將相和導(dǎo)學(xué)案

26將相和導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．生字：璧、允、廉、頗、欺侮、拒。新詞：理屈、示弱、抵抗、推辭、欺侮、拒絕、無價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請罪。2．給課文分段，并給每段加上一個(gè)適宜小標(biāo)題。3．經(jīng)過人物言行，分析人物性格特點(diǎn)。4．在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，分清事情前因后果，了解故事之間聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從“完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請罪”三個(gè)故事中體會(huì)人物特點(diǎn)品質(zhì)。學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)愛國精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從三個(gè)故事之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知識(shí)鏈接：戰(zhàn)國時(shí)候（公元前４７５～公元前２２１，離現(xiàn)在兩千多年了。）秦國是當(dāng)初“七雄”中最強(qiáng)一個(gè)，總有吞掉其余國家野心。趙國東面是比較富強(qiáng)齊國，西面是強(qiáng)大秦國，趙國處于兩大強(qiáng)國之間，所以在軍事和外交方面方法，就具關(guān)于系國家興亡重大意義。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、讀課題：題目中“將”指

；“相”又是指

；“和”意思是：

；“將相和”意思是：

。

2、用自己喜歡方式把課文讀正確、流利。（朗誦比拼：）3、自學(xué)生字，實(shí)記生字并組詞，然后填空。（聽寫比拼）dǎnqiètóngxīnxiélìwújiàzhībǎofùjīngqǐngzuì()()()()zhàoguózhuàngsuìliánpōtuīcíxuēruò()()()()()lǐzhíqìzhuàngwǎnbìguīzhàogōngwúbúkèzhànwúbúshèng()()()()4、我會(huì)讀課文了解或查詞典、讀注釋了解以下詞語意思。絕口不提：攻無不克：戰(zhàn)無不勝：完璧歸趙：負(fù)荊請罪：4、自由讀課文，整體感知課文，了解課文思緒：這篇課文共講了()個(gè)小故事，給故事加上小標(biāo)題《》、《》和《》。5、課文主要內(nèi)容是：課文主要講了和由到再故事。這個(gè)故事發(fā)生在時(shí)候，主要寫了、、三個(gè)故事?！竞献魈骄俊?、讀課文1----10自然段，思索：①說說藺相如是在怎樣情況下去秦國？

②他是怎樣一步步與秦王展開斗爭，結(jié)果怎樣？

③用“”標(biāo)畫出藺相如言行句子，感受人物形象。從這個(gè)故事中你能夠看出藺相如是個(gè)怎樣人？你從哪兒體會(huì)出來？小組內(nèi)指名讀。④用上“之所以……是因?yàn)椤甭?lián)絡(luò)“完璧歸趙”這個(gè)故事說一句話。三、展示點(diǎn)評：（課上零時(shí)安排）展示及點(diǎn)評要求：口頭展示聲音洪亮，黑板展示書寫工整；展示條理清楚，點(diǎn)評抓住重點(diǎn)。四、當(dāng)堂檢1、把以下詞語補(bǔ)充完整，并說說詞語意思。完（）歸（）理（）氣（）功無（（））（）同（）協(xié)（）負(fù)（）請（）戰(zhàn)無（）2、正確聽寫本課帶生字詞語。（組長分工合作）3、藺相如之所以說這塊壁有點(diǎn)兒小毛病，騙回和氏璧，是因?yàn)樘A相如看出。我體會(huì)到：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、合作探究1、讀課文11----14自然段，思索：①藺相如為何拼命地堅(jiān)持要秦王為趙王擊缶？②秦王為何不敢拿趙王怎么樣？③說說從前面兩個(gè)小故事中你能夠看出藺相如是個(gè)怎樣人？

2、讀課文15----18自然段①用“﹋﹋”畫出廉頗語言，讀一讀，思索：A、從廉頗話中能讀懂些什么？

B、藺相如真僅僅靠一張嘴嗎？

②廉頗負(fù)荊請罪，能夠看出廉頗是是個(gè)怎樣人？你對藺相如又有哪些認(rèn)識(shí)？

三、展示點(diǎn)評四、回歸全文，總結(jié)提升①說說三個(gè)故事之間聯(lián)絡(luò)。提醒：全文由“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請罪”3個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有矛盾

