數(shù)學青年教師即興演講

竭誠為您提供優(yōu)質文檔/雙擊可除數(shù)學青年教師即興演講篇一：數(shù)學教師即興演講題目模擬數(shù)學教師即興演講題目1、談談你對小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)的看法。.畫線段圖從幾年級開始比較好？.畫圖的方法是不是要熟練到某種程度才可能發(fā)展為策略？.試述概念的記憶在概念教學中的作用.解決問題的策略教學的重點是什么？.驗算的環(huán)節(jié)在教學中如何要求比較合適？.你對學生的草稿本的使用是如何要求的？.合作學習適合所有的學生嗎？.你是如何提高學生學習數(shù)學的積極性的？.介紹一下你最擅長的教學法10.除了本次競賽的項目外，你認為還有哪些項目是數(shù)第1頁共32頁學教師重要的基本功?2、1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。2、為什么學生會偏科？學生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這第2頁共32頁種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？一、動機的誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)一一提高記憶能力的前提三、方法的指導一一提高記憶能力的關鍵。6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時、好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學”是備課的重要基礎；3、“細致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點第3頁共32頁7、有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認為教師是什么？8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？藝術，任何一門事物都是藝術藝術來原于生活，更重要的是一種責任。10、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？教師如何在數(shù)學課堂中提出有效問題？3、課改背景下教師學科知識的缺失，到底缺失在什么地方？原因何在？（第一方面的原因是基礎教育的發(fā)展對我們小學教育提出了新的要求。第二個原因是課堂教學的生成性使教師面臨新的挑戰(zhàn)。）第4頁共32頁4、指導學生進行研究性學習應注意哪些問題？（）5、教學中關注“數(shù)學公式的背后是什么"，你是怎么理解的？6、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？（動機的誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力的基礎二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導一一提高記憶能力的關鍵。）7、你最尊敬的教育家是誰，為什么？8、請你從心理學角度分析小學生數(shù)學作業(yè)錯誤的產生原因。（知覺分化水平差，強信息的思維干擾，思維定勢， ）9、數(shù)學教學心理學需要關注什么？（學生已經知道了什么，學生對相關已知的掌握程度）。10、學生負擔重——到底是怎樣產生的？如何才能真正減輕學生負擔？（原因：教學問題，解決：提高教師教學水平）數(shù)學組青年教師即興演講稿數(shù)學組青年教師即興演講比賽：新課程實施帶來的變化顧九華第5頁共32頁目前，根據(jù)新課程的理念、按照新課程的標準去進行課堂教學，已成為廣大教師自覺行動，學校在教改方面也有了突破性的進展。新課程實施使學校發(fā)生了各方面的變化。一、教師在變1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學生觀、課程觀、教學觀上。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，心中裝著學生，裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體，學習的主人。再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，珍視學生的獨特個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執(zhí)行者，而是與學生一起構建新課程的合作者、參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“圣經”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經驗回歸。這種學生主動認識、主動構建的過程，不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。2、教師間的合作精神加強了第6頁共32頁新課程信息量大，知識面廣，特別和生活，社會、其他學科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。二、課堂教學在變新課程的課堂教學已經開始由傳統(tǒng)的知識性教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發(fā)展性教學的核心內容。他與傳統(tǒng)的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。在傳統(tǒng)的教學中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學活躍起來，教師的教學方式也發(fā)生了巨大的變化。首先，教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動:教師進行課程設計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。其次，教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習第7頁共32頁方式。教師逐步的由重視教學結果轉為重視教學過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向學生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學生自主、探究、合作的學習方式，有的還突破了“課堂教學就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講,學生聽，，的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識，而不是把結論告訴學生。三、學生在變實施新課程后，學生變得愛學習，喜歡學習了，學習成為學生的內在需求。這種變化，首先是由學習方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學，讓學生身體第8頁共32頁更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步,讓學生感到學習成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學生的動力。在新課程教學中，我們倡導探究學習，鼓勵學生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學習，把學習過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突現(xiàn)出來，使學生過程更多成為學生思考、質疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的動手能力，能夠有效的提高學生的學習質量?，F(xiàn)在學生動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學科的教學中。由于教師在教學設計時刻意創(chuàng)設了讓學生動手的機會，學生通過親身體驗，動手實踐能力得到提高。四、課堂教學的管理意識在變課堂教學的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學的評價上。