個性空間描述句子

個性空間描繪句子篇一：經(jīng)典句子

經(jīng)典句子

1．生兒子是生了一個敵人，長大再帶回一個仇人。生女兒是生了一個親人，長大再帶回一個仆人。2．回不去的地方叫故土，到不了的地方叫遠方，多少人就這樣，一直在路上10．天太黑，假設(shè)不睡，白天也許就是黑夜！11．人再傻，世界這么大，最傻還輪不到你，別放心上，下次不犯就是了！12．男兒無淚，那是邊上有人。有時笑著，心卻已經(jīng)碎了。13．沉默寡言，并非裝酷，只是把廢話臨口吞下。14．向你伸出手的不一定是真心想救你，有時只是打下招呼而已，要學(xué)會自救！15．女人挺胸只是為了秀她的事業(yè)線；男人挺胸，是為了維護他傲慢的自尊！16．愛情雖美，它最傷人。別輕易轉(zhuǎn)身，否那么，它將傷痛一輩子！17．你再有錢不懂得孝順父母，照樣別人瞧不起你。

【勵志】1．挫折象一把火，既可以把你的意志燒得更堅，也可以把你的意志燒成粉末。2．逆境像塊磨刀石，把強者磨得更堅強，把弱者磨得更脆弱。3．激情只是一顆流星，毅力才是成功永久的太陽。4．當你被成功擁抱而神魂顛倒時，失敗便在一旁伺機向你撲來。5．當你被失敗擁抱時，成功可能就在等著吻你。新課程中的“教學(xué)〞

新的課程帶來了新的挑戰(zhàn)，新課程的全新理念給人們特別是給教育工作者帶來了震撼和反思，而深化的反思必將帶來教育持續(xù)安康的開展。本文就學(xué)習(xí)新課程中的“教學(xué)〞概念，談一點粗淺體會，以拋磚引玉。

一、“教學(xué)〞是教師創(chuàng)設(shè)一定信息資源環(huán)境，促使學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動“教學(xué)〞歷來是課程中的根本概念之一，由對此的看法和不同前提條件派生出不同的教學(xué)論?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑者也〞，這是古人對傳授教學(xué)的經(jīng)典解釋；教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動，是原蘇聯(lián)教育家凱洛夫的觀點；“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。〞這是著名教育家陶行知先生的教學(xué)觀，和葉圣陶先生的“教是為了不教〞一致。而新課程對教學(xué)的表述是：教學(xué)是師生交往、積極互動、共同開展的過程。這一表述，超越了以往的教學(xué)觀，賦予了“教學(xué)〞新的含義。它給人啟迪的同時也給我們留下了繼續(xù)討論的空間。

新課程對“教學(xué)〞的表述的前提和條件是什么1．傳播媒介的擴大，動搖了傳統(tǒng)教學(xué)的“教師中心〞地位。古代師塾教育，先生向弟子傳道授經(jīng)，教師似乎是學(xué)生獲取信息的唯一來源，但根據(jù)古人“讀萬卷書，走萬里路〞的說法，教師這個“圣人〞“權(quán)威〞也未曾能包攬一切?，F(xiàn)代社

會，知識傳播媒介極大擴大，學(xué)生獲取知識的渠道異常豐富，有課程教材(包括配套的參考輔導(dǎo)資料)，書籍報刊，影視資料，網(wǎng)絡(luò)信息，社會生活，等等。可見，學(xué)生從教師那里學(xué)到的或者教師所能教給學(xué)生的只能是其中的“一局部〞。在新課程的教學(xué)中，教師的主要角色應(yīng)是“學(xué)長〞“教練〞“高參〞“朋友〞“引路人〞。

2．課程標準的改革，針砭了傳統(tǒng)教學(xué)的“學(xué)科中心〞痼疾。課程改革是素質(zhì)教育的深化，是教學(xué)的依托。新課程包含有國家課程、地方課程、校本課程；有必修課程、選修課程；有文本課程、綜合課程、體驗課程。學(xué)科課程又分假設(shè)干模塊，內(nèi)外延伸，前后組合，又可派生出假設(shè)干“邊緣學(xué)科〞。由新課程“標準〞統(tǒng)率的課程(教材)表現(xiàn)出極大的多樣性和開放性，課程由“專制〞走向民主，由封閉走向開放，由學(xué)科知識走向?qū)W生的人生的經(jīng)歷，生命的成長，個性的張揚。

