利息教學(xué)設(shè)計與反思

利息計算——百分數(shù)應(yīng)用（四）教學(xué)設(shè)計教學(xué)評析一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元P29、P30

“百分數(shù)應(yīng)用（四）”

二、教材分析本課時內(nèi)容是百分數(shù)詳細應(yīng)用一個方面。教材設(shè)計這一內(nèi)容宗旨是深入提升學(xué)生利用百分數(shù)處理實際問題能力。伴隨我國社會主義市場經(jīng)濟體制建立，百分數(shù)應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分數(shù)應(yīng)用能夠提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理簡單實際問題能力，經(jīng)過這些實際問題還能夠?qū)W(xué)生進行思想品德教育。教材安排了調(diào)皮和笑笑儲蓄情境，他們存入300元到期后不但能取回存入300元本金，還能得到銀行付出利息一部分錢。在這一實際情景中，經(jīng)過詳細事例，幫助學(xué)生了解什么是本金、利息和年利率。教材給出了整存整取年利率，還有利息計算公式，并激勵學(xué)生利用公式實際計算一下笑笑和調(diào)皮分別得到多少利息。教材還包括到了利息稅，在實際生活中，國債和教育儲蓄是不需要交利息稅。三、學(xué)生分析在此學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分數(shù)定義和讀寫、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化、百分數(shù)簡單應(yīng)用、利用方程處理簡單百分數(shù)問題。在此基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用。四、教學(xué)目標

知識與技能

1、

能利用百分數(shù)關(guān)于知識，處理一些與儲蓄關(guān)于實際問題，提升處理問題能力。

2、

結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢好習(xí)慣。

過程與方法

1、

結(jié)合詳細事例，認識與儲蓄關(guān)于術(shù)語含義。

2、

經(jīng)歷經(jīng)過模擬實踐、合作交流，探索利息計算公式，并應(yīng)用公式計算利息，掌握利息計算方法過程。

情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與日常生活親密關(guān)系，了解數(shù)學(xué)價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

