數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案1

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)方案活動(dòng)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)與身體變化 活動(dòng)時(shí)間：2017年11月活動(dòng)目標(biāo)：.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能并能解決實(shí)際問題。.在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。.進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心?；顒?dòng)重點(diǎn)：.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)討論”階段。.運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?；顒?dòng)難點(diǎn)運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡單生活現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師：秒表學(xué)生：活動(dòng)記錄表等活動(dòng)過程：一、提出問題，引出課題(1)教師：同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，前兩周體育老師對(duì)我們進(jìn)行了體質(zhì)健康測查，了解我班同學(xué)的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的身體都是很棒的。但為了我們能夠健康成長，同學(xué)們還要平時(shí)多運(yùn)動(dòng)呢！(2)提問：適量的運(yùn)動(dòng)可以使我們變得更健康。你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？（3）教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運(yùn)動(dòng)與身體變化”二、實(shí)驗(yàn)操作，活動(dòng)討論1、研究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短對(duì)身體狀況的影響第一步：伸出你的右手中間三個(gè)手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動(dòng)。老師喊開始的時(shí)候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動(dòng)了多少次，在測量的過程中要保持安靜，這樣才能準(zhǔn)確的測出脈搏跳動(dòng)次數(shù)。第二步：全體起立，老師喊開始的時(shí)候，原地跑30秒，休息幾分鐘后，再開始原地跑60秒。第三步：學(xué)生記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)（1）、布置活動(dòng)要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變化情況。（2）、四人一組完成實(shí)驗(yàn)表格教師：測量脈搏時(shí)方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復(fù)正常后再開始第二次原地跑步提問：運(yùn)動(dòng)后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？兩次的變化相同嗎？為什么？2、研究運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)身體狀況的影響（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)并做好記錄。（2）交流發(fā)現(xiàn)三、拓展運(yùn)用，引中反思了解體育課強(qiáng)度。（1）說說自己了解到的體育課上每分鐘脈搏最多跳動(dòng)多少次比較合適?(2)小組交流自己在體育課上的活動(dòng)量。四、回顧總結(jié)，反思交流。1、回顧實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2、反思研究體會(huì)。浦U」IiWLLmJiK■\* 彩gl±■-4mmaiar--rn?■ iEitiwinwR-L?口■JihFUdRAlRI*■■■口也EU?《運(yùn)動(dòng)與身體的變化》活動(dòng)小結(jié)李家山小學(xué)趙萍實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次實(shí)踐活動(dòng)是一次引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)的方法以及數(shù)據(jù)處理分析能力來解決實(shí)際問題的實(shí)踐活動(dòng)。教材沒有直接給出原始數(shù)據(jù)，而是要求學(xué)生自己通過活動(dòng)收集和整理數(shù)據(jù)，求平均數(shù)，進(jìn)而提高了數(shù)據(jù)處理分析的難度，使問題更具有挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)中要通過實(shí)驗(yàn)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，用一個(gè)小組或幾個(gè)小組學(xué)生的平均每分鐘脈膊跳動(dòng)次數(shù)的變化來說研究、解決問題的過程。因此，活動(dòng)中要注意給予學(xué)生充分的自主研究的時(shí)空，從問題的提出到最后的研究反思，教師不能急于進(jìn)行指導(dǎo)，幫助，那樣會(huì)使學(xué)生失去自主探究的機(jī)會(huì)，降低自主探究的興趣。明運(yùn)動(dòng)對(duì)身體狀況的影響，比用某一個(gè)學(xué)生的一分鐘脈膊跳動(dòng)次數(shù)的變化來說明情況更合理，以加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的理解，還要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的研究過程，實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值不在于活動(dòng)的最后結(jié)果，而在于讓學(xué)生自主就用所學(xué)知識(shí)研究、解決問題的過程。因此，活動(dòng)中要注意給予學(xué)生充分的自主研究的時(shí)空，從問題的提出到最后的研究反思，教師不能急于進(jìn)行指導(dǎo)，幫助，那樣會(huì)使學(xué)生失去自主探究的機(jī)會(huì)，降低自主探究的興趣。為了使本次實(shí)踐活動(dòng)取得良好的活動(dòng)效果，達(dá)到預(yù)期的目的，我在活動(dòng)前應(yīng)該做了必要的準(zhǔn)備，如分好活動(dòng)小組、準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具、教給學(xué)生正確的測脈搏的方法?；顒?dòng)中我按“提出問題一一實(shí)驗(yàn)討論一一引申反思”三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了完整的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生用充分的時(shí)間和空間自由地進(jìn)行活動(dòng)、整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)，主動(dòng)探究解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)中所蘊(yùn)含的信息：體育運(yùn)動(dòng)能引起脈搏加快，且脈搏加快的程