初中語文人教九年級上冊三顧茅廬

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【羅貫中】（約1330年－約1400年），名本，字貫中，山西并州太原人，漢族，號湖海散人。他是元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，代表作《三國演義》。《三國演義》：又名《三國志演義》，是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。

“歷史演義”：用通俗的語言，將爭戰(zhàn)興廢、朝代更替等歷史題材，進行組織、敷演成完整的故事，借以表明一定的政治思想、道德觀念和美學(xué)理想。背景介紹本文節(jié)選自名著《三國演義》的第三十八回“定三分隆中決策戰(zhàn)長江孫氏報仇”，當(dāng)時有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，去曹營前薦諸葛“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也”。后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對諸葛亮的評價是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房。”兩人的薦語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天下事；二顧茅廬遇諸葛均、黃承彥，留下書信。課文從三顧茅廬開始寫起。人物分析1、“三顧茅廬”的故事，最能凸顯劉備怎樣的品行？思賢若渴2、文中哪些細(xì)節(jié)具體體現(xiàn)劉備的這種特征？離草廬半里外，便下馬步行；徐步而入；拱立階下……且休通報；且勿驚動；已書賤名；望先生不棄鄙賤……關(guān)、張的襯托：張飛直爽、莽撞

動作描寫：語言刻畫：正面描寫側(cè)面襯托人物分析3、通覽全文，劉備身上還具備哪些品性？仁心愛人；劉備泣曰“先生不出，如蒼生何”，是為蒼生計。虛心求教；自知謀略不足言“開備愚魯而賜教”。待人寬和有耐心；張飛的粗魯莽撞反襯劉備的耐心與寬厚。有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)：成就大業(yè)，興復(fù)漢室。細(xì)讀感悟

4.諸葛亮為劉備分析天下大勢的內(nèi)容被后人稱作“隆中對”，細(xì)讀第三段說說諸葛亮“隆中對”是如何幫助劉備分析大下大勢的，提出了怎樣的戰(zhàn)略方針？對曹操，誠不可與爭鋒。對孫權(quán)，可以為援而不可圖也。對荊州，可爭，作為根據(jù)地。對益州，可圖，作為根據(jù)地。大業(yè)可成，漢室可興劉備：將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，戰(zhàn)略方針：若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；取荊州為家，西川建基業(yè)，成鼎足之勢，圖中原。人物分析5、通覽全文，諸葛亮身上具備哪些品行？①高風(fēng)亮節(jié)、不貪戀富貴功名：胸有雄才大略，卻甘心當(dāng)“南陽野人”；在劉備的赤誠感召下，受邀出山。

②仁心愛人：劉備為天下蒼生計，諸葛亮愿效犬馬之勞，儒者仁義。

③聰睿過人：不出茅廬，已知“三分天下”。人物分析6、除了直接描寫，文章還有沒有用其他方式來刻畫諸葛亮側(cè)面烘托、渲染鋪墊1）司馬德操之言，徐元直之語2）千呼萬喚的出場方式3）詩句詠嘆人物分析課堂小結(jié)