教學(xué)重點和難點

重點：認識儲蓄意義及作用。

難點：掌握利息和稅后利息計算方法。

五、教學(xué)設(shè)計㈠學(xué)生匯報調(diào)查資料，情景導(dǎo)入師：（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解關(guān)于儲蓄知識。）昨天同學(xué)們到銀行去做了一個小調(diào)查，請你匯報調(diào)查情況。生匯報。師：儲蓄不但能夠幫助國家進行經(jīng)濟建設(shè)，而且能增加家庭個人收入。儲蓄分活期和定時兩種。在定時存款方式中，又能夠分為零存整取和整存整取兩大類。（板：儲蓄種類：零存整取、整存整?。熜〗Y(jié)：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。聽到你們匯報，老師了增加了許多知識。這節(jié)課你們想深入研究哪些方面知識？師：綜合大家意見，看來同學(xué)們對利息與利息稅有比較濃厚學(xué)習(xí)興趣，好，我們今天就來研究關(guān)于利息方面問題。（板書：利息。）[評析：教師在課前讓學(xué)生到銀行搜集關(guān)于儲蓄知識，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息能力，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己生活中，又為引入新課，激發(fā)學(xué)生交流欲望，深入互動探索新知起到了很好作用。]㈡探究新知1、小組探討師：我們先來討論利息與利息稅問題，在小組討論基礎(chǔ)上，再進行全班交流。（學(xué)生小組交流、教師參加小組討論。）師：把你們探討結(jié)果全班交流。2、舉例探究師：老師知道同學(xué)們過年時候，得到了一些壓歲錢，你以為怎樣處理這些壓歲錢呢？師：是啊！存到銀行不但能支援國家建設(shè)。到期還能得到利息。依照存款種類和時間長短，利率是不一樣。咱們就以笑笑300元為例，假如你有300元錢，打算怎樣存款，你是怎么想？師：同學(xué)們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該依照自己實際情況，確定怎樣存。我們來看看調(diào)皮和笑笑說了什么吧。（出示課件：笑笑、調(diào)皮壓歲錢各得到300元，笑笑說：“我想存一年，整存整取。”調(diào)皮說：“我想存3年，整存整取?！保煟簞偛磐瑢W(xué)們說存款方式，到期后利息到底是多少呢？我們一起來計算。（教師給出計算利息公式：利息=本金×期限×利率，并給出年利率表，學(xué)生小組合作計算300元存一年和三年整存整取利息）。3、小組匯報4、及時反饋師提問：（以存一年為例），在這里300元表示什么？2.25%呢？1又表示什么？學(xué)生逐步回答后，老師繼續(xù)追問：6.75又表示什么？師強調(diào)：300元就是存入銀行錢，叫做本金。（板：本金）2.25%是年利率（板：年利率）一年是期限（板：期限）最終用本金×年利率×期限就能得到利息。師邊強調(diào)邊整理好利息計算方法公式。（板：利息=本金×年利率×期限）師：6.75元就是300元存一年所得到銀行付給笑笑利息。教師再讓學(xué)生以前面說法為例，同桌相互說說存三年：300×3.24％×3=29.16（元）中3.24％、300、3、29.16各表示什么。師：納稅是我們每個公民應(yīng)盡義務(wù)，按個人在銀行所得到利息20%納稅，請你算算，調(diào)皮和笑笑各應(yīng)交多少利息稅。笑笑：6.75×20%=1.35（元）調(diào)皮：29.16×20%=5.832（元）師：那笑笑和調(diào)皮最終真正能得到利息是多少元呢？生計算：6.75-1.35=5.4（元）29.16-5.832≈29.16-5.83=23.33（元）（設(shè)計說明：在開展這一步驟教課時，應(yīng)該注意提醒學(xué)生：我們現(xiàn)行錢幣面值最小是以分為單位，所以5.832要采取四舍五入法，近似成5.83計算）6、拓展師引導(dǎo)學(xué)生在計算調(diào)皮和笑笑最終得到利息時，還能利用什么方法更加快算出得數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論出。存一年：300×2.25％×1×80%=5.4（元）存三年：300×3.24％×3×80%=23.33（元）7、指導(dǎo)學(xué)生完成書上小調(diào)查。8、小練習(xí)。小明父親打算把5000元存入銀行（兩年后用），他怎樣存取才能得到更多利息？[設(shè)計說明：這是一個具備挑戰(zhàn)性實際問題，處理時需要用到上面調(diào)查利率。教師首先能夠引導(dǎo)學(xué)生思索存兩年有多少種存法，然后直觀估量一下哪種存法利息多，再實際計算，能夠激勵學(xué)生進行全班交流。[評析：教師重視知識逐步形成過程，以學(xué)生在生活中搜集關(guān)于存取方式，利息等知識和在銀行存取錢經(jīng)驗作為支點，先讓學(xué)生計算不一樣年限利息，再引出利息和利息稅計算問題，最終讓學(xué)生計算出稅后利息。這么教學(xué)層次清楚，相關(guān)知識點也得到明晰。同時教師在儲蓄意義上對學(xué)生進行了思想教育。]㈢延伸練習(xí)（教師課件出示）1、李老師把元錢存入銀行，整存整取5年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？[明確什么時利息以及利息計算公式。先求出利息=×3.60%×5=360（元），本金和利息總和為+×3.60%×5=2360（元），李老師交利息稅為360×20%=72（元），李老師實得利息為360-72=288（元），這里實得利息是扣除利息稅之后部分。]2、小華把得到200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。假如按年利率2.25%計算，到期后小華能夠捐給“希望工程”多少錢？[評析：該練習(xí)題設(shè)計既鞏固了所學(xué)知識，又在例題基礎(chǔ)上提出了計算到期后本金和利息問題，又讓學(xué)生在計算生活中問題時，不知不覺中受到思想道德教育，珍惜現(xiàn)在學(xué)習(xí)機會，支援貧困地域失學(xué)兒童。]