課題）二、探索交流，解決問題1.出示主題圖（1）要求一共要澆多少桶水需要哪些數(shù)學(xué)信息？生（一共25個(gè)小組；每組要種5棵樹；每棵樹要澆2桶水。）（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌煌姆椒ń獯疬@個(gè)問題。.自學(xué)交流師：同學(xué)們解答的怎么樣了，請(qǐng)把你的解答方法在小組內(nèi)交流一下。.組織全班交流（1）教師組織各小組推舉代表匯報(bào)各組的表述方法，重點(diǎn)講解自己的解題思路，先算什么，再算什么，結(jié)果怎樣。方法一：先求一共種多少棵樹，再求一共澆多少桶水。(25X5)X2=125X2=250(桶)方法二：先求一個(gè)小組澆多少桶水，再求25個(gè)小組共澆多少桶水。25X(5X2)=25X10=250(桶)(2)比較上面兩個(gè)算式，想一想這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。由兩種算法的結(jié)果相同，可以看出兩個(gè)算式有什么關(guān)系？這種關(guān)系可以怎樣表示？(3)誰能用自己的話說說這兩個(gè)算式的關(guān)系？.共同優(yōu)化，形成結(jié)論師：從上面兩個(gè)算式我們可以看出，三個(gè)數(shù)相乘，總是先算前面的兩個(gè)，所得的積再與第三個(gè)數(shù)相乘，現(xiàn)在我們先算后兩個(gè)數(shù)相乘，所得積再與第一個(gè)數(shù)相乘，而它們的計(jì)算結(jié)果是一樣的，我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題是不是乘法中的一個(gè)規(guī)律呢？咱們來共同驗(yàn)證一下好嗎？看一看這個(gè)規(guī)律對(duì)其他的算式是不是也適用呢？請(qǐng)同學(xué)們列舉一些這樣的算式，看看它們的結(jié)果是不是相等。①學(xué)生獨(dú)立列式驗(yàn)證。②指幾名學(xué)生展示自己的驗(yàn)證結(jié)果。③小結(jié)：從剛才大家列舉的算式來看，每一組的計(jì)算結(jié)果都是相同的。兩個(gè)算式結(jié)果相同，我們可以用等號(hào)把它們連接在一起。觀察黑板上的這些算式，誰來說一說我們發(fā)現(xiàn)的到底是一個(gè)什么樣的規(guī)律呢？.抽象概括師：如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)數(shù)，怎樣用字母表示乘法結(jié)合律呢？(多指幾名學(xué)生回答)三、應(yīng)用提升1.說一說，下面算式分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。72+48=48+72( ) AXB=BXA(

a+(20+9)=(a+20)+9 ( )(AXO)Xb=AX(OXb) ( )2.用合適的方法計(jì)算下面各題。25X17X4 13X17X19 *25X12板書設(shè)計(jì)：乘法結(jié)合律(25X5)X2 25XC5X2)=125X2 =25X10=250(桶) =250(桶)乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)

教學(xué)內(nèi)容:乘法分配律教學(xué)內(nèi)容:乘法分配律教學(xué)目標(biāo)：.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法。.通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進(jìn)行表示。.在理解分配律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。教學(xué)難點(diǎn)：在理解分配律的基礎(chǔ)上，會(huì)對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)問題.出示情境圖，讓學(xué)生估計(jì)墻面上貼了多少塊瓷磚。.用不同方法驗(yàn)證結(jié)果。讓學(xué)生用不同方法計(jì)算，并引導(dǎo)討論為什么方法不同結(jié)果卻一樣，這其中是否蘊(yùn)含著某些規(guī)律。二、提出假設(shè)、舉例驗(yàn)證、建立模型.根據(jù)上題的規(guī)律提出假設(shè).驗(yàn)證提出的假設(shè)是否適合其它數(shù)據(jù)觀察上題算式的特點(diǎn)，小組內(nèi)舉一些數(shù)據(jù)來驗(yàn)證，可借助計(jì)算器，用一些較大的數(shù)據(jù)驗(yàn)證。全班交流，并用字母表示分配律。三、運(yùn)用乘法分配律的簡(jiǎn)算。.試一試讓學(xué)生嘗試用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。然后進(jìn)行交流，概括出簡(jiǎn)算的方法(10+7)X6=X6+X68X(125+9)=8X+8X7X48+7X52=X(+).練一練：進(jìn)一步嘗試用用乘法分配律解決運(yùn)算中的簡(jiǎn)算問題。板書設(shè)計(jì):乘法分配律6X9+4X9=90 40X25+4X25=1100(6+4)X9=90 (40+4)X25=1100乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：.練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。.用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算。解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。二、花圃中的乘法重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長(zhǎng)，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長(zhǎng)與面積的不同含義。三、觀察與思考：本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。先呈現(xiàn)情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：乘法交換律、乘法結(jié)合律、分配律乘法交換律：aXb=bXa乘法結(jié)合律：(aXb)Xc=aX(bXc)乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bXc

