新媒體如何管理班級(jí)

新媒體如何管理班級(jí)在新媒體時(shí)代下每個(gè)人都可能成為表達(dá)主體，這對(duì)高校學(xué)生班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，高校管理者應(yīng)充分把握輿情，順應(yīng)新媒體的發(fā)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新管理方法，掌握好良好的應(yīng)對(duì)新媒體的技巧，變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮新媒體的積極作用使之更好地為現(xiàn)代高校學(xué)生管理工作服務(wù)。新媒體如何管理班級(jí).通過(guò)班級(jí)微博開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的班級(jí)管理日志是記錄班級(jí)每天發(fā)生的活動(dòng)，自從微博出現(xiàn)后，可以通過(guò)微博來(lái)實(shí)現(xiàn)升級(jí)版的班級(jí)管理，將網(wǎng)絡(luò)日志形式作為班級(jí)管理的一個(gè)重要手段。通過(guò)微博開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)具有特殊的作用，它可以充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的才華，推動(dòng)班級(jí)管理自主運(yùn)行，有效實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)順利地開(kāi)展。此外，微博為班級(jí)管理提供了一個(gè)數(shù)字化的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上人人平等，能夠激發(fā)每個(gè)同學(xué)的積極參與度。微博技術(shù)不僅帶來(lái)記錄的便利，而且增加了班級(jí)管理工作的公開(kāi)性和透明度，老師對(duì)班級(jí)一些事情的看法應(yīng)該讓學(xué)生看到，并且得到來(lái)自學(xué)生的反饋。.充分運(yùn)用BBS等信息公開(kāi)平臺(tái)，了解學(xué)生心聲。隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，網(wǎng)絡(luò)論壇逐步成為人們表達(dá)自己觀點(diǎn)、交換意見(jiàn)的一個(gè)重要平臺(tái)。在班級(jí)BBS上，就一些敏感的政治及社會(huì)問(wèn)題，班級(jí)學(xué)生更能自在地發(fā)表自己的看法，此時(shí)對(duì)于敏感的政治及社會(huì)問(wèn)題輔導(dǎo)員可以進(jìn)行正面的積極的引導(dǎo)。由于在班級(jí)BBS上，同學(xué)們沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)中的恐懼和害怕，沒(méi)有過(guò)多的顧慮，這樣輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中，更能夠了解學(xué)生需要什么，及時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，解決學(xué)生們?cè)趯W(xué)生及生活中遇到的各種問(wèn)題，為學(xué)生們提供良好的環(huán)境，為做好班級(jí)管理工作打下良好的基礎(chǔ)，有助于實(shí)現(xiàn)高校和諧班級(jí)的構(gòu)建。.合理應(yīng)用現(xiàn)代化聊天工具加強(qiáng)相互的溝通。應(yīng)用信息技術(shù)提供的交流互動(dòng)工具（E-Mail、QQ、MSN和飛信等）形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三維交流班級(jí)空間：家長(zhǎng)一班主任一學(xué)生，使三方都能平等地處于一個(gè)交流空間，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多、多對(duì)多的及時(shí)平等對(duì)話(huà)。這樣可以更為方便的搜集學(xué)生的日常信息，然后順利地將獲取有效的信息傳遞給家長(zhǎng)，不定期與家長(zhǎng)和同學(xué)們進(jìn)行交流和溝通為班級(jí)管理提供支持。這樣在拓寬學(xué)生交往面的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生及家長(zhǎng)與學(xué)校教師間的及時(shí)溝通。.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息，保障學(xué)生知情權(quán)。新聞發(fā)布制度即公共部門(mén)通過(guò)定期、定點(diǎn)、定人的新聞發(fā)布方式及時(shí)地向新聞媒體披露最新的政務(wù)信息，有針對(duì)性地解疑釋惑、澄清事實(shí)，因而受到各國(guó)政府的重視和社會(huì)大眾的關(guān)注。在學(xué)生班級(jí)管理過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生關(guān)心的事情以及學(xué)生之間發(fā)生的熱門(mén)事件，高校應(yīng)該根據(jù)不同的信息運(yùn)用新媒體第一時(shí)間對(duì)信息進(jìn)行加工和處理，及時(shí)發(fā)布權(quán)威信息，堅(jiān)決杜絕虛假信息胡亂傳播，擾亂班級(jí)正常秩序，影響班級(jí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。高校通過(guò)正面引導(dǎo)和權(quán)威信息發(fā)布可以消除學(xué)生的疑惑，澄清事實(shí)，這樣有效地維護(hù)了校園秩序，班級(jí)秩序，也保障了學(xué)生的知情權(quán)，有效地提高了班級(jí)管理的質(zhì)量。新媒體如何管理班級(jí)新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的機(jī)遇對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理而言，各類(lèi)新型媒體形式的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，都使小學(xué)班級(jí)管理的媒介以及方式得到了極大的豐富，為小學(xué)教育班主任提供了更加民主、開(kāi)放的班級(jí)管理方式，對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量的提升以及未來(lái)的發(fā)展而言都是一次很好的機(jī)遇。