㈣鞏固新知、升華練習(xí)（教師課件出示）甲乙兩個品牌語言學(xué)習(xí)機（甲標價370元，乙標價315元），出示情境：蘭蘭將350元人民幣存入銀行，整存整取2年期。銀行整存整取2年期利率是2.70%，兩年后，他能買哪個品牌學(xué)習(xí)機？（學(xué)生計算后全班進行討論。要先計算出2年后本金和利息時多少，然后再比較，確定能夠買哪個品牌語言學(xué)習(xí)機。350×2.7%×2×（1-20%）+350=365.12（元），能買乙牌語言學(xué)習(xí)機。][評析：此練習(xí)題設(shè)計滲透了用數(shù)學(xué)比較方法處理問題，這么教師不但注意到鞏固好所學(xué)知識，還重視到對學(xué)生數(shù)學(xué)方法利用教學(xué)，達成知識與方法統(tǒng)一。]㈤游戲活動師：現(xiàn)在每個小組都有一些百元錢幣，每個小組自行商議選出兩個“銀行工作人員”，另外兩名學(xué)生當儲戶，讓他們到喜歡“銀行”存上錢，兩名工作人員可依照期限、本金、年利率算出儲戶利息是多少元。每兩名同學(xué)交換互玩一次。[評析：游戲設(shè)計以一個模擬存錢情境，讓學(xué)生能有機會用口表示本金、年利率、利息等詞匯，又把百分數(shù)計算知識在生活中詳細化、生動化，提升了學(xué)生實際應(yīng)用能力，起到了知識與實際應(yīng)用相結(jié)合目標。]㈥小結(jié)：師：今天你學(xué)到了什么？百分數(shù)應(yīng)用（四）教學(xué)反思許美珊整節(jié)課教學(xué)完成之后，能夠說自己感觸很深。這節(jié)課是百分數(shù)詳細應(yīng)用。深入提升學(xué)生利用百分數(shù)處理問題能力，綜觀整個課堂，因為學(xué)生在課前調(diào)查搜集資料準備充分，所以在導(dǎo)入步驟，學(xué)生興趣濃厚，氣氛很好。但因為這部分步驟充分讓學(xué)生說說自己調(diào)查到知識，所以時間比預(yù)設(shè)時間稍微長了一些，造成后面游戲步驟缺乏些時間進行。在新授步驟中，我采取是讓學(xué)生經(jīng)過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率計算方法。在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生自選研究問題、自主設(shè)計研究方案、自主進行探索，老師沒有干預(yù)。在實施過程中，老師更沒有插手，只參加在學(xué)生探索過程。從學(xué)生生活中得到經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和調(diào)皮各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到利息是怎樣，最終出示“你知道嗎？”也就是利息稅關(guān)于知識，告訴學(xué)生個人在銀行存款所得到利息應(yīng)按20%納稅，促進學(xué)生納稅意識。在練習(xí)步驟設(shè)計中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)形式，針對這節(jié)課重難點，采取多個形式，逐步遞進方法，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看，班上同學(xué)對于這部分內(nèi)容掌握很好，在計算時也很熟練，充分表現(xiàn)了生活中數(shù)學(xué)。對于游戲步驟設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了把教室中小組變成銀行情境，班上學(xué)生自己利用道具錢幣，依照自己想法（不一樣本金，不一樣期限）算出自己到期時所能得到利息。這么又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。即使整節(jié)課從教學(xué)效果上很好，在課前老師設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正課堂是一門藝術(shù)。在實際操作時間分配上不夠妥當。這在今后教學(xué)活動當中要不停地去改進、去完善。泉州市中、小學(xué)教師公開教學(xué)評價表執(zhí)教人姓名許美珊教師職務(wù)小教一級單位南天小學(xué)任教學(xué)科數(shù)學(xué)上課課題利息計算——百分數(shù)應(yīng)用（四）評課意見項目教材處理（含教學(xué)目標、重、難點）教學(xué)方法、伎倆利用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)效果教師素質(zhì)得分54.54.544簡要評語這節(jié)課集知識性、互動性、應(yīng)用性于一體，充分凸顯學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用。本課時教學(xué)設(shè)計有以下幾個特點：1、從生活搜集中引出知識。讓學(xué)生課前從生活中搜集關(guān)于儲蓄知識，使每一位學(xué)生對所學(xué)知識有了一定經(jīng)驗基礎(chǔ)，也拉近了數(shù)學(xué)知識與生活親切感，學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生主動心理反應(yīng)，主動參加到活動之中，做到了在生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。2、從互動交流中探索知識。有效教學(xué)設(shè)計就是教者精心謀劃下，又似乎是在隨意交流中，在相互觸動思維碰撞中“自然流淌”出來。教師由存款情境與學(xué)生交流存款方式，引出年利率、利息問題，又話鋒一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生探索怎樣計算利息。再接著教師拋出利息稅問題，又引發(fā)新一輪對利息稅和稅后利息計算互動交流，探索出計算方法。3、從多層次練習(xí)中鞏固知識。教師對知識鞏固不停留在基礎(chǔ)知識，而是由對知識利用延伸，到培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)方法能力，再到提升學(xué)生實