第五單元方向與位置教學(xué)內(nèi)容： 去圖書館教學(xué)目標(biāo)：.能在具體的情境中，認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定位置的作用。.通過自主探究和合作交流解決實(shí)際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法.能描述簡(jiǎn)單的路線圖。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課投影出示數(shù)學(xué)書61頁主題圖，先觀察，說一說看到了什么，知道了什么，揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、探索新知.觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報(bào)。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）.親自實(shí)踐同學(xué)們通過小組合作交流，總結(jié)出要確定的物體的具體位置必須要知道方向和距離。老師啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繪制路線圖，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。.借助質(zhì)疑，深入研究如果反過來從圖書館到笑笑家，該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書館不一樣呢？老師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：只是方向改變，兩者間的距離并未發(fā)生改變4.歸納概括

怎樣描述一個(gè)物體的具體位置，在描述時(shí)要注意什么學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知.課本62頁練一練第1題學(xué)生獨(dú)立試做后交流.課本62頁練一練第2題學(xué)生獨(dú)立試做后選取正確和錯(cuò)誤的展示，通過對(duì)比，明確錯(cuò)誤原因。.課本62頁練一練第3題獨(dú)立完成后小組互批，互疑，互改，互講。四、全課總結(jié).這節(jié)課你有什么收獲？.在生活中應(yīng)用這部分知識(shí)時(shí)有哪些需要提示大家的？.對(duì)自己課中的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：去圖書館觀測(cè)點(diǎn)方向距離觀測(cè)點(diǎn)方向距離教學(xué)內(nèi)容:確定位置（一）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。.能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”表示位置教學(xué)過程：一、開門見山，揭示課題同學(xué)們，在我們的身邊有很多的數(shù)學(xué)問題，今天就來討論一下我們身邊的數(shù)學(xué)問題。（確定位置）二、層層深入，直奔主題.說一說：說說自己的座位。.總結(jié)引導(dǎo)：引出“數(shù)對(duì)”表示方法。舉例說明：義義同學(xué)的位置是第三組第二個(gè)可以簡(jiǎn)單的表示為（3,2）說一說：3,2分別表示什么？說一說：自己的位置如何用簡(jiǎn)單的方法表示？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“數(shù)對(duì)”的表示方法。.確定位置：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知.填空：（課本63頁）觀察情境圖后完成填空。.看地圖，說位置（課本65頁第1題）.了解感知展示地球儀：在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。

根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京北緯40°,東經(jīng)116°。6.課后作業(yè)：65頁第2題剪下附頁2,擺出游樂場(chǎng)的平面圖。并回答圖下問題。四、評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己課中的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)。在教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生喜愛的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生喜愛的游戲，鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在想象與推理中鞏固對(duì)“數(shù)對(duì)”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課我們來做幾個(gè)數(shù)學(xué)游戲。二、連棋子游戲游戲規(guī)則：兩人互玩，準(zhǔn)備兩種顏色的棋子和兩顆骰子，一張方格紙做的坐標(biāo)圖。第一個(gè)小朋友先投投兩次骰子。假如第一次是2,第二次是4,就將自己的棋子放入（2,4）位置上。第二個(gè)小朋友接著同樣操作，按所擲的點(diǎn)數(shù)放棋子。如果位置已經(jīng)被其他棋子占了，可以重新再擲。每放對(duì)一個(gè)棋子，可以得1分。如果你將兩個(gè)棋子連在一起，就得兩分。誰先得8分，誰就贏了。三、尋找秘密點(diǎn)游戲游戲規(guī)則：兩人互玩。第一個(gè)小朋友在心里先想好一個(gè)秘密點(diǎn)的位置，并記錄下來。第二個(gè)小朋友開始猜秘密點(diǎn)的位置，猜的不正確可以提醒相差的格數(shù)。三次以內(nèi)（包括三次）猜中的即位贏者，反之則為輸者。四、總結(jié)評(píng)價(jià)做玩游戲，你有什么感受?教學(xué)內(nèi)容:確定位置（二）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。.能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。.能描述簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們知道勘探考察嗎？這節(jié)課我們將隨森林考察隊(duì)去大鳴山考察。二、動(dòng)手時(shí)踐、探索新知（多媒體出示情境圖）.提出問題、組織討論你有什么方法確定大鳴山在大本營(yíng)的什么方向？量一量，說一說小青山在大本營(yíng)的什么方向。.測(cè)量填空，確定位置（見課本64頁第2題）活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察坐標(biāo)圖后填寫空格。三、及時(shí)練習(xí)、鞏固新知.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩物體的方向是相對(duì)的。體驗(yàn)思考：小芳看小麗在北偏東50°的方向上，小麗看小芳在什么方向上？觀察坐標(biāo)圖、確定位置（課本64頁得2題）引導(dǎo)學(xué)生觀察坐標(biāo)圖根據(jù)方向和距離確定物體的位置。四、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？心情如何？第六單元除法教學(xué)內(nèi)容： 買文具（一）教學(xué)目標(biāo)：.通過探索活動(dòng)，能正確的進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算。.能靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景提出問題（出示掛圖）讓學(xué)生提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。