讀書(shū)心得體會(huì)500字左右10篇

第第頁(yè)讀書(shū)心得體會(huì)500字左右10篇讀書(shū)〔〔心得體會(huì)〕范文〕500字左右1

近期讀朱教授《致老師》一書(shū)，其中有一篇〔文章〕是《讓父母成為你的助手——如何做好家校合作共贏》引起了我的共鳴。

其實(shí)，作為老師我們應(yīng)當(dāng)清晰，父母是一支不行或缺、不行忽視的〔教育〕力氣。瑞典教育家哈巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)父親賽過(guò)一百個(gè)校長(zhǎng)?！笔聦?shí)上，父母オ是培育同學(xué)真正的最基礎(chǔ)的力氣，在這個(gè)問(wèn)題上，南懷瑾甚至認(rèn)為:“教育從家教開(kāi)頭，學(xué)校不過(guò)是幫助一下?！?/p>

作為一位老師，尤其是班主任，與父母的溝通確實(shí)是一門重要的藝術(shù)。平常我們的家長(zhǎng)會(huì)就是一個(gè)家長(zhǎng)了解孩子在校狀況的途徑，通過(guò)與老師的溝通，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)時(shí)關(guān)心孩子改正缺乏，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)成果以及人格健康。作為父母假如能在家長(zhǎng)會(huì)后做到以下兩點(diǎn)，我信任家校關(guān)系會(huì)更和諧，孩子成長(zhǎng)會(huì)更優(yōu)秀。

一、把告狀變成報(bào)喜。每一個(gè)孩子都不喜愛(ài)聽(tīng)到負(fù)面的消息，在學(xué)習(xí)上也是如此，假如家長(zhǎng)口中轉(zhuǎn)達(dá)的全是很多的罪狀，那么肯定會(huì)激起孩子的仇恨抵抗心理，這往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利。聰慧的家長(zhǎng)從來(lái)就不會(huì)這樣做，他們往往把告狀變成報(bào)喜。假如孩子聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)反饋的信息是正面，的那么肯定會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二，把挑毛病變成發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)。很多家長(zhǎng)在開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后，總是一味地給孩子挑毛病，噼哩啪啦地列出孩子的一籮筐缺點(diǎn)，這是不行取的。在教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)假如能夠確定孩子的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，那么孩子的特長(zhǎng)就會(huì)更突出，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)更多。相反，假如家長(zhǎng)老挑孩子的毛病，孩子就會(huì)對(duì)自己失去信念，感到自己不如別人，進(jìn)而產(chǎn)生自卑的心理，所以家長(zhǎng)不要再給孩子挑毛病，而應(yīng)細(xì)心的發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，每發(fā)覺(jué)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子就會(huì)朝著優(yōu)秀邁進(jìn)一步。

讀書(shū)心得體會(huì)范文500字左右2

對(duì)一個(gè)老師而言，讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友情就是一種真正的備課。猶如人寵愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)小玩具一樣，老師的摯愛(ài)應(yīng)當(dāng)是書(shū)籍，只讀教材和教參兩類書(shū)的老師無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀老師。如朱教授所說(shuō):“你的閱讀生活，絕不僅僅是關(guān)心你獲得學(xué)問(wèn)，獲得教育的才智，更重要的是關(guān)心你擁有安靜的心態(tài)，儒雅的姿勢(shì)，主動(dòng)的狀態(tài)?！蹦遣皇菃?一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神的完善，勤者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。

實(shí)際生活中，人和人的區(qū)分主要看兩點(diǎn)，一是他交怎樣的伴侶?二是他的業(yè)余時(shí)間怎樣支配怎樣度過(guò)?所以，朱教授說(shuō):“人是由他讀的書(shū)造就的。讀什么樣的書(shū)，你就會(huì)成為什么樣的人。讀的書(shū)，做有根的人。與的書(shū)對(duì)話，就是與的人為伍?！弊鳛橐幻蠋?，要經(jīng)得起繁華，更要耐得住孤獨(dú)，在讀書(shū)中，把自己磨煉成如一座圖書(shū)館的人。讀書(shū)就意味著坐冷凳子，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種孤獨(dú)的力氣，這是一個(gè)讀書(shū)人的力氣，這更是老師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力氣。深諳此理的朱教授指出:“讀書(shū)，讓我們有一個(gè)安靜的心態(tài)、沉著的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷。