、

和

，有相正確獨(dú)立性，但又緊密聯(lián)絡(luò)，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事，前兩個(gè)故事結(jié)果，又是第3個(gè)故事

，合起來組成“將相和”這一完整波折故事。②選取三個(gè)小故事中一個(gè)演出書本劇。

五、當(dāng)堂測評1、按要求改寫句子。（1）藺相如對手下二人說：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？”改為陳說句：

改為轉(zhuǎn)述句：

（2）秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。改為“因?yàn)椤浴本涫剑?/p>

。

2、找出文中過渡句，寫出過渡句作用。3、回讀全文，填空。

藺相如與秦王斗智斗勇，在()、()上立了大動(dòng)，被封為上卿，職位比()高。廉頗很不服氣，有意給藺相以下不了臺(tái)，于是將相()。藺相如()，廉頗被藺相如()感動(dòng)，主動(dòng)上門()。從此，將相()保衛(wèi)趙國。4.從文中可看出藺相如是個(gè)人，廉頗是個(gè)人?！菊n外拓展】讀《史記·廉頗藺相如列傳》27.奴隸英雄科目：小六語文執(zhí)筆:擬上課：學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”；了解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。2.學(xué)生朗誦課文，讀出不一樣角色恰當(dāng)感情。了解劇本內(nèi)容，感受奴隸們悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克英雄形象，感知戲劇作品這種文學(xué)形式基本特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生朗誦課文，引導(dǎo)學(xué)生了解劇本內(nèi)容，感受奴隸們悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克英雄形象。課前預(yù)習(xí)1.看拼音，寫漢字。lìzhàlǔbànliàn奴（）()欄俘（）()倒鐵（）2.這篇課文是依照意大利作家（）（）相關(guān)片段改編，講是兩千多年前發(fā)生在（）城里斗獸場上得故事?！芭`英雄”指是（）。3.辨字組詞。跟（）幕（）鵝（）柵（）踉（）暮（）餓（）刪（）互動(dòng)交流4.本文主人公（），表現(xiàn)了他（）。5.本文是按照（）次序來寫，奴隸主們情景描寫先是驚奇興奮→（）→全場大亂，連滾帶爬。6.貴族是怎樣對待奴隸：（）7.斯巴達(dá)克起義原因是：（）8.在括號(hào)里填上所缺字、詞。解開（）（）亂（）亂（）高聲（）（）奴隸（）（）非常（）（）連（）帶（）四下（）走迎面（）（）相互（）（）達(dá)標(biāo)測試9.按要求改寫句子。1）斯巴達(dá)克打死了獅子。（擴(kuò)句）2）我們?nèi)吮淮蛩懒怂氖艂€(gè)呢?。ǜ臑椤鞍选弊志洌?）叫這個(gè)大力士跟十個(gè)奴隸打嗎？（改為陳說句）10.我會(huì)近義詞。尤其-（）激烈-（）殘殺-（）仇人-（）等候-（）雄壯-（）反抗-（）11.我會(huì)反義詞。尤其-（）反抗-（）擔(dān)心-（）12.依照要求寫關(guān)聯(lián)詞1）羅馬人（）我們主人，（）我們仇人。2）他們不拿我們不妥人，（）整天逼我們做苦工，（）要叫我們相互殘殺，給他們當(dāng)花樣看。13.仔細(xì)閱讀斯巴達(dá)克與十個(gè)奴隸對話，再聯(lián)絡(luò)上下文完成填空。1）斯巴達(dá)克說“他們”是指______________________，“我們”是指______________________。2）課文題目“奴隸英雄”是指______________________，稱他為“奴隸英雄”是因?yàn)開___________________________________________。課后反思：課題：《赤壁之戰(zhàn)》科目：語文課型：新講課備課時(shí)間：、10、21序號(hào)：17【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（本篇為高漢字言文重中之重，知識(shí)點(diǎn)多，考查頻率高，相信你一定能用耐心和細(xì)心把他攻克?。?、了解重點(diǎn)文言實(shí)詞卒、治、事、次、略等含義2、了解重點(diǎn)文言虛詞之、以、而、者等意義和使用方法3、了解并掌握被動(dòng)句式4、準(zhǔn)確翻譯文中句子【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、慣用文言詞。2、輕易誤解語言現(xiàn)象——二字相連卻并非雙音詞?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作探究?！局R(shí)鏈接】1、司馬光（公元1019——1086）北宋出色史學(xué)家和散文家，字君實(shí)，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。自幼嗜學(xué)，尤喜《左氏春秋》；及長，學(xué)識(shí)更為淵博。司馬光治學(xué)勤苦，一生大部分精力都奉敕編撰《資治通鑒》（共費(fèi)時(shí)，自1066——1084）。他在《進(jìn)資治通鑒表》中說：“日力不足，繼之以夜”，“精力盡于此書”?！顿Y治通鑒》是我國最大一部編年史，共294卷，上起戰(zhàn)國早期韓、趙、魏三家分晉（公元前4），下迄五代末年趙匡胤滅后周以前（公元959年），凡1362年。對于重大歷史事件前因后果，與各方面關(guān)連都交代得清清楚楚，使讀者對史實(shí)發(fā)展能夠一目了然。2、人物生卒年份大戰(zhàn)時(shí)年紀(jì)曹操155-22054劉備161-22248孫權(quán)181-25128諸葛亮181-23428周瑜175-21034魯肅172-21737【學(xué)習(xí)內(nèi)容】（一）慣用文言詞。次：①暫時(shí)駐扎。例：引次江北。②次序。例：余船以次俱進(jìn)。當(dāng)：①抵擋。例：非劉豫州莫能夠當(dāng)曹操者。②應(yīng)該。例：當(dāng)橫行天下。③會(huì)。例：操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。方：①方法、計(jì)策。例：助畫策略。②將要。例：方與將軍會(huì)獵于吳。③剛。例：操軍方連船艦。④方面、地域。例：挾天子以征四方。⑤古代計(jì)算面積用語，正方形（各邊長度相等）。例：地方數(shù)千里。計(jì)：①出計(jì)、謀劃。例：今為君計(jì)。②計(jì)策。例：備用肅計(jì)。將：①將領(lǐng)。例：命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬。②統(tǒng)帥、率領(lǐng)。例：彼所將中國人不過十五六萬。③將要。例：將順江東下。④扶持。例：出郭相扶將。⑤助詞，無義。例：宮使驅(qū)將惜不得。蹶：①跌倒。例：一蹶不振。②使受挫。例：必蹶上將軍。