二、探索新知、合作交流.“如何解決80元可以買多少個(gè)鉛筆盒80元是8個(gè)十元，20元是2個(gè)十元。因?yàn)?里面有4個(gè)2,所以可以買4盒鉛筆.練習(xí)：140元可以買多少個(gè)鉛筆盒三、鞏固練習(xí).90元可以買多少個(gè)書包？165元呢？讓學(xué)生說一說自己的算法。.小組合作：（選擇自己喜歡的問題去解決）四、課堂作業(yè)完成P66頁的第3小題板書設(shè)計(jì)：買文具（一）80元可以買多少個(gè)書包？（80）?（20）=_4__（元）答:80元可以買4個(gè)書包.80里面有4個(gè)20。教學(xué)內(nèi)容：買文具(二)教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生探索商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”并能正確進(jìn)行計(jì)算。.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”，并且能靈活運(yùn)用所學(xué)的方法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)方法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：活動(dòng)一：討論600+20=30商的個(gè)位為什么要補(bǔ)“0”小組交流，讓每一個(gè)學(xué)生說一說各自的想法補(bǔ)評(píng)：活動(dòng)二:練一練最大能自填幾？(完成63頁的第一小題)活動(dòng)三：合作交流完成P67頁的第2小題、郵書(1)每包捆40本，需要捆多少包？(2)每包捆50本，需要捆多少包？(3)活動(dòng)四：思考完成68頁的第4小題板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法600+20=30教學(xué)內(nèi)容： 參觀苗圃教學(xué)目標(biāo)：.讓學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確進(jìn)行計(jì)算。.使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法靈活的解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商并能運(yùn)用所學(xué)的方法靈活的解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)方法靈活解決實(shí)際問題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景：老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀苗圃二、探索新知活動(dòng)1：出示例題室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花有多少盆？.討論：①如何估計(jì)算式的得數(shù)②如何進(jìn)行試商.出示例2注：可能在討論時(shí)學(xué)生會(huì)提出其他方法，對(duì)此，只要學(xué)生說的有理就應(yīng)該給予肯定。三、鞏固練習(xí)練習(xí)完成P69頁的試一試板書設(shè)計(jì)：參觀苗圃154+22=（盆） 120+18=（盆）可以把“22”看作“20”來試商可以把“可以把“22”看作“20”來試商教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。.能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。.在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“改商”的過程，掌握“改商”的方法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景：新課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四(1)班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？(學(xué)生以小組為單位討論購買方案)二、建立模型。.同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。(1)說一說了解了哪些已知條件。(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。272+34= 先估估大概需要幾輛車(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。.啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)??？）.由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？.繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會(huì)小呢？.引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。.理解改商。.完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？.完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)：秋游F： "I 1'? 9 ,.工商9,大了.把34看柞31 34>272 "272|超商日商是軋「I306I 2720教學(xué)內(nèi)容:商不變的規(guī)律（一）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。.能應(yīng)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過程：出示P77頁表格.你能算出每個(gè)時(shí)間段的汽車速度嗎？本活動(dòng)是探索商不變的規(guī)律，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，因此，教學(xué)導(dǎo)入階段可以先出示統(tǒng)計(jì)表，.從表格中你發(fā)現(xiàn)了什么？.能再舉一些例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？.據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，說說128分行使多少千米。.試一試.討論：要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘0或者除以0可以嗎？板書設(shè)計(jì)：被繪數(shù)和除數(shù)同時(shí)獷大或溶小相同的倍數(shù)（賽除外1,甯不變.教學(xué)內(nèi)容:商不變的規(guī)律（二）教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。.能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣王叔叔駕車去旅游，下面是汽車在高速公路上勻速行駛的記錄。