讀書(shū)心得體會(huì)范文500字左右3

最近的空余時(shí)間，都是在讀《致老師》這本書(shū)，書(shū)名很吸引人，內(nèi)容都是解答一線老師工作、生活中的困惑，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例針對(duì)性的加以剖析、深究。書(shū)中老師的問(wèn)題、懷疑、〔故事〕等都是我們老師身邊所遇到的，所思索的，所懷疑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。

很喜愛(ài)書(shū)中的這一句話：“教育最重要的事情就是要信任孩子與同學(xué)，信任他們每一個(gè)人都能夠書(shū)寫自己的精彩;就是要發(fā)覺(jué)孩子與同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的潛能與獨(dú)特，讓他們真正的成為自己?！薄凹偃绮荒軐?duì)同學(xué)一視同仁，那么老師最需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛(ài)的孩子。”

作為老師的我們，遇見(jiàn)的孩子實(shí)在是太多了。聰慧美麗，乖巧懂事的，往往是我們最喜愛(ài)的;成果不好或紀(jì)律不好、特殊是品德不好的那些問(wèn)題同學(xué)，往往是讓人喜愛(ài)不起來(lái)。其實(shí)，這些孩子的背后有著很多的潛能和優(yōu)點(diǎn)，假如我們成天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永久是無(wú)休止的批判，只會(huì)讓他們變得越來(lái)越糟糕;假如換個(gè)角度，細(xì)細(xì)觀看，卻能發(fā)覺(jué)再后進(jìn)的同學(xué)也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假如能夠把優(yōu)點(diǎn)加以放大，賜予他們自信，賜予他們盼望，定能讓他們收獲一個(gè)更秀麗的青春時(shí)間。

班里的小強(qiáng)，雖然學(xué)習(xí)不好，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都不能很好的完成，但是發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)勞動(dòng)，每次有值日生生病，他總是第一個(gè)舉手說(shuō)“我來(lái)幫他掃?！庇谑?，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生等，當(dāng)上班干部的他，果真不一樣了，還常常提示別人要遵守紀(jì)律。同學(xué)沒(méi)有貧富貴賤之分，他們需要老師公平的對(duì)待。尤其是缺乏自信和關(guān)愛(ài)的孩子，老師的鼓舞，能讓他感受不一樣的暖和。

俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。班里的每個(gè)同學(xué)都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他就能還你一個(gè)精彩;你給他一點(diǎn)空間，他就能為你制造很多輝煌。作為老師，就是要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的特殊之處，一旦孩子發(fā)覺(jué)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們不可思議的能量?！半m不能至，心憧憬之?！边@些新教育的理念，我會(huì)一路學(xué)習(xí)下去。

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唯有老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是無(wú)條件的。老師應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)時(shí)刻愛(ài)你的每一個(gè)同學(xué)。心情開(kāi)心的時(shí)候愛(ài)孩子，心情懊喪的時(shí)候也要愛(ài)孩子;精神煥發(fā)的時(shí)候愛(ài)孩子，身心疲乏的時(shí)候也要愛(ài)孩子;工作順當(dāng)?shù)臅r(shí)候愛(ài)孩子，困難重重的時(shí)候也要愛(ài)孩子。愛(ài)聰慧的也愛(ài)愚鈍的;愛(ài)乖巧的也愛(ài)調(diào)皮的;愛(ài)長(zhǎng)得可愛(ài)的也愛(ài)長(zhǎng)得不行愛(ài)的。相反，對(duì)于那些貧寒的、身體不好的、學(xué)習(xí)成果臨時(shí)落后的這些處于弱勢(shì)境地的孩子，老師不但不能舍棄，而要非常的愛(ài)惜和關(guān)照。因此，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是神圣的。

老師的愛(ài)是重要的。愛(ài)，是一切教育的起點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。老師一句熱忱的鼓舞，可能成就一個(gè)孩子的人生。同樣，老師要?dú)У粢粋€(gè)孩子，只需要一道冷酷的目光。

老師的愛(ài)不求回報(bào)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)是一條單行道，我們放任感覺(jué)、情感和行為，源源不斷地流向同學(xué)，而不企求任何感謝或感恩，不僅是如今也包括將來(lái)。

老師的愛(ài)是真誠(chéng)的。真誠(chéng)的愛(ài)，不是虛張聲勢(shì)的夸贊，不是牽強(qiáng)擠出的笑容，不是天空中飄忽不定的云彩。真誠(chéng)的愛(ài)，來(lái)自于老師的心底，她是長(zhǎng)久的、堅(jiān)決的，沒(méi)有半點(diǎn)做作和敷衍。同學(xué)的心像水晶一樣透亮，能感受到老師心靈深處發(fā)來(lái)的信息，一點(diǎn)點(diǎn)的虛情假意都能被敏感地捕獲。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，愛(ài)也是無(wú)止境的，我將一如既往地做下去。