立：①站立。例：操軍吏士皆出營立觀。②使成。例：足以立事。③即、立刻。例：公子立自責(zé)，似無所容者。乃：①是。例：若事之不濟(jì)，此乃天也。②于是。例：乃罷會(huì)。③才。例：騎乃得過。④乃至。例：蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。夷：①削平。例：今操芟夷大難。②平坦。例：夫夷以近，則游者眾。③古代我國少數(shù)民族名。例：西和諸戎，南撫夷越。走：①快跑、逃跑。例：操引軍從華容道步走。②使逃、驅(qū)趕。例：可燒而走也。卒：①士兵。例：以疲病之卒御孤疑之眾。②死。例：魯肅聞劉表卒。③終于。例：卒相與歡，為刎頸之交。（二）輕易誤解語言現(xiàn)象——二字相連卻并非雙音詞。①地方（土地縱橫各……）[例]地方數(shù)千里。②妻子（妻和兒女）[例]子布、元表諸人，各顧妻子。③北面（面向北）[例]北面而事之。④交通（相交而后通達(dá)）[例]阡陌交通。⑤不論（不要說）[例]乃不知有漢，不論魏晉。⑥于是（在這件事上）[例]吾祖死于是。【學(xué)習(xí)小結(jié)】一、指出以下各句中通假字.（看自己能不能把他們一網(wǎng)打盡?。?.將軍禽操2.五萬兵難卒合3.頃之，煙炎張?zhí)?.雷鼓大震5.卿能辦之者誠決二、找出古今異義詞并解釋其古義。1．荊州與國臨接2.致殷勤之意3.若能以吳越之眾與中國抗衡4.鼎足之形成矣5.劉琮束手6.方與將軍會(huì)獵于吳7.北面而事之8.操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。9.權(quán)起更衣10.當(dāng)橫行天下11.地方數(shù)千里12.子布、元表諸人各顧妻子13.邂逅不如意14.猶不失下曹從事15.初一交戰(zhàn)【課堂作業(yè)】指出活用詞并解釋.1.敬賢禮士2.兵精糧多，足以立事可刪去此題3.必蹶上將軍4.乘犢車，從吏卒5.諸人持議，甚失孤望6.可燒而走也7.瑜等率輕銳8.與蒼梧太守吳巨有舊9.操悉浮以沿江10.英雄樂業(yè)11.備南走12.

