節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級下冊

7.2共奏和諧樂章

曬一曬你的多重身份。家庭學(xué)校社會子女、孫子女、哥姐弟妹……班級成員、班干部、學(xué)生會干部、運(yùn)動員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、……興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、……激情導(dǎo)入運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。

當(dāng)這些角色之間發(fā)生沖突時(shí)，你是如何處理的？1.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律____時(shí)，我們可以順利地______集體；個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在______時(shí)，我們需要_____自己的節(jié)奏；不同集體中的角色無法____

時(shí)，角色之間的______可能給我們帶______。2.當(dāng)不同集體之間的角色發(fā)生_______時(shí)，我們應(yīng)從__________出發(fā)，自覺地讓_____利益服從_____利益，_____利益服從______利益。3.在集體生活中，一些_______相投、_____相似，或者_(dá)_________類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成_________。4.當(dāng)小群體______集體生活（大集體）時(shí)，小群體成員就能

集體生活的美好，更愿意________集體的建設(shè)。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上__________，小群體往往會將__________置于__________之上，小群體將淪為__________

。和諧整體利益生活背景融入不和諧調(diào)整統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱志趣個(gè)性小群體矛盾局部整體個(gè)人集體融入感受到積極參與江湖義氣集體利益自身利益小團(tuán)體主義自讀課本P66-71頁正文，完成填空。自主學(xué)習(xí)合作探究一、我在多個(gè)集體中1.角色與責(zé)任我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

曉曉是七年級（3）班的一名學(xué)生，同時(shí)，她還是七年級（3）班的班長以及學(xué)習(xí)小組的組長。得益于曉曉開朗的個(gè)性和樂于助人的特點(diǎn)，曉曉從小學(xué)開始就有不少好朋友。

進(jìn)入初中，曉曉參加了學(xué)校的音樂社團(tuán)，經(jīng)常參加各種歌唱活動。課下，曉曉對鋼琴特別感興趣，她還報(bào)名參加過不少比賽，獲得過很不錯的名次。曉曉的個(gè)人簡介社區(qū)志愿者狀況結(jié)果（要求）個(gè)人節(jié)奏與集體旋律相__________時(shí)我們就可以順利地__________集體個(gè)人節(jié)奏與集體旋律存在_________時(shí)我們需要__________自己的節(jié)奏不同集體中的角色

__________

時(shí)角色之間的______可能給我們帶______和諧融入差異調(diào)整無法統(tǒng)一節(jié)奏沖突煩惱2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系探究與分享

《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨?。在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。。3.排解角色沖突

比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。-學(xué)校足球隊(duì)教練

我們班期中考試數(shù)學(xué)成績很不理想，我會利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。--數(shù)學(xué)老師探究與分享

小隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練?？墒瞧谀┛荚囋诩矗蚁Ｍǜ嗟臅r(shí)間復(fù)習(xí)語文。----我的想法

在排解角色沖突時(shí)，考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性；考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類似的情況，會怎樣處理？

小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。小倩是否“出賣”了集體？為什么？小雨是否“維護(hù)”了集體的榮譽(yù)？為什么？

小鑫上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動”，故意報(bào)錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。探究與分享

情景一

情景二

當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益

我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。局部利益服從整體利益?zhèn)€人利益服從集體利益二、集體中的小群體：1、小群體的含義：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。興來每獨(dú)往，勝事空自知，行到水窮處，坐看云起時(shí)。--------《終南別業(yè)》王維在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?——高爾基當(dāng)我們得到理解的時(shí)候，智慧是不會枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花。——馬克思與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)?！蟹颉ね袪査固?.小群體是如何形成的？P69

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小麗的班集體生活（二）小麗所在七年級一班班會上，班主任老師向同學(xué)們講述了“學(xué)霸宿舍”的故事。4.小群體的形成及其作用？筆記4積極作用：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。③在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。（P70）小麗的班集體生活（三）

小麗所在的班級有一個(gè)出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……大周：誰也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：這幾個(gè)同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)慣，如此下去可真讓人擔(dān)心。1、這樣的小幫派屬于什么樣的小群體？有什么消極作用？

答：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。（勾畫筆記）2、這樣的小幫派和集體主義有什么區(qū)別？答：小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。4.小群體的形成及其作用？筆記4消極作用：①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會產(chǎn)生與小群體外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。集體中的小群體如何面對小團(tuán)體主義？P70（1）“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”。（2）明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。課堂筆記：P70解決集體生活中矛盾和沖突的意義P70意義：在集體生活中，面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。我在多個(gè)集體中集體中的小群體節(jié)奏與旋律小群體的作用正確認(rèn)識自己節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系如何解決角色之間沖突小群體與集體的關(guān)系小團(tuán)體主義的應(yīng)對課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.東南亞諺語“水漲荷花高”，非洲諺語“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，歐洲諺語“一棵樹擋不住寒風(fēng)”。與這些地區(qū)的諺語意思最接近的中國諺語是A.大河有水小河滿，大河無水小河干B.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟C.一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒水喝D.車到山前必有路，船到橋頭自然直A課堂練習(xí)2.華為，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的民營企業(yè)，發(fā)展成為行業(yè)龍頭。華為員工的奮斗成就了華為，而華為的薪酬福利也是一流的。正如華為創(chuàng)始人任正非所說：“如果你為了公司而奉獻(xiàn)，公司不會讓你失望！”從華為的成功經(jīng)驗(yàn)中，我們可以感悟到()①個(gè)人只有在集體中才能創(chuàng)造價(jià)值②集體應(yīng)該充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益③集體的存在需要靠每個(gè)人的努力④個(gè)人利益與集體利益是相互依存的A.①②③B①②④C①③④D②③④D課堂練習(xí)3.曉紅面臨鋼琴晉級考試，每天都在進(jìn)行著緊張的練習(xí)。一天，老師找到曉紅說，