（多媒體出示）行駛距離/千米483264行駛時(shí)間/分241632行駛速度/（千米/分）二、步步引導(dǎo)，探索規(guī)律.小組交流：從表中發(fā)現(xiàn)哪些信息？.獨(dú)立計(jì)算：每個(gè)時(shí)間段汽車的速度？.組織討論：觀察、比較表中的各組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（強(qiáng)調(diào)各組數(shù)據(jù)）第第第第一二三四組組組組TOC\o"1-5"\h\z4 8 32 642 4 16 322 2 2 2.驗(yàn)證感知：學(xué)生用以上的方法進(jìn)行比較并驗(yàn)證感知商不變規(guī)律。.運(yùn)用規(guī)律：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，說說128分行駛多少千米。三、合理練習(xí)，鞏固規(guī)律口算：并說一說被除數(shù)、除數(shù)、商用什么變化。10^2= 600+20=20+4= 300+10=40+8= 60+2=四、討論問題，完善規(guī)律討論：要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘0或者除以0可以嗎？為什么？五、課后練習(xí)，鞏固規(guī)律布置課堂和課后作業(yè)教學(xué)內(nèi)容:路程、時(shí)間與速度教學(xué)內(nèi)容:路程、時(shí)間與速度教學(xué)目標(biāo)：.在生活情景中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系.根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能根據(jù)路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)的單的實(shí)際問題教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題（兩輛不同的汽車以不同的速度在公路上行駛）根據(jù)情景提出問題。哪輛汽車跑得快些？二、獨(dú)立思考、合作探究如何解決哪輛汽車跑得快些？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)物體體運(yùn)動(dòng)快慢的比較，與路程和時(shí)間都有關(guān)系，從而引出路程、時(shí)間和速度。引出：速度二路程?時(shí)間三、看一看教科書P79頁的看一看，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)。四、鞏固練習(xí).完成P80頁的試一試的第1小題，.完成P80頁的試一試的第2小題。.完成P80頁的第一小題。（在書上完成）板書設(shè)計(jì)：人步行的速度大約為4千米/時(shí)人每小時(shí)大約走4千米。速度二路程?時(shí)間時(shí)間二路程?速度路程二時(shí)間又速度

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，又提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、支援災(zāi)區(qū)，愛心捐書(多媒體出示).觀看多媒體，交流情境圖中的信息。.組織學(xué)生解決問題(1)新華小學(xué)六年級(jí)學(xué)生捐書多少本？(2)根據(jù)新華小學(xué)部分學(xué)生捐書的本數(shù)，25所小學(xué)的四、五、六年級(jí)可以捐書約多少本？3)二、設(shè)計(jì)方案，購買文具(多媒體出示情境圖，見課本82頁第3題).觀看情境圖，了解圖中信息。.小組討論，設(shè)計(jì)購買方案三、全民健身、購買泳票(多媒體出示情境圖，見課本83頁第7題)觀看情境圖，了解圖中信息。學(xué)生以小組為單位，解決問題：如果小青和他的父母去游泳2次，買哪一種票比較便宜？3次？4次？5次？6次呢？用同樣的討論方法解決82頁第7題的2、3、小題。四、實(shí)踐活動(dòng)你所在城市的最高建筑物有多高？它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度？大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長(zhǎng)度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度?第七單元生活中的負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：溫度教學(xué)目標(biāo)：.了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。.會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：昨天布置的作業(yè)是對(duì)全國(guó)一些大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查，誰能說說你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果。二、講授新課師：大家用不同的方法進(jìn)行了調(diào)查并記錄了一些城市的溫度。有一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了零下12度寫成了-12℃。誰還有類似的發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們誰能說說-12℃。代表的意思。零下12度表示比零度還要低12度。師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)之間互相比較各自記錄的溫度的高低。三、課堂練習(xí).說一說-5℃與-20℃哪個(gè)溫度低。.看圖回答問題⑴上海于天津,哪個(gè)城市溫度高？5℃( )-2℃⑵天津與青島，哪個(gè)城市溫度高?⑶長(zhǎng)春與天津,哪個(gè)城市溫度低。⑷把4個(gè)城市的溫度從高到低排列出來,并說說你是怎樣比較的。四、小結(jié)教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了生活中的負(fù)數(shù)可見我們生活中處處有數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)：溫度2℃()5℃ 1℃()0℃0℃()—2℃ ―2℃()-5℃教學(xué)內(nèi)容:正負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容:正負(fù)數(shù)教學(xué)目標(biāo)：.在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。.會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：在熟悉的生活情境，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們通過上一課的學(xué)習(xí)我們初步認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)。知道了溫度有零上溫度和零下溫度。但是還有零度。