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有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話?！边@話一點(diǎn)不假，《教育才智從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。

這本書(shū)讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)同學(xué)當(dāng)然重要，但教育才智不行少。只有既有愛(ài)心，又具有教育才智，才能更有效的教書(shū)育人。

愛(ài)到底是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無(wú)影無(wú)形，往往又很簡(jiǎn)單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。《愛(ài)的教育》中有這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！奔偃缥覀儗?duì)同學(xué)的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氣氛中感受愛(ài)，并把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

“才智與愛(ài)心同等重要”這是王曉春老師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題，是啊，對(duì)同學(xué)每個(gè)老師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不肯定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，當(dāng)心呵護(hù)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不肯定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令四周的同仁贊揚(yáng)。但有時(shí)真不能讓同學(xué)從根本上轉(zhuǎn)變。我想，收效不明顯的緣由主要是我的教育才智還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀的家庭問(wèn)題等。

同學(xué)之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)潔的談話和相互抱歉來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生沖突的真正緣由，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告知我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)同學(xué)，花一點(diǎn)耐煩，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界，我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞——換位思索。并不生疏，卻有那么生疏。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會(huì)怎么做?換位思索使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐煩和等待，就會(huì)多一種教育的〔方法〕，就會(huì)讓自己讓同學(xué)多一份歡樂(lè)。換位思索讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們細(xì)膩、透亮、五彩的童心，換位思索成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。

“作為一個(gè)教育工，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田，要化更多的心思去了解他們、討論他們?！币徽Z(yǔ)道出我們班主任比別人更要專心，不僅對(duì)每一個(gè)同學(xué)專心，要專心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“偏才少年”、“灰色〔兒童〕”、“潛能生”，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)同學(xué)的潛能助其自主成長(zhǎng)。做老師的千萬(wàn)不能用一成不變的目光看待同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都是“變數(shù)”，在進(jìn)展，在改變，老師對(duì)他們投入細(xì)致的感情，加溫到肯定程度，他們會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)步。每個(gè)同學(xué)都有被人賞識(shí)的渴望，都盼望得到別人的贊揚(yáng)，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，多給他們一些寬容和鼓舞，多給他們一些關(guān)注，限度地為他們制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。使每一位同學(xué)在教學(xué)中都有所得!

讀書(shū)心得體會(huì)范文500字左右6

為了更好地提升自身的素養(yǎng)，在我這個(gè)寒假，我利用假期多讀好書(shū)，寫出心得。盼望通過(guò)讀書(shū)能有所得、有所收獲、有所感悟，讓自己可以在書(shū)中學(xué)到更多的東西。讓自己可以在如今日漸商業(yè)的城市中找到心靈的棲息地，找到屬于自己的“黃金屋”。在這個(gè)假期中，令我頗有體會(huì)的是高爾基寫的一部小說(shuō)《童年》。這是高爾基以自身經(jīng)受為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的一部。這部小說(shuō)從一個(gè)側(cè)面反映了作家童年的成長(zhǎng)經(jīng)受，描繪了19世紀(jì)末俄羅斯社會(huì)生活的畫面。

這本書(shū)主要講解并描述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。小說(shuō)從我隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結(jié)束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的漸漸衰落，他變得吝嗇，貪欲，專橫，殘暴，常常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝由于染壞了一匹布，竟被他打得昏死過(guò)去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹(shù)枝抽得失去知覺(jué)。他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個(gè)舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)爭(zhēng)吵斗毆。在這樣一個(gè)充滿著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到了人間的苦痛和丑惡。舅舅們?yōu)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實(shí)反映了俄國(guó)下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。

然而就是在這樣一個(gè)可怕的環(huán)境里，也有暖和與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過(guò)的另外一種生活。外祖母慈愛(ài)和善，聰慧能干，喜愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心，她對(duì)阿廖沙的影響，正像高爾基后來(lái)寫的那樣:在她沒(méi)有來(lái)之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一消失，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我布滿頑強(qiáng)的力氣以應(yīng)付困苦的生活。外祖母使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的士氣和信念，并漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)頑強(qiáng)，英勇，正直和布滿愛(ài)心的人。

美好的童年都是相像的;不幸的童年各有各的不幸?！锻辍芬孕∑腿斯⒘紊吃谕庾娓讣业纳罱?jīng)受為線索，刻畫了一群性格鮮亮，生動(dòng)的人物形象:這里有嚴(yán)峻而急躁的外公，有慈愛(ài)的外婆，有愛(ài)喝酒找事的舅舅，有美麗而愁悶的媽媽，還有會(huì)跳舞的小茨岡;有抬起長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父，有稱為奶奶的綠老太婆，有孤僻而執(zhí)著于化學(xué)試驗(yàn)的房客好事兒，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰(zhàn)，去冰天雪地的小島上偷木板過(guò)活的和善小流浪漢??