3．學(xué)習(xí)方式的改變，沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)的“課堂中心〞領(lǐng)地。近幾年教學(xué)改革，創(chuàng)造出許多新的學(xué)習(xí)方式。如自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；專題學(xué)習(xí)，綜合學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)；批判學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，理論體驗；等等。不難發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容的不同，相當多的學(xué)習(xí)活動已不能在傳統(tǒng)“課堂〞中進展，相當多的學(xué)習(xí)活動沒有學(xué)生全程、全面、全員參與是不可想象的。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更多的是在目的的調(diào)控和方案指引下進展和完成的。

據(jù)上所述，筆者認為“教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交往、互動〞的表述似乎仍沒有徹底擺脫舊窠臼。在施行了素質(zhì)教育和構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的今天，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)強化，主體地位凸現(xiàn)，教師逐漸變成效勞者、咨詢者。教師的作用越來越多地表如今幫助學(xué)生確立探究目的，營造信息環(huán)境，制訂方案，解決疑難，促進探究總結(jié)等。師生交往和互動需要一定的課堂空間，但不是所有空間都是師生交往和互動的課堂?！敖虒W(xué)〞的互動已遠遠超出傳統(tǒng)師生間互動交往的范疇。

二、“教學(xué)〞是教師通過平等交往，促使客觀信息向?qū)W生主觀世界交融的內(nèi)化活動

在信息條件下，師生間的互動交往活動顯然只是整個教學(xué)活動的一局部。這就有兩個問題值得考慮。其一，師生間的交往平等嗎1．“互動交往〞著重是對師生雙方活動的過程表述。新課程強調(diào)“注重師生互動交往的過程〞，這是對傳統(tǒng)教學(xué)無視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，只是把知識當成現(xiàn)成結(jié)論灌輸給學(xué)生這種弊端的糾正。但“互動交往〞所著重表述的畢竟是一個過程，假設(shè)說沒有學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的教學(xué)是“假教學(xué)〞，那么沒有目的調(diào)控、不考慮效果的教學(xué)過程是否可以稱之為低效或者無效教學(xué)？如今很多有識之士根據(jù)“多元智力〞理論深化研究“有效教學(xué)〞問題。他們認為，不管何種途徑、方法或過程，都要從教育對象學(xué)生身上見到預(yù)期效果、到達預(yù)期目的。這種擲地有聲的見解不能不令人深思，這次課程改革把“大綱〞改為“標準〞不也正有此意嗎？

2．“交融開展〞著重是對學(xué)生在探究活動中過程和目的的綜合表述。假設(shè)把教學(xué)過程和育人目的綜合考察，那就不難發(fā)現(xiàn)，無論是師生間互動，還是自主探究，都是把教育對象從自然人轉(zhuǎn)變成社會人再轉(zhuǎn)變成文化人、文明人、現(xiàn)代人的過程，是學(xué)生以自己的認知情意構(gòu)造和個性品格這個世界向外在客觀信息世界擴張交融的過程。這種過程既增加了對外新發(fā)現(xiàn)的機遇，也增加了觸發(fā)內(nèi)在靈感的幾率，從而進步和開展人的生命智慧?？梢?，“交融〞也是學(xué)生持續(xù)開展的必要條件。新課程強調(diào)關(guān)注學(xué)生道德提升和人格開展是非常深化的。我想，把過程和目的結(jié)合起來解讀“教學(xué)〞，似乎更妥貼一些。

三、“教學(xué)〞是教師通過自身開展，促使學(xué)生持續(xù)開展智慧的催化活動

新課程主張教學(xué)是師生積極互動共同開展的過程。學(xué)生的教師和教師的學(xué)生不復(fù)存在，代之而起的是新的術(shù)語：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學(xué)生在被教的同時，也同時在教。他們共同對整個成長負責(zé)。對教學(xué)而言，交往意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學(xué)生而言，交往意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，也是一起分享理解，促進學(xué)習(xí)；上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。交往還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換；教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席〞，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生開展的促進者。