外托服從之名，內(nèi)懷猶豫之計(jì)13.兼有步兵，水陸俱下14.蓋以十艦最著前，中江舉帆解釋加點(diǎn)詞語：1.士民殷富眾多2.此帝王之資也憑借3.今劉表新亡，二子不協(xié)和睦4.劉備天下梟雄，與操有隙豪杰嫌怨5.表惡其能而不能用也厭惡6.如有離違，宜別圖之圖謀7.肅請得奉命吊表二子慰問（死者親屬）8拔刀斫前奏案砍9.肅宣權(quán)旨傳達(dá)意圖10致殷勤之意表示11.遂與魯肅俱詣孫權(quán)拜見12今操芟夷大難消除平定13.何不按兵束甲放下14.權(quán)以示群下給看15.今操得荊州,奄有其地覆蓋包住16.不復(fù)料其虛實(shí)估量17.今以實(shí)校之查對18曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝疲勞？19.此天以卿二人贊孤也輔助幫助20動(dòng)以朝廷為辭口辭？21.上建旌旗豎起豎立22兼仗父兄之烈功業(yè)23.將兵與備并力逆操迎迎擊24而操皆冒行之魯莽輕率25.北軍大壞潰敗26悉使羸兵負(fù)草填之瘦弱27晨夜兼道以加倍速度趕路28兵精足用器用物資29權(quán)起更衣，肅追于宇下屋檐30所得表眾亦極七八萬耳最多至多31羸兵為人馬所蹈藉踐踏32初，魯肅聞劉表卒當(dāng)初33.比至南郡等到到了34.累官故不失州郡也依然35吾不能舉全吳之地拿36成敗之機(jī)，在于今日關(guān)鍵判斷特殊句式類型。（試著合并同類項(xiàng)吧。）1.劉備是天下梟雄(判斷句)2.田橫,是齊之壯士耳.(判斷)3今不速往,恐為操所先.(被動(dòng))4行將為人所并(被動(dòng))5.十萬之眾,受制于人.(被動(dòng))6.操軍破,必北還.(被動(dòng))7.子瑜者,亮兄瑾也,避亂(于)江東.(判斷)(省略)8.將軍起兵(于)江東,劉豫州收眾(于)漢南.(省略)9.請奉命求救于孫將軍(狀語后置)10.人馬(燒溺死者)甚眾.(定語后置)11.今戰(zhàn)士(還者)及關(guān)羽水軍精甲萬人.(定語后置)12.且將軍大勢（能夠拒操）者,長江也(判斷)(定語后置)13荊州之民附操者.(定后)14.豫州今欲何至(賓語前置)15.何以言之.(賓語前置)16.欲安所歸乎.(賓語前置)17.卿欲何言.(賓語前置)【課后作業(yè)】閱讀下面一首唐詩，完成（1）—（2）題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（1）《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經(jīng)過赤壁這個(gè)古戰(zhàn)場，有感于三國時(shí)代英雄成敗而寫下。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”？解析：這首詩是杜牧懷古之作，意思是在那次大戰(zhàn)中，遺留下來一支折斷了鐵戟，淹沒在水底沙中，經(jīng)過了六百多年還沒有被時(shí)光銷蝕掉，經(jīng)過自己一番磨洗，判定了它確實(shí)是赤壁之戰(zhàn)遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。第（2）個(gè)問題能夠與原詩對比鑒賞，原詩將情感寄予想象，以小見大，手法新奇。參考答案：（1）由一支斷戟引發(fā)對前朝人物和事跡感嘆，借古抒情。（2）若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯(cuò)，但一點(diǎn)詩味也沒有了。用形象思維觀察生活，別出心裁地反應(yīng)生活，乃是詩生命。杜牧利用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形象性詩句，即小見大，正是此詩藝術(shù)處理上獨(dú)特成功之處。（2）有些人認(rèn)為這首詩第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？赤壁之戰(zhàn)是中國歷史上一個(gè)“以少擊眾，以劣勢對優(yōu)勢而獲勝著名戰(zhàn)例”。這次戰(zhàn)爭史實(shí)原來散見于晉人陳壽所著紀(jì)傳體史書《三國志》《吳主傳》《周瑜傳》《魯肅傳》《蜀先主傳》《諸葛亮傳》等篇。司馬光依照《三國志》關(guān)于篇章記載史料著意剪裁，組織潤色而寫成。在這場戰(zhàn)役中，人們認(rèn)為東吳取勝最為關(guān)鍵人物不是魯肅、諸葛亮，也不是大將周瑜、老將黃蓋，而是孫權(quán)。在曹操大軍壓境時(shí)候，孫權(quán)不甘心受制于人，堅(jiān)持采取反抗方針，表現(xiàn)了他英雄性格。