具體來(lái)講，新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，家校通、校信通等平臺(tái)在家長(zhǎng)與教師之間的廣泛流行，極大的便利了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通與聯(lián)系。借助于這個(gè)溝通平臺(tái)，教師可以更加方便的將學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)以及學(xué)生在學(xué)校當(dāng)日的表現(xiàn)情況告知家長(zhǎng)。這在促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生了解的同時(shí)，也密切了班主任與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為有利的。其次，班主任教師以及家長(zhǎng)借助于時(shí)下流行的微博、博客，可以將自己日常的教學(xué)工作情況、教學(xué)心得體會(huì)以及家庭管理教育學(xué)生面臨的問(wèn)題、苦惱等通過(guò)信息發(fā)布的方式，向彼此之間進(jìn)行分享，進(jìn)而通過(guò)留言、評(píng)論的方式促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，增進(jìn)對(duì)彼此的了解。最后，QQ等電腦移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的應(yīng)用，使班主任可以將學(xué)校有關(guān)的規(guī)定、通知以及學(xué)習(xí)資料，第一時(shí)間傳遞給學(xué)生級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。極大的便利了班主任教師的管理工作。新媒體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理面臨的挑戰(zhàn)如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技成果進(jìn)行合理利用現(xiàn)在的小學(xué)生基本都屬于“零零后”，出生于2000年后，其成長(zhǎng)于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快速的年代，各種先進(jìn)的電子信息技術(shù)及其產(chǎn)品在其成長(zhǎng)過(guò)程中不斷涌現(xiàn)。并且，大部分小學(xué)生從小就過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的富足生活，各種網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)品如手機(jī)、平板電腦、MP4等幾乎成為其成長(zhǎng)生活的一部分，豐碩的網(wǎng)絡(luò)科技成果及信息技術(shù)對(duì)其成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面產(chǎn)生著重要的影響。在這種情況下，我們必須加強(qiáng)對(duì)這一影響的重視程度，就學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技成果的利用情況加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男旅襟w娛樂(lè)以及正常學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的分配，并教授學(xué)生如何利用新媒體來(lái)輔助自己的生活與學(xué)習(xí)，成為自己的小幫手。如何幫助學(xué)生在新媒體環(huán)境下一下形成積極、向上的三觀思想網(wǎng)絡(luò)資源的豐富、完整性使得其中不僅包括一些健康的內(nèi)容，虛假、暴力、色情、游戲等不良信息同樣充斥其中，這些不良信息無(wú)論是對(duì)小學(xué)生的生理還是心理的健康發(fā)育都是極為不利的。學(xué)生在應(yīng)用新媒體的過(guò)程中一旦觸碰到這些不良信息，將會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大的損害。面對(duì)此種情況，如若我們不及時(shí)的對(duì)其加以干預(yù)，并對(duì)學(xué)生健康三觀思想的養(yǎng)成進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很可能誘發(fā)各種問(wèn)題的產(chǎn)生。面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如何對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助其形成積極、向上的三觀思想，已經(jīng)成為新媒體迅速發(fā)展背景下小學(xué)班級(jí)管理面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)性問(wèn)題，身為班級(jí)管理者的我們必須對(duì)這一問(wèn)題給予足夠的重視。體環(huán)境下小學(xué)班級(jí)管理策略強(qiáng)化師生交流在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中，對(duì)微信、QQ等新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)溝通軟件的應(yīng)用，使教師班級(jí)管理工作時(shí)空的局限性被打破，極大的便利了師生之間的溝通與交流。使師生之間除面對(duì)面溝通之外，也可以通過(guò)在線(xiàn)時(shí)時(shí)交流、留言等方式進(jìn)行溝通，避免了面對(duì)面交談時(shí)的尷尬心理，更容易使師生之間在心理上產(chǎn)生碰撞和共鳴。新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)交流軟件的這種私密性，使教師能夠更加容易的傾聽(tīng)到學(xué)生內(nèi)心深處的真是需求，師生之間就師生關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活等各種問(wèn)題的討論也變得更加坦率。這對(duì)于班主任班級(jí)管理工作方案的調(diào)整和優(yōu)化而言，是十分有利的，對(duì)于班級(jí)管理質(zhì)量的提升起著重要的作用。