師生共同開展，古代有“教學(xué)相長〞傳統(tǒng)，現(xiàn)今有進步全民族素質(zhì)的需求，師生在教學(xué)中共同開展確是令人鼓舞的情境。

那么，怎樣恰當對待教師和學(xué)生的開展問題，筆者以為：

1．學(xué)生自主探究開展，是“多向互動開展〞的主流趨向。面對第八次課程改革，師生都要學(xué)習(xí)新情況，適應(yīng)新情況，求取自身的新開展，這是毫無疑義的。一方面，教師要更新教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀，要學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生運用新型學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)知識和技能，要從事新課程的開發(fā)等等，教師的開展需求非常迫切；另一方面，學(xué)生要成為適應(yīng)時代需要，具有創(chuàng)新精神和才能的人才，求取開展也非常重要。而師生的開展一定程度上是在互動互惠中實現(xiàn)，缺了誰，都可能產(chǎn)生類似“木桶缺板效應(yīng)〞。但如今的問題是，師生、生生、人與信息之間多向互動過程有沒有合理的價值流向2．教師開展的作用在于觸發(fā)學(xué)生“內(nèi)動〞。俗話說，有教育理想的教師，才能辦好理想的教育；有教育智慧的教師，才能培養(yǎng)充滿生命智慧的學(xué)生。教師，是職業(yè)，更是藝術(shù)家；一旦分開了學(xué)生，教師的價值也就無從表達。教師對學(xué)生而言，只能是學(xué)生開展的外因，其最大作用是促使學(xué)生內(nèi)在開展。用心靈溝通心靈，用情操熏陶情操，用人格塑造人格；讓他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會開展，學(xué)會創(chuàng)新。這不正是教師的神圣職責(zé)所在嗎？

可以這樣說，教學(xué)的目的就是促使學(xué)生最大可能的持續(xù)開展，在適應(yīng)社會和效勞社會中實現(xiàn)作為一個人的生命最高價值。

以上就是筆者學(xué)習(xí)新課程“教學(xué)〞的一孔之見。假設(shè)要簡潔表述什么是“教學(xué)〞的話，我認為以下的概括更為準確、全面：教學(xué)是教師引起、維持、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的全部行為方式。其中包括呈示、對話、輔導(dǎo)等主要行為方式和激發(fā)動機、課堂管理、交流、期望等輔助行為方式兩大類。

篇二：經(jīng)典句子

心誠是人最可以表現(xiàn)自己文化、知識、品味、個性、性格、氣質(zhì)、教養(yǎng)、修養(yǎng)、修養(yǎng)等的一面鏡子，沒有心誠休想在生活的空間里擁有一席之地。顯然，誠心誠意是人際關(guān)系交往的一種最直接的表達方式，同時誠心誠意也是眾望所歸的一種結(jié)實信賴，誠心誠意更是人們最終必須追逐的一種高風(fēng)亮節(jié)。

【經(jīng)典句子】1、挖一個漂亮的坑，丟棄所有的抱怨。2、找一塊風(fēng)水寶地，埋葬所有的悲哀。

3、勤奮的休息只會累壞身體，勤奮的工作才會成就自己。4、活著就要善待自己，別跑到別人的生命里當插曲。5、前進路上的對手并不可怕，可怕的是后退路上的誘惑

【從漢字悟做人】1.舒：“舍〞得給“予〞別人，自己才能獲得。2.騙：一旦被人看穿，“馬〞上就會被人看“扁〞。3.超：“召〞示你，要不停地走才能走在別人前面。4.令：“今〞天一“點〞，明天才有資格指揮別人。5.劣：平時“少〞出“力〞，到頭來必然差人一等。6.吻：請勿只有“口〞，還要用心。

風(fēng)雨過后，眼前便是，鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面便是，鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是，積翠如云的空蒙山色；在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄，自己選擇的路，跪著也要走完。

一些人貌似很堅強，因為在別人看來，他們什么事都能微笑著去面對，但實際上他們有著世界上最脆弱的心靈，只是長期的假裝使得別人很難發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。他們其實很孤單，雖然看到他們時都是在跟一群人說天說地，那是因為他們實在不能承受一個人在時的折磨

有一個人因為有沒錢買新鞋而煩惱不已，他的心情壞極了，可是有一天，他卻在大街上看到一個沒有腳的人。這個故事讓我震驚極了，我終于明白自己犯了什么錯。白開水的味道可以不變，裝水的杯子也可以不變，但人的心情是可以變化的，而且唯有心情可以伴你一生。

記住，不是眼淚就可以挽回失去的。所以不要輕易流下你的淚。記住，不是傷心就一定要哭泣。所以不要那么吝嗇你的微笑。記住，不是你認為可以給予就給予。所以不要那么輕易許下承諾。記住，不是你做的不夠好。所以不要悲憫的以為自己一事無成。記住，不是只有你一個人在努力。所以不要輕易的就放棄