但又持慎重態(tài)度：對劉備，在了解他兵力后，才和他結(jié)成聯(lián)盟；對臣下，允許他們充分發(fā)表自己意見，即便是主張迎降，也不加以責(zé)罰。而在充分比較了敵我雙方優(yōu)勢劣勢，作了最終決斷之后，則果斷阻止迎降言論。他深思熟慮和果斷果斷作風(fēng)，使他掌握了戰(zhàn)爭主動(dòng)權(quán)，成為赤壁之戰(zhàn)中關(guān)鍵人物。正是因?yàn)檫@些原因，后人對孫權(quán)給予了很高評價(jià)。連宋代著名愛國詞人辛棄疾在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞中也這么說：“天下英雄誰敵手，曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！【學(xué)習(xí)反思】《赤壁之戰(zhàn)》學(xué)案答案一.通假字1.將軍禽操(禽——擒)2.五萬兵難卒合（卒——猝）3.頃之,煙炎張?zhí)欤ㄑ住妫?.雷鼓大震(雷——擂)5.卿能辦之者誠決（誠——請）6.進(jìn)住鄂縣之樊口(住——駐)二.古今異義1．致殷勤之意(表示懇切慰問心意)2.若能以吳越之眾與中國抗衡(中原地域)3.鼎足之形成矣(形,形勢;成,形成)4.權(quán)起更衣(上廁所)5.操雖托名漢相,其實(shí)漢賊也(他實(shí)際上)6.地方數(shù)千里(土地方圓)7.當(dāng)橫行天下(縱橫馳騁)8.元表諸人各顧妻子(妻子和兒女)9.邂逅不如意(一旦)10.初一交戰(zhàn)(初,剛才;一,開始)11.北面而事之(面北稱臣)三.詞類活用1.與蒼梧太守吳巨有舊（舊交，形作名）2.必蹶上將軍(使-----受挫，使動(dòng))3.操悉浮以沿江（使……浮，使動(dòng)）4.乘犢車,從吏卒(使-----從，使動(dòng))5.諸人持議,甚失孤望(使…失，使動(dòng))6.可燒而走也(使---逃跑，使動(dòng))7.瑜等率輕銳(形作名,輕裝精銳部隊(duì))8.英雄樂業(yè)(意動(dòng),以……為樂）9.以疲病之卒御狐疑之眾（像狐貍一樣，名作狀）10.備[南]走(向南,名作狀)11.[外]托服從之名[內(nèi)]懷猶豫之計(jì)(對外，表面上；對內(nèi)，實(shí)際上。名詞作狀語)《老人與海》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠簡明說出海明威作品和格調(diào)。2.能說出桑地亞哥這個(gè)硬漢子形象。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過快速閱讀抓住主要梗概，概括出小說主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，琢磨小說語言和行文特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】深入課文，抓住重點(diǎn)詞句了解文章，培養(yǎng)不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱辛卓絕環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幘瘛！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、學(xué)習(xí)本文，要經(jīng)過快速閱讀抓住主要梗概，概括小說主要內(nèi)容，進(jìn)而對重點(diǎn)段落和人物內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀，琢磨小說語言和行文特點(diǎn)，以不停提升自己了解問題、分析問題能力。2、在研讀文本基礎(chǔ)上整體感知小說人物形象和主題。3、依照本身了解，思索小說中主人公桑地亞哥精神在我們今天有什么主要意義?！緦W(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案一、自學(xué)資料1、作家作品海明威，美國小說家。1954年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)取得者。晚年患多個(gè)疾病，精神十分抑郁，經(jīng)數(shù)次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表“能夠把他消亡，但就是打不敗他”“硬漢性格”（代表作中篇小說《老人與?！?950）。在藝術(shù)上，他那簡約有力文體和多個(gè)當(dāng)代派手法出眾利用，在美國文學(xué)中曾引發(fā)過一場“文學(xué)革命”，許多歐美作家都顯著受到了他影響。