而小阿廖沙正是以一顆脆弱而敏感的童心生活在這群人中，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。愛(ài)豐富了他，使他布滿了頑強(qiáng)的力氣去應(yīng)對(duì)困苦的生活;苦難讓他明白，俄羅斯人大多像小孩子似的，喜愛(ài)拿悲傷來(lái)逗樂(lè)，玩弄，不為做不幸的人而慚愧??正是從這個(gè)腳印里，走出來(lái)了一個(gè)文學(xué)巨人，世界因他而增輝?！锻辍?，也為我們仔細(xì)了解一個(gè)宏大民族打開(kāi)了一扇小小窗戶。

讀完這本書(shū)后，我不僅從中讀到扣人心弦的故事情節(jié)，獲得寶貴的精神食糧，而且還學(xué)習(xí)了作著刻畫人物性格的匠心獨(dú)運(yùn)和簡(jiǎn)練的敘事風(fēng)格。高爾基的生平教會(huì)我如何沉著冷靜地去面對(duì)人生的危機(jī)與挑戰(zhàn);我受到了一次靈魂的洗禮，心靈如雨后的晴空，清爽，明凈，一片蔚藍(lán)。信任自己在以后的生活和學(xué)習(xí)中也可以從中獲得沉著面對(duì)的士氣。

讀書(shū)心得體會(huì)范文500字左右7

推舉剛開(kāi)頭看這本書(shū)時(shí)沒(méi)有讓人眼前一亮的感覺(jué)，書(shū)中所提的要求都讓我有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)：說(shuō)話先要講禮貌、主動(dòng)詢問(wèn)表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平常常常強(qiáng)調(diào)的嗎?書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微缺乏道的小詳情。真正開(kāi)頭對(duì)這本書(shū)感愛(ài)好時(shí)是在白鹿培訓(xùn)時(shí)，和學(xué)員們一起觀看由這部書(shū)改編的電影《熱血老師》。

在寒假里，我又再次拜讀了這本書(shū)，不得不佩服的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說(shuō)：“沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，好同學(xué)要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、催促教育才能勝利?？死讼壬鷱奈⑿√幹?，通過(guò)對(duì)55個(gè)教育詳情的處理，制造出教育奇跡。作為勝利的教育者，在書(shū)中并沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺(jué)所描述的就在我們身邊。書(shū)中講解并描述的制造奇跡的55個(gè)詳情的確經(jīng)常被人們忽視，而正是詳情制造了奇跡，成就了輝煌。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中表達(dá)出敬重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐煩、從贊美中學(xué)會(huì)感謝、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從共享中學(xué)會(huì)感謝、從老實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公正中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)懷中學(xué)會(huì)敬重、從愛(ài)護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善……

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問(wèn)題，比較聽(tīng)話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實(shí)行的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開(kāi)頭還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽(tīng)?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信念，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

克拉克也遇到了這樣的狀況：他的一個(gè)“問(wèn)題”同學(xué)已經(jīng)許多天沒(méi)有交作業(yè)了，他立刻想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒(méi)能聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位同學(xué)的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己熟悉到了自己和家長(zhǎng)的溝通方式有待改善，所以在另外一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與一個(gè)同學(xué)的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然特別興奮，表示要老師對(duì)他的孩子肯定連續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力協(xié)作。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然特別生氣，當(dāng)即表態(tài)，主動(dòng)協(xié)作老師的工作，回家肯定批判教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心?；叵胱约浩匠５慕逃绞?，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。

還記得去年任教五班級(jí)時(shí)，我也遇到過(guò)類似的同學(xué)，打電話給家長(zhǎng)告知她孩子常常不做作業(yè)，家長(zhǎng)直接跟我說(shuō);“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了?！焙髞?lái)再打電話她就再也沒(méi)接過(guò)。假如那時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長(zhǎng)了解孩子優(yōu)秀的一面，或許結(jié)果就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來(lái)的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)互相敬重、互相信任、互相支持的氣氛，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利。通過(guò)大家的共同努力，信任我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。

讀書(shū)心得體會(huì)范文500字左右8

鋼鐵是信念、意志、毅力的象征。鋼是在烈火里燃燒、高度冷卻中煉成的。它經(jīng)過(guò)了千錘萬(wàn)擊，一次又一次的磨難中成形的。所以，它是那么堅(jiān)不行摧!我們的人生是困難打磨出來(lái)的，只有經(jīng)受挫折，才會(huì)煉就百折不撓的韌勁。鋼鐵的堅(jiān)硬正是由于它承受了不計(jì)其數(shù)的敲打，才會(huì)有一具“刀槍不入”的身心!