以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內容的正確度等。新課程實施后，除知識與技能外，根據(jù)教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價：在教師的主導方面，主要評價教師是否真正調動學生的第9頁共32頁積極性，是否真正體現(xiàn)學生的主體地位。在學生的主體方面，主要評價學生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。在教學過程方面，主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。對教案除看知識與技能外，主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索，讓學生在活動過程中獲得知識?？傊抡n程的實施，使我們深深地感受到學校教育教學正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師,將使素質教育更好的落到實處，學校也將得到更快、更好地發(fā)展。如何理解班主任是最大的騙子丁明明現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經驗，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術性。一、班主任要以身作則，提升自己的個人魅力，這樣才能讓學生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學中時刻都注重著自己的一言一行，在與學生打交道的過程里做到尊重，公平。二、教育應該是春風化雨般地潤物細無聲，班主任不能第10頁共32頁想著通過大型的活動和班會課來教育學生，教育應該無處不在，在平時的細節(jié)小事里無處沒有教育的契機。班主任要善于抓住細節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學生體會更多道理。三、教師要學會寬容，公正，真誠，要尊重學生的不同差異，更要因材施教。因為我們面對的是一個個不同的個體,他們的成長環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習慣不好，我們就可以從一些細節(jié)上面來嚴格要求他幫助他改掉一些毛病。四、教育要講究藝術，我們總希望自己的學生除了學習之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學生感悟，就像是教學中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學生體會。比如，一個學生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責批評，可以讓學生自己來評論幫助他,從而讓他更好地接受?？傊?，教育是一個重要而復雜的過程，作為一個班主任,只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。如何看待減負增效周蕓第11頁共32頁各位評委，下午好：今天我抽到的話題是：有人認為，當今中國教育什么減負都是浮云，談談你的看法。關于這個話題，我想從以下幾個方面談談我的看法。一、中國教育的現(xiàn)狀之所以全社會都關注教育減負這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學生在校學習的時間和教師工作時間過長，學生的課業(yè)負擔過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導致教育者和受教育者都深感負擔之重的原因。正因為如此，關于教育的減負問題也就成為了社會探討的熱點問題。二、減負的方向在全社會都在大力倡導減負的背景下，為什么許多人都深感“減負減負越減越重"，我覺得主要是減負方向還不是很恰當。減負不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式,否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學備課組剛去蘇州中學去交流學習過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實了減負,比如關于學生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時也給學生創(chuàng)造了更多的自主學習、自主探究的空間。對于教師而言，不應該用時間來作為衡量的唯一標準,第12頁共32頁而是應該倡導教師從提升課堂教學能力，提高課堂教學效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負尋求出路。三、面對的困難在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質教育與應試教育的碰撞在所難免，作為減負的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負路上出現(xiàn)的壓力，比如升學率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負之路慢慢兮，我必將上下而求索。四、我的角度作為教育的一線教師，我覺得自己更有責任為減負行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學生學會學習，提升學習能力與學習效率，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們從簡單機械的重復性訓練中解放出來，能真正體會到一點減負之后的幸福。綜上所述，針對有人說，減負什么的都是浮云，我持否定的觀點，我覺得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重,我們還是要滿懷希望地為之而努力。我的觀點闡述完畢，謝謝。篇二：青年教師基本功大賽即興演講題目青年教師基本功大賽即興演講題目【題目1】我的興趣愛好【題目2］談談內心和諧［題目31人最難超越的高度就是自己【題目4］我的價值觀【題目5】談談與人相處【題第13頁共32頁R6］堅守心靈的一方沃土［題目7］給快樂找個理由【題目8】年輕沒有什么不可以【題R9］心底無私天地寬【題目10］人是需要一點精神的【題目111我們與時代同行【題R12］生活從“心”開始［題目13］讓更多的人快樂【題目14］面對繁雜的教學工作你如何調整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂【題目16］我喜愛的書刊【題目17］你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點【題目18】善待自己呵護希望【題R18】.上公開課對一個教師的成長的作用【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責任人生【題目24］永不言棄我心永恒準備時間3分鐘【題目25］.你怎樣做個身心健康的老師［題目26］你如何看待家長滿意工程【題目27］新課程執(zhí)行過程中你碰到最棘手的問題是什么［題目28］課堂教學中你最關注的是什么【題目29］你希望學校領導關心青年教師哪些方面［題目30］談談自己的業(yè)余生活【題目31］簡評最近的工作情況。［題目32］怎樣才能提高教師的凝聚力。【題目33】.談談做班主任的心得【題目34】.你怎樣定義教師［題目35］簡介楊森中學【題目36】.點評一位我校的優(yōu)秀教師【題目37】.如何看待家長的不理解【題目38】.談談衛(wèi)生與健康【題目39］談談我校的環(huán)境.【題目40】談談如何管理學生【題目41］談談你對職業(yè)道德的認識【題目42］我參加校本研修之感想。【題目43］“依法治教第14頁共32頁注重服務著力塑造行業(yè)形象”請你談談你的設想【題R44】.如何發(fā)揮你校師生之特長【題目45】.怎樣調動老師的工作積極性【題目46】.談談你對校本教研的看法?！绢}目47】.我是怎樣備課的?！绢}目48】.維持校門口的秩序我的一點想法。［題目49］如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力【題目50］談談你對節(jié)日文化的認識【題目51】學?；顒雍芏嗟那闆r下你如何調節(jié)自己的心態(tài)【題目52］德育倡導“全面德育全員德育”請你談談自己的