零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。二、新課教學(xué)同學(xué)們回答的都非常好，像5,7,6,20，100，……都是正數(shù)，有時(shí)我們?cè)谡龜?shù)的前面添上“+”，如+5,+7+20,+100。相反我們都給負(fù)數(shù)的前面加上“-"。 例如：-2,-56,-5。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)那么這些數(shù)該怎樣讀呢？誰愿意來讀這些數(shù)教師出示數(shù)。三、課堂練習(xí).世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848米，如果這個(gè)高度表示為+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐魯番盆地的高度應(yīng)表示為（ ）米;海平面的高度為（）米..如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個(gè)月水，電，煤氣的支出200應(yīng)記作（ ）元..如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作（）層..如果進(jìn)了3個(gè)球記作+3,那么失2球記作（ ）四、課堂練習(xí)見課本87頁練一練教師巡視指導(dǎo)五、課堂小結(jié)教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鼓勵(lì)性的總結(jié)板書設(shè)計(jì)：正負(fù)數(shù)5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記做+5、+6、+12、+100。-2、-3、-15、-123都是負(fù)數(shù)。5或+5讀做正5, -2讀作負(fù)20既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容:滴水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容:滴水實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測(cè)一個(gè)滴水的水龍頭滴水會(huì)浪費(fèi)多少水的辦法。.從數(shù)學(xué)的角度（如調(diào)查、計(jì)算）分析一個(gè)滴水的水龍頭所漏掉的水的價(jià)值，體驗(yàn)節(jié)約用水的重要性。.通過上網(wǎng)、查閱報(bào)刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗(yàn)到珍惜水，就是珍愛生活的教育。.經(jīng)歷綜合運(yùn)用知識(shí)和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn):經(jīng)歷滴水實(shí)驗(yàn)的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。教學(xué)過程：一、引入課件：滴水的聲音。教師：聽，你想到了什么？課件：一滴水下滴的情形。小朋友很會(huì)聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。二、實(shí)驗(yàn)：1分滴水多少克小朋友，在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢？課件出示問題：1分滴水有多少克？漏水實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)2個(gè)小朋友來做實(shí)驗(yàn)給大家看。在杯底打孔；接水1分；天平稱重量。教師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道了什么？三、預(yù)測(cè)：1年浪費(fèi)多少水剛上課時(shí)小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)

象。如果1個(gè)沒擰緊的水龍頭漏水速度與實(shí)驗(yàn)相同，也就是說1個(gè)水龍頭1分滴漏3克水，那么1時(shí)、1天、1月、1年大約各浪費(fèi)多少水？（課件呈現(xiàn)問題）解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么？（進(jìn)率）請(qǐng)具體說說這幾個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率？根據(jù)學(xué)生回答課件出示：每?jī)蓚€(gè)時(shí)間單位間的進(jìn)率。學(xué)生計(jì)算，可以使用計(jì)算器。展示計(jì)算的情況。教師：先把這個(gè)多位數(shù)分級(jí)，再讀出來。算出的數(shù)目大不大？四、計(jì)算：1年漏掉的水的價(jià)值研究表明：1個(gè)人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400才能維持人體需要。1個(gè)沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個(gè)人飲多少天？解決這個(gè)問題，只用這一個(gè)信息1400g行嗎？為什么？學(xué)生在本子列式，計(jì)算可借助計(jì)算器。教師：學(xué)校每個(gè)水龍頭都這樣漏水，1年浪費(fèi)的水可供多少人飲1天？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書:大約可供83325人飲1天。教師：如果全校按2000人計(jì)算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天？五、展示：調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要教師：這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國(guó)，浪費(fèi)就會(huì)更大。是不是地球的水資源很豐富？我國(guó)的水資源很富裕？請(qǐng)看這些圖表和數(shù)據(jù)。（請(qǐng)一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。）教師：課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請(qǐng)拿出來，在小組內(nèi)展示，說一

說。六、總結(jié)教師：今天，我們通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器綜合運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了身邊的一些實(shí)際問題。同時(shí)，我們也體會(huì)到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么？欣賞動(dòng)漫課件：節(jié)約一滴水。板書設(shè)計(jì)：漏水實(shí)驗(yàn)分鐘 天 年教學(xué)內(nèi)容：編碼教學(xué)目標(biāo)：.理解并初步