2、關(guān)于《老人與?！贰独先伺c?！非楣?jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞哥老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。日后，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下了一副巨大骨架。經(jīng)過桑地亞哥打魚故事描述，寫出老人在重重困難面前永不屈服精神，集中表現(xiàn)了海明威對人力量與意志贊美，對人命運(yùn)關(guān)注，顯示了人類戰(zhàn)勝自然巨大威力與堅(jiān)強(qiáng)意志。二、自我建構(gòu)1、看清字形，標(biāo)出注音，了解意義攮（nǎnɡ）顎（è）啐（cuì）鯖鯊（qīng）脊鰭（jǐqí）蠶噬（shì）蹂躪（róulìn）拽掉（zhuài）榫頭（sǔn）掌舵（duò）皮開肉綻（zhàn）2、課文解讀。速讀課文，思索并獨(dú)立完成下面問題。（1）節(jié)選部分老人與海進(jìn)行了幾次搏斗？明確：老人共進(jìn)行了五次艱辛卓絕搏斗。（2）老人是在怎樣身體情況下搏斗？明確：第一次和馬林魚搏斗三天兩夜，手受傷；第二次：手上傷加重；第三次：吃點(diǎn)馬林魚，攢些力氣，手淌血；第四次：以為自己已經(jīng)死了，手活活地痛，連說話力氣都沒了；第五次：身體又痛又發(fā)僵，傷口和身體一切用力過分部位都因嚴(yán)寒而痛得厲害。（3）老人不顧一切搏斗目標(biāo)是什么？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？明確：捕到魚，并勝利返回。但沒有達(dá)成目標(biāo)。（4）在這個(gè)過程中，老人有沒有動(dòng)搖過？明確：動(dòng)搖過，但他戰(zhàn)勝了自己。探究案1、桑地亞哥是海明威以細(xì)膩現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造具備濃厚象征性硬漢經(jīng)典，是海明威筆下一系列硬漢形象發(fā)展和升華。請你閱讀課文，試著分析桑地亞哥形象。明確：作為硬漢性格最經(jīng)典表現(xiàn)，桑地亞哥主要有這么幾個(gè)特點(diǎn)：（1）首先具備通常硬漢所共有勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓精神特質(zhì)。（2）超時(shí)空主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁人格力量。（3）小說結(jié)尾點(diǎn)睛之筆，給桑地亞哥硬漢性格注入了獨(dú)有樂觀原因。2、桑地亞哥生命法則：“一個(gè)人并不是生來要給打敗，你盡可把他消亡掉，可就是打不敗他?！蹦闶窃鯓恿私膺@句名言？請你以這句話作為論點(diǎn)，補(bǔ)充一個(gè)經(jīng)典事例，概述出來。明確：人生原來就是一個(gè)無止境追求。它道路漫長、波折、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢地頑強(qiáng)地以自信心去迎接挑戰(zhàn)，就永遠(yuǎn)是一個(gè)真正勝利者。我國改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平人生中三起三落，司馬遷逆境之中忍辱發(fā)憤寫《史記》。3、學(xué)完這篇小說，你以為文章寫作上哪些地方值得你借鑒？歸納：（1）單純結(jié)構(gòu)。本文中直接出場人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè)，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚捕捉以及所以而引來與鯊魚之間搏斗，可謂單純而集中。（2）清新洗煉敘述文字和重復(fù)錘煉日慣用語，使人讀來有身臨其境之感。（3）鮮明生動(dòng)動(dòng)作描寫和簡練對話。（4）其余。訓(xùn)練案1．以下詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確一組是()A．脊鰭(qí)攮進(jìn)(nǎnɡ)積攢(zǎn)攢射(cuán)B．上顎(è)海藻(zǎo)咀嚼(jiáo)戳進(jìn)(chuō)C．胳肢窩(ɡē)舵把(duò)禱告(dǎo)酬勞(chóu)D．榫頭(sǔn)桅桿(wéi)靜悄悄(qiāo)悄無聲息(qiāo)答案A。解析B項(xiàng)嚼jué。C項(xiàng)胳ɡā。