掩卷而思，標(biāo)題赫然入目——《鋼鐵是怎樣煉成的》。仆人公保爾?柯察金一生經(jīng)受了很多風(fēng)風(fēng)雨雨，他的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上壯美的事業(yè)——為解放人類而斗爭(zhēng)!他的身上有著不計(jì)其數(shù)的傷痕：眼睛、脊椎、腿但他絕不輕言放棄，一次次從跌倒的地方重新爬起。他的一番話令我感慨萬(wàn)千——“人，珍貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回首往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而懊悔，也不為碌碌無(wú)為而慚愧?！?/p>

我作為一名學(xué)校生不也應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，多為祖國(guó)做出自己的奉獻(xiàn)嗎?就像保爾?柯察金那樣，在回首往事的時(shí)候，能做到問(wèn)心無(wú)愧!我并不擅長(zhǎng)抓緊時(shí)間，也做不到迎難而上，就像做題也一樣。有一次，我遇到了一只“攔路虎”，我看著題目，卻始終找不到思緒，百思不得其解。正預(yù)備輕言放棄的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)保爾在桌上好像對(duì)我微笑，他高舉著劍，在戰(zhàn)場(chǎng)上勇敢?jiàn)^戰(zhàn)。面對(duì)咆哮而來(lái)的子彈，他依舊臨危不懼，生與死，都是變化莫測(cè)的，他一次次與死神擦肩而過(guò)。我眼前的小挫折又算得了什么呢?我“熱血沸騰”地拿起筆，在草稿紙上一遍又一遍孜孜不倦地演算著。我的心中總有一個(gè)聲音在召喚：不要放棄!我靈光一現(xiàn)，在圖上添了一條幫助線，一道難題迎刃而解。我面對(duì)來(lái)之不易的答案，興奮萬(wàn)分。這不僅僅是一個(gè)數(shù)字，更包含了我堅(jiān)持不懈的努力。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。不要為了時(shí)間消逝而哭泣，由于只有你付出了努力，才不會(huì)覺(jué)得失落。不要為了一事無(wú)成而懊悔，由于只有經(jīng)受了挫折，才不會(huì)空虛。

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”高爾基這么說(shuō)過(guò)。其實(shí)不僅僅是為了革命事業(yè)，在生活中，只有經(jīng)受了風(fēng)雨的洗禮，才會(huì)更加頑強(qiáng)!假如你不想成為一個(gè)一事無(wú)成的人，那就多多直面困難和挫折吧，這樣你就能具有鋼鐵般的意志，成為一個(gè)像保爾一樣百折不撓的“英雄”。

讀書(shū)心得體會(huì)范文500字左右9

“可否請(qǐng)你幫我畫只綿羊?”初次見(jiàn)面時(shí)他這么問(wèn)。既然如此“我”就幫他畫了一只綿羊，可這位小鑒定家好像在考驗(yàn)“我”的耐煩――四只羊中竟無(wú)一只滿足。就當(dāng)“我”耐煩被磨光敷衍的畫了一個(gè)空箱子，并告知他要的綿羊就在里面時(shí)，他卻露出了喜色。這就是“我”熟悉小王子的經(jīng)過(guò)。

這部書(shū)講解并描述了一個(gè)世界上難過(guò)的故事，是一則關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的寓言。

小王子曾經(jīng)去過(guò)一些別的小行星，見(jiàn)到的全都是些大人，例如：國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。

當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí)，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必需點(diǎn)亮和熄滅一次燈，由于那顆小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事，這是我的職責(zé)……”

這個(gè)人肯定會(huì)被其他人嘲諷，像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺(jué)得荒謬可笑的人?；蛟S，那是由于他思考的是他自身以外的事。至少，他的工作較有意義。當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí)，就似乎又多了一顆星星或一朵花清醒過(guò)來(lái)。當(dāng)他熄燈時(shí)，就似乎送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

是啊，為了別人的事情而努力，不管在哪個(gè)國(guó)度，為之所做的事情都會(huì)被看作是重要的事