人們都向往和尋找快樂，其實快樂就是一種心情，機密隱藏于人的心中。快樂從不曾遠離我們，而是我們遠離了快樂。本來單純的心，一旦復(fù)雜起來，快樂和幸福就會遠離而去，煩惱和憂愁就會隨之而來。生活是快樂的源泉，假設(shè)計較少一些，那么快樂就多一些；生活并不缺少快樂，缺少的是感悟快樂的心靈。

當你喝著可口的飲料時、請想想爸媽喝的是什么。當你穿著昂貴的衣服時、請想想爸媽穿的

是什么。當你肆無忌憚花錢時、請想想爸媽買東西砍價的樣子。爸爸媽媽為了我們付出了多少？流了多少汗、只為讓我們過的更好。我們所擁有的一切都是爸爸媽媽的雙手換來的，請愛自己爸爸媽媽！

1.只要還有明天，今天就永遠是起跑線。2.前方無絕路，希望在轉(zhuǎn)角。3.抱最大的希望，盡最大的努力，做最壞的打算。4.貪心：是最真實的貧窮，滿足：是最真實的財富。5.有理想在的地方，地獄就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。6.快樂要懂得分享，才能加倍的快樂

經(jīng)典語錄】1、說出來會被嘲笑的夢想，才有理論的價值。2、解釋永遠是多余的，因為懂你的人不需要它，不懂你的人更不需要它。3、精神不正常的人，就是那些企圖使現(xiàn)實世界適應(yīng)自己頭腦里想法的人。4、真正的英勇包括兩個方面：一是迎戰(zhàn)不應(yīng)該害怕的，二是害怕應(yīng)該害怕的。

【心寬才有好人緣】俗話說：“心寬體胖。〞一個時常都是心寬的人，他〔她〕每天一定會是滿面春風(fēng)、笑容可鞠的人。苗沒有樹大，樹沒有山大，山?jīng)]有海大，海卻沒有心大！記住不要老是為了一些雞毛蒜皮而貪小廉價，也不要為了一回繩頭小利而斤斤計較，更不要為了一時的升官發(fā)財而明爭暗斗！

你可以讓女人哭，可以讓她受委屈，但不要讓她沉默無言，因為沉默是一種最深的傷痛，無言是一個女人最悲的哭聲。你要知道，女人最愛傾訴，不管生活有多少苦難，無論她有沒有心事，她都想和你講述關(guān)于她的一切，這是她愛你的最好方式。假設(shè)有一天，她突然安靜了，你便走到了懊悔的邊緣。

心誠是人最可以表現(xiàn)自己文化、知識、品味、個性、性格、氣質(zhì)、教養(yǎng)、修養(yǎng)、修養(yǎng)等的一面鏡子，沒有心誠休想在生活的空間里擁有一席之地。顯然，誠心誠意是人際關(guān)系交往的一種最直接的表達方式，同時誠心誠意也是眾望所歸的一種結(jié)實信賴，誠心誠意更是人們最終必須追逐的一種高風(fēng)亮節(jié)

【經(jīng)典句子】1、挖一個漂亮的坑，丟棄所有的抱怨。2、找一塊風(fēng)水寶地，埋葬所有的悲哀。

3、勤奮的休息只會累壞身體，勤奮的工作才會成就自己。4、活著就要善待自己，別跑到別人的生命里當插曲。5、前進路上的對手并不可怕，可怕的是后退路上的誘惑。

【從漢字悟做人】1.舒：“舍〞得給“予〞別人，自己才能獲得。2.騙：一旦被人看穿，“馬〞上就會被人看“扁〞。3.超：“召〞示你，要不停地走才能走在別人前面。4.令：“今〞天一“點〞，明天才有資格指揮別人。5.劣：平時“少〞出“力〞，到頭來必然差人一等。6.吻：請勿只有“口〞，還要用心。

【一個人到世界盡頭】沒有人可以抵達他自己。生命就是這樣，而人那么被關(guān)進自己的生命之中，而且根本就不會知道這生命是個什么樣子，也不會知道成為另一個人會是怎么一回事……你不可能知道，不受背痛折磨或者飯后不打嗝的人生是什么樣的感覺。每一個人自己的生命就是一個籠子?！旭R斯格拉維尼奇

【人生心感悟】許多事情的答案都不是只有一個,還是孔子說的那句話"三十而立，四十不惑"。假設(shè)你有時間,不妨走出去看一看,你的眼前會突然一亮,原來萬物山河是那樣的美妙;假設(shè)你有心情,不妨去品味一下,原來春花秋月中蘊含了那么多的人生哲理;假設(shè)你有興趣,不妨去聆聽一下,自然中的萬籟之音