D項(xiàng)悄無聲息qiǎo。2．以下句子中，沒有錯(cuò)別字一組是()A．海水給它尾巴撲打得白浪濤天，繩一拉緊，它身子四分之三都脫出了水面，那繩不住地抖動(dòng)，然后突然斷了。B．它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再從它左眼上戮進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。C．它們已經(jīng)躥到船頭跟前往咬那條死魚，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?，一忽兒一涌而上。D．他想：我沒指望再把它們弄死了。當(dāng)年年青力壯時(shí)候，我會(huì)把它們弄死。答案D。解析A項(xiàng)濤—滔。B項(xiàng)戮—戳。C項(xiàng)涌—擁。3、名句自品：（1）這就對了,明知是個(gè)死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍你以后就別在江湖上混啦。咱獨(dú)立團(tuán)不妥孬種,鬼子來一個(gè)小隊(duì)咱亮劍,來一個(gè)大隊(duì)也照樣亮劍?！读羷Α罚?）一個(gè)人能夠失敗多少次，不過只要他沒有開始責(zé)備旁人，他還不是一個(gè)失敗者。——美國物理學(xué)家巴勒斯——上學(xué)期六年語文學(xué)案設(shè)計(jì)：班級(jí)姓名【課題】30、魯濱孫造船【學(xué)習(xí)內(nèi)容】P150——153【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字“艇、杠、謬”。了解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語。2、朗誦課文，了解魯濱孫造船經(jīng)過，認(rèn)識(shí)他是一個(gè)怎樣人。3、在了解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，體會(huì)魯濱孫勇于戰(zhàn)勝困難主動(dòng)生活態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】朗誦全文，了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人物品質(zhì)；體會(huì)并學(xué)習(xí)魯濱孫勇于戰(zhàn)勝困難主動(dòng)生活態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)并學(xué)習(xí)魯濱孫勇于戰(zhàn)勝困難主動(dòng)生活態(tài)度?！緦W(xué)案說明】1、在完成學(xué)案前，需要熟讀課文，廣泛閱讀關(guān)于資料，從中搜集有價(jià)值信息；2、認(rèn)真思索學(xué)案上問題，清楚表示自己想法、迷惑，大膽質(zhì)疑和闡述觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人分享體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)；3板書只寫關(guān)鍵詞，講解要突出重點(diǎn)，補(bǔ)充和糾正部分用彩筆標(biāo)注；及時(shí)將主要內(nèi)容落實(shí)到學(xué)案上，課后繼續(xù)整理和反思。學(xué)習(xí)過程【課前自主學(xué)習(xí)】（好學(xué)近乎知，力行近乎仁。）學(xué)習(xí)提醒：用自己喜歡方式讀課文，把握主要內(nèi)容；借助工具書學(xué)習(xí)生字詞；細(xì)細(xì)品讀課文，認(rèn)識(shí)魯濱孫是一個(gè)怎樣人。在了解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，體會(huì)魯濱孫勇于戰(zhàn)勝困難主動(dòng)生活態(tài)度?？靵碚故疽幌掳?！我搜集資料有：2、一讀課文，我掃清了文字障礙1）我發(fā)覺輕易讀錯(cuò)字（要求注音）有：。2）我發(fā)覺比較難寫字有：。3）在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我積累詞語有：4）需要重點(diǎn)了解詞語有：3、再讀課文，我對課文進(jìn)行了梳理：1）本文主要寫故事情節(jié)。2）課文采取第（）人稱自述方式進(jìn)行記敘，按（）次序，能夠分（）個(gè)部分：4、細(xì)讀課文，處理下面問題：（1）魯濱孫在怎樣情況下想到造船？