《禮記》二則（第一節(jié)）（教案）-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)

文檔來源網(wǎng)絡(luò)整理侵權(quán)刪除部編版初中語文八年級(jí)下冊(cè)《禮記》二則（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課題《禮記》二則單元第六單元學(xué)科語文年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.理解重點(diǎn)文言詞語，疏通文意。2.學(xué)習(xí)類比說理的方法，賞析文章多用對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)的特點(diǎn)。3.明白教與學(xué)互相促進(jìn)的道理，認(rèn)識(shí)到教與學(xué)的重要性。重點(diǎn)理解重點(diǎn)文言詞語，疏通文意。難點(diǎn)學(xué)習(xí)類比說理的方法，賞析文章多用對(duì)偶增強(qiáng)氣勢(shì)的特點(diǎn)。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備：課下預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，中國是一個(gè)有著五千年文明的禮儀之邦，在歷史長河中，出現(xiàn)過眾多光耀千古的作品，儒家典籍“五經(jīng)”就是其中璀璨的明珠。你們知道“五經(jīng)”分別指哪幾部作品嗎？師：“五經(jīng)”中的《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳為西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂。這節(jié)課我們要學(xué)的課文——《雖有嘉肴》就出自《禮記》，讓我們一起來探索一下這篇文章闡述了怎樣的思想吧！《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》由儒家典籍的“五經(jīng)”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積累文學(xué)、文化常識(shí)。講授新課一、初讀課文，整體感知1.根據(jù)課下預(yù)習(xí)，介紹作品——《禮記》。2.根據(jù)課下預(yù)習(xí)，介紹本文背景。3.掃清字詞障礙。（教師總結(jié)）二、整體感知，疏通文意1.通讀文章，讀準(zhǔn)字音聽錄音泛讀，自讀，互讀2.以小組為單位，疏通文意。（教師進(jìn)行總結(jié)）3.字詞知識(shí)歸納師生合作，積累重要的文言字詞并分類歸納整理，做成資料卡片。（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式）三、精讀細(xì)研，感悟文本1.文章開頭為什么要從“嘉肴”寫起?2.課文最后引用《兌命》的話有什么作用？3.“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”有何異同？兩者之間是什么關(guān)系？4.本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣論述的？5.師生共同討論：說說你對(duì)“教學(xué)相長”的理解。6.從學(xué)習(xí)的角度來看，“教學(xué)相長”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。（教師引?dǎo)，進(jìn)行總結(jié)）四、合作探究，深入思考1.如何理解課文所講的“教學(xué)相長”和現(xiàn)代意義上的“教學(xué)相長”？2.本文多運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。請(qǐng)你找出來并加以分析。五、課堂檢測(cè)1.下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)然后知不足，教然后知困。譯文：學(xué)習(xí)之后才知道不足，教人之后才知道有困惑的地方。B.故曰：教學(xué)相長也。譯文：所以說：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。C.大道之行也，天下為公。譯文：在大道施行的時(shí)候，天下是公共的。D.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。譯文：因此，奸邪之謀不會(huì)發(fā)生，作亂的竊賊就不會(huì)再盜竊。2.下列各句中沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）A.不獨(dú)親其親B.使老有所終C.不獨(dú)子其子D.知困，然后能自強(qiáng)也根據(jù)課下預(yù)習(xí)，回答問題，互相補(bǔ)充通讀課文，小組間疏通文意，互相補(bǔ)充、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納總結(jié)，做資料卡片?；ハ嘟涣鳎伎紗栴}，回答問題，互相補(bǔ)充，進(jìn)行總結(jié)小組合作，思考問題，互相補(bǔ)充學(xué)生回答本環(huán)節(jié)考查學(xué)習(xí)課下預(yù)習(xí)的情況，學(xué)生先進(jìn)行簡單回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充，從而讓學(xué)生更加透徹的了解《禮記》及寫作背景等。此環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式讀課文，使學(xué)生讀得順暢，再利用課下注釋和工具書，自主疏通文意，積累文言詞匯，學(xué)生間互幫互助，獲得共贏。通過問題，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，問題由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的理解難點(diǎn)進(jìn)行合作探究，挖掘課文寓意，既突破了難點(diǎn)，也便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。此環(huán)節(jié)意為檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂的聽課情況。課堂小結(jié)本文論述了學(xué)習(xí)要重視實(shí)踐的重要性，要求把明白了的道理付諸行動(dòng)，通過行動(dòng)來證明道理是否正確，即實(shí)踐出真知。另一方面，論述了教學(xué)相長的道理。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)下面是《禮記·學(xué)記》中的一些格言警句,查閱工具書,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕睦斫狻?.玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。2.時(shí)過然后學(xué),則勤苦而難成。3.獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。4.善問者,如攻堅(jiān)木,