感動得一塌糊涂的話語：1.我不怕下地獄，我怕的是地獄里沒有你。2.只要你要，只要我有。3.即使全世界都背叛你，我也會站在你身邊背叛全世界。4.我們的愛情好似兩個人喝酒，我干杯！你隨意。5.我不需要什么將來，你就是我的將來。6.全天下都可以是你的，但你只能是我的

【心容萬物】1、心存希望，幸福就會降臨你；2、心存夢想，機遇就會覆蓋你；3、心存堅持，快樂就會常伴你；4、心存真誠，平安就會跟隨你；5、心存善念，陽光就會照耀你；心存美麗，溫暖就會圍繞你；6、心存大愛，崇高就會追隨你；7、心存別人，真情就會回報你；

8、心存感恩，貴人就會青睞你。

一個人，想要優(yōu)秀，你必需要承受挑戰(zhàn)；一個人，你想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。世界上，成功的有兩種人，一種人是傻子，一種人是瘋子。傻子是會吃虧的人，瘋子是會行動的人

【不要成為緊急的奴隸】某人很吃力地在鋸木頭，舊的沒鋸?fù)?，新的又送來，越堆越多，不斷加班。盆友提醒他：“你的鋸子鈍了，所以效率甚差，磨利再鋸吧！〞他說：“工作都做不完，哪有時間磨鋸子？〞好心人仍不死心，問：“那你何時磨鋸子呢？〞他說：“等我鋸?fù)晁心绢^再說。〞

一年輕人覺得自己懷才不遇，有位老人聽了，隨即把一粒沙子扔在沙灘上，說：“請把它找回來。〞“這怎么可能！〞接著老人又把一顆珍珠扔到沙灘上，“那如今呢？〞假設(shè)你只是沙灘中的一粒沙，那你不能苛求別人注意你，認可你。假設(shè)要別人認可你，那你就想方法先讓自己變成一顆珍珠。

人生總有幾處風(fēng)口浪尖，別害怕，風(fēng)大了，就做一只風(fēng)箏，在逆風(fēng)里起舞飛揚；浪大了，就做一朵浪花，盛開在最驚心動魄的地方。困苦前，不是別人阻擋了你，而是你自己繳械投了降。我們慨嘆沒有機遇，其實機遇重重，只是我們?nèi)鄙倭送频箯那?、再來一次的勇氣。失去了苦痛中的掙扎，生活原是如此的蒼白荒涼。

人一輩子，我們都曾經(jīng)以為，有些事情是不可以放手的。我們不會放棄一個人。“我是不會放手的。〞其實，沒有什么東西是不能放手的。時日漸遠，當你回望，你會發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)以為不可以放手的東西，只是生命里的一塊跳板。所有的哀傷、痛楚，所有不能放棄的事情，不過是生命里一

我們是平凡的小人物，不要奢望什么大目的。多數(shù)的困境都不是絕境，在最困難的時候，不要熄滅心中殘存的夢想，別因高壓而低頭、絕望而灰心、挫敗而止步。只要你鉚在一個地方堅守，總會在某個不經(jīng)意的瞬間，撞開離你最近的那扇門。我們可以做的，就是在浮華中澄清，在物欲中沉淀，在暗夜中期待黎明。

人就這么一輩子，開心也是一天，不開心也是一天，干嗎硬要逼著自己不開心呢？是啊，人就這么一輩子，做錯事不可以重來的一輩子；碎了的心難再愈合的一輩子；過了今天就不會再有另一個今天的一輩子；一分一秒都不會再回頭的一輩子，我們?yōu)槭裁床缓煤谜湎а矍?，為什么還要拼命地自怨自艾，痛苦追悔呢？

濁世之間，我們多是躁動的，每天在欲壑里奔波，在攫取中受傷。其實細想一下，人生只是一條單行線，沒有必要把所有的繁華與風(fēng)景都挪在我們經(jīng)過的路邊。在光陰的流逝中，我們需要找一段空白，安排一下疲憊的靈魂。身外物，莫多爭；心頭事，少糾結(jié)。學(xué)會用一種淡然的心態(tài)，掠過萬千虛無，讓自己心神合一。

石頭貌不起眼，卻能恒久千年萬載。鮮花美不勝收，卻只不過一季芬芳。上帝不會讓任何人與物完美無缺，生活也不會讓任何事百分之百的圓滿。沒有人可以得到所有的幸福，生活中總會存在這樣那樣的缺憾。人有悲歡離合，正如月有陰晴圓缺，上帝給誰都不太多。