注重對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)新媒體環(huán)境下，面對(duì)各種思潮不斷涌現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，以及學(xué)生周邊出現(xiàn)的各種現(xiàn)代化終端產(chǎn)品，作為班級(jí)的重要管理者班主任而言，在借助于網(wǎng)絡(luò)工具輔助自己的管理工作的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)信息的教育。如，班主任可以通過(guò)制作圖文并茂介紹，并添加到自己的微博中，就網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行分享，此外還可以通過(guò)班會(huì)講說(shuō)等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象、知識(shí)的教育、網(wǎng)絡(luò)使用技巧等方面的介紹和教育。還可以通過(guò)向?qū)W生展示因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)最終走上犯罪道路的真實(shí)事例的講解，使學(xué)生真實(shí)的感受并認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，以對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為形成一定的警戒。新媒體如何管理班級(jí)首先是對(duì)黨團(tuán)建設(shè)和集體活動(dòng)的重新設(shè)計(jì)，使其更具有當(dāng)下性、更“潮”也更能吸引眼球。思想工作也可以做得很“性感”，很有時(shí)尚的形式感，否則怎么讓同學(xué)們坐得住、聽(tīng)得進(jìn)?其次是線(xiàn)上與線(xiàn)下的互動(dòng)，營(yíng)造“互聯(lián)網(wǎng)+”的班級(jí)建設(shè)的新模式。將“互聯(lián)網(wǎng)+”借用過(guò)來(lái)，貌似大詞小用，但是每一位傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教師和班主任都應(yīng)該意識(shí)到，新一代的傳媒學(xué)子已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、搜索引擎、社交媒體融為一體的現(xiàn)狀，他們是“bornwiththeInternet”的一代，而大部分的教師、副教授、教授先生們都是“數(shù)字移民”，在微博、微信中與同學(xué)們適當(dāng)?shù)鼗?dòng)、聊天已經(jīng)是極限，如何緊跟微信公眾號(hào)里的班刊，表情工廠里每位同學(xué)的表情包，美拍和秒拍里的搞怪視頻，嘖嘖里無(wú)厘頭的辯論，也是需要挑戰(zhàn)老師們的智慧和能力的。但事實(shí)上，這些新媒體環(huán)境中的傳媒新態(tài)會(huì)穿透我們班級(jí)建設(shè)的每個(gè)層面，如果不能積極跟進(jìn)，你就被甩在后邊了。第三是如何在媒體變遷的大潮中把握住同學(xué)們職業(yè)觀、人生觀的變化，培養(yǎng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度和專(zhuān)業(yè)熱情。針對(duì)媒體從業(yè)者的負(fù)面報(bào)道和對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的疑問(wèn)，不時(shí)會(huì)干擾同學(xué)們對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和信任度。因此，在專(zhuān)業(yè)技能培育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)養(yǎng)成之前，最需要做的工作就是培養(yǎng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。將同學(xué)們帶去行業(yè)的第一線(xiàn)，帶去傳統(tǒng)媒體與新媒體決戰(zhàn)的最前沿，親身體悟身為媒體人的自豪與艱辛;將行業(yè)前沿的校友和專(zhuān)家?guī)フn堂，讓他們用親身經(jīng)歷來(lái)影響同學(xué)們?nèi)栽诿妊康膶?zhuān)業(yè)態(tài)度，都是有效而直接的方法。而這些工作都需要在同學(xué)們紛紛走出校園，跌跌撞撞地去尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，懵懵懂懂地在實(shí)習(xí)崗上開(kāi)始端茶倒水之前，就需要鋪墊和積累的。第四，是如何讓同學(xué)們培養(yǎng)自信、樂(lè)觀、健康的身心。這并不是一個(gè)新話(huà)題，但卻是最艱難的工作。自信是一種生存技能，更是一種對(duì)自我、對(duì)朋輩、對(duì)大學(xué)、對(duì)專(zhuān)業(yè)的個(gè)體評(píng)價(jià)能力的體現(xiàn);當(dāng)我們問(wèn)同學(xué)們，你最欣賞自己的是什么？在過(guò)去一周中，你有沒(méi)有鼓勵(lì)和夸贊過(guò)其他同學(xué)?在同學(xué)絞盡腦汁尋找答案卻無(wú)果的同時(shí)，我們也就明白了，這也是需要培養(yǎng)和訓(xùn)練的。當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)主人翁意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，是否我們能調(diào)動(dòng)同學(xué)們，積極主動(dòng)參加大學(xué)、學(xué)部、學(xué)院各個(gè)層面的學(xué)生管理和社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)入校園媒體、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委中擔(dān)任職務(wù)。只有從服務(wù)和管理中，他們才能理解大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，才能學(xué)會(huì)欣賞，而不是簡(jiǎn)單的抱怨和冷漠地自我隔絕。在傳媒專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校班級(jí)管理的討論中，往往呈現(xiàn)出兩種較為分離的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為傳媒專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理應(yīng)該以松散、自由、學(xué)生自我管理的形式進(jìn)行，這才能發(fā)