生活欺負了你，不要悲傷，不要氣餒，因為只要你愿意抬頭，陽光就在你眼中。無論生活給自己開了多大的玩笑，永遠也不要自甘墮落，不要做傷害自己的事情。你要知道，喝酒、抽煙、折磨的是你的身體，傷的是你的心，而那些讓你痛苦的事情和人根本就是毫發(fā)無傷的。認真算一算，其實，虧待自己真的很不值得！

1、所謂門檻，過去了是門，過不去那么是檻。2、人生的悲哀往往是，你想兩肋插刀，刀卻只

有一把。3、懷舊，不是那個時代有多好，而是那時你年輕。4、覺得不快樂，是因為我們追求的不是“幸福〞，而是“比別人幸福〞。5、兩人的感情就像織毛衣，建立時一針一線，撤除時只需輕輕一拉

【成長中最難的六件事】1、理解自己。很多人活了一輩子，都沒真正搞懂自己是誰。2、把握時機。時機是與你擦肩而過的財富。3、提升品質(zhì)。生活是最好的教師。4、利用時間。時間從指尖流逝，無聲也無情。5、保守機密。泄密會增加快感。6、忘記仇恨。寬容有時需要用一生去學(xué)。

你衣服數(shù)量可以很少，樣子不是很漂亮，也不是名牌，但一定要有好的質(zhì)量。你可以很愛一個男人，但記住他不是你全部，要留一局部愛自己。假設(shè)有很多時間，學(xué)習(xí)的收獲遠大于看肥皂劇和逛街，不要覺得不耐煩，相信知識會讓你很優(yōu)雅。記得經(jīng)常給爸媽，他們是最愛你的，永遠是你堅強的后盾。

【有一種智慧，叫做生活】1.當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有一件東西，假設(shè)肯放手，就有時機選擇更多。2.當你對自己老實的時候，世界上就沒有人可以欺騙得了你。3.因為你不愛我，一切必要的都沒必要了；因為我愛你，一切不該原諒的都原諒了。4.我希望躺在向日葵上，即使沮喪，也能朝著陽光。

其實，我喜歡自言自語，習(xí)慣傷感，習(xí)慣沉默，習(xí)慣假裝堅強，習(xí)慣看哪里有我。我只希望把積極樂觀的生活態(tài)度傳達給每一個人，可是那并不是真正的自我。我只想躲在這夜深的角落，抒發(fā)自己的內(nèi)心世界，不愿被打攪，寂靜歡喜。也只有這安靜的夜才能給人一種平安感。

一個苦者找到一個和尚傾訴他的心事，他說：我放不下一些事，放不下一些人。和尚說：沒有什么東西是放不下的。他說：這些事和人我就偏偏放不下。和尚讓他拿著一個茶杯然后就往里面倒熱水，一直到水溢出來，苦者被燙到馬上松開了手。和尚說：其實這個世界上沒有事是放不下的，痛了，你自然就會放下

一旦這些物質(zhì)的東西不存在了，他們會像喪失了自己一樣迷茫，不知所措。而無形的財富，是無價的，不以物質(zhì)為參考的。它不但可以制造無窮的有形財富，也可以充實自己，陶冶情操，讓人活的充實、踏實、真實。它也是人生存最可靠的依賴和最有力的保障。它是永遠屬于你的，別人帶不走，也搶不走

一旦這些物質(zhì)的東西不存在了，他們會像喪失了自己一樣迷茫，不知所措。而無形的財富，是無價的，不以物質(zhì)為參考的。它不但可以制造無窮的有形財富，也可以充實自己，陶冶情操，讓人活的充實、踏實、真實。它也是人生存最可靠的依賴和最有力的保障。它是永遠屬于你的，別人帶不走，也搶不走

篇三：描寫再見的心情句子,描寫離別的句子

描寫再見的心情句子，描寫離別的句子

描寫再見的心情句子，描寫離別的句子

1、我的教師，你們是辛勤的園丁。對我們過些祖國的花朵，你們不但經(jīng)常澆水、施肥，而且對我們身上長出的不好的枝叉，敢于果斷地用快剪剪去。在我成長的過程中，是你們幫助我改掉了許多壞習(xí)慣。我從小就有一個愛在課堂玩東西的壞缺點。為了幫我盡快改掉，你們有的鼓勵我，有的向我講出這個壞習(xí)慣的害處，有的甚至嚴肅地批評過我，盡管我當時不理解過，甚至恨，但我如今終于認識了，并改掉了這個壞習(xí)慣。我的小學(xué)教師，當我就要分開小學(xué)，走進中學(xué)的時候，我想衷心地對你們說一聲：教師，辛苦了，教師，再見了，教師，謝謝了。

2、再見了，我的故土!我仍然要完成我的使命，不斷向前走，不斷向高處飛翔。我仍然要去做我應(yīng)該做的事情，為家族樹立典范，為人生創(chuàng)造輝煌。我要走了，走得可能不是特別的瀟灑，走得可能不是特別的有風(fēng)度。但我還是走了，步履堅決，神色淡然，挺胸抬頭，勇往直前。相信將來一切會有一個好的結(jié)果，好的歸宿。再見了，我的故土!

3、在那些舊光陰里，我們都曾高揚夢想之帆，乘風(fēng)破浪，與這個世界談過一次夢想。那些年，我們都還年輕，而如今我們已成熟。那時候的愛人，如今我已坦然。如今，我們都已伴隨著時間漸漸的長大，舊光陰里的記憶，就像張愛玲所說的：“回憶這東西假設(shè)是有氣味的話，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得清楚的塊樂，甜而悵惘，像忘卻了的憂愁。〞假設(shè)這個世界真的會有光陰機的話，我只想回到過去，在回到舊光陰的那一刻，我會很開心的說上一句：“嘿，再見了，舊光陰。〞

4、媽。此刻，天臺上的風(fēng)很大，云都給吹散了，星星也吹的寥寥的，只剩下了孤單的幾顆，月亮隱在殘云后面睡覺。我想我也該“睡覺〞了。并且，會永遠的睡下去，不會夢醒。媽媽。我想象著自己像是深秋里的一片枯黃的落葉一樣翻卷著身子在空中飛舞，

在空中我像非起來了似的，張著翅膀，我感到一陣眩暈，意識里分不清東南西北，我感受到了大地，我感受到了我擁抱大地的那刻的心跳，咚咚，然后戛然而止。媽媽，再見。再見，媽媽?；蛟S，你會記得明年這時，是我的祭日也是我的生日，記的燒紙，媽媽。

5、夜，靜靜的，一輪明月掛在空中，顯得那樣的亮堂皎潔，我躺在床上，仰望著深藍色的夜空?！肮怅幩萍赵氯缢?。〞轉(zhuǎn)眼間，我分開故土已經(jīng)二十年了。我又想起了那首?年輕的朋友來相會?“再過二十年，我們來相會，偉大的祖國，得意的故土6、只是，再見你，我已經(jīng)不是昨日的我，昨日的我快樂，無憂，單純，夢想著完美的一切，今日，再見你，你還是你，我卻已是失去原有的，另一個我，再見你，回味著記憶，無奈著現(xiàn)實。但今日，還是要謝謝你——董鋪水鋪，再見你，平靜我心，重新期待幸福的降臨。

7、光陰悄悄地劃過青春的尾線，帶走的不僅僅是年華，回憶亦漸漸地變模糊。但有些人，有些事，卻記得如此明晰，恍如昨日。我穿過長長的甬道，歲月流成河，一些往事在上面漂，讓我不知怎樣阻擋。這個日子都已成空，在一些發(fā)黃的記事里，我卻始終走不出那些零亂的背景。

8、小船在圩鎮(zhèn)埠頭上靠岸后，我們歡快地跳下船來，岸上，不少人家的屋頂上，竟飄上縷縷炊煙，歸家的人們在不遠的拱橋上匆匆忙忙走過。走在披著夕陽的青石板小街上，有人哼起了歌曲，而我，那么在心里尋找往昔的記憶9、家鄉(xiāng)，這座我不喜歡卻深愛著的小城，再見了。這里已經(jīng)不屬于我，沒有屬于我的，沒有屬于我的東西。有的只是太多的回憶，從車站到城里的每個角落都是，可我不敢去重溫，也許再次回來就是很久很久以后了，那么等到了該回來的時候，希望能給我一個溫暖的擁抱吧！再見，家鄉(xiāng)，不要再也不見！

10、隔著厚厚的玻璃，父母和親友叮嚀囑咐的話、依依不舍的揮手，讓一些新兵的眼圈紅了，有的還禁不住掉下了眼淚。新兵們都大聲說：別擔憂，相信我們能很快適應(yīng)新兵生活，當兵經(jīng)歷是我們?nèi)松械囊还P特殊財富。

11、今生無緣、來生不聚、何必呢！！今生不能牽手、何念來生、來生我們還會有多少思念、有緣來生會給你我答案、來生會給我們另一段的不可測、今生不會有念想了，再見了你、再見了青春12、有誰挽留那些花朵？聽任淡淡的香揪心的痛。惆悵的風(fēng)中，誰和誰的喃語零落，只有影子與我相守。黃昏摟緊的寂寞里，不再有我。我將真誠的目光傾在你那婀娜的倩影上，你卻用模糊的影子將我吞沒。當你的腳步踏碎我不倦的叮嚀，我的目光已灑落你一路的行程。你我假設(shè)是要別離，又怎能說當初的相遇真的很美麗。是你把我的春天帶走，連我思念都是那么蒼白。一些日子里，總有說不出的心傷，像我們最初的相遇，跌落在深深的記憶里，鐫刻著有關(guān)你的一切。

13、過去的光陰，是記憶里彷徨不去的美麗。假設(shè)有光陰機，我也想回到過去。曾經(jīng)的點點滴滴在不知不覺中就走散了，沒有道別禮，沒有那句保重，只是一眨眼，光陰就把我們拉到現(xiàn)實的洪荒里，這么著急，這么不經(jīng)意，“曾經(jīng)〞二字都是過去的事了，時間催人，光陰煮雨，多想回去，至少告訴那些逝去的光陰，自己很好！

14、就在突然發(fā)現(xiàn)與這座城分不開了的時候卻要分開，無論我是否愿意，無論我是否舍得。有人說，愛上一座城，是因為城中住著某個喜歡的人。當你走出出站口時，想有那么一個人在那兒等你；想打時，有人接；想休息時，有人幫你拎行李；不知道路時，有人會提醒你下車；想吃喝拉撒時，有人帶你去；肩頭哆嗦時，有人給你擁抱；孤單時，有人給你唱歌陪你說笑。我喜歡這座城，也許不是因為那個人。我喜歡一個人，也許不是因為這座城。一座城市給我?guī)淼?，怎么會抵得上你給我?guī)淼恼滟F。

15、分別時，我可以看清楚你的所有嫵媚，我無想言語打破寂靜的芬芳，我也不想你言語，不想你言語破壞最美妙的氣氛，我只是想靜靜的看著你，記得你此刻的容貌，記得你此刻的笑臉，記得你此刻的神情，我怕自己有一天失憶了或者老了會不記得你，所以我此刻想多看你幾眼，我想銘記你一輩子，把你深深的印在腦海里和心里，你說：好嗎，你說：好嗎！

16、我在家鄉(xiāng)時刻準備的是離去.團聚是短暫，幾日后我將分開妻女回北方。跟隨妻子多處。每當分開，都讓我心里隱隱做痛。我怕看到皮箱，它是旅行的行囊。皮箱，對我是熟悉的.刺激的。皮箱散落是團聚的日子，關(guān)閉就準備走了。人去，放皮箱的地方，將是一片空地.說是山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，說是地老天荒，說是再見，其實失去的東西，分開的地方，辭別的人，很難再回來，很難再見面，不能失去的也只能是記憶，是思念。

17、身在俗世紅塵，我們不能改變生命的長度，就讓我們珍惜當下的幸福，讓每一個時刻都充滿陽光，讓每一天都過得充實而有意義。當暮年回首自己走過的足跡時，那溫暖的陽光，飄灑的細雨，淡淡的花香，寂靜的月影，生命中的苦澀和甜蜜，都會氤氤成繞指的柔情，成為心間最美的風(fēng)景。再見，那段美妙的光陰。讓我用最忠誠的心音向你道一聲珍重。新的一年，我會用更加成熟的心去走好生命中的每一個腳印，讓我們一起用心聆聽光陰，感受美妙！

18、闊別后，今天，我來了，只為再見你，再見你，你還是最初的模樣，還是那不經(jīng)修飾的樸實之美，靜靜的你，云淡風(fēng)輕，綠樹環(huán)繞，清波粼粼，鳥語聲聲，風(fēng)過時，隱約入耳的是你輕吻岸的溫順。

19、一天妻子要分開無錫，妻子勸妹子先走，送她上車。妹子執(zhí)意送妻子走。給妻子打好了行李，再做好最后一次晚餐。送妻子下樓，鎖上再也不能回來的房門。送妻子上車。妻子的心碎了，這是她生活三年，熟悉地方，這一別，很難再回來。妹子和妻